课件

一区域的车床（机加工设备）、不同区域不同型号的压力容器，应考虑不
同的位置、类型、危险程度等。
风险点排查
• 对生产经营过程进行风险点排查，确定包括风险点名称、类型、区域位置、可能发生的事故类型及后果等内容的基本信息，建立风险点统计表。 •
序号
1
名称
类型
区域位可能发生的事现有风险控制措管控责任单责任人备注置故类型及后果施层级位
”、“环境因素”和“管理因素”。
风险点排查
•按照车间或班组为单位进行排查，对排查出的风险点里所有涉及的工作任务（作业活动）进行确认。
•需建立的表格为：设备设施清单、作业活动清单
作业活动清单
序号
作业活动名称
作业活动内容
岗位/地点
活动频率备注
1 填表人：填表日期：年月日审核人：审核日期：年月日
两个体系培训材料
二O一七年十月
两个体系建设有关标准
• DB37/T 2882—2016《安全生产风险分级管控体系通则》 • DB37T2883—2016《生产安全事故隐患排查治理体系通则》 • DB37/T 2974—2017《工贸企业安全生产风险分级管控体系细则》 • DB37/T 2973—2017《用人单位职业病危害风险分级管控体系细则》 • DB37/T 2972—2017《非煤矿山企业安全生产风险分级管控体系细则》 • 《山东省企业风险分级管控和隐患排查治理体系建设验收评定标准（试
风险分级管控步骤
风险点排查
排查伴随风险的部位、场所、设备、设施或区域。编制风险点排查清单。
危险源辨识
按照人、物、环境和管理四个层面进行危险源辨识。编制危险源辨识清单。
风险评价与分级
对危险源进行风险评价，确定重大风险。编制风险评价与分级管控信息表。
风险分级管控
按照技术、管理、防护和应急处置逻辑顺序制定实施完善的风险控制措施。建立风险分级管控清单。
确定同类企业常用的危险源辨识方法、风险评价方法和典型风险控制措施，以及相关配套制度、记录文件等，指导同类型企业开展风险分级管控/隐患排查治理体系建设。
两个体系实施过程
1.建立 “两个 2.开展体系” 全员培组织机训构，明确责任
5.建立 3.建立风险分健全风 4.开展级管控险辨识岗位风清单、评估和险辨识、实施有分级管评估效风险控制度管控
当选用风险矩阵分析法（LS）时可不填写活动频率（频繁进行、特定时
间进行、定期进行）
设备设施清单
序号设备名称类别型号位号/所在部位是否特种设备备注
注：填表说明：1.设备十大类别:炉类、塔类、反应器类、储罐及容器
类、冷换设备类、通用机械类、动力类、化工机械类、起重运输类、其他
设备类。2.参照设备设施台帐，按照十大类别归类，按照单元或装置进行划分，同一单元或装置内介质、型号相同的设备设施可合并，在备注内写
明确企业主要负责人，分管负责人及各部门负责人及重要岗位人员“两个体系”建设应履行的职责安全生产管理制度中增加安全生产领导小组相关职责可以结合《风险分级管控及隐患排查治理项目实施方案
》。明确工作分工、工作目标、实施步骤、工作任务、进
度安排。
企业应制定“两个体系”建设培训计划，明确培训学时、培训内容、参加人员、考核方式、相关奖惩等。分层次、分阶段组织进行“两个体系”建设的培训，培训内容应符合相关地方标准要求。培训内容：风险分级管控的内容与标准、工作程序、方法等，隐患排查治理的内容与标准、工作程序、方法等。
全面系统辨识
风险分级与管控
风险点排查
风险点定义：
风险伴随的设施、部位、场所和区域，以及在设施、部位、场所和区域实施的伴随风险的作业活动，或以上两者的组合位、场所、区域应当遵循“大小适中、便于分类、功能独立、易于管理、范围清晰”的原则。如：配料车间、吹膜车间、配电室、空压机房等 2.操作及作业活动对操作及作业活动等风险点的划分，应当涵盖生产经营全过程所有常规和非常规状态的作业活动，风险等级高、可能导致严重后果的作业活动应作为风险点。示例：冶金行业熔融金属吊运、危险区域动火作业、受限空间作业等危险作业。
行）》
• 用人单位职业病隐患排查治理体系细则（报批稿） • 工贸企业生产安全事故隐患排查治理体系细则（报批稿）
两个体系建设有关标准
•实施指南
•企业根据细则要求，结合企业实际，制定企业风险分级管控
/隐患排查治理体系建设的工作方法、实施步骤，明确风险
点划分、风险判定、控制措施确定和分级管控等具体原则，
危害一旦发生能及时发现，并定期进行监测，或现场有防范控制措施，并能有效执行，或过去偶尔发生事故或事件。有充分、有效的防范、控制、监测、保护措施，或员工安全卫生意识相当高，严格执行操作规程。极不可能发生事故或事件。
3
2
1
事件后果严重性（S）判定准则
等级 5 4 法律、法规及其他要求违反法律、法规和标准人员死亡直接经济损失停工企业形象
状态或行为，或它们的组合。
根源，是指具有能量或产生、释放能量的物理实体。如叉车、电气设备、压力容器等等。行为，是指管理人员以及从业人员的管理行为以及作业行为。状态，是指物的状态和环境的状态等。
危险源辨识
危险源辨识应覆盖风险点内全部设备设施和作业活动，针对每个作业活动中的每个作业步骤或作业内容，识别出与此步骤或内容有关的危险源。工贸行业辨识的危险源应覆盖国家安监总局下发的《开展工贸企业较大危险因素辨识管控提升防范事故能力行动计划的通知》（安监总管四〔2016〕31号）中《冶金等行业较大危险因素辨识与防范指导手册》中提及的较大危险因素，确保不遗漏。
辨识时应充分考虑四种不安全因素：人的因素、物的因素、环境因素、管理因素
在划分作业活动时应注意以下情况： 1、所划分的作业内容既不能太复杂（如包含有几十个作业步骤或作业内容；也不能太简单（如仅有一、两个作业内容）。 2、在对作业活动描述时语言要简练，用几个字描述清楚即可，只需说明做什么，而不必描述如何做。如：原料混合作业、加热熔融作业、吹塑作业、制袋作业、印刷作业等。 3、在此说明作业活动和作业步骤是不同的意义。作业步骤是在作业活动的基础上所开展的工作。 4、在划分作业活动时，一定是生产领域的。
100万元以部分装置（>2 重大国际影上套）或设备响
3
2
1
潜在违反法规和丧失劳动 2套装置停工、行业内、省 50万元以上标准能力或设备停工内影响不符合上级公司截肢、骨或行业的安全方折、听力 1 套装置停工 1万元以上地区影响针、制度、规定丧失、慢或设备等性病不符合企业的安轻微受伤、受影响不大，公司及周边全操作程序、规间歇不舒 1万元以下几乎不停工范围定服形象没有受完全符合无伤亡无损失没有停工损
明数量。3.厂房、管廊、手持电动工具、办公楼等可以放在表的最后列出
。
风险点（单元划分）识别应注意事项
1、从利于管控的角度出发，包含的内容不宜过大（不易超过一个班组的管理），也不宜过小(最小一个装置或设备） 2、具有相对的独立性，如一套装置、一项活动
3、至少应包含一类能量或危险有害物质;
4、低风险的活动或设备、装置、区域等可忽略，如办公活动、电脑。 5、同类别的设备、装置是否一并识别不能一概而论“合并同类项”;如同
安全风险等级判定准则（R）及控制措施
风险值
风险等级
应采取的行动/控制措施
实施期限
20-25 A/1级极其危险
15-16 B/2级高度危险
9-12
4-8 1-3
C/3级显著危险
D/4级轻度危险
在采取措施降低危害前，不能继续作业，对改进措施进行评立刻估采取紧急措施降低风险，建立运行控制程序，定期检查、测立即或近期整改量及评估可考虑建立目标、建立操作规 2 年内治理程，加强培训及沟通可考虑建立操作规程、作业指有条件、有经费导书但需定期检查时治理
培训结束后闭卷考试，考核结果应记入培训档案。考核方式：抽查10%的相关岗位人员，5人及以上未掌握企业
“两个体系”建设培训内容，验收评定不予通过
建立风险辨识评估和分级管控制度、隐患排查治理制度、作业指导书
建立制度、作业指导书等体系文件发放或传达记录
实施指南
依据：1、工贸企业安全风险分级管控体系建设实施指南（试用版）
2、工贸企业隐患排查治理体系建设实施指南（试用版）编制企业“两个体系”指南
1、“风险分级管控体系建设实施指南”，明确目的、职责、辨识
方法、评价方法、分级标准等内容。 2、“隐患排查治理体系建设实施指南” 明确目的、职责、排查方
法、周期、记录等内容。
建立健全“两个体系”考核奖惩制度，或在安全生产奖惩管理制度中涵盖相关内容，明确考核奖惩的标准、频次、方式方法等，并将考核结果与员工工资薪酬相挂钩。 “两个体系”考核奖惩记录
配电室火灾、机械伤害、触电个体防护、管理措施车间 xx车间级电工
配电室设备设施
2
电气设施作业
作业活动
车间检维修岗位
火灾、机械伤害、触电
个体防护、管理措施
车间 xx车间级
电工
根据排查出的风险点进行危险源辨识。危险源定义：可能导致人身伤害和（或）健康损害和（或）财产损失的根源、
需保存记录
E/5级稍有危险无需采用控制措施
风险评价与分级
风险等级划分为重大风险、较大风险、一般风险和低风险等风险级别，分
别用“红橙黄蓝”四种颜色表示。
——E级\5级\蓝色\可接受危险：班组、岗位管控。 ——D级\4级\蓝色\轻度危险：属于低风险，班组、岗位管控。 ——C级\3级\黄色\显著危险：属于一般风险，部室（车间级）、班组、岗位管控，需要控制整改。 ——B级\2级\橙色\高度危险：属于较大风险，公司（厂）级、部室（车间级）、班组、岗位管控，应制定建议改进措施进行控制管理。

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课件与PPT的不同点

01
受众群体
课件的受众主要是学生、教师和学习者，而PPT的受众则更加广泛，包
括观众、听众、企业员工和个体等。
02 03
目的与需求
课件的主要目的是辅助教学和学习，满足学习者的知识需求；而PPT则更多用于传递信息、演示创意和展示成果，满足观众的认知和审美需求。
内容与形式
课件的内容通常更加系统化，注重知识结构和教学逻辑；而PPT的内容则更加灵活多样，可以根据不同的主题和需求进行调整和设计。
跨平台应用
02
未来的课件和PPT将更加注重跨平台应用，可以在各种设备上流
畅运行，满足不同用户的需求。
云端存储与共享
03
随着云技术的发展，课件和PPT将更加方便存储和共享，提高学
习和交流的效率。
THANKS
感谢观看
在线教育
随着在线教育的兴起，课件也广泛应用于在线课程、远程教育和网络培训中。课件能够提供系统化的知识体系，方便学生随时随地学习。
知识传递
课件作为知识传递的工具，能够将知识点、技能和信息有效地传达给学习者，提高学习效果和知识吸收率。
PPT的应用场景
商务演示
PPT主要用于商务演示、会议报告和产品展示等场合。PPT通过精美的设计和动画效果，能够吸引观众的注意力，传递关键信息
PPT的互动性特点
幻灯片放映
PPT主要通过幻灯片放映来展示教学内容，学生只能被动接受信息。
简单的超链接
PPT允许设置简单的超链接，用于跳转到其他幻灯片或外部网页。
嵌入测验
PPT可以嵌入简单的测验，但功能相对简单，不能提供实时反馈。
课件与PPT的互动性比较
1 2
实时性
课件的实时反馈功能能够更好地满足学生的学习需求，而PPT的互动性相对较弱。

中华人民共和国反恐怖主义法PPT课件

第三章
安全防范
第十七条各级人民政府和有关部门应当组织开展反恐怖主义宣传教育，提高公民的反恐怖主义意识。教育、人力资源行政主管部门和学校、有关职业培训机构应当将恐怖活动预防、应急知识纳入教育、教学、培训的内容。
新闻、广播、电视、文化、宗教、互联网等有关单位，应当有针对性地面向社会进行反恐怖主义宣传教育。
第十一条对在中华人民共和国领域外对中华人民共和国国家、公民或者机构实施的恐怖活动犯罪，或者实施的中华人民共和国缔结、参加的国际条约所规定的恐怖活动犯罪，中华人民共和国行使刑事管辖权，依法追究刑事责任。
第二章
恐怖活动组织和人员的认定
第十二条国家反恐怖主义工作领导机构根据本法第三条的规定，认定恐怖活动组织和人员，由国家反恐怖主义工作领导机构的办事机构予以公告。第十三条国务院公安部门、国家安全部门、外交部门和省级反恐怖主义工作领导机构对于需要认定恐怖活动组织和人员的，应当向国家反恐怖主义工作领导机构提出申请。第十四条金融机构和特定非金融机构对国家反恐怖主义工作领导机构的办事机构公告的恐怖活动组织和人员的资金或者其他资产，应当立即予以冻结，并按照规定及时向国务院公安部门、国家安全部门和反洗钱行政主管部门报告。
第四条国家将反恐怖主义纳入国家安全战略，综合施策，标本兼治，加强反恐怖主义的能力建设，运用政治、经济、法律、文化、教育、外交、军事等手段，开展反恐怖主义工作。国家反对一切形式的以歪曲宗教教义或者其他方法煽动仇恨、煽动歧视、鼓吹暴力等极端主义，消除恐怖主义的思想基础。第五条反恐怖主义工作坚持专门工作与群众路线相结合，防范为主、惩防结合和先发制敌、保持主动的原则。
中华人民共和国反恐怖主义法
XXXXX XXXXX

ppT课件多少兆

动画和过渡效果
动画效果
复杂的动画效果会增加PPT文件的大小。
过渡效果
使用多个过渡效果会使PPT文件增大。
字体和格式
字体种类
使用多种特殊字体会使PPT文件增大。
格式设置
多种颜色、渐变等格式设置会增加PPT文件的大小。
03
如何减小PPT课件的文件大小
优化图片和媒体
01
02
03
压缩图片
选择合适的图片格式，如 JPEG或PNG，并调整图片质量，以减小文件大小。
02
影响PPT课件文件大小的因素
内容复杂性
文字数量
文字内容越多，PPT文件越大。
幻灯片数量
幻灯片数量越多，PPT文件越大。
表格和图表
复杂的表格和图表会增加PPT文件的大小。
图片和媒体的使用
图片大小
大尺寸和高分辨率的图片会增加 PPT文件的大小。
媒体文件
嵌入的音频、视频等媒体文件会使PPT文件显著增大。
使用较小的字体和简单的格式
选择合适的字体
精简文本
使用较小的字体，避免使用特殊的字体，以减小文件大小。
删除不必要的文本，只保留必要的文本。
简化格式
避免使用复杂的格式，如阴影、三维效果等，以减小文件大小。
压缩和打包文件
压缩图片和媒体
在PPT中，可以选择“文件”菜单下的“压缩图片”和“媒体”选项，以减小文件大小。
动画和过渡效果
复杂的动画和过渡效果会增加PPT课件的文件大小，同时也会影响播放的流畅度。
在保证质量的前提下减小文件大小
优化图片和视频
通过压缩图片和视频，降低其分辨率和品质，以减小文件大小。但需要注意，过度压缩会导致图片和视频质量明显降低。

中考复习经验交流课件(PPT12张)

十九中李玲玲
前必须认真研究《新课标》和《考纲》，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的具体要求；把握考点、重点和难点，做到心中有数。
• 整体计划：分三轮复习。第一轮复习：回归课本，夯实基础。（4月1日--4月30日）第二轮复习：专项复习，各个击破。（5月2日--5月24日）第三轮复习：综合模拟，查缺补漏。（5月27日--6月10日）
中考复习之困惑
• 复习时间不充裕 • 1）由于在九年级下学期还要完成几个单元的新课内容，所以复
习时间基本只有两个月； • 2）我校学生基础较差，接受能力较弱，所以复习进度很慢，时
间不够； • 3）在课堂教学中，为了提高课堂效果，必须要让学生多讲，教
师少讲，这样也会导致复习进度慢，时间紧。
第二轮复习：专项复习各个击破
• 具体做法： • 1、每天复习一个到两个语法项目，每两到三个语法项目进行一次测试，
并进行试卷分析，总结出学生中存在的共性问题，再进行补缺补差（甚至再考）； • 2、针对完型填空与阅读理解，要求学生每天必须坚持做，让小组长检查。并定期进行完型填空与阅读理解测试，评出前十名，发放奖励； • 3、每个星期从考纲话题中选出一到两个话题，让学生写书面表达，并进行全批、面批，定稿后存放起来，以便考前再次翻看。 • 4、发放一些好的、适合他们的文章给学生阅读。可以让他们开阔视野，掌握一些好词，好句并且学会正确使用连词。
第一轮复习：回归课本夯实基础
具体做法： 1、按教材顺序，对各单元的知识要点进行梳理、归纳，讲透知识点的运用。 2、通过配套练习、遵循精讲多练的原则，做到讲--练--评结合。 3、每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分和记录。 4、注重基础词汇、词组、句型的过关。如：坚持每天听写等。在测试及过关的活动中，对于成绩优异或进步较大的学生给予一定的奖励，以充分调动学生的学习积极性和自觉性，对于问题比较多，比较大的学生可以进行第二次测试，以便减少或解决问题。。

《世说新语》课件(14张PPT)

过了中后卫布林德的头顶下落就算德罗巴不用跳起不用移动也可以顶到这个球这个球距离球门不到的向禁区内移动抢点或者解围但是一切都太晚了布隆坎普几步来到底线附近在无人盯防的情况下右脚传出了一记漂亮的弧线球找中路的德罗巴这脚球传的速度奇快又非常舒服越松的接到皮球把球一磕改变了方向然后快速下底这个时候阿贾克斯的球员发现了布隆坎普的动作顿时大惊失色梅尔奇奥特快速向移向边路防止布隆坎普的传中双方的球员都纷纷慢慢移动不知不觉的已经到了几乎和禁区平行的位置就在几乎所有人都以为阿尔蒂多雷要远射的时候阿尔蒂多雷却突然把球传到了一个所有人都想不到的地方右边路布隆坎普轻太阳穴的位置触球球直接飞出了底线顿时眼镜碎了一地谁都想不到在距离球迷击德罗巴德罗巴庞大的身躯在德波尔有意的撞击之下发生了一点改变这一点改变就是致命的因为布隆坎普的这脚传球太快德罗巴本来是想用额头把球砸进球门这一下却变成了用有那么强大了早就看到了这个落点却被德罗巴卡住位置的德波尔终于等到了机会老奸巨猾的德波尔也貌似要跳起头球其实他根本就不可能碰到球他只是佯装跳起用身体狠狠的撞状的看着禁区看着德罗巴希望德罗巴不要抢到点这时候德罗巴却出人意料的起跳了他想微微跳起然后把球砸向球门如果双脚站在地面上德罗巴就是巨人安泰但是跳起之后他就没被打丢了德罗巴沮丧的跪在草皮上不住的摇头痛骂自己是傻呼的这时气得狠狠的蹲下捶地他不能想象在这一瞬间德罗巴那浆糊脑袋里想的是什么距离球门这么近怎么顶不不能进非要玩花样尼玛觉得是花样滑冰玩艺术了加分啊一个必进球略了这是防守失误的起因阿贾克斯逃过一劫但是这样的错误不能再犯下一次阿尔克马尔人海会再给你们机会吗解说员指责阿贾克斯的球员在这个球的处理上太大意竟然没发现移 X啊啊啊不可思议一个必进球被德罗巴打飞这是一个打飞比打进更难的球阿尔克马尔的球员真是奇葩啊布隆坎普被忽 5米的情况下德罗巴把这个球顶飞了阿贾克斯的球迷为德罗巴发出了欢呼声姜牧本来准备展开双臂欢 5米远只要顶到必进无疑这个狡猾的任意球配合震惊了阿贾克斯人他们都惊恐万真正的灵魂人物要知道后来范加尔要他去巴塞罗那的时候直接把分钟了阿贾克斯还是无法敲开对手的大门这个时候最郁闷的要算是利特曼宁了利特曼宁的名气不如里杰卡尔德博格坎普甚至克鲁伊维特大但是在范加尔的那支阿贾克斯里他才是的球员不愁这是阿贾克斯的主场他们是冠军不能赢球阿贾克斯比他们急一百倍只要对手大举进攻他们不会没有反击进球的机会的比赛又在阿贾克斯的猛攻中过去了十分钟二十三球员很喜欢这样的进攻方式这种方式是他们最熟悉的防守起来不费一点心思你技术好我就用人数堆积实在不行就犯规你速度快不给你空间看你怎么提速至于如何进攻阿尔克马尔并不认为他们的战术不对更不认为他的战术已经要落后于时代了他们依然固执的传中再传中希望下一次能够传的更准一些时机更好一些队友的抢点能够更及时一些阿尔克马尔的感觉在开球门球之后阿贾克斯的球员攻势更加猛烈他们的攻势依然是从边路的下底传中边路拉开之后再在中路进行渗透虽然前十分钟这个打法没有起到什么作用不过阿贾克斯人吓了一跳他们很快又变得愤怒起来在他们自己的主场开场十分钟多了他们没有制造一次必进的机会反而是没有什么作为的阿尔克马尔制造了第一个杀机这让他们有一种被羞辱的动的布隆坎普实际上在那个时候能够发现布隆坎普移动真不是一件容易的事情因为阿尔克马尔此前掩护的太好了就像骗子天天在算计你你总有上当的时候阿贾克斯被这次的进攻用了利特曼宁这个假前腰而不是把利特曼宁推到锋线上他是想增加球队的攻击力可是奥尔森想不到的是姜牧如此猥琐前面攻势足球打得如火如荼两场进是利特曼宁这样做实在是有点危险因为在奥尔森的排兵布阵中利特曼宁是衔接中前场的枢纽这是赛前奥尔森对对手的判断他觉得阿尔克马尔肯定要死守所以在衔接中前场的时候宁打定了主意他开始频繁的向禁区内插入希望能够抢到队友的传中站在场边的奥尔森看到利特曼宁这样做有些不安他感受到了芬兰冰刀的急躁和火气球队猛攻不下谁都有责任但猛然射门踢疵其实也不是什么值得大惊小怪的但是球迷是不可能理解的队友在这样急躁的情绪下恐怕也难以理解这样持续下去利曼特宁觉得自己恐怕要先颓废了我要进球利特曼在外面只有一次利特曼宁冲进了禁区可是队友的传中竟然被他踢疵了引得球迷一片哗然不知道他为什么会把球踢疵利特曼宁有苦难言射手是需要灵感的他这么长时间没有碰到球的那个意大利人像橡皮糖一样的盯着这还不够只要队友给他传球哪怕他还没碰到球对手至少就有三个人上来包夹就算是他无球跑动的时候只要是队友传中了他也会被一群人墙挡的但是在这场比赛的前二十分钟里劳德鲁普还能在左路过人突破阿维拉泽还可以在中路抢点虽然根本抢不到奥利塞赫都有机会远射了但是利特曼宁却恍如和禁区隔绝了他被对手锋他是当时比较流行的九号半一头黑发面容苍白冰凉凌厉像黑夜透出的杀气寻找潜伏最后给予对手致命一击这就是芬兰冰刀给球迷的印象利特曼宁其实是离不开锋线也离不禁区打竟然在中后场排出了手跪着唱征服第击的信号是攻击不是反击姜牧从来都是无所畏惧的他保守是因为时机未到或者还有更稳健的机会只要时机到了绝望了他就是一个搏命的赌徒而现在就是时机到了他要用猛攻让对德罗巴托尼甚至还不如克洛泽在长人林立的禁区内的威胁大传中球对利特曼宁来说依然是个梦想而这个时候姜牧却发现了阿贾克斯的三条线脱节了他马上向阿尔克马尔发出了攻曼宁试试也许能进个球那么一切就都豁然开朗了利特曼宁没有进球他进了禁区就和一把沙子杀进大西洋没有太大差别对手的人太多利特曼宁虽然是北欧人也有一米八高但他不是个纽带更是脱节奥尔森能指望奥利塞赫这个只会远射和抢断的家伙吗不过让利特曼宁回来又能怎么样不还是无法进球吗奥尔森想到阿尔克马尔的攻击没有什么力度就索性让利特个人对只能各自为政利特曼宁更是成了可怜的牺牲品他不仅没有衔接锋线和中场连自己也迷失了不过现在利特曼宁频频插进禁区却更不利因为这样锋线和中场失去了利特曼宁这令之后库伊特的位置突前和德罗巴形成双前锋阿尔蒂多雷转化成前腰而两个边后卫向前助攻阿尔克马尔同时形成了至少五个人的攻击阵容而后面的范博梅尔和恩科是进攻的第二 112章伟大的边后卫阿尔克马尔的反击就像毒蛇吐信只是上半身做闪电一击后半身体根本不动他们的进攻却像长江大河勇往无前滔滔不绝在姜牧下达了攻击的命 9个人而且这9个人还不臃肿层次分明分工清晰奥尔森都不清楚这个年轻人是怎么训练才能做到的姜牧的这种防守阵型直接把阿贾克斯的中前场给切割了每 10号球衣留给了他里瓦尔多天纵奇才那时也无法和利特曼宁争锋只能无奈的选择 11号利特曼宁是中锋又不是纯中 10球这场比赛和阿贾克斯固自己的防守等待时机而对手如果被迫收缩防守接下来就要迎接阿尔克马尔狂风暴雨一样的攻势由于利特曼宁从中场位置频频插进禁区为了占据禁区前沿的投入进攻打破僵局姜牧的这种进攻理念就像中国的武术所谓的不犯招架就是一下犯了招架十下八下阿尔克马尔进攻的时候如果对手迅速解围也就是一下攻击阿尔克马尔将继续稳梯队他们都是远射高手范博梅尔还有一定的组织能力一旦前面的队友创造出了进攻的机会他们就会跟上助攻形成第二波攻势两个中后卫是最后的预备队他们会在决定胜负的时候行到第十五分钟弗兰克德波尔想把球传给利特曼宁但是在德罗巴和库伊特的夹抢之下皮球传的有点小了中途被加图索抢断加图索后来在奥利塞赫和维茨格必须顶上来但是他们顶上来之后后卫线却不敢顶上来他们再顶上来的话就越过中圈了这样后卫线再想传球给前场的时候就必须用长传或者带球冲过中圈比赛进他正在照顾库伊特而且他刚刚被布隆坎普震惊了忘记了布隆坎普能内切苏莱曼当然也一样会危险危险阿尔克马尔边后卫苏莱曼冲进了禁区皮球正好落到了他的控制范围之内必须难以置信前面的惊呼之声还没有落地更大的惊呼声突然又响了起来原来阿尔克马尔的另外一个边后卫苏莱曼不知道什么时候竟然也冲进了禁区边后卫托比亚森虽然能力极强但是这个几乎要进的球挡了出去看台上的惊呼连连这惊呼声里有震惊有兴奋还有失望谁都没有想到范德萨这么高大的门将竟然是能倒下这么快而且把这个球还扑了出来这实在是让人美的一球球应该进了但是这个时候中国球迷戏称为长颈鹿的范德萨这个时候做出了神奇的一次扑救他在这么短的距离庞大的身体就像木桩一样猛然倒下猿臂轻舒硬生生的用手把识的射门的时候还没有忘记姜牧的指导对大个子门将就打地滚球他打了一个贴着草皮的草上飞直奔球门的左下角布隆坎普完成这个射门动作的时候很满意他认为自己射出了最完的身后这个时候布隆坎普基本上是直接面对球门和守门员范德萨这种情况不射门还有更好的机会吗脑中闪过射门这个单词的时候布隆坎普就毫不犹豫的拔脚怒射布隆坎普在下意个问题他从来没有碰到过即便他的经验很丰富一时间也不知道该这么处理这个意外阿贾克斯的两大中卫一个被德罗巴带到边路一个被阿尔蒂多雷带进禁区后腰维茨格在布隆坎普见过的边后卫从边路冲到中锋的位置阿尔克马尔究竟是想做什么边后卫梅尔奇奥特还傻傻的站在边路他不知道是该紧跟着布隆坎普还是该和德波尔一起协防跑向边路的德罗巴这切觉得那是很新鲜的玩意他们也尝试着做过不过因为他们并没有认真研究过这种战术边锋和中锋之间互相干扰也就很少有人真正的用在比赛中但是边后卫内切却是他区前沿的位置让给了从边路向中路切入的布隆坎普布隆坎普的内切让所有的阿贾克斯人都傻眼了他们见识过阿尔克马尔的边锋内反击这个时候阿尔蒂多雷展现了他作为中场核心应该具备的宽阔视野他用眼角的余光看到了布隆坎普从边路向前插的时候突然离开边路向中路靠拢他马上用脚尖一弹把球传到了向阿尔蒂多雷迎了过去此刻阿尔蒂多雷前面有经验极其丰富的布林德的拦截后面有中场大将维茨格紧追不舍稍有不慎球就将被抢断不仅这次进攻机会将失去还可能被对手打一个蒂多雷要球德罗巴把球一点传给了紧跟上来的阿尔蒂多雷他的双脚落到到地上的时候马上向边路跑把中路让给疾驰而来的阿尔蒂多雷看到阿尔蒂多雷来势汹汹布林德抛开德罗巴尔传球的时候阿尔蒂多雷已经快速插上甩开了阿贾克斯的后腰维茨格向德罗巴要球德罗巴并不具备在前场组织的能力他的出球纯粹就是把球顶到他能够看到的队友跟前听到阿尔卫的夹击之下把皮球控制下来德罗巴在禁区附近的作用并不仅仅是控制皮球他的另外一个作用就是把球权重新分配在他的身前身后都有球员跟随他们才是进攻的组织者在范博梅是和布林德还是和德波尔争抢头球都占据了绝对的上风就算是阿贾克斯的两大中卫夹击也没有阻挡德罗巴抢到范博梅尔的这脚传球不过德罗巴并没有停球因为他不可能在两大中中路开始的皮球还是打德罗巴这一点利用德罗巴强攻这次德罗巴身边有了库伊特身后有了阿尔蒂多雷三个人的进攻小组合威力比德罗巴一个人顶在前面威胁要大得多德罗巴无论图索最大的一个优点是有自知之明他清楚自己不具备传球组织的能力抢断之后就直接交给了身边的范博梅尔范博梅尔中距离传球找德罗巴和阿贾克斯不同阿尔克马尔的进攻是从组织能力却一直都没有多少提高他也是现在这支阿尔克马尔球队中攻击力最差的球员当然加图索的防守能力那是阿尔克马尔队中第一流的这也是姜牧为什么要用加图索的原因加 AC 米兰也成了一个不小的腕但他的进攻和 30米区域的关键区域球迷无比的郁闷他们拼命的发出嘘声想压制住阿尔克马尔球迷的欢呼声但是他的意图落空了阿尔克马尔的球迷在兴奋的时候一个个声音极大以至于就像吵架一样异口同声的力量抽进了球门的上方守门员范德萨二次扑救也晚了一步皮球就从长颈鹿的两手之间飞进了球网范德萨高举双臂轰然扑倒这个动作像极了投降阻止他范德萨已经救了阿贾克斯一次这次他很难再次挽救阿尔克马尔啊埃文特的声音在一个巨大的啊字下结束他没有能够继续说下去因为苏莱曼已经冲到球前大力抽射把球直接了他的荷甲处子球看台上一片沉寂接近五万阿贾克斯球迷两眼发直张大了嘴巴他们不敢相信这个事实阿尔克马尔竟然先进球了进球的还是边后卫近的球员然后又转过身来冲向替补席和教练席哈哈我们先进球了姜牧冲着教练们大喊的阿贾克斯球迷挥舞着手臂似乎在警告他们也像是在炫耀我就在你们的家门里进球你们能怎么样姜牧在进球的那一瞬间也同样失去了冷静他高举着双臂冲向了球场拥抱距离他最迷发出了一阵距离的嘘声有人还向苏莱曼扔下了杂物苏莱曼苏莱曼看台上的阿尔克马尔球迷的掌声更加热烈还喊起了苏莱曼的名字这个球员们也冲到了场边他们向一直在嘘他们然后撕扯着自己的球衣疯狂跑向场外跑到广告牌前的时候苏莱曼已经脱下了上衣他拿在手里跳上广告牌挥舞着向球迷们呐喊我是苏莱曼我打破了阿贾克斯的球门嘘阿贾克斯的球后阿尔克马尔的球迷欢呼起来他们的声音因为激动和兴奋而有些颤抖不过声音极大掩盖了其他一切声音似乎在宣布他们初步占领了这个伟大的球场苏莱曼瞪着眼睛看着皮球入网压倒了阿贾克斯球迷愤怒发出的杂音阿贾克斯的主教练奥尔森同样被震惊的不能 YES姜苏莱曼和布隆坎普表现的太好了林纳周冲着姜牧大喊看着对手疯狂的庆祝阿贾克斯的 1:0. 阿尔克马尔进球边后卫苏莱曼打进 goalGOALGOAL 在瞬间的沉默之

课件：(传统派)

语法翻译法（社会背景） the Grammar-Translation Method
• There is evidence that from the 16th century, the GrammarTranslation Method became the principal method of teaching modern languages in school.
语法翻译法（优点） the Grammar-Translation Method
1）It makes use of the first language. 运用了第一语言
2 ） It helps students develop reading comprehension and production of written language. 发展学生的阅读理解能力和书面语的表达能力
• Prominent in 1950s and 1960s, especially in the US, and has been widely used in many other parts of the world.
听说法(理论基础) the audiolingual method
●Theory of language:结构主义语言学（structural linguistics） L was viewed as a system of structurally related elements for the encoding of meaning, the elements being phonemes, morphemes, words, structures, and sentences types.
Theory of learning（学习观）

朱德的扁担课件(13张PPT)

朱德的扁担
朱德简介：
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• 朱德是中国解放军总司令，他与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。 • 1928 年4 月底，朱德来到井冈山，和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师，成立了中国工农红军第四军，朱德担任军长。
国民党盯住了井冈山革命根据地，他们想把红军饿死、冻死、困死。为了生存和保持革命的斗志，挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长经常亲自带领战士们下山挑粮。
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6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
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7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！
研读赏析：
• 请同学读第一自然段，从这一段中你知道了什么呢？ • （时间：1928年；地点：井冈山；人物：朱德同志；基本形势。）
朱德同志与毛主席会师
• 自由读第二段，思考以下问题： • 1、为什么要去茅坪去挑粮？ • （因为井冈山上出产的粮食不多。） • 2、从井冈山到茅坪挑粮有什么困难？ • （山高路陡，非常难走。）
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8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！
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9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。
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10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。

《简·爱》PPT优秀课件

四、别后(28-35)
梗概:
五、相聚（36—38章）
地点：桑菲尔德——芬丁庄园梗概：当简.爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德府时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟。她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他。可这时的罗切斯特先生因在他离开后不久的一场火灾中烧伤了眼睛导致双目失明。突如其来的惊人变故并没能阻止简.爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼。
离开桑菲尔德的同时，简.爱的生活也再一次陷入了困境。经过几天的流浪和乞讨，简.爱在生命垂危时被一家人收留。随后她在这里度过了一年虽有波澜却相对平静的生活，先是在沼地居与里弗斯兄妹友好相处，后又到时莫尔顿圣约地点：沼地居 —— 莫尔顿 — 翰创办的学校教书，放假后又回到了沼地居。期间，一次 —沼地居 .爱与里弗斯一家的亲密关系，简.爱竟偶然的事件揭开了简是里弗斯先生的表妹。她还在这期间接受了叔叔赠给她的一笔遗产（其中四分之三给了里弗斯兄妹）。就在她为圣人物：圣约翰 . 里弗斯先生约翰竭力要求她嫁给他做一名传教士的妻子深感苦恼而不黛安娜玛丽汉娜罗莎蒙德. 得不祈求上天帮助时，听到了冥冥中的三声召唤。她终于下定决心，重返桑菲尔德。五、相聚（36—38章）地点：奥立弗小姐桑菲尔德——芬丁庄园
第一章
简· 爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简· 爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，里德先生临死前曾嘱咐妻子好好照顾简· 爱。简· 爱在里德太太家的地位，连使女都不如，受尽了表兄表姊妹的欺侮。
第二章
• 由于反抗，她却被舅母关进红房子里，她的舅舅里德先生就死在这间屋子里。
第十二章：感受平静生活，邂逅罗切斯特。

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