学生自主式德育论文
德育论文。德育为先
德育论文。
德育为先作为一名教师，我们的基本职责是教书育人，而在其中德育则是最为重要的部分。
作为班主任，我始终将德育放在首位。
因为一个人如果没有良好的道德品质和正确的价值观，是不可能成功的。
这也印证了“先成人，后成才”的道理。
在研究和生活中，每一个细节都需要注重培养学生的良好品德。
这可以从以下几个方面进行：首先，培养优良班风。
班级的班风对整个班级有直接的影响。
好的班风可以让学生积极向上，奋力拼搏，团结合作，形成一股巨大的力量。
而坏的班风则会导致学生懒散懈怠，缺乏整体意识，呈现一盘散沙的局面。
因此，班风的培养需要教师认真思考。
在平时，我非常注重培养学生的集体荣誉感，让他们形成集体观念和团队意识。
当班级取得好成绩时，我会鼓励学生，强调这是所有同学共同努力的结果。
当班级出现问题时，我会让他们从自己身上找原因，认真反省自己是否做到了应该做到的，并鼓励他们不要放弃，继续努力，争取下一次做得更好。
长期在这样的氛围中，学生逐渐形成了强烈的集体荣誉感，思考问题的角度也从个人变成了集体，能够从集体利益出发，以大局为重，并为集体荣誉而奋斗。
班级风气积极向上，整个班充满活力。
其次，实施自我管理。
班级事务繁杂，教师不可能事事亲力亲为。
初中学生已经具备一定的自我管理能力，因此在班上可以实施学生自我管理。
这样不仅可以减轻教师的负担，还可以锻炼学生的能力。
具体可以采取值日班长制度，让学生轮流执政，体会班级管理的不易和教师的辛苦，同时让每个学生都有机会施展才华。
对于班上的纪律，可以实行小组长负责制和纪律委员监督制，每个星期进行评比。
此外，可以实行民主选举，让学生自主选举出他们认为有能力胜任的同学作为班委，并采取淘汰制。
在研究、纪律等方面开展竞赛，形成良性竞争。
大胆放权，让学生自我管理，每个班委各司其职，相互协作，共同管理班级，处理班级事务。
这不仅锻炼了学生的能力，还为班级带来了活力，学生的校园生活也变得更加丰富多彩。
最后，以爱为纽带，进行情感交流。
小学生德育教育论文
小学生德育教育论文小学生德育教育论文（通用6篇）小学生德育教育论文1小学是孩子们人生中必要的一个学习阶段，对人的一生起着非常重要的作用。
小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。
所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
1、让小学生养成良好的学习习惯1.1自主读书的习惯阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。
要在小学阶段就养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
要乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
杜绝阅读不健康书籍、看不健康光盘、浏览不健康网站。
1.2认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
小学生读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
书写时要端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
1.3按时完成作业的习惯认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。
认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。
要坚持复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业：注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
2、教育学生要有正确的行为习惯2.1举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就座、手势和表情等。
文明的举止是一种修养。
毕业生德育论文3000字
毕业生德育论文引言在当代社会中，毕业生的综合素质已经逐渐成为社会关注的焦点。
除了学术上的知识和技能，良好的德育也是毕业生必不可少的一部分。
本文旨在探讨毕业生德育的重要性，以及如何有效地进行毕业生德育工作。
毕业生德育的定义和意义德育是培养学生良好行为习惯和道德观念的一种教育方式。
毕业生德育即是指教育毕业生具备良好的道德品质和社会价值观。
毕业生德育在当前社会背景下具有重要的意义。
首先，随着社会的进步，道德观念的重要性日益凸显。
只有具备良好的道德素质，毕业生才能在社会中获得成功，并为社会做出积极的贡献。
其次，良好的德育有助于培养毕业生的自律能力和责任感，增强其抵御诱惑和克服困难的能力。
这对毕业生未来的发展至关重要。
毕业生德育的重要方面要实现毕业生德育的目标，需要从多个方面入手。
社会道德观念教育社会道德观念教育是毕业生德育的重要组成部分。
学校可以通过开展道德教育课程，引导学生正确理解和践行道德观念。
同时，学校还可以通过组织社会实践活动、校园文化建设等方式来培养毕业生的社会责任感和公民意识。
增强自主学习能力自主学习能力是毕业生德育的核心能力之一。
学校可以通过开设学习方法与心理辅导课程，培养毕业生主动学习的意识和方法。
同时，学校还可以鼓励毕业生参加科研项目、创新实验等活动，提高其自主学习和问题解决能力。
健康心理辅导健康心理是毕业生德育的另一个重要方面。
学校可以通过开设心理辅导课程和提供心理咨询服务，帮助毕业生解决心理困扰，增强其心理健康水平。
同时，学校还可以组织丰富多彩的文娱活动，为毕业生提供积极阳光的情感空间。
社交能力培养社交能力是毕业生德育的重要内容。
学校可以通过组织团队合作项目、社团活动等方式，培养毕业生的沟通能力、合作精神和领导才能。
同时，学校还可以开设职业规划与发展课程，帮助毕业生了解社会需求，培养其社交网络和就业竞争力。
有效进行毕业生德育的建议要有效进行毕业生德育工作，需要学校、家庭和社会共同努力。
学生主体性在德育过程中几点思考论文
学生主体性在德育过程中的几点思考摘要：主体能动性的发挥是学生生命力的表现。
如何使学生处于主体能动状态是使他们生命火花迸发出来的基础，学校要为学生这个资源主体创造适合其开发生长的条件。
关键词：主体性德育活动活动范畴课堂教学德育是教育者根据一定的社会需要和受教育者的需要，遵循品德形成的规律，采用言传身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。
德育过程即思想品德教育过程，它是以一定的思想品德为目标，由教育者和受教育者共同参与的活动过程。
没有活动就没有德育，活动使主客体发生联系。
在学校，活动是了解学生、发现学生的过程，是培养学生能力的过程，是师生之间相互影响相互感染的过程。
活动是德育的生命。
我们过去对于校园中德育活动范畴的认识常常陷入一种误区，以为它仅指那些课堂教学以外的专门组织的有很强政治性的活动，比如升国旗、听报告、学雷锋做好事等等。
这些确实是必要的德育活动，但如果仅限于此，那我们实际上就等于放弃了德育活动的最主要的形式--课堂教学。
学校中师生最基本的交往活动就是课堂教学，一个学生在校学习的主要时间是在课堂上度过的。
如果德育活动不和学生的主要实践活--课堂学习相结合，就难以实实在在地按教育者的要求培养学生的道德品质，这恐怕也是我们过去德育活动缺乏实效性的症结之一。
一、教学活动就是德育活动1．教学活动中的德育功能。
在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富的德育功能。
首先，教学活动中师生交往是最严密的、目的性计划性最强的交往。
同时，通过教学过程的严格训练，培养学生刻苦精神和坚强的意志。
学科知识的规律性、严谨性，学习的氛围，都是隐性的教育因素。
尤其重要的是，在整个教学活动中，教育者--教师的人格魅力，高尚师德，他的言谈、举止、穿戴、情感（特别是对学生的情感）、渊博的知识、严谨的治学态度......都将给学生们留下不可磨灭的印象，以至影响他们的一生。
2．教学活动中学生的主体地位和作用。
德育课教学中学生自学能力培养论文
浅谈德育课教学中学生自学能力的培养摘要：让学生学会学习，掌握学习的能力，已经成为现代教育教学改革的一个重要课题。
德育课的教学同样要想方设法去培养和提升学生的自学能力。
那么如何在教学中去培养学生的自学能力呢？笔者对这一问题进行了一定的探讨，认为激发学生的学习兴趣，是自学能力形成的基础；加强学法的指导，是学生自学能力提高的重点；养成自主学习的习惯，是发展自学能力的关键。
关键词：自学能力；德育课教学；培养人要适应发展的社会，必须建立自我发展意识，建立终身学习的观念，而掌握自主学习的本领，是实现自我发展和终身学习的良好基础。
联合国教科文组织在1972年提出的报告——《学会生存》中指出要“教会学生学习”，即强调通过教学，要求学生不仅掌握系统的知识，而且能获得独立学习与更新知识的方法和技能。
“培养学生独立思考和自学能力”也已经成为中小学课程改革的一个重要内容，也是我们探寻素质教育的行之有效的途径。
因此，德育课教师在日常教学中要注重培养学生的自学能力，引导学生养成自学的习惯。
什么是自学能力呢？所谓自学能力指的是一种不依赖或少依赖于他人帮助而独立学习、获取和应用知识的能力。
主要包括阅读能力、思考能力以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
我们的教学的主要任务就是要让学生在知识获取的过程中充分了解、体会和掌握学习的方法和技巧，养成自主学习的习惯和发展自主学习的能力。
那么如何在教学中去培养学生的自学能力呢？一、激发学生的学习兴趣，是自学能力形成的基础孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，它是引起和保持人的注意的重要因素。
激发学生的学习兴趣，培养正确的学习动机，增强学生学习的内驱力，引发学生的求知欲，这是培养自学能力的前提。
强烈的好奇心理和探索欲望，能激励学生带着迫切的心情去主动学习和思考。
有了兴趣就有了求知欲，有了求知欲就可能形成自学愿望。
有自学愿望，才能促进自学能力的形成。
因此教师必须以学为中心，以学生为主体，精心设计教学过程的各个环节，想方设法激发学生的学习兴趣。
德育论文（通用5篇）
德育论文德育论文（通用5篇）在学习、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的德育论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
德育论文篇1摘要：小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。
小学教师的品德修养尤为重要，小学教师应从“斜事做起，牢记学校无大事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模的教诲。
小学教师的师德应有以下几方面的师德意识和修养。
关键词:刍议;小学教师;职业道德一、热爱学生是师德的灵魂由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。
高尔基说“谁爱孩子，孩子爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教育根植于爱，爱心是打开小学生心扉，开启小学生道德和智慧，塑造小学生美好人格的金钥匙。
在和蔼可亲、笑容可掬、民主宽容、公平无私、刚柔相济的教师面前，小学生会觉得自由愉悦，与教师心灵相通，情感交融，小学生会亲其师，信其道。
面对升学竞争、面对分数第一的教育现实面前，老师一碗水端平，赏识好学生，喜欢“坏”学生。
多一把尺子衡量学生，用发展的眼光看待学生，倾注自己的全部情感，换回学生真心的拥护和爱戴。
对暂时学习困难的学生，更要持宽容的态度，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。
爱学生就不会发生体罚和变相体罚学生的事情。
二、理解是热爱学生的基础理解学生就是要走进学生的心里，洞悉学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，适应学生活跃的思维和变化的情绪;理解学生就是不用成年人的眼光看学生，教师以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，站在学生的角度看待学生的需求和期望;理解学生就是不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点成绩给予充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。
教师真正理解了学生，在学生学习成长中出现困难时给予理解和帮助，就能化解学生一时的焦虑和胆怯，学生也必定会把教师视为自己永远的朋友。
关于德育的论文范文(共11篇)
关于德育的论文范文1彩课堂感动心灵[内容摘要]课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。
本文从以下三个方面阐述了如何通过课堂教学的多种形式，去打动学生的心灵，去提升孩子的认知能力：一是情景化的课堂，诗意中丰富情感;二是生活化的课堂，体验中引导认知;三是趣味化的课堂，活动中自主感悟。
通过丰富多彩的课堂教学，让孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
[关键词]回归生活珍视童心提升认知[本文转载自“再简单的生命筵席，也会因为爱而倍感丰盛。
当爱像明媚的阳光一样照彻寒冷的心房时，我们会发现，爱的本身就是一波弦音的震颤，一种花香的弥散，持久、热烈，从一双手到另一双手，从一个人到另一个人。
”感动是一种积极、奇妙的心灵体验。
在品德教育中，若让学生收获一份感动，就帮助他们体验了一次情感的升华，经历了一次心灵的旅行。
孩子们在这种看似寻常的“感动”中丰富情感、提升认识、超越自我，体验着生命的增值和律动，从而全面提升童年生活的质量。
《父母关爱我成长》是浙教版三年级《品德与社会》上册“我的家庭”单元中的第三课。
我在执教本课教学中本着从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视“童心世界”这一最重要的课程资源，通过学生的生活实际来生成、调整话题，根据其真实体验和反馈，来引导他们思考、讨论、交流，共同解决生活中的问题，提升道德认知。
本人经过几次试教磨合，有很大改观，使整个课堂在有弹性的预设下“动态生成”、精彩纷呈。
现摘录课堂中的几个片段，来品味一下“动态生成，感动心灵”的精彩和反思探索。
一、情景化的课堂，诗意中丰富情感xxx林斯基说：“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦，就不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态。
而要使他们的整个身心充满欢乐。
小学德育论文范文
小学德育论文范文作为小学生，我们不仅要学习知识，更要注重培养良好的品德。
因为良好的品德不仅能够让我们受人尊重，更能够帮助我们在未来的成长道路上取得成功。
在学校里，老师和家长都在努力地教导我们如何做一个品德良好的小学生。
首先，诚实是一个小学生最基本的品德之一。
诚实是做人的根本，是做一个有信誉的人的基础。
在学校里，我们要诚实地对待自己的学习和生活。
无论是在考试中还是在日常生活中，我们都要遵守诚实的原则，不作弊，不说谎，不欺骗。
只有这样，我们才能够受到老师和同学们的尊重，才能够建立起自己的良好形象。
其次，守时也是一个小学生应该具备的品德。
守时是尊重他人的表现，也是对自己的尊重。
在学校里，我们要按时到校，按时上课，按时完成作业。
只有这样，我们才能够养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。
同时，守时也能够让我们在未来的工作和生活中更加得心应手，更加受人欢迎。
再次，友善也是一个小学生应该具备的品德。
在学校里，我们要学会友善地对待身边的同学和老师。
无论是在学习中还是在生活中，我们都要学会尊重他人，关心他人，帮助他人。
只有这样，我们才能够建立起良好的人际关系，让自己的生活更加美好。
最后，勤奋也是一个小学生应该具备的品德。
勤奋是成功的基石，也是幸福的源泉。
在学校里，我们要学会勤奋学习，不断地充实自己，提高自己的综合素质。
只有这样，我们才能够在未来的竞争中立于不败之地，实现自己的人生价值。
总之，良好的品德是一个小学生成长道路上最重要的财富。
我们要诚实待人，守时守信，友善待人，勤奋学习，不断提高自己，做一个品德良好的小学生。
相信在老师和家长的教导下，我们一定能够成为一个受人尊敬的人，取得未来的成功。
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学生自主式德育初探
【摘要】培养学生具有积极自主的生活态度与品格，具有社会责任感以及良好的社会适应能力、自我教育能力等已经逐渐成为教育的核心内容。
现代信息社会中，学校德育教育面临新的挑战，中学德育教育任务也必须转向培养学生具备自主教育的能力。
【关键词】自主德育素质教育
实施素质教育，全面提高学生素质，是当前学校教育改革的基本趋势和要求。
具有终身学习的能力已成为信息时代中人们活动的重要特征，学校教育的主要任务已转向培养学生具备在离校后能从事终身学习的基础的基本能力。
因而培养学生具有积极自主的生活态度与品格，具有社会责任感以及良好的社会适应能力、自我教育能力等已经逐渐成为教育的核心内容。
现代信息社会中，学校再也不是学生获取信息的唯一渠道，学校德育教育面临新的挑战，中学德育教育任务也必须转向培养学生具备自主教育的能力。
为此笔者结合工作实践进行了以下探索：
一、营造宽容和谐自由的班级体环境
通过写作班级日记营造良好的师生、生生关系，为学生营设一个有效的自我教育环境与宽松和谐的人际关系从而逐步健全学生人格，达到自我教育的目的。
班级日记的写作让学生之间产生了相互接纳、相互关心、相互协作的和谐关系。
学生懂得了团结互助，热爱集体，，尊重他人。
心与心的交流中许多学生能够发表自已的见解主张，不再人云亦
云，独立人格的健全已见初效。
班级日记是一项集体活动，在活动进行过程中许多学生能够加强自我教育，对自己负责，对他人负责，以一种社会责任感面对人生。
面对学生的班级日记中的不当言语，我采取冷处理方法对学生进行有效的自我品德教育。
沉寂了一天之后，一个学生走到教室外对我说：“老师，我来向你承认错误。
”他说，当时，只是一时冲动写下了不该写的内容。
这个学生接下来的一句话却让我警醒，“这两天，我一直在担心，我的行为会给老师留下品质差的坏印象。
”如果不是当时采取冷处理的方法，抓过一个当事者劈头盖脸一阵批评，说他们是品德败坏的话那不知道产生什么样的后果。
我庆幸当时采取了冷处理，给学生营造了一个宽容和谐自律的班级氛围。
学生自我教育，自我反思的能力是很强的，他们已经具有辨别是非的能力。
而我们要做的是等待，给他们时间与空间，相信他们，尊重他们。
二、通过“自治自理”激发自主德育的内在需求
素质教育的首要任务是育人，育人过程中我们必须十分重视学生从小独立健全的人格的形成。
而“自治自理”是我们培养学生独立健全人格的极其重要的手段。
学生“自治自理”的过程是一个学生主体主动控制自我，调整自我、主动自律的过程，它有利于激发学生内在的道德需求，促进学生自觉判断、反思、选择，将外在的行为规范自觉转化为自己的习惯与信念。
把部分管理权还给学生，让学生从被动受管理状态中
解脱出来进行自主管理是学生主体自治、自立、自我发展和自我实现的需要，是现代德育促进学生主体性发展的要求。
在以往的班级体建设的教育中，往往强调班主任的领导作用和教育作用，这当然没有错，但在实践中却忽略了教育的实践性，说教成了教育和领导的主要手段和方式，这显然不利于学生情感的投入和内化，不利于学生在实践中得到自我教育和自我提高。
我们所要做的就是给学生提供自我发展的空间，为此笔者在实践中进行了一系列的尝试：（一）、为了使更多的学生有锻炼的机会，我采取干部定期轮换制的方法。
班干部从没有担任过的同学中间选举产生。
由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。
这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。
（二）、建立竞争机制，让每个学生得到发展。
通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也特快。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生装的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。
自我教育能激发起和发展人的自主性，使人能主动地去追求自我完善，所以在班级管理活动中要注意激发学生产生自我教育的需要，主动在实践中锻炼、提高和完善自我。
并由此提高自我调控能力，充分地发展自已的主体性。
（三）、通过“自主学习”培养良好品质。
“自主学习”是培养学生自己获取知识的能力的正确途径，是针对学习的内在品质而言
的。
学生在认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，他的学习就是自主的。
“自主学习”的学生能够对学习过程进行计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价，使学习达到最佳效果的环境。
1、帮助学生确立明确的学习动机。
学习动机可以推动学生的学习活动，激活学习积极性；可以帮助他们将学习活动指向一定的目标和对象；可以帮助他们维持和调整学习活动，坚持学习活动并不断得到强化。
2、引导学生关注学习过程。
随着时代的发展，人要学会终身学习，所以我们老师不能把每次的考试作为学习的结束，其实考试只是这一次的结束，它是下一个学习过程的起点，我们激励学生后一步要尽力做得比前一步好，只要付出努力了，即使失败了也无所悔，也不必在乎别人怎样评价。
这样，学生就不会因一时的失败而产生不必要的心理压力。
3、帮助学生正确分析学习中遇到的问题，学会正确归因。
每次考试结束，不能只看一个分数就完事，而应该通过这个分数判断这个学生是进步的还是退步了，原因何在。
学会正视失败，从失败中吸取教训，才能为以后的成功铺垫道路。
对于成绩好或有明显进步的学生，使他们能再接再励，日后取得更多成绩。
对于学习较差的学生，知道学习的艰难而更加努力地奋斗。
这种方法对于培养学生的内在动机，形成认识失败、面对失败、不受环境影响的正确态度及形成良好的自我意识，都有重要的作用。
真正推进素质教育，既要要鼓励学生发展个性，又要考虑全面发展。
在班主任工作中我们应进一步激发学生自主学习与自主管理的积极性、自主性，激励学生发展自己的才能与创造潜力，使学生真正意识到自己是学习的主人，自身行为的主人，自主教育的主体。
只有这样才能逐步完善学生人格，逐步实现学生的自主品德教育。
参考文献
[1] 《陶行知全集》金成林、伍尧
[2] 《教育心理学》张大均。