第二章 第三节《河流与湖泊》(第3课时)导学案
河流与湖泊导学案(3课时)
第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖学习目标：1．能区别内流区．．．。
．．．和外流区2．学会在地图上查找长江．．、京杭运河．．．．的位置；．．．．及主要湖泊．．、珠江．．、黄河3．认识中国河流分布．．、气候．．的关系。
．．及其与地形4．通过图表等资料分析河流的水文特征，培养学生读图、用图和搜集、整理、分析地理信息的能利用力。
学习重点：内流区与外流区的划分；河流水文与地形、气候的关系。
自学指导一：读P44“我国的主要河流和湖泊图”，回答：1.什么是内流河？什么是外流河？什么是内流区？什么是外流区？外流区面积是内流区面积的几倍？２.在P44图上找到以下河流：松花江、黄河、长江、珠江。
河流流向及成因。
３.在P44图中找出唯一注入北冰洋的河流：额尔齐斯河，两条注入印度洋的河流：雅鲁藏布江、怒江。
找出其它的外流河都注入什么洋？4.在P44图上找到以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、青海湖。
什么是内流湖？什么是外流湖？你认为东部地区和西部地区的湖泊分别是内流湖还是外流湖，咸水湖还是淡水湖？教师点拨：点拨中国地势和河流流向、河流流量和气候之间的关系，培养学生前后知识联系的能力；学生读图、用图，从图中搜集资料，分析地理信息。
自学指导二：“我国东部主要河流流量年变化曲线图”，启发学生分析归纳我国东部河流南北方水文差异，回答：1.图中四条河流什么季节流量大？什么季节流量小？2.从北向南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？（联系前面学习的气候知识，思考其形成原因。
）3．思考黄河和松花江为什么在冬季会出现枯水期？联系气候知识，思考河流有无结冰期的分界线应和哪条重要分界线重合？答案。
自学指导三：“塔里木河和罗布泊”，讨论我国西北地区河流的水文特征，回答：１.塔里木河的河水主要来自于。
２.塔里木河水量变化有什么规律？教师点拨：点拨塔里木河断流的原因。
１.内流区、外流区２.主要河流湖泊３.我国东西部水文特征自学指导四：达标练习：１.区分下列概念：内流河和外流河、内流区和外流区、内流湖和外流湖；完成P46活动1。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案
一、导入
1. 让学生观看一段有关河流和湖泊的视频，引发学生对这两种水体的兴趣。
2. 通过提问引导学生思考：你知道世界上最长的河流是哪条？最深的湖泊在哪里？
二、观点诠释
1. 讲解河流和湖泊的定义：河流是指地表水沿着一定的方向流动形成的水体，湖泊是指由地表水积聚在低洼地带形成的水体。
2. 引导学生比较河流和湖泊的特点：河流水流不息，湖泊水面静止；河流多发源于山地，湖泊多分布在平原；河流一般与其他河流相连，湖泊是相对关闭的水体。
三、地理特征
1. 河流的特征：流域面积、长度、流经地区、主要支流等。
2. 湖泊的特征：面积、深度、地理位置、形成原因等。
四、生态环境
1. 河流的生态环境：河流是许多生物的栖息地，提供了丰富的水资源和生态系统。
2. 湖泊的生态环境：湖泊生态系统复杂，支持着许多水生生物的生存。
五、人类利用
1. 河流的利用：提供了灌溉水源、发电资源、交通便利等。
2. 湖泊的利用：湖泊可供人们娱乐、渔业、水产养殖等。
六、知识拓展
1. 请学生分组讨论：世界上闻名的河流和湖泊有哪些？它们对当地经济和文化的影响是什么？
2. 让学生展示自己的钻研效果，进行展示和分享。
七、总结
通过本节课的进修，学生应该对河流和湖泊有了更深入的了解，明白它们在自然界和人类生活中的重要性。
同时也要培养学生对自然环境的珍爱认识，珍惜水资源，共同建设美丽的地球故里。
河流与湖泊导学案
班级第小组姓名
【学习目标】
1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
（重点）
2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。
3、初步了解我国不同地区河流的水文特征。
（重点、难点）
（5分钟后小组内交流答案，书写员代表板书答案，组间互评，每空格1分，共16分。
）【小组合作，提升学习能力】
1、巧记我国河湖分布我最行。
2、参考课文P45、P47的文字、图表，我们小组认为河流的水文特征可以从以下方面说明：
、、、、、等。
●
●
3、组间联手出击，客串读图高手：
【检测学习目标，收获返航】谈谈我这节课的学习感受！欢迎提出质疑！完成填充图册P21. 22
班级第小组姓名
【学习目标】
1、能运用地图找出黄河、长江的发源地、注入的海洋、流经的省区、地形区。
2、通过地图及统计资料的分析，能解释黄河各河段产生灾害的原因，并掌握黄河各河段的治理措施。
（重点、难点）
3、能初步认识长江各河段开发利用的方向与措施。
（重点、难点）
4、能归纳长江经常发生洪涝灾害的原因及治理措施。
（难点）
【自学启航，掌握基础知识】认真阅读课文P48、P52、53，地图册P21 、23
绘简图表示黄河、长江的形状、发源地、注入海洋、上中下游的划分、流经的省区市简称（5分钟后小组内交流答案，书写员展示简图，组间互评，每项目1分，共分。
）
【小组合作，提升学习能力】
【检测学习目标，收获返航】谈谈我这节课的学习感受！欢迎提出质疑！完成填充图册P23—25 【教学反思】。
《河流和湖泊导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导学目标1. 了解河流和湖泊的形成和特点。
2. 掌握河流和湖泊的分类和地理分布。
3. 了解河流和湖泊对人类的重要性和影响。
二、导学内容1. 河流和湖泊的定义和特点2. 河流和湖泊的形成过程3. 河流和湖泊的分类和地理分布4. 河流和湖泊的重要性和影响三、学习过程1. 导入引入通过观看一段介绍河流和湖泊的视频，引起学生对话题的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 知识讲解（1）对河流和湖泊的定义和特点进行讲解，引导学生认识它们与其他地表水体的区别。
（2）介绍河流和湖泊的形成过程，让学生了解它们是如何形成的。
（3）分类讲解河流和湖泊的分类和地理分布，让学生了解它们之间的差异和联系。
（4）介绍河流和湖泊的重要性和影响，引导学生思考它们在人类生活中的作用。
3. 案例分析通过一些实际案例，让学生探讨河流和湖泊在人类生活中的应用和影响，加深他们的理解和认识。
4. 深化拓展设计一些实践活动，如地理考察、水质检测等，让学生亲身体验河流和湖泊的特点和重要性。
5. 总结反思对本节课的知识点和重点进行总结，让学生再次回顾和巩固所学知识，并帮助他们发现学习中存在的不足之处。
四、课后作业1. 用自己的语言总结河流和湖泊的定义和特点。
2. 回答以下问题：为什么河流和湖泊在人类生活中如此重要？举例说明。
3. 查阅相关资料，了解我国著名的河流和湖泊有哪些，介绍其中一个河流或湖泊的地理分布和特点。
五、扩展活动1. 组织学生到当地的河流或湖泊进行实地考察，了解当地水资源的利用和管理情况。
2. 设计讨论课题，让学生分组展开展示河流和湖泊的研究成果，并与其他同学分享交流。
六、评价反馈1. 通过平时的课堂表现、作业完成情况和实践活动，对学生的学习情况进行评价。
2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励优秀表现，提出改进建议，帮助学生全面发展。
第二课时一、导入1. 引入问题你知道地球上最长的河流是哪条吗？最大的湖泊又在哪里呢？河流和湖泊在地球上扮演着怎样重要的角色呢？2. 学习目标- 了解河流和湖泊的定义及特点- 掌握世界上著名的河流和湖泊- 了解河流和湖泊对人类的重要性二、知识讲解1. 河流的定义及特点河流是指固定的、以一定方向流动的水流。
《河流和湖泊》导学案
《河流和湖泊》导学案第一课时一、导入同学们，我们今天要学习的主题是《河流和湖泊》，河流和湖泊是地球上重要的水资源，对我们生活和环境都有着重要的影响。
在课堂上，我们将深入了解河流和湖泊的形成、特征以及对生态环境的影响。
二、概念解释1. 河流：是地表水在地形低洼地带向低洼地方自然流去的一条天然水道，是地球上广泛存在的水系统组成部分。
2. 湖泊：是地表或地下水积聚在坑洼地形的洼地，形成的自然水体，通常是淡水。
三、形成原因1. 河流的形成：-地形因素：地形低洼地带-降水因素：降水造成水体形成-地壳活动因素：地壳运动导致河流形成2. 湖泊的形成：-地形因素：地表坑洼地形-地质构造因素：断裂带或坳陷地质构造-气候因素：气候湿润造成水体积聚四、特征对比1. 河流特征：-流动性强：水流不断向前-水质清澈：因为水流不停，水质相对较好-生态多样性：河流生态系统多样2. 湖泊特征：-静态性强：水体静止在湖泊中-水质相对较差：由于水体静止，水质易受污染-生态系统独特：湖泊中有独特的生物种类五、对生态环境的影响1. 河流对生态环境的影响：-滋养作用：为周围植物提供水源-生物栖息地：提供丰富的生物栖息地-温度调节：调节周围气温，影响气候2. 湖泊对生态环境的影响：-生态平衡：湖泊生态系统形成生态平衡-养育作用：为湖泊周围生物提供养分-生物多样性：湖泊中生物种类丰富六、思考问题1. 为什么河流和湖泊对我们的生活和环境都有着重要的影响？2. 如何保护河流和湖泊的生态环境，减少污染和破坏？3. 河流和湖泊的水资源如何合理利用，避免浪费和枯竭？七、拓展延伸1. 请同学们选择一个国内外著名的河流或湖泊，了解其形成原因、特征和生态环境状况，并做简单报告。
2. 请设计一个全面保护河流和湖泊生态环境的方案，包括减少污染、合理利用水资源等方面。
八、总结通过本节课的学习，我们深入了解了河流和湖泊的形成原因、特征对比及对生态环境的影响，同时思考了如何保护水资源、环境，希望同学们能够在日常生活中做到爱护环境、珍惜水资源，共同建设美丽家园。
人教版八年级地理上册导学案第二章第三节河流和湖泊(3课时)
§2.3河流和湖泊(1)一、自学内容:“众多的河湖”（P44—P47）二、自学目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、通过读图和分析资料，记住我国主要河湖的分布，知道我国内、外流河的水文特征并分析其原因。
三、自学重点：1、我国内、外流河的水文特征及成因。
四、自学过程任务一：自学11-12页“世界上人口最多的国家”部分内容1、阅读44页图2.28《我国主要的河流和湖泊》图及文字，思考：(1)外流河是，所在区域是区(2)内流河是，所在区域是区(3)外流湖是湖（咸水湖或淡水湖），内流湖是湖（咸水湖或淡水湖）。
(4)学会区分外流湖和内流湖的示意图(5)找出长江、黄河、塔里木河和弱水，这些河流的河水有没有流入海洋，流入哪个大洋？(6) )我国新疆北部的额尔齐斯河注入洋，西藏南部的雅鲁藏布江注入洋。
(7)阅读45页课文，结合45页图2.29和图2.30，说出我国内、外流河的水文特征？（提示：流量大小、汛期长短、有无结冰期、含沙量大小）我国河流大多分布在东南部区内，季容易形成汛期；一线以北的河流，冬季结冰，普遍形成期。
西北内陆河流较少，很多河道为性河道，河是我国最大的内流河，河水主要来自等高山冰雪融水。
(8)读图 2.31《我国的风流区和外流区》，我国内、外流区的大致分界线与mm降水量线相近，并用彩笔描出它们的分界线。
(9)外流河、内流河分别主要集中在季风区还是非季风区？2、分析：我国西北多内流河，东南多外流河原因：(1)地形地势因素：(2)气候因素：3、阅读图2.29，结合P47表中的数据，回答下面的问题(1)四条河流分布在我国什么地区？(2)松花江汛期各个月；湘江汛期长达个月；西江汛期长达个月。
我国东部河流的汛期由北向南越来越；北方河流汛期开始时间，结束时间；南方河流汛期开始时间，结束时间。
(3)四条河流季流量最大，季流量最小。
(4)四条河流冬季结冰的是________；冬季不结冰的是__________。
第二章 第三节 河流和湖泊导学案
中下游
第一考察队（第_____组）
线路：上游源头——宜昌
考察课题：
1、上游河段人们开发利用的黄
金价值是什么？原因为何？
2、为什么说长江是我国的“水
能宝库”？目前开发利用现
状怎么样？
3、利用率如何？原因是什么？
如何解决？
第二考察队（第______组）
线路：中下游宜昌——入海口
考察课题：
1、中下游河段人们开发利用的
黄金价值是什么？原因为何？
2、为什么说长江是我国的“黄
金水道”？目前开发利用现状怎
么样？存在哪些问题？
3、如何才能更好的发挥其“黄
金水道”的航运价值？
三、自我小结，话收获
今天我的学习收获是：___________________________________________________
四、巩固新知，反馈练习
《第二章第三节河流和湖泊》导学案
第三课时长江的开发
【学习目标】
（1）运用地图说出长江发源地、流经省区及地形区，注入的海洋、长度和上、中、下游河段的划分。
（2）运用地图和资料，理解长江开发的优势，了解长江开发利用状况。
（3）根据长江开发利用中存在的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题初步提出长江各河段的开发治理措施。
【学习过程】
（课前）读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，除此之外，还有哪些描述长江的诗句？
____________________________________________________________
一、自主学习水文概述（通常河流的水文特征从以下几方面叙述）
发源地
注入的海洋
长度、流域面积
支流与湖泊
流经的省区
流经的地形区
《河流与湖泊导学案》
《河流与湖泊》导学案一、导入你是否曾想过为什么河流会流动，湖泊会静止呢？今天我们将进修关于河流与湖泊的知识，让我们一起来探索它们的奥秘吧。
二、观点诠释1.河流：河流是指一定的宽度和深度，在地表自然形成的，有一定的流向和流速的水流。
2.湖泊：湖泊是由河流、湖泊的间歇泉、地下水等形成的，静止的淡水体系。
三、进修目标1.了解河流与湖泊的定义及特点。
2.掌握河流的流动原理和形成条件。
3.了解湖泊的形成过程和类型。
四、进修重点1.河流的流动原理和形成条件。
2.湖泊的形成过程和类型。
五、进修内容1.河流的流动原理：河流是由地表径流、地下水、降水等形成的。
它的流动原理是由于地球引力的作用，水流从高处流向低处，形成了河流的流动。
同时，地势的升沉也会影响河流的流速和流向。
2.河流的形成条件：河流的形成需要具备一定的条件，如地势升沉、水源充足、地质条件适宜等。
只有这些条件齐备，才能形成稳定的河流。
3.湖泊的形成过程：湖泊是由多种因素共同作用形成的，包括地质构造、地势升沉、水文地质等。
湖泊的形成过程可以分为：断层湖、火山湖、冰川湖、溶蚀湖等不同类型。
4.湖泊的类型：根据湖泊的形成方式和特点，可以将湖泊分为不同的类型，如淡水湖、咸水湖、碱湖等。
每种类型的湖泊都有其奇特的生态环境和地质特征。
六、教室练习1.请简要描述河流的流动原理。
2.列举三种不同类型的湖泊，并简要介绍其形成过程。
七、拓展延伸1.请结合实际案例，探讨河流对周围环境的影响。
2.你认为湖泊在生态环境中的作用是什么？请谈谈你的看法。
八、总结反思通过本节课的进修，我们了解了河流与湖泊的定义、特点、形成条件和类型。
希望大家能够在生活中多关注自然环境，珍爱我们的河流与湖泊。
让我们共同尽力，建设美丽的故里。
以上就是本节课的进修内容，希望大家能够认真进修，积极思考，加深对河流与湖泊的认识。
祝大家进修愉快！。
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第二章第三节《河流与湖泊》（第3课时）导学案
【学习目标】
1、能从图上指出长江的源地、流经省区和注入的海洋。
2、能从图上指出长江上、中、下游的划分，各段主要的支流和湖泊
3、指出长江水能资源丰富的河段和易发生洪水的河段，并分析说明原因和治理措施。
【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第52-55页
1、长江全长 6300 千米，发源于我国高原的山脉，最后注入海。
2、根据课本第7页图回答：长江流经省区有（11个）：
、、、、、、、、、、。
这说明长江能为这些省份提供充足的水源用于，也能为长江周围的城市提供通道，也有利于、的发展，长江因此也有“水道”之称。
3、根据课本第22页阶梯示意图，可以知道：
长江发源于第级阶梯、流经了第级阶梯和第级阶梯，最后流入。
4、根据课本第24页地形图，可以知道：
长江流经地形区有：、、、。
5、根据课本第33页温度带的划分图，可以知道：
长江流经的温度带是：、。
6、根据课本第36页干湿区分布图，可以知道：
长江流经的干湿区有：、、。
7、根据课本第42页气候类型分布图，可以知道：
长江流域具有的气候类型是：、。
8、根据课本第53页长江流域水系图，可以知道：长江的支流非常多，从长江的上游到下游，
主要支流分别是：、、、、、、。
五大淡水湖中有四大湖流入长江，它们分别是：、、、。
（湖流入淮河）
思考：通过第3～8题，你能理解长江还有“水能宝库”之称吗？
9、通过前面几题可以知道：.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，
是中国的第一大河。
10、长江上、中、下游河段的划分及各河段的特征：
范围特征
上游至峡谷、落差、江流，资源丰富
中游至地势、河道、水面，流速
下游至地势更、江面更，水网如织，水乡泽国
根据上表，你认为：长江被称为“水能宝库”主要指的是长江的游；
长江被称为“黄金水道”主要指的是长江的游；
理由是：长江上游：；
中、下游：，多支流、多湖泊。
11、看课本53页图，长江上游中最著名的水能利用处有：
水电站、水利枢纽、水利枢纽
【问题训练】
读下图，回答问题。
（1）此图为水系图，它是我国最、最的河流。
（2）该河流发源于高原的山脉。
（3）用图上字母填空：三峡水利枢纽葛洲坝水利枢纽（4）写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。
支流：①②③
湖泊：C D
（5）该河上、中游的分界线是（填字母），中、下游的分界线是。