口腔生物学教学大纲
《口腔生物学》教学大纲
（供口腔医学专业本科使用）
前言
口腔生物学是口腔医学中的一门基础课程，它是医学基础课与口腔专业课之间的桥梁，从基础理论上解释疾病的发生、发展和预后。
口腔生物学内容广泛，包括口腔微生物学，口腔生物化学，口腔疾病分子生物学，口腔免疫学，牙周骨组织生物学，口腔细胞培养及其应用。
这些内容是口腔医学专业本科生必须掌握的知识，为他们将来从事医疗，教学和研究打下基本的功底。
通过学习口腔微生物，树立口腔生态系的观念，有助于对口腔中最常见的疾病——龋病和牙周病本质的理解；通过学习口腔生物化学，了解其生物矿化过程与龋病的关系；了解龋病和牙周病发生的机制；了解作为牙齿的外环境和口腔内主要的营养调节体液——唾液对维持机体生理平衡、抵御疾病的重要作用；通过学习分子遗传学的基本知识，结合口腔疾病，了解分子生物学研究的基本操作技术，能进行初步的研究设计；通过口腔免疫学的学习，了解口腔常见病与免疫和诊断技术，能将理论知识用于临床疾病的诊治上；通过学习牙周骨组织生物学，熟悉牙硬组织、牙周组织、牙槽骨的生理特点，对临床治疗的设计和研究大有裨益；通过学习细胞培养，为今后从事细胞生物学、组织工程学研究奠定基础。
本大纲适用于我院五年制本科口腔医学专业学生学习和教师教学。
主要由前言、学时分配、各章节的主要内容和要求（包括目的要求、教学难点、教学内容、复习思考题）、参考书籍和常用网址等四个部分组成。
该课程为1学分，计划理论学时为26学时。
理论教学采用多媒体辅助的讲授方式为主，开展问题式教学，构建科学合理的知识网络，采用对比记忆法、相互联系记忆法使学生分析归纳问题的能力、理解想象问题的能力和创新思维能力等科学文化素质得到提高和发展。
考试方式及成绩构成：理论考试为闭卷，题型主要有名词解释、填空、选择、判断、简答、论述，占总成绩的100%。
学时分配表
第一章口腔微生物学
【目的要求】
掌握：口腔生态系的概念及其影响因素；牙菌斑的概念、牙菌斑分类，牙菌斑的成分；口腔正常菌丛类型和成员。
熟悉：牙菌斑的形成，熟悉口腔正常菌丛的来源。
了解：口腔微生物学研究的主要方法。
【教学难点】
口腔正常菌丛成员。
【教学内容】
一、口腔生态系及其影响因素
概念：生态系，生态学，微生态学，口腔生态系。
口腔生态系的影响因素：理化因素；宿主因素；细菌因素；宿主可控制因素。
二、牙菌斑
概念，牙菌斑的形成，牙菌斑分类，牙菌斑的成分。
三、口腔正常菌丛
口腔正常菌丛的来源和类型，口腔正常菌丛成员。
四、口腔微生物学研究的主要方法
牙菌斑、龈沟液的采集和处理，细菌的分离和培养，鉴定细菌的常规程序，细菌毒力的检测方法。
【思考题】
一、名词解释
生态学口腔生态系牙菌斑生物膜
二、思考题
1.口腔生态系的影响因素有哪些
2.描述牙菌斑的形成过程。
3.变链球菌群的致病因子和致病因素是什么
4.口腔菌丛的类型、口腔链球菌属的分类。
第二章口腔生物化学
【目的要求】
掌握：牙及周围组织的化学组成，唾液、龈沟液、牙菌斑的生物化学，牙体硬组织的生物矿化与钙、磷、氟代谢。
熟悉：牙周组织的胶原和蛋白多糖；口腔粘膜结缔组织的生物化学；糖的合成代谢；牙菌斑内的矿物质转换。
了解：唾液分泌的测定方法；口腔生物化学研究的主要方法
【教学难点】
糖的合成代谢
【教学内容】
一、牙及周围组织的化学组成
牙釉质、牙本质、牙骨质的无机和有机成分，牙釉质表层的化学组成特点，牙周组织的胶原、蛋白多糖，口腔粘膜基底膜的生化特征、结缔组织的生物化学。
二、唾液、龈沟液的生物化学
唾液，龈沟液的化学组成，唾液、龈沟液的生物作用和临床意义。
三、牙菌斑的生物化学
牙菌斑的化学组成，主要物质代谢，矿物质转换。
四、牙体硬组织的生物矿化与钙、磷、氟
生物矿化的种类，钙、磷、氟与生物矿化。
五、口腔生物化学研究的主要方法
牙菌斑pH测定，细胞外多糖测定，内毒素测定。
【思考题】
一、名词解释
羟磷灰石晶体生物矿化、牙石
二、思考题
1．釉质晶体的理化特性是什么
2．唾液的成分组成及作用。
3．EMP途径和HMP途径有何不同其关键酶是什么
4．生物矿化的种类。
5．牙釉质与牙本质矿化的机制是什么
6．氟的矿化作用有哪些
第三章口腔疾病分子生物学
【目的要求】
掌握：质粒、噬菌体，转化、转染、转导的概念，牙发生的分子机制。
熟悉：分子遗传学基础知识，分子克隆的主要步骤，变形链球菌属致龋毒力因子。
了解：牙周病相关细菌特异核酸检测法，遗传疾病相关基因的定位、克隆与鉴定。
【教学难点】
变形链球菌属致龋毒力因子。
【教学内容】
一、分子遗传学基础
核酸的组成、分布及基本化学结构，DNA的复制，
基因表达，基因表达的调节
二、分子生物学研究的主要方法
分子克隆材料与方法：质粒、噬菌体，转化、转染、转导
分子克隆的主要步骤
特异核酸的检测：核酸分子杂交，聚合酶链反应
三、牙发生的分子机制
四、分子生物学在口腔致病菌研究中的应用
变形链球菌属致龋毒力因子
核酸杂交法检测牙周病相关细菌
五、遗传疾病相关基因的定位、克隆与鉴定
【思考题】
一、名词解释
质粒、噬菌体，转化、转染、转导
二、思考题
1．牙发生的分子机制
2．变形链球菌属致龋毒力因子
3．分子克隆的主要步骤
第四章口腔免疫学
【目的要求】
掌握：引起口腔特异性免疫的抗原、参与的免疫细胞及免疫分子；口腔免疫反应；口腔感染与免疫病的概念与成因；与AIDS有关的口腔疾病。
熟悉：口腔非特异性免疫的组成和功能；口腔移植免疫。
了解：口腔免疫学诊断与技术。
【教学难点】
口腔感染与免疫病的概念与成因。
【教学内容】
一、口腔免疫系统及免疫应答
1．口腔非特异性免疫系统：组成及功能；
2．口腔特异性免疫：抗原，免疫器官，免疫细胞，免疫分子,口腔免疫反应
二、口腔常见病与免疫
口腔感染与免疫：疾病概念，成因,获得性免疫缺陷综合征：与AIDS有关的口腔疾病
口腔移植免疫：移植类型，发生机制，移植免疫反应类型，
牙移植免疫，骨移植
三、口腔免疫学诊断与技术
【思考题】
一、名词解释
口腔免疫反应口腔特异性免疫
二、思考题
1．口腔感染与免疫概念、成因。
2．口腔免疫系统
3．龋病、牙周病的免疫
第五章牙周骨组织生物学
【目的要求】
掌握：牙槽骨的生物学特点。
熟悉：生物学与力学因素在骨改建中的作用及其细胞生物学、分子生物学基础。
了解：骨组织变化的主要研究方法。
【教学难点】
生物学与力学因素在骨改建中的作用及其细胞生物学、分子生物学基础。
【教学内容】
一、牙槽骨组织的生物学特点
牙槽骨的组织学特点，牙槽骨的化学组成及生物学特点，牙骨质与骨组织的联系，研究骨组织代谢的意义。
二、骨改建的细胞学基础
成骨细胞的来源、归宿、特点及功能，破骨细胞的来源、鉴定、特点及功能，骨细胞的作用，成骨细胞与破骨细胞的关系。
三、影响骨改建的生物学因素
前列腺素与骨改建，第二信号系统与骨改建，影响骨改建的重要调控因子IL-1、TNF、TGF-β1、IGF、FGF。
四、力在骨改建中的作用
机械力影响细胞行为的论据，机械力影响骨改建的细胞生物学及分子生物学机理。
【思考题】
1．牙槽骨的化学组成及生物学特点。
2．机械力影响骨改建的细胞生物学及分子生物学机理是什么
3．简述成骨细胞与破骨细胞的关系。
第六章口腔细胞培养及其应用
【目的要求】
掌握：细胞培养的基本原理；口腔肿瘤细胞；组织工程的基本原理。
熟悉：牙齿相关细胞。
了解：细胞培养的基本方法；唾液腺细胞；口腔粘膜细胞；颌骨相关的硬组织细胞；口腔干细胞研究；组织工程学在口腔医学中的应用。
【教学难点】
细胞培养的基本方法。
【教学内容】
一、细胞培养
1、细胞培养的基本原理。
2、细胞培养的基本方法。
二、口腔医学中相关细胞培养及其特点
牙齿相关细胞、唾液腺细胞、口腔粘膜细胞、颌骨相关的硬组织细胞、口腔肿瘤细胞
三、口腔组织工程与干细胞
1.组织工程的基本原理。
2.口腔干细胞研究。
3.组织工程学在口腔医学中的应用。
【思考题】
1．细胞培养的基本原理是什么
2．组织工程的基本原理
参考书籍
张筱林.口腔生物学.北京:北京大学医学出版社.2005
樊明文.口腔生物学.北京:人民卫生出版社.1996
王翰章.口腔基础医学.成都:四川大学出版社.2002
周学东,肖晓蓉.口腔微生物学. 成都:四川大学出版社.2002
陈谦明.口腔分子生物学.北京:军事医学科学出版社.2000
郭伟.口腔临床免疫学.。
口腔科学课程教学大纲
口腔科学课程教学大纲口腔医学是研究牙体、牙周口腔粘膜及颌面软、硬组织的疾病, 以及这些组织的病变与全身疾病的关系, 并对其进行预防和治疗的一门科学。
《口腔科学》是临床医学的专业课程, 通过本课程的学习, 使临床学生了解口腔科学解剖生理和常见疾病的诊治原则。
本课程的教学的基本要求有: ①熟悉口腔及颌面部解剖生理, 为学习口腔科学奠定基础知识②熟悉口腔科的门诊病历书写及一般的检查方法。
③掌握急性牙髓炎的应急处理、常用口腔局部麻醉方法及一般牙的拔除技术。
④熟悉牙体、牙周组织常见疾病及口腔粘膜常见疾病的防治知识。
⑤了解口腔颌面部感染、损伤, 常见颞下颌关节疾病、涎腺疾病及口腔颌面部肿瘤的初步诊断和急症处理原则。
本大纲供临床医学专业、中西医临床医学专业本科（五年制）教学用, 精神医学方向、预防医学、护理学专业本科教学可参考使用。
先修课程要求: 细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学等。
本课程计划30学时, 1.5学分, 其中理论26学时, 见习4学时。
安排在第四学年讲授。
选用教材：全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材《口腔科学》第7版, 张志愿主编, 人民卫生出版社出版。
教学手段：理论与实践相结合, 充分使用图片和见习加深对课程内容的理解。
考核方法: 考查第一章口腔颌面部解剖生理一、学习目的（一）了解口腔及颌面部的区域划分。
（二）熟悉口腔前庭, 固有口腔的解剖的结构。
（三）熟悉乳牙及恒牙, 为书写口腔病历奠定基础。
（四）熟悉牙体及牙周组织的结构, 为学习口腔常见疾病提供基础知识。
二、课程内容（一）口腔颌面部区域划分以及主要的生理功能。
（二）口腔颌面部的生理解剖特点。
（三）乳牙及恒牙的数目, 名称, 各类牙齿的书写符号及方法。
（四）口腔前庭, 固有口腔的解剖结构与临床的关系。
（五）牙体, 牙周组织的结构, 咬合与病变的关系。
三、重点、难点提示和教学手段重点、难点（一）口腔前庭、固有口腔的解剖结构与临床的关系。
《口腔生物学》教学大纲
《口腔生物学》课程教学大纲课程代码： 1000167课程负责人：边专课程中文名称：口腔生物学课程英文名称：oral biology课程类别：必修课程学分数：2.0课程学时数：43授课对象：口腔医学专业学生本课程的前导课程：无一、教学目的口腔生物学内容广泛，包括口腔微生物学，口腔生物化学，口腔疾病分子生物学，口腔免疫学，牙周骨组织生物学，口腔细胞培养及其应用。
这些内容是口腔医学专业本科生必须掌握的知识，为他们将来从事医疗、教学和研究打下坚实的基础。
二、教学要求（黑体五号）内容（宋体五号）口腔微生物学1．口腔生态系及其影响因素掌握：生态系和生态学的概念；口腔正常菌丛在口腔生态系中的状态和作用；口腔生态学的影响因素，包括物理化学因素，宿主因素，细菌因素，宿主可控因素。
2．牙菌斑和生物膜掌握：牙菌斑的形成过程。
熟悉：牙菌斑的分类和成分。
3．口腔正常菌丛掌握：口腔菌丛的类型，口腔链球菌属的菌群分类，变链菌群致病因子和致病因素。
熟悉：口腔正常菌丛的来源和建立。
了解：口腔正常菌丛成员及其它微生物群。
4．口腔微生物学研究的主要方法了解：牙菌斑和龈沟液的采集和处理；细菌的分离和培养；鉴定细菌的常规程序；细菌毒力的检测方法。
口腔生物化学1．牙及其周围组织的化学组成掌握：釉质和牙本质的无机成分和有机成分；釉质晶体的理化特性；基底膜的生化特征。
熟悉：牙周组织的胶原和蛋白多糖；口腔粘膜结缔组织的生物化学。
2．唾液及龈沟液的生物化学掌握：唾液的生物化学：成分及其功能。
熟悉：龈沟液的生物化学。
了解：唾液分泌的测定方法。
3．牙菌斑的生物化学掌握：EMP途径和HMP途径；GTF和FTF的特性。
熟悉：糖的合成代谢；牙菌斑内的矿物质转换。
了解：糖的其他分解代谢；氮源化合物代谢。
4．牙体硬组织的生物矿化与钙，磷，氟掌握：生物矿化的种类和机制；牙釉质与牙本质的生物矿化机制与步骤；氟的矿化作用。
熟悉：生物矿化组织的组成结构特点和生物体内的矿化过程。
口腔科学教学大纲
口腔科学课程教学大纲一、课程简介口腔科学是整个医学的一部分，是临床医学中的一门限制性选修课程之一，它的主要任务是研究牙体、牙周、及颌面部软、硬组织病，以及这些疾病与全身疾病的关系，并对其进行预防和治疗的一门临床学科。
二、教学目标要求（－）基础理论、基本知识和基本技能：1．熟悉了解口腔及颌面部生理，为学习口腔科学奠定基础知识；2．熟悉口腔科的门诊病历书写及一般的检查方法；3．掌握急性牙髓炎的应急处理，常用口腔局部麻醉方法及一般的拔牙技术。
4．了解牙体、牙周组织常见疾病及口腔粘膜常见疾病的防治知识；5．了解口腔颌面部感染、损伤、常见颞下颌关节疾病、延腺疾病及口腔肿瘤的初步诊断和急诊处理原则，便于及时转送专科处理，以免延误治疗时机。
三、教学内容第一章口腔颌面部解剖生理【目的要求】（一）掌握乳牙及恒牙列，为书写口腔病历奠定基础。
（二）熟悉口腔前庭、固有口腔的解剖生理特点。
（三）了解牙体及牙周组织的结构，为学习口腔常见病提供基础知识。
（四）了解颌面部的解剖生理。
【教学内容】（一）重点讲解乳牙及恒牙的数目、名称，各种牙列式的书写。
重点讲解口腔前庭、固有口腔的解剖结构与临床的关系。
（二）一般介绍口腔颌面的解剖生理特点。
一般介绍牙齿的解剖形态，牙体、牙周的组织结构。
【教学方法】大课讲授、自主学习、参观口腔医院等。
第二章：牙体牙髓病【目的要求】（一）掌握牙髓炎的应急处理。
（二）熟悉龋病、牙髓炎、根尖周病的病因、临床表现及治疗。
（三）了解牙齿敏感症、牙周疾病的临床表现及治疗。
了解四环素牙，楔状缺损，牙本质过敏临床特点。
【教学内容】（一）重点讲解牙髓炎的疼痛特点及如何确定病牙，详细讲解其应急处理。
重点讲解根尖周炎的病因、临床表现及根管治疗术治疗。
（二）一般介绍龋病的病因及防治，重点讲解龋病的病变过程及临床表现。
【教学方法】大课讲授、自主学习、实验室教学等。
第三章：牙周疾病【目的要求】（一）熟悉慢性龈炎、青春期龈炎、急性坏死性溃疡性龈炎、药物性牙龈增生、牙龈瘤病因及特点。
口腔生物学课程教学大纲
口腔生物学课程教学大纲一、课程简介本门课程主要介绍口腔生物学的基础知识和研究方法，以及口腔生物学与口腔疾病之间的关系。
通过该课程的学习，学生将掌握口腔生物学的基本概念、口腔微生物学的研究方法和技术，以及口腔生物学在口腔疾病的发生、发展和预防中的作用。
二、课程目标1.理解口腔生物学的概念和基本理论；2.掌握口腔微生物学的基本研究方法和技术；3.了解口腔生物学的研究现状和发展趋势；4.了解口腔生物学在口腔疾病中的作用；5.培养学生的科学研究能力和创新精神。
三、教学内容和安排1. 口腔生物学的基本概念和理论（8学时）•口腔生物学的定义和研究内容；•口腔组织的结构与功能；•口腔生物学的发展历程。
2. 口腔微生物学的研究方法和技术（12学时）•口腔微生物的分类和特点；•口腔微生物的采集和培养技术；•口腔微生物的鉴定和分析方法；•口腔微生物在口腔疾病中的作用。
3. 口腔生物学的研究现状和发展趋势（6学时）•口腔生物学的研究领域和重点；•口腔生物学的研究方法和技术进展；•口腔生物学的研究热点和前沿。
4. 口腔生物学在口腔疾病中的作用（10学时）•口腔生物学与龋病的关系；•口腔生物学与牙周病的关系；•口腔生物学与口腔癌的关系；•口腔生物学在口腔疾病预防和治疗中的应用。
5. 科研实践与案例分析（14学时）•科研实验设计和数据处理；•口腔生物学的案例分析；•学生科研实践项目报告。
四、教学方法本门课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验和案例分析等。
通过理论教学和实践操作相结合的方式，培养学生的动手能力和科学分析能力。
五、教材和参考书目教材： - 《口腔学》（第11版），作者：黄继光，出版社：人民卫生出版社。
参考书目： 1. 钱庆华，《口腔生物学》，2010年，中国协和医科大学出版社。
2. David A. Spratt (Editor), Gunther Holbrook (Editor), Brian Angus (Editor), J. Michael Spratt (Editor),《Periodontal Microbiology Made Easy》，2019, CRC Press. 3. Philip D. Marsh, Philip D. Marsh (Editor),《Dental Microbiology》，2009, Wiley-Blackwell.六、考核方式及标准1.平时表现：出勤率、课堂参与度等（20%）；2.作业：课后习题、实验报告等（30%）；3.期中考试：闭卷考试，学生对课程的理解和掌握程度（20%）；4.期末考试：闭卷考试，学生对全部课程内容的综合运用（30%）。
口腔专业生物化学教学大纲
《生物化学》教学大纲课程名称：生物化学计划学时：32学时计划学分：2学分课程类别：专业知识模块课程性质：必修课适用专业：口腔专业开设学期：第一学期制定单位：药学系化学生化教研室执笔人：罗彩林一、课程的性质、任务生物化学是研究生物体的物质组成和结构和生物体内发生的各类化学转变的科学，是口腔医学专业的一门专业基础课程，在医学教育中起着继往开来的作用。
其任务是使学生能解释物质代谢规律与生命活动的关系和物质代谢与疾病的关系，为学习医学基础知识及终生学习奠定基础，为此后在工作实践中拟定科学的口腔医治方案提供有关依据。
二、课程教学目标（一）知识教学目标一、熟悉生物体的物质组成，生物功能和物质代谢进程及规律。
二、理解机体内物质代谢与性能活动的关系。
（二）能力培育目标一、具有大体实验操作性能。
二、初步运用生物化学大体理论观察、思考、分析和解决问题的能力。
三、教学时数分派建议表实验实训学时安排（总课时8学时）四、课程内容及要求：第一部份理论教学第一章蛋白质化学（4学时）教学目的与要求：1.掌握蛋白质的元素组成及特点，氨基酸的结构特点及连接方式。
2.掌握蛋白质各级结构及维持各级结构稳定的作使劲。
3.掌握蛋白质的两性解离和等电点、蛋白质变性。
4.熟悉蛋白质的胶体性质、沉淀、紫外吸收和呈色反映。
5.熟悉氨基酸的分类及理化性质。
6.熟悉蛋白质的结构与功能的关系。
7.了解蛋白质的分类。
教学重点与难点：蛋白质的元素组成及特点，氨基酸的结构特点及连接方式；蛋白质的各级结构及维持各级结构的化学键；蛋白质的两性电离和等电点、蛋白质变性。
*氨基酸的结构特点及分类；蛋白质的空间结构；蛋白质的两性电离和等电点、蛋白质变性。
教学内容：第一节蛋白质的分子组成蛋白质的组成元素，大体组成单位——氨基酸，肽键连接氨基酸。
第二节蛋白质的分子结构蛋白质的一、二、三、四级结构。
第三节蛋白质结构与功能的关系蛋白质一级结构与构象，蛋白质构象与功能。
第四节蛋白质的理化性质蛋白质的两性电离、高分子性质、沉淀与变性、吸收光谱及呈色反映。
口腔生物学教学大纲前言
口腔生物学教学大纲前 言牙周病是人类口腔中最常见的疾病之一，是我国成人拔牙的主要原因。
牙周病学是口腔医学中一门有完整体系的独立学科，是口腔医学生的一门主要课程。
在本教程中，牙周病的基础理论、基本知识和基本技能，是我们要求学生学习掌握的重点；近年来，牙周病的知识和概念迅猛地发展和更新，因而，介绍一些重要的、与临床有关的新知识，反映本学科的新进展，也应该在教学中受到充分的重视。
牙周病学理论讲授教学时数为24学时。
教学内容及学时分配章节内容理论学时实习学时总学时第一章第二章的三章第四章第五章第六章第七章第八章口腔微生物学口腔生物化学口腔疾病分子生物学口腔免疫学42424 8242合计22 8 30第一章口腔微生物学【目的要求】1、了解口腔微生物学的发展简史。
2、掌握牙菌斑和生物膜的概念。
3、掌握与口腔疾病相关细菌的生物学特征和致病性。
【教学内容】1、一般介绍口腔微生物学的发展简史和它在口腔医学中的位置，及它的最新进展。
2、重点讲解牙菌斑和生物膜的概念和牙菌斑的形成、分类和成分。
3、重点讲解与口腔疾病相关的主要菌种的生物学特征和致病性。
【教学方法】讲授【教学时数】4.0学时第二章 口腔生物化学【目的要求】1、掌握唾液的成分、局部免疫功能及涎腺和唾液的功能。
2、掌握龈沟液的组成、生理功能及临床意义。
3、熟悉牙菌斑的生物化学。
4、了解口腔生化研究的主要方法【教学内容】1、一般介绍生物化学与医学的关系、它的发展。
2、讲解唾液腺的概念、唾液的分泌与收集及影响唾液分泌的因素。
3、重点讲解唾液的成分、功能，尤其是局部免疫功能。
4、重点讲解龈沟液的组成、生理功能及临床意义。
5、介绍牙菌斑内的主要物质代谢和矿物质转换。
6、介绍口腔生化研究的主要方法【教学方法】讲授【教学时数】2.0学时第三章 口腔疾病分子生物学【目的要求】1、了解分子遗传学的基础知识。
2、熟悉分子生物学的基本实验，掌握与基因有关的基本概念，尤其是重组DNA技术的概念和步骤。
口腔生物学教学大纲
《口腔生物学》教学大纲(供口腔医学专业本科使用)前言口腔生物学是口腔医学中的一门基础课程，它是医学基础课与口腔专业课之间的桥梁，从基础理论上解释疾病的发生、发展和预后。
口腔生物学内容广泛，包括口腔微生物学，口腔生物化学，口腔疾病分子生物学，口腔免疫学,牙周骨组织生物学,口腔细胞培养及其应用。
这些内容是口腔医学专业本科生必须掌握的知识，为他们将来从事医疗，教学和研究打下基本的功底。
通过学习口腔微生物,树立口腔生态系的观念,有助于对口腔中最常见的疾病——龋病和牙周病本质的理解;通过学习口腔生物化学，了解其生物矿化过程与龋病的关系;了解龋病和牙周病发生的机制;了解作为牙齿的外环境和口腔内主要的营养调节体液——唾液对维持机体生理平衡、抵御疾病的重要作用;通过学习分子遗传学的基本知识，结合口腔疾病，了解分子生物学研究的基本操作技术，能进行初步的研究设计;通过口腔免疫学的学习,了解口腔常见病与免疫和诊断技术,能将理论知识用于临床疾病的诊治上；通过学习牙周骨组织生物学，熟悉牙硬组织、牙周组织、牙槽骨的生理特点,对临床治疗的设计和研究大有裨益;通过学习细胞培养，为今后从事细胞生物学、组织工程学研究奠定基础。
本大纲适用于我院五年制本科口腔医学专业学生学习和教师教学。
主要由前言、学时分配、各章节的主要内容和要求(包括目的要求、教学难点、教学内容、复习思考题)、参考书籍和常用网址等四个部分组成。
该课程为1学分，计划理论学时为26学时。
理论教学采用多媒体辅助的讲授方式为主，开展问题式教学,构建科学合理的知识网络，采用对比记忆法、相互联系记忆法使学生分析归纳问题的能力、理解想象问题的能力和创新思维能力等科学文化素质得到提高和发展。
考试方式及成绩构成：理论考试为闭卷,题型主要有名词解释、填空、选择、判断、简答、论述,占总成绩的100％。
学时分配表第一章口腔微生物学【目的要求】掌握：口腔生态系的概念及其影响因素；牙菌斑的概念、牙菌斑分类，牙菌斑的成分;口腔正常菌丛类型和成员。
武汉大学考研复习全套资料
武汉大学口腔综合（352）<跨考胜经>全套考研资料第一部分历年真题及答案1-1历年考研真题。
该专业近几年学校官方不出售历年试题，最新真题更新请大家关注跨考考研论坛，真题会随时在网站更新，大家下载即可使用。
第二部分专业课笔记、讲义等内部资料2-1 口腔生物学大纲。
条理清晰，重难点突出。
打印版，共6页￥252-2 口腔生物学教案。
重难点明晰，考点全面。
电子版￥45注：以上收集资料均为本校本科生考研内部使用资料，目的是帮助跨校跨专业考生把握内部重难点，和本校考生站在同一起跑线上。
第三部分跨考专业课习题库3-1 口腔生物学习题集。
本科课后思考习题，本科期末考试题四套。
内部辅导资料，复习首选。
打印版，共6页￥30注：跨考专业课习题库的作用是强化训练，保障复习效果。
全套资料包含上述所有，套餐优惠价：￥92指定参考书目此科目没有提供参考书目适用学院/专业——基础医学院口腔基础医学（100301）——第一临床学院口腔临床医学（100302）武汉大学出版发行学（619）<跨考胜经>全套考研资料第一部分历年真题及答案1-1 历年考研真题。
包括：2001-2008年考研真题。
该专业近几年学校官方不出售历年试题，最新真题更新请大家关注跨考考研论坛，真题会随时在网站更新，大家下载即可使用。
第二部分专业课笔记、讲义等内部资料2-1 出版法治研究最新笔记。
内容详细，字迹清楚，重点突出。
手写版，共16页￥402-2 编辑实务最新笔记。
内容详细，重难点全面。
手写版，共22页￥452-3 出版发行学最新笔记。
重难点突出，条理清楚。
手写版，共17页￥40注：以上收集资料均为本校本科生考研内部使用资料，目的是帮助跨校跨专业考生把握内部重难点，和本校考生站在同一起跑线上。
第三部分跨考专业课习题库3-1 2010年考研阶段测试题及答案。
共三套，A4,打印版，共7页￥30注：跨考专业课习题库的作用是强化训练，保障复习效果。
《口腔生物学》课程标准
《口腔生物学》课程标准一、课程基本信息二、课程定位1.课程性质：《口腔生物学》是口腔医学本科教育的专业方向课程之一，口腔医学中的一门基础课程，课程结构体系承前于医学基础，启后口腔临床各学科，是医学基础课与口腔专业课之间的桥梁，课程从理论上理解各种疾病的发生、发展和预后。
近年来，随着分子生物学的进展，口腔生物学的内容更加丰富，并且涵盖了口腔微生物学、口腔生物化学、口腔免疫学、牙周骨组织生物学等。
学好本门课程对学习口腔医学专业有重要的意义。
2.课程基本理念：本门课程涵盖了多学科的知识，教学应突出重点、难点，还应注重课程内容的基础性，注重让学生学习对其终身发展有用的基础知识与技能，在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化。
三、课程目标《口腔生物学》课程，要求教师在传授理论知识的同时全方位培养学生的综合能力，重视对学生的潜能开发，有意识的培养学生的科研精神，创新能力。
要求学生系统地掌握相关的理论知识，了解相关疾病的发病机理，掌握相关的实验技术，提高实践能力及创新能力，为学生成长为高素质人才和学生的终身发展奠定重要的理论知识和技能基础。
四、课程内容五、教学方式与要求1.讲授法对基本概念，重点、难点知识采用讲授法，使学生理解透彻，熟练掌握。
2. 案例分析、讨论式教学设计问题让学生进行讨论，使他们能够对这些问题形成正确的观点，激发学习兴趣和主动参与课题教学，每3-4周搞一次专题性课堂讨论，给同学以发表见解、提出问题，进而提高表达能力的机会，讨论时加强师生互动。
3.读书指导法要求学生课前、课后独立阅读教材，查阅相关参考资料，完成部分章节的自学。
六、考核方式课程考核采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。
期末考核为闭卷形式，考试时间120分钟，成绩占总分40-50%，出勤分数占总分10%，实验成绩、自主学习分组汇报成绩、作业成绩、平时考核成绩共占总分40-50%。
期末闭卷考试主要题型：单项选择题（包括A/B系列选择题等多种题型）、名词解释题、论述题等题型。
2021年口腔生物学大纲
2021年口腔生物学大纲《口腔生物学》课程教学大纲课程名称：(中英文) 口腔生物学Oral Biology 课程编码：Z303400总学时/总学分：32学时 2学分理论学时/理论学分：32学时 2学分实验学时/实验学分：适用专业：口腔医学本科专业（五年制）开课单位：口腔系一、课程性质及目的1、课程性质：专业基础选修课2、课程目的：口腔生物学是口腔医学中的一门基础课程，它是医学基础课与口腔临床专业课之间的桥梁，从基础理论上解释各种疾病的发生、发展和预后。
通过学习口腔微生物学，树立口腔生态系的观念，有助于对口腔中最常见的两大多发病-龋病和牙周病本质的理解；通过学习口腔生物化学使学生在熟悉牙结构特点的基础上了解其生物矿化过程与龋病的关系；在在掌握牙菌斑内物质代谢的基础上了解龋病、牙周病的发病机制；了解分子遗传学的基本概念和分子生物学研究的基本操作技术，是学生能阅读相关文献，并能进行初步的研究设计。
二、课程内容及要求（不要用表格） 1.课程教学内容第一章口腔微生物学 8学时第一节口腔生态系及其影响因素第二节牙菌斑和生物膜第三节口腔正常菌丛第四节口腔微生物学研究的主要方法教学要求：（一）课内教学要求1. 掌握生态系、生态学、生态连续、极期群落的概念；2. 掌握口腔生态系的组成及影响因素；3. 熟悉细菌黏附的3个学说；熟悉牙菌斑的分类和成分。
4. 掌握牙菌斑的概念及形成过程，重点掌握成熟菌斑的标志及结构；5. 了解口腔菌丛的主要成员。
了解口腔正常菌丛的来源和成立，6. 掌握口腔菌丛的分类7. 熟悉口腔正常菌丛成员的生物学特性及致病性8. 重点掌握口腔链球菌属的菌群分类，变链菌群致病因子和致病作用9. 了解牙菌斑和龈沟液的采集和处理；细菌的分离和培养；鉴定细菌的常规程序；细菌毒力的检测方法（二）教学方法、教学手段和教学形式启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
10. （三）课外作业11. 生态系及其建立的中心原则。