幼儿园古诗梅花教案
幼儿园中班综合教案 梅花9篇
幼儿园中班综合教案梅花9篇梅花 1教材分析：这首五言律诗师北宋诗人王安石的咏梅诗，全诗虽然只有20个字，却形象的描绘出梅花凌寒开放、洁白如雪、幽香徐来的独特魅力，表达了作者对梅花的赞美和喜爱。
教学目标：1、认识9个生字，会写2个一类生字。
掌握一个偏旁部首“反犬旁”和一个新笔画“弯钩”。
2、在观察图画感悟诗意的过程中，提高观察、理解、表达的能力。
3、感受、欣赏美华凌寒、洁白、幽香的独特美，喜爱作者笔下的梅花。
教学重点：感悟诗的意境，正确书写2个一类生字。
教学准备：生字卡片、配音磁带。
教学时数：三课时。
第一课时一、教学内容：1、熟读古诗，感悟诗意，背诵古诗。
2、认读生字。
二、教学过程：1、导入同学们，你们喜不喜欢花啊？说说你们都喜欢什么花？那你们都知道这些花都是在什么时间开放的吗？有没有在冬天开放的花呢？什么花呢？（梅花）今天我们就来学习一首描写梅花的诗。
请同学们齐读课题。
2、熟读古诗，理解诗意，感悟诗境1）介绍诗的作者2）教师配乐范读古诗3）师领读，生齐读，指名读4）请同学说说诗的意思，给大家讲一讲。
5）这是一种多么可贵的品质啊，不畏严寒，独自开放，在寒冷的冬天里飘香。
3、认读生字，背诵古诗1）快速画出诗中的生字，并试着读一读。
2）认读生字，说说你是用什么方法记住这些字的。
3）小组之间进行认读比赛。
4）齐背古诗，体味意境4、布置作业：背诵古诗三、板书设计：梅花王安石墙角一枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
第二课时一、教学内容：复习巩固生字，指导书写一类生字，熟背古诗。
二、教学过程：1、复习巩固读生字，背诵古诗2、指导书写一类生字1）重点指导“独”的写法，注意“独”的笔顺，学习新的笔画“弯钩”，掌握偏旁部首“反犬旁”。
2）一类生字组词花：雪花梅花独：孤独单独独自3、布置作业：写生字第三课时一、教学内容：复习巩固，处理课后练习二、教学过程：1、背诵古诗，指读生字、组词2、处理课后练习：1）读一读以各种形式朗读，指名读，小组读、齐读，积累词语。
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选一、教学内容本节课选自幼儿教材《快乐诵古诗》中的《梅花》章节。
详细内容包括：理解古诗《梅花》的字面意义，感悟诗中所描绘的梅花形象，学会朗诵并背诵《梅花》，通过梅花的精神品格，培养幼儿的审美情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握《梅花》古诗的内容和字词含义，学会朗诵和背诵。
2. 能力目标：培养幼儿对古典文化的兴趣，提高幼儿的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：通过学习《梅花》，让幼儿感悟到梅花坚韧不拔的精神品格，激发幼儿对美好事物的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感悟古诗《梅花》的意境和品格。
教学重点：学会朗诵和背诵《梅花》，掌握古诗的字词意义。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗卡片、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示梅花图片，让幼儿观察梅花的形态，引导幼儿谈论对梅花的认识，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师朗诵《梅花》，让幼儿倾听，引导幼儿理解古诗的字面意义。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选古诗中的重点词语，如“凌寒”、“独自开”等，进行讲解，让幼儿明白其含义。
4. 朗诵与背诵（10分钟）：教师带领幼儿一起朗诵《梅花》，指导幼儿注意节奏和韵律，逐步学会背诵。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现，提高幼儿的语言表达能力。
6. 实践活动（10分钟）：让幼儿用画笔和画纸，描绘出自己心中的梅花形象，培养幼儿的审美情感。
六、板书设计1. 板书古诗《梅花》全文。
2. 在黑板上展示梅花图片，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵《梅花》，并用自己的话解释古诗的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过梅花这一主题，让幼儿感受到了古诗的魅力，激发了幼儿对古典文化的兴趣。
课后，教师应关注幼儿对古诗的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
幼儿园古诗《梅花》教案设计（精选14篇）
幼儿园古诗《梅花》教案设计（精选14篇）幼儿园古诗《梅花》教案设计篇1一、教学目标设计1、认知目标（1）学会生字，理解古诗词句的意思。
（2）了解梅花独具的顽强性格。
2、能力目标（1）培养学生浏览网页，获取信息的能力。
（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。
（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。
3、情感目标（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。
（2）培养学生学习顽强精神的意识。
二、教材内容及重点、难点分析1.教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。
它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。
《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。
赞美了梅花倔强坚贞的性格。
2. 教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。
三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。
在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。
四、教学策略及主要采用合作学习和自主学习的教学方法。
学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。
并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。
五、教学媒体设计在多媒体网络教室进行授课。
利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。
六、教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。
有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。
诗人王安石就写过《梅花》这首诗。
这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文的网页，做了预习工作。
谁来说说你都了解了哪些内容？2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案名称：幼儿园古诗《梅花》教案二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对自然美的热爱。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够正确地朗读。
难点：让幼儿理解古诗的意境，激发幼儿对梅花的喜爱。
五、教学准备：1. 教具准备：梅花图片、古诗文本、音频文件。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
【导入环节】（5分钟）1. 引导幼儿观察梅花图片，让幼儿说出梅花的特征，如颜色、形状等。
2. 教师简要介绍古诗《梅花》的背景和作者。
【学习环节】（5分钟）1. 教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
2. 教师逐句讲解古诗内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
【练习环节】（5分钟）1. 教师引导幼儿跟读古诗，纠正发音和朗读节奏。
2. 教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿互相练习朗读。
【展示环节】（2分钟）1. 教师邀请幼儿上台展示自己的朗读成果。
2. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
【总结环节】（1分钟）1. 教师回顾本次课程的重点内容，强调古诗《梅花》的意境。
2. 教师布置课后作业，让幼儿回家后跟家长一起朗读古诗。
【反思】本次教学活动顺利进行，幼儿对古诗《梅花》的内容有了基本的了解，大部分幼儿能够正确地朗读。
但在活动中，部分幼儿对古诗的意境理解较困难，需要在今后的教学中加强引导。
课后作业的布置需要家长积极配合，以提高幼儿的朗读能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和朗读。
2. 评估幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够正确地表达出古诗的意境。
3. 家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家长的满意度。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行梅花绘画活动，让幼儿用自己的方式表达出对梅花的认识。
幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园课本《古诗启蒙》，具体内容为《梅花》。
这首诗描绘了梅花在严寒中绽放的美丽景象，寓意着坚强、自立的人格品质。
教学内容包括：理解古诗的大意，体会古诗的意境；学习生字词，掌握古诗的朗读节奏；通过绘画、表演等形式，培养幼儿的审美情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读《梅花》，理解古诗的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿坚强、自立的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会梅花的精神品质。
教学重点：正确朗读古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、梅花图片、画纸、画笔、黑板、粉笔。
学具：古诗课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如花瓣、颜色等。
2. 学习古诗（1）播放多媒体课件，教师朗读《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律。
（2）带领幼儿一起朗读古诗，指导幼儿注意古诗的节奏和抑扬顿挫。
（3）解释古诗中的生字词，帮助幼儿理解古诗的大意。
3. 实践活动（1）分组讨论：让幼儿分组讨论梅花的生长环境和梅花的精神品质。
（2）绘画梅花：提供画纸、画笔，让幼儿根据自己的理解，画出心中的梅花。
（3）表演古诗：邀请幼儿分角色扮演，将《梅花》古诗表演出来。
（2）分享课后拓展活动：鼓励幼儿回家后，向家人分享所学古诗，并尝试用其他形式表达对梅花的赞美。
六、板书设计1. 黑板左侧：梅花图片2. 黑板右侧：（1）生字词（2）古诗《梅花》全文七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出你心中的梅花。
2. 答案：无固定答案，以幼儿自己的理解为标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习古诗过程中的兴趣点和难点，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织梅花主题活动，如梅花摄影、梅花手抄报等，让幼儿更深入地了解梅花。
梅花幼儿园教案8篇
梅花幼儿园教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《梅花》【精选7篇】
幼儿园中班教案《梅花》【精选7篇】幼儿园中班教案《梅花》1活动目标：1.学习用手指点画梅花。
2.体验点画的快乐。
3.培养观察能力和审美能力。
活动准备：梅花，范画，颜料，白纸。
活动过程：一、出示图片，让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。
（1）小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。
（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。
）（2）老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。
小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿："是。
"）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！二、幼儿操作，老师指导。
（1）老师示范每一个步骤并进行详细介绍，幼儿要看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
活动结束成果展示。
幼儿园中班教案《梅花》2活动目标：1、学习用手指点画梅花。
2、体验点画的快乐。
3、培养观察能力和审美能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：梅花，范画，颜料，白纸。
活动过程：一、出示图片，让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。
（1）小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。
（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。
）（2）老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。
小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿："是。
"）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！二、幼儿操作，老师指导。
大班语言活动教案：《梅花》（精选20篇）
大班语言活动教案：《梅花》大班语言活动教案：《梅花》（精选20篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案：《梅花》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案：《梅花》篇1活动目标：1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。
2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。
3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。
活动准备：幼儿用书活动过程：一、欣赏儿歌《鸟王请客》。
师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。
师朗诵儿歌。
师：你们听到鸟望请了哪些客人？幼儿回答师根据幼儿的回答出示图片。
师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。
二、倾听儿歌并尝试学说儿歌1、幼儿倾听师朗诵儿歌师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。
2、幼儿感知儿歌的内容师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。
附：鸟王请客树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。
忙些什么事？鸟王在请客。
谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。
吃的什么饭？青虫蛋炒饭。
炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。
鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。
百鸟一起来鼓掌，奖它一朵大红花。
羞得燕子低下头，连连说声不敢当。
大班语言活动教案：《梅花》篇2活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。
2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。
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幼儿园古诗梅花教案
【篇一：古诗《梅花》教学设计与反思】
古诗《梅花》教学设计
教学目标：
1.学习本课的4个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富
自己的情感体验。
3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、
合作能力、交际表达能力。
教学重点：
能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点：
体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。
由物到人领悟不怕困难、
坚韧不拔的品质培养。
教学过程：
一、谈话导入：
1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到
什么？在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。
漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，
在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。
咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？
2、师板书梅花（课件出示另外两张梅花图）你们看，梅花开得多旺盛啊！冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗
3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。
今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，领略梅花的风采。
二、初读古诗，读准字音。
1、学生自读古诗。
2、指生读诗，其他同学认真听，评价。
再指名一生读诗。
3、和同桌互读，读得好要表扬，不会读的要帮帮他。
4、齐读老师评价。
5、（课件出示四个生字：梅墙独遥学生齐读）挑生当小老师领读。
6、再读古诗。
7、听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认
真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样。
三、细读古诗，进入诗境。
1、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么？
老师也从古诗中看到了这样的画面：（课件出示）请大家仔细看图，图上画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？除了
梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开。
冒
着严寒独自开放的梅花有什么特点？（不怕冷。
）师板书：不怕冷
是啊，墙角里有几枝梅花，冒着严寒独自开放。
你能猜出老师是从
哪两行诗句中看到这样的画面的吗？（墙角数枝梅，凌寒独自开。
）我们一起来读读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
2、假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们：北风
呼呼地吼叫着吹，吹到身上像刀割一样。
小梅花，你们害怕吗？多
么勇敢啊！请你读出梅花的勇敢。
指名读。
下雨了，雨点敲打在小梅花的身上。
小梅花，你害怕吗？真了不起，任凭风吹雨打，你们还是在这里开放！请这一组的同学夸夸梅花。
（一小组读）
3、那一朵朵梅花被雪压住了，王安石是怎样发现它们的？请用诗中
的句子回答。
（遥知不是雪，为有暗香来。
）指名读，其他同学认
真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？
4、（师配乐读）刚才你看到了怎样的画面？请用完整的话表述出来。
5、指两名学生读配乐读。
6、全班自由读古诗。
7.唱《梅花》
四、观察生字，指导写字。
1、出示4个生字：梅独暗香指生读
2、仔细观察他们在田字格里的位置，想想怎样写才能好看。
生观察
后交流，师重点指导：“独“的偏旁和”梅“右边”每“的笔顺。
3学生练习描写。
五、总结：
1、师：这节课你有什么收获？
2、布置作业：回去后把这首诗背下来，喜欢画画的同学可以画一画
梅花，喜欢读诗的同学可以找一找有关《梅花》的古诗，看看他们
又是怎样描绘梅花的。
教学反思
今天上了古诗《梅花》的公开课，我的感触颇深：教学环节设置比
较有创意，吸引了学生的注意力，引导学生读的比较多，很多学生
到下课都会背诵了，但我知道也有不足之处，主要问题有以下几点： 1、幻灯片操作不熟练，其中有好几个环节出现了几秒钟的停顿，
两个超链接用的不好。
2、时间把握不好，本来设计了一首古诗新唱，让学生唱这首诗，但
是由于时间关系只在最后放了一遍。
3、课堂上没有顾及全体学生，有十几个学生一节课没有提问到一次。
通过这次讲课我发现了自己的不足，我会认真修改教案，调整思路，争取下次讲的更好。
【篇二：教案《梅花》】
大班美术教案《吹点梅花》
周奋乡中心幼儿园黄鑫
一、活动目标：
1、学习用吹画、手指点画的方法，表现腊梅花的基本特征。
2、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。
二、活动准备：
1、深棕色、黄色、红色颜料，图画纸、毛笔、抹布，展板。
2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的示范画。
3、梅花的课件。
三、活动过程：
1、引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。
2、教师讲解示范吹点腊梅花的方法，并详细讲解。
（1）先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料
向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。
吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
（2）用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。
点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。
点画后及时擦手。
（3）用右手食指蘸黄色的颜料添加花心。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
4、评价展览作品。
用幼儿作品布置教室。
鼓励、激励不同水平的孩子。
5、活动延伸欣赏古诗《梅花》。
【篇三：关于梅花的古诗30篇】
1、《题画梅》
挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。
愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。
2、《梅花绝句》
闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
4、《忆梅》
定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，常作去年花。
5、《白梅》
冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春
6、《墨梅》
莫恨丹青废画工，不须求异只须同。
玉容不及寒鸦色，故托缁尘异汉宫。
7、《早梅》
万木冻欲折，孤根暖独回。
村前深雪里，昨夜一枝开。
8、《墨梅》
山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
9、《早梅》
东风才有又西风，群木山中叶叶空。
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
10、《墨梅》
画师不作粉脂面，却恐傍人嫌我直。
相逢莫道不相识，夏馥从来琢玉人。
11、《墨梅》
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
12、《早梅》
一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
13、《梅》
不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心。
只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
华发寻春喜见梅，一株临路雪倍堆。
凤城南陌他年忆，香杳难随驿使来。
15、《雪梅》
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
16、《雪梅》
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
17、《杂诗（之一）》
君自故乡来，应知故乡事。
来日欹穸前，寒梅着花未。
18、《杨柳枝词》
塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫凑前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
19、《新栽梅》
池边新栽七株梅，欲到花时点检来。
莫怕长洲桃李嫉，今年好为使君开。
20、《初识梅花》
卢撰
江北不如南地暖，江南好断北人肠。
胭脂桃颊梨花粉，共作
寒梅一面妆。
日暖香繁巳盛开，开时曾达千百回。
春风岂是多情思，相伴花前去又来。