小班古诗梅花教案古诗梅花的教案设计
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选
幼儿园古诗《梅花》教案设计精选一、教学内容本节课选自幼儿教材《快乐诵古诗》中的《梅花》章节。
详细内容包括：理解古诗《梅花》的字面意义，感悟诗中所描绘的梅花形象，学会朗诵并背诵《梅花》，通过梅花的精神品格，培养幼儿的审美情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解并掌握《梅花》古诗的内容和字词含义，学会朗诵和背诵。
2. 能力目标：培养幼儿对古典文化的兴趣，提高幼儿的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：通过学习《梅花》，让幼儿感悟到梅花坚韧不拔的精神品格，激发幼儿对美好事物的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感悟古诗《梅花》的意境和品格。
教学重点：学会朗诵和背诵《梅花》，掌握古诗的字词意义。
四、教具与学具准备教具：梅花图片、古诗卡片、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示梅花图片，让幼儿观察梅花的形态，引导幼儿谈论对梅花的认识，激发幼儿学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：教师朗诵《梅花》，让幼儿倾听，引导幼儿理解古诗的字面意义。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选古诗中的重点词语，如“凌寒”、“独自开”等，进行讲解，让幼儿明白其含义。
4. 朗诵与背诵（10分钟）：教师带领幼儿一起朗诵《梅花》，指导幼儿注意节奏和韵律，逐步学会背诵。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现，提高幼儿的语言表达能力。
6. 实践活动（10分钟）：让幼儿用画笔和画纸，描绘出自己心中的梅花形象，培养幼儿的审美情感。
六、板书设计1. 板书古诗《梅花》全文。
2. 在黑板上展示梅花图片，标注重点词语。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长背诵《梅花》，并用自己的话解释古诗的意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过梅花这一主题，让幼儿感受到了古诗的魅力，激发了幼儿对古典文化的兴趣。
课后，教师应关注幼儿对古诗的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
幼儿园古诗《梅花》教案设计（精选14篇）
幼儿园古诗《梅花》教案设计（精选14篇）幼儿园古诗《梅花》教案设计篇1一、教学目标设计1、认知目标（1）学会生字，理解古诗词句的意思。
（2）了解梅花独具的顽强性格。
2、能力目标（1）培养学生浏览网页，获取信息的能力。
（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。
（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。
3、情感目标（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。
（2）培养学生学习顽强精神的意识。
二、教材内容及重点、难点分析1.教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。
它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。
《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。
全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。
赞美了梅花倔强坚贞的性格。
2. 教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。
三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。
在本堂课中，学生通过网页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。
四、教学策略及主要采用合作学习和自主学习的教学方法。
学生在教师的指导下，通过网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。
并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。
五、教学媒体设计在多媒体网络教室进行授课。
利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。
六、教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。
有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的文章，它就是梅花。
诗人王安石就写过《梅花》这首诗。
这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文的网页，做了预习工作。
谁来说说你都了解了哪些内容？2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案主题：幼儿园古诗《梅花》教案及反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发他们对美的感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够正确地朗读。
2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，培养他们的审美能力。
四、教学准备：1. 教具准备：梅花图片、古诗文本、录音机、录音带。
2. 环境准备：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
五、教学过程：1. 导入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状等。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗《梅花》，讲解诗句的含义。
3. 理解意境：通过图片和文字，让幼儿感受古诗中梅花的傲骨和对春天的期待。
4. 朗诵练习：分组进行朗诵练习，提高幼儿的朗读能力。
六、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起查找关于梅花的资料，了解梅花的生长环境和习性。
七、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使他们对古诗产生兴趣。
注意培养幼儿的审美能力，引导他们感受古诗中的意境。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的综合素质。
八、评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在家庭中的表现来综合评价他们的学习效果。
九、课时安排：2课时十、教学内容拓展：梅花在中国传统文化中象征着坚韧、高洁和坚强。
课后可以与幼儿一起探讨梅花的象征意义，引导他们学会在生活中保持坚韧不拔的精神。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制一幅梅花画作，培养他们的艺术创造力。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演诗人和梅花，通过表演来感受古诗的意境。
七、教学策略：1. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在具体的环境中感受古诗的意境。
幼儿园古诗梅花教案及反思
一、教案名称：幼儿园古诗《梅花》教案二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《梅花》的内容，了解梅花的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，学会正确地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对自然美的热爱。
四、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握古诗《梅花》的内容，能够正确地朗读。
难点：让幼儿理解古诗的意境，激发幼儿对梅花的喜爱。
五、教学准备：1. 教具准备：梅花图片、古诗文本、音频文件。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
【导入环节】（5分钟）1. 引导幼儿观察梅花图片，让幼儿说出梅花的特征，如颜色、形状等。
2. 教师简要介绍古诗《梅花》的背景和作者。
【学习环节】（5分钟）1. 教师带领幼儿一起朗读古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
2. 教师逐句讲解古诗内容，帮助幼儿理解古诗的意境。
【练习环节】（5分钟）1. 教师引导幼儿跟读古诗，纠正发音和朗读节奏。
2. 教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿互相练习朗读。
【展示环节】（2分钟）1. 教师邀请幼儿上台展示自己的朗读成果。
2. 教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
【总结环节】（1分钟）1. 教师回顾本次课程的重点内容，强调古诗《梅花》的意境。
2. 教师布置课后作业，让幼儿回家后跟家长一起朗读古诗。
【反思】本次教学活动顺利进行，幼儿对古诗《梅花》的内容有了基本的了解，大部分幼儿能够正确地朗读。
但在活动中，部分幼儿对古诗的意境理解较困难，需要在今后的教学中加强引导。
课后作业的布置需要家长积极配合，以提高幼儿的朗读能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和朗读。
2. 评估幼儿对古诗内容的理解程度，是否能够正确地表达出古诗的意境。
3. 家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家长的满意度。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行梅花绘画活动，让幼儿用自己的方式表达出对梅花的认识。
幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园课本《古诗启蒙》，具体内容为《梅花》。
这首诗描绘了梅花在严寒中绽放的美丽景象，寓意着坚强、自立的人格品质。
教学内容包括：理解古诗的大意，体会古诗的意境；学习生字词，掌握古诗的朗读节奏；通过绘画、表演等形式，培养幼儿的审美情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确朗读《梅花》，理解古诗的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿坚强、自立的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会梅花的精神品质。
教学重点：正确朗读古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、梅花图片、画纸、画笔、黑板、粉笔。
学具：古诗课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如花瓣、颜色等。
2. 学习古诗（1）播放多媒体课件，教师朗读《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律。
（2）带领幼儿一起朗读古诗，指导幼儿注意古诗的节奏和抑扬顿挫。
（3）解释古诗中的生字词，帮助幼儿理解古诗的大意。
3. 实践活动（1）分组讨论：让幼儿分组讨论梅花的生长环境和梅花的精神品质。
（2）绘画梅花：提供画纸、画笔，让幼儿根据自己的理解，画出心中的梅花。
（3）表演古诗：邀请幼儿分角色扮演，将《梅花》古诗表演出来。
（2）分享课后拓展活动：鼓励幼儿回家后，向家人分享所学古诗，并尝试用其他形式表达对梅花的赞美。
六、板书设计1. 黑板左侧：梅花图片2. 黑板右侧：（1）生字词（2）古诗《梅花》全文七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出你心中的梅花。
2. 答案：无固定答案，以幼儿自己的理解为标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习古诗过程中的兴趣点和难点，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）组织梅花主题活动，如梅花摄影、梅花手抄报等，让幼儿更深入地了解梅花。
梅花幼儿园教案8篇
梅花幼儿园教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园古诗《梅花》教案
幼儿园古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园古诗教材第四章《自然之美》，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过学习《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对自然之美的欣赏能力。
二、教学目标1. 能够正确朗读《梅花》，并理解诗句的含义。
2. 培养幼儿对自然景色的观察力和想象力，激发他们对古诗的兴趣。
3. 培养幼儿的审美情感，使他们能够感受和表达对美的追求。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的含义，感受古诗的韵律美。
教学重点：正确朗读《梅花》，培养幼儿对自然之美的欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、梅花图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，引导幼儿观察梅花的特征，激发他们对本节课的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师朗读《梅花》，让幼儿感受古诗的韵律美。
b. 分句解释诗句，让幼儿理解古诗的含义。
c. 带领幼儿一起朗读《梅花》，培养他们的语感和节奏感。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行“梅花开了”的绘画活动，鼓励他们发挥想象力，创作出自己的梅花作品。
4. 例题讲解：出示卡片，让幼儿找出与《梅花》相关的图片，并说出诗句。
5. 随堂练习：分组进行朗读比赛，看哪组幼儿朗读得最准确、最有感情。
六、板书设计1. 板书《梅花》2. 板书内容：a. 王安石b. 唐代c. 梅花d. 自然之美七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一幅关于《梅花》的画作，并附上幼儿自己创作的诗句。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外观察，寻找身边的自然之美。
b. 邀请家长参与课堂，共同分享幼儿的学习成果。
c. 引导幼儿关注其他季节的景色，尝试创作关于四季的古诗。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解诗句的含义，感受古诗的韵律美。
幼儿园古诗梅花教案
幼儿园古诗梅花教案【篇一：古诗《梅花》教学设计与反思】古诗《梅花》教学设计教学目标：1.学习本课的4个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。
3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。
教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。
初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。
教学难点：体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。
由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。
教学过程：一、谈话导入：1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？在这寒冷的季节里，许多树木落光了叶子，许多花儿不敢开放。
漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪，在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。
咦？这么冷的天，哪种花还敢开放？请同学们看大屏幕，你们知道这是什么花吗？2、师板书梅花（课件出示另外两张梅花图）你们看，梅花开得多旺盛啊！冰雪把梅花盖住了，梅花害怕吗3、宋朝诗人王安石也看到了梅花冒着严寒，独自开放的情景，写下了一首千古传诵的《梅花》。
今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，领略梅花的风采。
二、初读古诗，读准字音。
1、学生自读古诗。
2、指生读诗，其他同学认真听，评价。
再指名一生读诗。
3、和同桌互读，读得好要表扬，不会读的要帮帮他。
4、齐读老师评价。
5、（课件出示四个生字：梅墙独遥学生齐读）挑生当小老师领读。
6、再读古诗。
7、听你们读得这么有滋有味，老师也想来读读这首古诗，请你们认真听，看看哪位聪明的孩子能听出老师读的和你们读的有什么不一样。
三、细读古诗，进入诗境。
1、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么？老师也从古诗中看到了这样的画面：（课件出示）请大家仔细看图，图上画着什么？（要随机进行评价）请同学们再仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？除了梅花，其它的花还敢开放吗？（不敢）所以诗人说梅花独自开。
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小班古诗梅花教案古诗梅花的教案设计
古诗梅花的教案设计篇一
诗句简析
第一句，“墙角数枝梅”。
“墙角”点明梅花开放的位置幽僻。
“数枝”几枝，言极少，说明形影孤单。
如此形单影孤，不禁使人生出怜爱之情。
第二句，“凌寒独自开”。
咏梅之作不少，仅就梅花而咏梅，则无论是形象和意境并无高远之处。
而“凌寒”一句则寄寓了作者的主观情感。
“凌寒”，冒着严寒，实为全诗点睛之笔。
梅花在严寒中开放，本自然规律，而一“凌”字则付与其强烈的感情色彩傲立严寒，坚强不屈，不由使人顿生敬畏之情。
不仅如此，诗人还以“独自”来修饰“开”，让人觉得梅花气压群芳，孤傲无比，这般“傲姿”不能不使人肃然起敬。
第三句，“遥知不是雪”。
虽言不是雪，而偏偏联想到雪，以雪作比，意梅花色洁如雪，这般清丽高洁，实非白雪可比。
第四句，“为有暗香来”。
“暗香”，幽香。
幽幽清香从远处袭来。
联系第三句可知，作者三、四句运用了倒置的手法，既强调了梅花“色洁如雪”的特点，也突出了它“幽香袭人”。
纵观全诗，词句虽清丽平淡但意蕴含蓄，寄寓深远。
结合诗人当时的情况(推行变法受到保守势力的阻挠而失败)及个性，不难体会
到作者赞美梅花凌寒独放、洁白清香，实际上是在表明自己坚贞不屈，在逆境中洁身自好的心态。
教学设计
说明：《梅花》这首诗诗意明白晓畅，参考注释学生基本上能说出诗意，故教师可把指导重点放在启发学生体会作者的心境上。
一、教学要求： 1.理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。
2.体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。
3.背诵并默写古诗。
二、重点及难点：
教学重点：要求1;教学难点：要求2。
二、重点及难点：
1.初读诗句，了解主要内容。
①读题，简介作者后，检查学生对“凌”字字形掌握的情况。
②先指几名朗读能力稍差的学生读并稍加指导，之后学生自读诗句，边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。
2.细读诗句，理解诗意。
第
一、二句。
①首先让学生参考注释试着讲讲两句诗的意思。
注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词加以理解后，适当添加一些恰当的词，再调整一下顺序把意思连起来。
②指几
名语言表达能力稍差的学生说说，再帮其订正，直到他表述清楚、准确为止。
③启发学生从“墙角”、“数枝”中体会出梅花“形孤”的特点;从“凌寒”、“独自”中体会出梅花“姿傲”的特点。
④朗读体会。
在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读，之后再读，深入体会。
第三、四句。
①参照注释试着说说诗意，再集体讨论订正。
在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。
②轻声自由读诗句，体会梅花“色洁”、“幽香”的特点。
③感情启发，朗读体会。
3.再读诗句，体会作者的心境。
①把整首诗的意思连起来说一说。
②说说这首诗写了梅花的哪些特点，并分析从哪些词句中可以体会到。
③启发想象，体会意境。
请学生认真地想象并体会：诗句描绘了一个怎样的画面?这种画面使人产生怎样的感受?思考好之后用自己的话说说。
④再读诗句，边读边思考，从“凌寒”等词语中体会，作者表面上赞美梅花凌寒独放，实际上是在表白什么心境?(可适当地作背景介绍)需要注意的是，对诗人心境的体会是个难点，只要有所体会即可，不必深究。
⑤朗读诗句，边读边体会作者的感情。
作业布置：完成课后练习。
板书：
梅花宋·王安石
墙角数枝梅，(形孤)
凌寒独自开。
(姿傲)
遥知不是雪，(色洁)
为有暗香来。
(香幽)
表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。