大班语言活动《古诗：梅花》
大班语言活动《古诗：梅花》
大班语言活动《古诗：梅花》大班语言活动：《古诗：梅花》一、活动目标：1、理解古诗《梅花》的意境和哲理，感受诗人的高洁情怀和独特的艺术风格。
2、培养幼儿欣赏古诗的能力，提高其对传统文化的认识和理解。
3、激发幼儿对传统文化的兴趣和热爱，培养其独立思考和创新能力。
二、活动准备：1、一首配有精美插图的古诗《梅花》，以及相应的PPT或教学视频。
2、一些梅花图案的画纸和画笔，以便幼儿创作自己的梅花作品。
3、收集一些有关梅花的资料和故事，以便教师进行拓展和延伸。
三、活动过程：1、导入：教师通过提问幼儿关于冬天的印象，引出古诗《梅花》。
2、朗读古诗：教师带领幼儿朗读古诗，注意节奏和韵律感。
3、讲解诗意：教师结合PPT或教学视频，逐句讲解古诗，让幼儿理解诗的意思和意境。
4、分析诗人情感：教师引导幼儿探讨诗人的情感和心态，理解其独特的人格魅力。
5、创作自己的梅花作品：教师鼓励幼儿在画纸上画出自己心中的梅花，并引导幼儿分享自己的创作心得。
6、拓展延伸：教师向幼儿介绍一些有关梅花的传统文化和故事，加深幼儿对梅花的认识和理解。
7、总结：教师带领幼儿再次完整地朗诵古诗《梅花》，并强调其中的哲理和思想价值。
四、活动延伸：1、阅读拓展：教师可以向幼儿推荐一些有关梅花的书籍或文章，以丰富幼儿的阅读经验。
2、艺术创作：教师可以引导幼儿通过歌唱、舞蹈等形式，进一步表现和创作与梅花相关的艺术作品。
3、实践体验：教师可以组织幼儿到公园或植物园观察真正的梅花，让幼儿更加深入地了解梅花的生长环境和特点。
五、活动评价：1、幼儿是否能够理解古诗《梅花》的意思和意境。
2、幼儿是否能够通过绘画等形式表达自己对梅花的理解和感受。
3、幼儿是否能够积极参与活动，与他人分享自己的想法和创作成果。
六、活动总结：通过本次语言活动，幼儿不仅了解了古诗《梅花》的意境和哲理，还通过绘画等形式表达了自己的理解和感受。
活动也加深了幼儿对传统文化的认识和理解，激发了其对传统文化的兴趣和热爱。
2024年幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
2024年幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言课程，涉及教材《幼儿古诗精选》中第五章《自然之美》的《梅花》一课。
详细内容包括：古诗《梅花》的全文诵读、生字词解释、句子理解、意境感悟及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 熟练朗读古诗《梅花》，理解诗意，体会诗中所表现的梅花坚韧不拔的精神。
2. 认识并掌握诗中的生字词，如“凌寒”、“独自”等，增强词汇量。
3. 培养幼儿对自然美的感知能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解，生字词的记忆。
教学重点：古诗的朗读与背诵，对梅花精神的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，梅花图片，古诗卡片。
学具：幼儿用书《幼儿古诗精选》，画笔，彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的外形，讨论梅花的开放季节，自然引入本课。
2. 新课内容（10分钟）：教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，逐句解释生字词，讲解句子含义，引导幼儿感悟梅花的坚韧精神。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选诗中的典型句子，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”，通过实际例句讲解，帮助幼儿更好地理解古诗。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行古诗朗读比赛，鼓励幼儿积极参与，提高朗读能力。
5. 实践活动（15分钟）：让幼儿动手绘制梅花，加深对古诗的理解和记忆。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：古诗《梅花》全文；生字词及解释；梅花精神关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后向家长朗读《梅花》，并尝试用自己的话解释古诗的意思。
2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对古诗的理解和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察梅花，将所学内容与实际生活相结合，提升幼儿的综合素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解古诗意境。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗欣赏》部分，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。
通过本节课的学习，让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵味，理解《梅花》的意境，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论《梅花》古诗，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对梅花的赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。
难点：理解《梅花》的意境，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示梅花图片，引导学生观察梅花的特点，引发学生对梅花的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读《梅花》古诗，让学生初步感受古诗的韵味。
3. 诗句解析：教师逐句解释诗句的意思，帮助学生理解古诗。
4. 生字词学习：教师引导学生学习诗中的生字词，并让学生在课本上标注。
5. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗，进行解析，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：教师设计一些关于《梅花》的问题，让学生回答，检查学生对古诗的理解程度。
8. 课堂拓展：教师引导学生讨论其他描写梅花的诗句，培养学生的文学素养。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《梅花》。
（2）用自己的话描述梅花的形象。
（3）收集其他描写梅花的诗句，与同学分享。
2. 答案：（1）略（2）梅花形象：傲骨凌寒、独自开放、暗香浮动（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、诗句解析、随堂练习等方式，让学生掌握了《梅花》这首古诗。
大班语言活动《古诗梅花》优质教案
大班语言活动《古诗梅花》优质教案一、教学内容本节课我们将学习《古诗:梅花》这首经典诗歌。
教学内容选自教材第四章《传统文化》第二节《古诗欣赏》，详细内容包括对梅花诗句的理解、背诵、赏析以及相关文学背景知识。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《古诗:梅花》，感受古人对自然美景的赞美和敬畏之情。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对古诗中寓意和修辞手法的理解。
教学重点：诗句的背诵、赏析以及梅花的象征意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示梅花盛开的图片，引导学生观察并描述梅花的特征，激发他们对梅花的兴趣。
2. 诗句讲解（10分钟）逐句讲解《古诗:梅花》，解释诗句中的难点词汇，分析诗句的修辞手法，阐述梅花的象征意义。
3. 例题讲解（10分钟）拿出典型例题，结合诗句进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行课堂练习，及时检验他们对诗句的理解和背诵情况。
5. 背诵与赏析（10分钟）组织学生集体背诵《古诗:梅花》，引导他们从不同角度赏析诗句，培养审美情趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：诗句原文2. 黑板右侧：诗句解析、梅花象征意义3. 黑板下方：课后作业七、作业设计1. 作业题目：结合所学，写一篇关于《古诗:梅花》的赏析文章。
答案要求：结构清晰，观点明确，不少于300字。
2. 作业题目：背诵《古诗:梅花》，并用自己的话解释诗句中的寓意。
答案要求：准确无误地背诵诗句，寓意解释合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了诗句的意义和梅花的象征意义。
针对学生的实际情况，可适当调整教学内容和进度。
拓展延伸方面，可以引导学生阅读其他与梅花有关的古诗词，深入了解梅花的文学价值和审美内涵。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班语言活动《古诗梅花》教案
大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课我们将学习《古诗:梅花》这首经典诗歌。
教学内容选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章第二节，详细内容为对古诗的整体感知、理解、朗读和背诵。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对语言的兴趣和爱好。
2. 通过学习古诗，帮助幼儿理解梅花坚韧不拔的品质，培养他们的品格。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够流利地朗读和背诵古诗。
三、教学难点与重点难点：对古诗中梅花意象的理解，以及古诗的朗读和背诵。
重点：培养幼儿的语言表达能力，感受古诗的韵律美。
四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《古诗:梅花》PPT、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示梅花的图片，引导幼儿观察并描述梅花的特征。
然后提问：“你们知道梅花是在什么时候开放的吗？”引入古诗的学习。
2. 古诗整体感知（10分钟）播放录音，让幼儿聆听古诗，感受古诗的韵律美。
同时，引导幼儿关注古诗中的梅花意象，初步理解古诗的意境。
3. 例题讲解（10分钟）逐句讲解古诗，分析诗句中的关键词，帮助幼儿理解古诗的含义。
同时，引导幼儿关注古诗的朗读和背诵技巧。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿自由朗读古诗，并进行背诵比赛，鼓励幼儿大胆表达。
5. 梅花绘画（10分钟）让幼儿根据自己对梅花的理解，用画笔和画纸进行梅花绘画，培养他们的想象力和创造力。
六、板书设计1. 古诗：《古诗:梅花》2. 关键词：梅花、凌寒、独自开、为有、暗香来3. 朗读、背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：背诵《古诗:梅花》，并用自己的话描述梅花的特征。
2. 答案：梅花是一种在寒冷的冬季开放的花朵，它的花瓣洁白如雪，花香四溢。
它象征着坚韧不拔的品质。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习了《古诗:梅花》。
课后，教师应关注幼儿对古诗的理解和掌握程度，针对个体差异进行有针对性的辅导。
幼儿园大班语言活动古诗教案：梅花
幼儿园大班语言活动古诗教案：梅花一、教学目标1.让幼儿理解古诗《梅花》的内容，感受诗中描绘的梅花形象。
2.培养幼儿的朗读、背诵和欣赏古诗的能力。
3.通过学习古诗，让幼儿了解梅花的寓意，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗《梅花》的内容，感受诗中梅花的形象。
2.教学难点：背诵古诗，理解梅花的寓意。
三、教学准备1.课件：古诗《梅花》的图片、动画。
2.古诗《梅花》的文本。
3.钢琴曲《梅花三弄》。
四、教学过程1.导入利用课件展示梅花的图片，引导幼儿观察梅花的特点，如：梅花有几瓣，颜色如何等。
2.学习古诗a.教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。
b.教师逐句解释古诗，帮助幼儿理解诗句的含义。
c.教师引导幼儿用自己的话描述诗中的梅花形象。
3.背诵古诗a.教师带领幼儿一起背诵古诗《梅花》。
b.鼓励幼儿独立背诵古诗，给予肯定和鼓励。
4.欣赏梅花a.播放钢琴曲《梅花三弄》，让幼儿在音乐中感受梅花的优雅。
b.邀请幼儿分享自己欣赏梅花的心得。
5.讨论梅花的寓意a.教师引导幼儿思考：为什么诗人会将梅花比作“花中君子”？b.让幼儿结合自己的生活经验，讨论梅花的寓意。
b.邀请幼儿分享自己最喜欢的梅花诗句。
c.布置作业：回家后，向家人分享所学到的关于梅花的古诗。
五、课后反思本节课通过学习古诗《梅花》，让幼儿了解了梅花的形象和寓意，培养了他们热爱大自然、关爱环境的情感。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿感受古诗的韵律美，帮助他们理解诗句的含义。
同时，通过讨论梅花的寓意，让幼儿学会欣赏梅花的品质，从而培养他们高尚的情操。
教师还应关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点补充：a.教师通过富有表情的朗读，引导幼儿关注古诗的语音、语调变化，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。
b.教师通过图片和动作演示，帮助幼儿形象地理解“凌寒独自开”、“暗香浮动”等抽象诗句。
2024版幼儿园大班语言古诗《梅花》教案
幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本课教材选用《古诗一百首》中王冕的《梅花》，诗歌内容如下：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
二、教学目标1. 能正确朗读、背诵古诗《梅花》。
2. 理解古诗《梅花》的意境和寓意，培养幼儿对自然美的感受。
3. 学会用古诗描绘生活中的美好事物，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗《梅花》。
难点：理解古诗意境，学会用古诗描绘生活中的美好事物。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、梅花图片、古诗卡片、录音机、录音带。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状、花瓣等。
2. 朗读古诗：播放录音带，让幼儿跟随录音朗读古诗。
朗读过程中，教师指导幼儿正确发音、停顿。
3. 讲解古诗：教师逐句讲解古诗《梅花》，帮助幼儿理解诗句的含义。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述梅花的特点，如颜色、形状、香味等。
5. 描绘梅花：发给幼儿画笔、画纸或彩泥，让他们动手描绘自己心中的梅花。
6. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
7. 背诵古诗：在活动中，教师引导幼儿背诵古诗《梅花》。
六、板书设计板书诗句《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
七、作业设计1. 作业题目：用古诗《梅花》描绘一下春天的景象。
2. 作业答案：春天来了，万物复苏。
梅花盛开，散发着淡淡的香气。
小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对古诗《梅花》的理解和表达能力有所提高。
在描绘梅花环节，幼儿们充分发挥了自己的想象力，创作出了许多美丽的画作。
但在朗读和背诵方面，部分幼儿还存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：下一节课，我们将学习另一首描写春天的古诗《春晓》，让幼儿进一步感受春天的美好，培养他们对古诗的兴趣。
2024年大班语言古诗《梅花》教案(1)
2024年大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言课程，以古诗《梅花》为教学内容。
该诗出自宋代诗人王安石，具体章节为《宋诗三百首》中的第五十首。
详细内容为：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”二、教学目标1. 让学生掌握古诗《梅花》的全文，理解其诗意及背后的文化内涵。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典文学的兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的寓意，体会诗人的情感。
教学重点：熟记古诗《梅花》，学会欣赏古典诗歌。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：古诗《梅花》教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花图片，让学生观察并描述梅花的特征，引发学生对梅花的兴趣。
2. 新课导入：介绍诗人王安石及《梅花》的背景，引导学生关注古诗的意境。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句中的关键词，如“墙角”、“凌寒”、“暗香”等，帮助学生理解诗意。
4. 情境体验：让学生闭上眼睛，想象自己站在梅花树下，感受梅花的美丽和诗人的情感。
5. 朗读与背诵：带领学生朗读古诗，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧，要求学生课后背诵古诗。
6. 例题讲解：分析一首类似的古诗，如《雪花》，让学生运用所学知识进行解析。
7. 随堂练习：让学生尝试创作一首以“梅花”为主题的五言绝句，并进行分享和交流。
六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：（1）诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
（2）诗人简介：王安石，宋代著名政治家、文学家、思想家。
（3）重点词汇：墙角、凌寒、暗香。
七、作业设计1. 作业题目：熟记并背诵古诗《梅花》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解和感悟，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于梅花的古诗，如《卜算子·咏梅》等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
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大班语言活动《古诗：梅花》
张玉娟
设计意图
寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。
它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。
为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
活动目标
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗, 感受古诗所表现的意境美。
2、利用吹画、手指点画的方法，表现梅花的基本特征。
3、体会古诗中梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
活动准备
1、课件：欣赏梅花、古诗《梅花》。
2、水粉颜料、吸管、A4纸等。
3、音乐：古筝《渔舟唱晚》、班得瑞《旋转》。
活动过程
一、以谈话形式引出活动内容。
在冬天里，大部分花受不了寒冷的天气都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，请大家看看是什么花。
二、欣赏课件梅花，了解梅花。
1、出示梅花课件，请幼儿观察和欣赏。
2、提问：
（1）哪位小朋友告诉我这些是什么花？（梅花）
（2）你看到的梅花都有什么颜色的？（白色、黄色、粉色、红色）
(3) 数一数梅花的花瓣（5瓣或5的倍数）
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，先开花后长叶，有白色的、黄色的、淡粉色的，还有红色的，如果你仔细的数一数，就会发现它的花瓣是五瓣或是五的倍数，散发出淡淡的清香。
别的花都是春天才开，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
梅花一直受到人们的赞美和
爱戴，其中北宋诗人王安石的一首古诗是这么写的：
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、引导幼儿说说：你想到了什么画面？
3、设计提问：
（1）“凌寒独自开”是什么意思？
（2）从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花？
（3）在这首诗里，你希望在严寒中盛开的梅花是什么颜色的？
（4）它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？
（培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质）
4、理解整首诗的诗意。
5、完整欣赏古诗课件，学念古诗。
小结：梅花是中华民族与中国精神的象征，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，分组朗诵古诗。
五、利用吹画、手指点画的方法，表现梅花的基本特征。
以前咱们学过吹画，现在咱们利用准备好的材料，进行吹画、点画梅花。
1、先用棉棒蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用吸管对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。
吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。
2、用右手食指蘸黄色或红色颜料，在树枝的适当位置点梅花的花瓣。
点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。
点画后及时擦手。
六、结束活动
请幼儿拿自己的作品到自己的家长身边和家长随音乐齐念古诗，然后把梅花作品送给家长！。