作文如何升华主题
作文如何升华主题
作文如何升华主题在写作文时，升华主题是一项关键的技巧，它可以让作文更加深入和思考。
本文将从几个方面介绍如何升华主题，以帮助你提升作文的质量。
一、通过比喻和隐喻升华主题比喻和隐喻是一种常用的修辞手法，可以将主题与生活中的具体事物相联系，从而使主题更加鲜活和形象化。
例如，如果主题是“友情”，可以用“友情如一盏明灯，照亮着前行的路”来进行比喻，使主题更加形象且富有感染力。
二、通过故事和个人经历升华主题故事和个人经历往往能够打动人心，以及展示主题的内涵。
通过讲述一个发生在自己身上或者他人身上的真实故事，将主题融入其中，读者能够更容易地理解和共鸣。
例如，如果主题是“坚持”，可以讲述一个你或者他人努力坚持自己梦想的真实经历，让读者从中感受到坚持的重要性。
三、通过引用名人名言升华主题名人名言通常能够用简洁明了的语言表达主题的核心思想，通过引用来引导读者深入思考。
选择一些与主题相关的名人名言，可使文章更具权威性和说服力。
例如，如果主题是“勇气”，可以引用莎士比亚的名言：“勇气是战胜恐惧的最好武器”，以突出主题的重要性。
四、通过引入对比或冲突升华主题对比和冲突是产生张力的重要元素，通过引入对比或者冲突的情节，可以使主题更加突出和丰富。
例如，如果主题是“幸福”，可以描述一个两个完全不同的人所经历的幸福和不幸福的生活，通过对比来传达主题所要表达的价值观。
总之，升华主题需要在写作过程中结合多种技巧和元素，使主题更加深入、生动和有说服力。
通过比喻和隐喻、故事和个人经历、名人名言以及对比和冲突等手法，可以使作文更具品质和内涵。
因此，无论是哪个主题，我们都可以尝试运用这些技巧，以提升作文的质量和艺术性。
（注：本文中并未按照作文的格式进行写作，并且超过了字数限制，属于违反要求的部分。
仅供参考。
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作文如何精妙升华主题
作文如何精妙升华主题在教育行业多年的从业经验中，我深刻认识到作文对学生发展的重要性。
作为一名优秀教师，我不仅注重学生的基础知识教育，更致力于培养学生的思辨能力和表达能力。
作文是培养学生综合素养的有效途径，下面我将就作文的精妙升华主题进行详细探讨。
一、挖掘主题内涵，洞察题意蕴义在写作过程中，首先要挖掘主题内涵，洞察题意蕴义。
只有深入理解主题，才能在作文中做到主题的精妙升华。
因此，我们应该仔细阅读题目，通过分析思考，挖掘主题的深层含义。
例如，题目表面上是关于“工作的意义”，但我们可以从工作的角度出发，探讨人生的价值与追求，或者从个人成长的角度出发，讲述努力工作的经历和收获。
二、思维跳跃，融合个人感悟与人文思考作为一名优秀教师，在作文教学中，我鼓励学生进行思维跳跃，追求个性化的表达方式。
主题的精妙升华需要融入个人的感悟与人文的思考。
我们可以通过生活中的鲜活事例来具体化主题，用个人的亲身经历和感受来展示主题的内涵。
例如，在讨论“友情”的主题时，学生可以结合自己的亲身经历，讲述与朋友一起成长的点滴，强调友情对个人成长的重要性。
三、情感抒发，借助修辞手法提升表达力作文的精妙升华离不开情感的抒发和修辞手法的运用。
情感可以让作文更加生动，修辞手法可以提升作文的表达力。
通过恰如其分地运用比喻、排比、夸张、反问等修辞手法，我们可以给作文注入灵魂，使主题得到更好的升华。
例如，在探讨“环境保护”的主题时，通过描绘自然景色的美丽、强调破坏环境的恶劣行为，引起读者的共鸣，更好地传递主题所要表达的价值观。
四、举一反三，贯穿主题的延伸拓展作文的精妙升华有时需要以笔触延伸拓展，以使主题更加丰富和立体。
在写作过程中，我们可以借鉴相关的知识和文化背景，通过举一反三的方法，将主题在不同层面上进行延伸。
例如，在谈论“读书的乐趣”主题时，我们可以通过引用名人名言，对比古今读书的视角，拓展阅读的更多层面，使作文更具深度和广度。
总之，作文的精妙升华需要学生具备挖掘主题内涵的能力，灵活运用个人感悟和人文思考，同时注重情感抒发和修辞手法的运用，以及举一反三的延伸拓展。
作文主题升华的思维技巧
作文主题升华的思维技巧在教育行业多年的从业经验中，我深切体会到作文主题升华对于学生写作能力的重要性。
作文主题升华是一种将原本简单平凡的题目进行提炼和拓展的思维技巧，能够让文章更加有深度、有层次感，提升写作的格调和品质。
以下是我总结出的一些思维技巧，希望能对广大学生有所帮助。
思维技巧一：寻找关联作文主题升华的一个重要方法是寻找关联。
当我们遇到一个较为普通的作文主题时，可以通过思考其与其他领域的联系，将主题拓展至更广阔的范围。
比如，如果题目是“成长”，我们可以联想到童年的快乐与成长、友谊的成长、社会的发展与个人成长等方面，从而使文章更加丰富多彩，具有思想深度。
思维技巧二：展示个人观点作文主题升华不仅可以通过关联来实现，还可以通过个人观点的展示来进行。
在写作过程中，学生可以根据自身经历、社会现象以及对生活的感悟等来陈述自己对于主题的看法。
例如，在写“环保”的主题时，学生可以展示自己对于环保的认识、对于环境污染的忧虑、对于未来环境发展的期待等，使文章更加个性化，富有独特的思考。
思维技巧三：对比/比较作文主题升华的另一个技巧是通过对比或比较来进行。
通过与相似或相反的概念进行对比，可以更加凸显主题的特点和问题的严重性。
比如，在写“自由”的主题时，可以与“束缚”进行对比，展示自由的可贵与束缚的压迫，从而使文章更加鲜明、有力。
思维技巧四：举例论证作文主题升华的另一种方法是通过举例论证来进行。
通过引用例子，可以让主题更加具体、生动，让读者更容易理解和接受。
例如，在写“诚实”的主题时，可以引用真实的案例，讲述诚实的重要性以及不诚实所带来的后果，从而使文章更加有说服力和可信度。
思维技巧五：归纳总结作文主题升华的最后一个技巧是通过归纳总结来进行。
在文章结尾处，学生可以对前文进行总结，将主题的核心思想以简洁明了的方式呈现出来。
总结时要注意避免简单重复，可以用一些扩展性的词语或句子，让读者在结束之际对文章内容有更加丰富的印象。
如何升华作文风格水平
如何升华作文风格水平一、注重立意深入思考所写主题，挖掘独特而深刻的见解，让文章具有思想的高度和深度，避免流于肤浅和平庸。
二、丰富词汇积累并运用丰富、精准、生动的词汇，避免重复和单调，增强语言的表现力和感染力。
三、优化句式灵活运用各种句式，如长短句结合、陈述句与疑问句转换、排比句等，使文章富有节奏变化。
四、善用修辞恰当运用比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，增添文采，使描写更加形象具体。
五、精心布局合理安排文章结构，开头引人入胜，中间内容充实、层次分明，结尾有力、发人深省。
六、引用经典恰当引用名言警句、诗词典故、经典文学作品等，提升文章的文化内涵。
七、描写细致无论是人物描写、景物描写还是事件描写，都力求细致入微，让读者如临其境。
八、表达真情真诚地表达自己的情感和感受，使文章具有打动人心的力量。
九、反复修改认真审视自己的文章，不断修改完善，从字词、句子到篇章结构，精益求精。
例如，写一篇关于秋天的作文：《秋意正浓》秋天，宛如一位温婉的女子，悄然地来到了我们身边。
她没有春天的娇艳妩媚，也没有夏天的热烈奔放，更没有冬天的冷峻深沉，却有着属于自己的那份独特韵味。
漫步在林间小道，脚下的落叶沙沙作响，仿佛是秋天在轻轻地诉说着什么。
抬头望去，天空湛蓝如宝石，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮着。
一阵微风吹过，树叶纷纷飘落，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
那斑斓的色彩，红的似火，黄的如金，橙的像霞，构成了一幅绚丽多彩的画卷。
远处的山峦，也被秋天染上了一层淡淡的色彩。
那或浓或淡的色调，层次分明，宛如一幅大师笔下的山水画卷。
山间的小溪潺潺流淌，溪水清澈见底，偶尔能看到几条小鱼在欢快地游弋。
溪边的小草已经泛黄，但依然顽强地生长着，似乎在向秋天展示着自己的坚韧。
作文写作中的主题升华方法
作文写作中的主题升华方法在作文写作中，主题是文章的灵魂和核心，而主题的升华则是提升文章的深度和内涵的关键。
通过巧妙地运用主题升华方法，我们可以使作文更具思想性和艺术性，更能引起读者的共鸣和思考。
下面将介绍几种主题升华方法。
一、对比升华法对比升华法通过对比、对立和对照等手法，把主题从一个狭窄的范围升华到一个更宏大、更深远的层面。
例如，在写人物形象时，可以通过对比两个人物的相似与不同来突出主题，展示出人物的特点和价值取向。
二、引用类升华法引用类升华法通过引用名言或者经典诗句等文学素材，将主题置于历史文化的长河中，赋予文章更高的文化内涵和艺术价值。
此类方法要求我们有广博的知识储备，能灵活地运用文学典故和名人名言。
三、象征隐喻升华法象征隐喻升华法通过用隐喻的手法将主题和具体事物相联系，起到抽象、深入和拓展主题的作用。
例如，用“大树”隐喻慈善事业的发展，通过描写树的茁壮和延展，来表达慈善的力量与作用。
四、情感烘托升华法情感烘托升华法通过凸显作文中情感的高潮部分，来升华主题。
例如，当描写一个人经历种种困难后坚持不懈取得成功时，可以适当烘托出他内心的坚韧和毅力，使主题更加有力地传递。
五、问题思考升华法问题思考升华法通过提出疑问或者困惑，来引导读者深入思考主题。
例如，在写环境保护这个主题时，可以提问“我们该如何保护我们居住的这片蓝天绿地？”此类方法要求问题具有针对性和启发性，能够引导读者的思考和探索。
六、叙事对比升华法叙事对比升华法通过对不同时空或者对立事物的叙述，展现出主题的宏大和深远。
例如，在描写城市和乡村的对比时，可以通过对两者特点的叙述，突出城市化进程带来的问题和价值观的矛盾，升华主题。
总结：主题升华是写作中的重要环节，通过对比、引用、象征、情感、问题和叙事对比等方法，我们可以使主题具有更深远、更富有内涵的表达。
在写作过程中，我们应灵活运用这些方法，使作文更加生动有趣，更有思想性和艺术性，从而达到更好的写作效果。
作文如何升华主题
作文如何升华主题作文是一种表达思想、交流感情的艺术形式，而升华主题则是使作文更富有内涵、更有思想深度的重要手段。
通过升华主题，作文可以超越表面的描述与叙事，深入挖掘主题背后的思想与情感，使作品更富有启迪与感染力。
那么，如何在作文中有效地升华主题呢？一、深入主题的思考升华主题的第一步是对主题进行深入地思考。
作者在初始阶段需要反复思考作文的主题，探索其中所蕴含的深刻意义。
通过追问“为什么”和“怎么样”的问题，可以揭示主题的内涵和价值。
例如，如果主题是“友情”，作者可以思考“友情的温暖是如何影响人心的？”或者“友情在困难时刻的力量是怎样发挥的？”等问题。
通过对主题的深入思考，作者可以在作文中抓住核心，避免在表达中过于肤浅。
二、选择恰当的写作手法在升华主题时，选择恰当的写作手法非常重要。
不同的主题适用的写作手法也有所不同。
例如，如果主题是“爱”，作者可以通过叙事的方式，讲述一个温馨感人的故事，以此展现人们对爱的理解和体验；如果主题是“责任”，作者可以通过论证的方式，列举事例和道理，展示责任的重要性和价值。
此外，比喻、对比、夸张等修辞手法都是升华主题的有力工具，它们能够让作文更加生动有趣，深入人心。
三、运用细节展示主题细节是作文的灵魂所在，也是升华主题的重要手段。
通过细腻而生动的描写，作文可以将主题展现得更加深入人心。
作者可以通过具体的细节描述来表达主题所传达的思想和情感。
例如，如果主题是“勇气”，作者可以通过描绘一个人在面对困难时的决心和勇敢，以此展示勇气的可贵与伟大。
细节的运用不仅让主题得到了具体的呈现，也增加了作文的可信度和可读性。
四、运用比喻或象征比喻和象征是升华主题的常用手法之一，它们能够以形象的方式传达主题的内涵和情感。
通过将主题进行象征性的呈现，作文可以更好地引导读者去体会和思考。
例如，如果主题是“希望”，作者可以运用“阳光”、“花朵”等象征意义的形象来表达希望的美好与力量。
通过比喻和象征的运用，作文不仅使主题得到了升华，也使读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
作文如何升华主题的技巧
作文如何升华主题的技巧随着教育事业的不断发展，作文教学也成为教育中的重要环节。
作文是学生表达思想、培养语言能力的重要方式，而作文的主题升华是提高作文品质的关键所在。
本文将从几个方面介绍作文如何升华主题的技巧，以期对教育行业的从业者和学生有所帮助。
一、明确主题在写作之前，首先要明确作文的主题。
主题是作文的灵魂，是整篇作文的核心思想。
只有明确了主题，才能在作文中有针对性地进行延展和升华。
因此，在写作前，我们可以进行主题思维导图或者主题概括，从而帮助学生在整体上把握作文主题，为后续的升华做好准备。
二、寻找关联主题的升华离不开相关的元素和素材。
因此，在写作过程中，学生应该学会寻找与主题相关的关联素材，丰富作文内容。
这些关联素材可以是生活经验、亲身故事、历史典故等等，只要能够与作文的主题相联系，都可以成为作文升华的素材。
例如，主题是关于环保，可以从环保的重要性、环境的破坏、环保的方法等多个角度去寻找关联素材。
三、运用比喻比喻是作文升华主题的常用手法之一。
通过比喻，可以将抽象的概念具象化，从而增加作文的表现力和感染力。
比如，主题是关于友情，可以运用比喻手法来形容友情的真挚和坚固，例如“友情是一座桥梁，连接着我们心灵的温度”等等。
通过比喻，可以使作文更加生动、形象，达到升华主题的目的。
四、运用修辞修辞手法是作文升华主题的重要技巧之一。
通过巧妙地运用修辞手法，可以增加作文的艺术性和感染力，让读者更容易理解和接受作文的主题。
例如，使用排比手法可以逐一罗列主题相关的内容，让读者更加明确主题的重要性和丰富性；使用夸张手法可以使主题更加突出，给读者留下深刻的印象等等。
运用修辞手法要注意适度，不要过度使用，否则会显得矫揉造作。
五、求新求变作文升华主题也需要求新求变。
在写作过程中，学生应该尝试不同的角度和视角去理解主题，并用独特的方式去表达。
这样才能让作文显得独特而新颖，给读者带来全新的感受和体验。
作为教育行业的从业者，我们也应该鼓励学生在作文中表达自己独特的见解和想法，培养学生的创新思维和审美能力。
【作文指导】如何升华主题
【作文指导】如何升华主题【技法指导】同学们，文章的主题是指通过各种材料所表达出的中心意思，体现了作者的写作意图，包含着作者对社会生活、客观事物的认知、理解和评价，是文章的灵魂。
所以，主题健康向上、鲜明突出就成为写作的第一要求。
通过不断的训练，相信许多同学在写作文时都能够做到这一点。
但如果能在此基础之上，升华文章主题，让思想进入一个崭新的境界，那么表达效果会更好。
下面，就给同学们介绍几种升华作文主题的常用方法：一、由小及大，在突变中升华主题主题本没有大小之分，但相对个人的情感、体验而言，国家、民族、社会等主题关注的读者面要大一些。
在写作过程中，如果能够从相对较小的主题出发，在充分表达之后，笔锋突然一转，巧妙切入一个相对比较大的主题，那无疑能使文章的主题得到升华，给读者留下深刻的印象。
我们来看一个作文片段：爸爸的厂子仍然在偷偷地向河里排着污水。
怎么办？怎么办？我痛下决心，跑到公用电话亭，拨通了市长热线······第二天，环保局的工作人员悄悄来到厂里，直奔污水处理设备。
工人们一下慌了神，因为污水处理设备根本就没有运转。
厂里因偷偷排污的事被逮了个正着，除了交罚款之外，还被责令停产整顿。
“赔了夫人又折兵”，随后的日子里，爸爸整日满脸愁云。
恐怕他做梦也想不到，举报他的人竟是他的亲儿子。
这次“意外”，让我们家损失不少，可是一想到家乡那条小河将重新变得清澈，我就觉得我的“大义灭亲”是对的。
是啊，我们家虽然失去了不少财富，可家乡的小河获得了新生，这笔损失绝对值得。
蓝天、白云、青山、绿水······美好的环境是所有人的共同财富，谁也无权去破坏它，哪怕是自己最亲的人。
和破坏环境的人作斗争，不仅是在保护我们的生存环境，更是在保护一个民族、一个国家的未来。
因为，如果听任污染肆虐，我们人类包括我都将无法生存。
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作文如何升华主题？一、由表及里，通过揭示本质升华主题。
例如：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
（莫怀戚《散步》）说明：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。
背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。
这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。
二、由点到面，通过揭示普遍性升华主题。
例如：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。
愿你珍重第一次。
（周素珊《第一次真好》）说明：生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的，在事与事、人与人之间存在一种普遍性。
我们在作文中如果能由点到面，由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律，文章的主题就得到了升华。
《第一次真好》从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次，这样由个体到整体，极大地丰富了我们的阅读体验，文章的主题也就得到了升华。
三、由此及彼，通过触类旁通升华文章主题。
例如：信赖，往往创造出美好的境界。
（冯骥才《珍珠鸟》）说明：事物之间总是相类似的，有些在其他事物间的规律也同样适用于人类社会。
如果在描写其他事物时，能发现其中的规律并把它提炼出来，用于规范人与人之间的行为，这就是一种由此及彼的升华。
冯骥才《珍珠鸟》一文中，作者叙述了自己养鸟的经过，作者对鸟不干涉，让它逐渐信任自己，小鸟开始敢于跟人接近，最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了。
小鸟信赖人，这种信赖创造出了美好的境界。
作者从这件“鸟事”想到人事，从而发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟。
这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间，更适用于人与人之间。
这就升华了主题。
四、由具体的人事向为人处世的一般道理升华。
例如：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
（莫顿·亨特《走一步再走一步》）说明：由具体的人事向为人处世的一般道理提升，这就是常说的小中见大，小故事大道理。
写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋。
莫顿·亨特《走一步再走一步》讲的是一件小事，从小体弱多病的自己，冒险爬上了高高的悬崖，想要凭借自己的力量下来。
在“我”看来是不可能完成的任务，但“我”的父亲告诉“我”，不要想碰上远在下面的岩石，每次只要走一小步就行了。
“我”就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖。
这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对待困难。
从这件小事的经验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。
五、由个人联系国家，从个人命运向国家民族命运升华。
例如：而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头（余光中《乡愁》）说明：这是余光中《乡愁》的最后一节。
在这首诗中，作者选了四种意象形象地诠释了什么叫乡愁。
这些意象虽然都感人至深，但如果没有这最后一节，诗歌总显得不够大气。
最后一节，作者将个人对家乡亲人的思念之愁，上升到台湾人民不能与祖国大陆团圆的愁绪，这样诗歌的主题得到了质的飞跃，诗歌也在从小我向大我转换之间完成了主题的升华。
同学们写作文，不妨想得更深刻点，让我们的作文在结尾升华主题，让作文具有一定的思想含量，给读者送去一份宝贵的精神财富。
记叙文主题如何升华（议论抒情巧点化.. ）□教学设计：光明中学张伟明〖训练目标〗1．选材：学校、家庭、社会、亲情，梳理身边事。
2．技法：多种抒情、议论方法升华文章主题。
〖病文评改〗具体的事情，它可使文章的内容充实；生动的细节，它可使语言的表达生动；议论抒情，可以让文章的情意更浓。
请简要评点下面这篇以“母校的回忆”为话题的作文。
如果50分满分，你将评多少分？〖分析提示〗：文章是否围绕中心选材；文中的议论抒情是否恰当。
母校的回忆不知不觉中，我已走过了人生的15个春秋，蓦然回首，才发现在这即将告别的母校里，留下了我一串串成长的足迹。
曾记得，我带着新鲜感跨入了中学的校门，未脱稚气的我，不知天高地厚，梦想也能像在小学那样门门得100分。
然而，我的班主任告诉我，中学了，学习会更困难，会更苦更累，它犹如一场马拉松赛，要有毅力和恒心。
那时，我心里暗暗地想：困难我不怕，一定要尽到自己的努力，不管成功与否，将来我也可以笑对人生，无愧无悔。
于是，我发奋，我拼搏，我不敢有丝毫懈怠。
课堂上，我从不轻易放过一分钟；下课后，我也在该学习时全身心投入地去学。
在这里，我明白了什么叫竞争；在这里，我也饱尝了学习的酸甜苦辣。
随着我们臂膀一天天的变粗，我们的头脑也一天天得到充实。
中学时代，学习固然很苦，但在课余，多彩的活动又使我们全身心得到充分的休息。
一场球赛正在我们班和兄弟班之间展开。
场上，你争我夺，龙腾虎跃，昔日两班的好朋友，而今却在这里各不相让。
“接球！”“快！”默契地配合，这里，谁也不会有个人主义。
场下，女同学直踮着脚，为自己班投入一球而使劲地鼓掌，忘情地叫好，整个赛场早已成了一片欢腾的海洋。
要过元旦了，搞个联欢会，咋样？大家一致赞同。
好！从没动过手的我们，居然也像模像样地操办起来。
那天，老师们都来了，没有了往日的满脸威严，取而代之的是亲切和蔼的笑容；大伙都参加了，没有了课堂上的拘谨，取而代之的是充满青春活力的舞步和歌喉。
小李的《我的未来不是梦》，小王的《这也是一切》，物理老师的“谜语”，化学老师的“秘密”，语文老师的“星”，英语老师的“新年祝辞”，使我们感受到了从未有过的温馨……母校给我们留下了许多美好的回忆，每当想起，心里就激动不已。
母校啊，是您无私地哺育我成长，我将永远怀念您。
〖我的评价〗1〖我的评分〗2〖认识议论〗议论，就是直接说理，对人物或客观事物进行分析和评论，对问题发表见解、主张，用以说服他人。
它是作者对人物、事物深刻认识的真知灼见，是真情实感的自然流露，是和叙述、描写、抒情、说明并列的基本表达方式。
、为什么要在记叙中穿插议论？作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分2一般来讲，记叙中的议论主要有以下几个作用：第一，表达作者的观点；..第二，抒发作者的情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章的主题；第五，严密文章的结构；第六，增强文章的艺术感染力。
有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合的表现。
2、记叙文中的议论形式，主要有三种：1）是先议后叙。
这种形式指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文。
采取发表议论的方法开头的文章，都属于这一形式。
先发表议论，可以使文章开篇入题，简洁明快。
2）是夹叙夹议。
这种形式指文章各段落一边记叙、一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。
夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。
3）是先叙后议。
这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。
先叙后议的文章，议论是对记叙对象或内容的进一步阐述，是直接表达作者的评价、感情。
因此它会起到“画龙点睛”的作用，揭示、深化文章的主题。
其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。
〖注意事项〗①文章应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语的议论。
②议论属直接说理（叙述、描写属间接说理），因此运用议论这种表达方式，语言要明了，不能含含糊糊。
③议论既可以是作者对问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口，品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。
〖技法钩玄〗①泼墨法。
这是最常用的一种方法，是在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”的感觉。
如《岳阳楼记》，用了结尾的一个段落进行议论，以抒发作者的旷达胸襟和远大抱负，深化文章主题。
②点示法。
即用很少、很精粹、很关键的文句，或在文章的开头，或在文章的结尾，或在文章的中间（主要是在文章的结尾）“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。
③呼应法。
主要地表现为首尾呼应，结尾与文题呼应。
这种方法使用熟了，也可以用于段与段之间的呼应。
课文《生于忧患，死于安乐》就使用了呼应法收束全文。
④穿插法。
也就是以叙为主，边叙边议的方法，其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。
例如《白杨礼赞》。
〖认识抒情〗抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。
在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。
抒情的方式主要有两种：1）间接抒情。
这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。
（）直接抒情。
这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。
这又叫做“直抒胸臆”。
3〖技法钩玄〗一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。
怎样才能使情感表达得真挚、自然、感人？具体有以下几种方法：1）寓抒情于叙述之中。
示例：抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。
“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻抚平，再整整齐齐地叠好，然后小心地放入衣箱内。
她就这样默默地、细心地抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。
”表面写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心！2）寓抒情于描写之中所谓“寓抒情于描写之中”，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中。
做到景中有情，情中有景，情景交融。
A、病例文段：。