新人教版必修1高中生物第6章第2节细胞的分化课件
[记知识纲要]
[背关键语句] 1．在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产 生的后代，在形态、结构和生理功能上发生 稳定性差异的过程。 2．细胞分化的特点：持久性、不可逆性、稳 定性。 3．细胞分化的实质：基因的选择性表达。 4．细胞的全能性是指已分化的细胞，仍然具 有发育成完整个体的潜能。 5．细胞全能性的大小：受精卵>生殖细胞>体
(2)差异： ①植物细胞的全能性易于表达，而动物细胞 的全能性虽受到极大限制，但细胞核的全能 性仍可以表达。 ②同一生物体内细胞全能性的高低为：受精 卵>生殖细胞>体细胞。 ③随着细胞分化程度的不断提高，细胞的全 能性逐渐变小。 ④与细胞的分裂能力呈正相关，即分裂能力 越强，全能性越大。
3．动物细胞的全能性 细胞核 (1)已分化的动物体细胞的 ________仍具有全 能性。 (2)目前，还不能将已分化的动物体细胞培养 成新个体。 分裂和分化 4．干细胞 少 (1)特点。 ①具有____________能力。 造血干细胞 ②在动物和人体内，数量很_____。 (2)举例。
第 2 节
细胞的分。 2．理解细胞的全能性。 3．知道有关干细胞的研究与应用。
细胞分化及其意义
1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞 增殖产生的后代，在 ______、______和 形态 结构 生理功能 _________ 上发生稳定性差异的过程。 2．据图分析
合作探究 课堂互动
细胞分化
动物和人体内具有分裂和分化能力的 细胞称为干细胞。对图示的相关叙述中，错 误的是( )
A．a过程表示干细胞能自我更新 B．b、c过程表示干细胞具有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况 不同 D．b过程形成的细胞直接组成器官，可供器 官移植使用 [自主解答] ________
3．细胞分裂、分化与个体发育的关系
(1)细胞分裂使细胞数量增多，细胞分化使细 胞种类增多。 (2)细胞分裂是细胞分化的基础；分化程度大， 分裂能力降低。 (3)从分子水平看，个体发育是基因选择性表 达的结果；从细胞水平看，个体发育是细胞 分裂、分化的结果。
细胞的全能性
发育成完整个体 1．概念：已经分化的细胞，仍然具有 ________________ _________。 的潜能 2．植物细胞的全能性 植物细胞 (1)高度分化的 __________仍具有全能性。 植物细胞 (2)应用：通过 ___________培养的方法，快 速繁殖花卉和蔬菜等作物。
[思考探讨] 2.植物组织培养用的是什么培 养基？ 3．为什么胡萝卜高度分化的韧皮部细胞，经 培养形成了与原来性状相似的植株，即表现 出发育的全能性？ 提示： 2.固体培养基。 3．胡萝卜韧皮部细胞内含有该物种的全部遗 传信息。
1．细胞具有全能性的原因 生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的 全套遗传物质，都有发育成为完整个体所必 需的全部基因。 2．细胞全能性的表达 (1)条件：在离体状态下，需要适宜的水、无 机盐、有机营养及激素等，还需要适宜的温 度等条件。
4．干细胞 (1)概念：动物和人体内仍保留少数具有分裂 和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。 (2)种类： ①根据干细胞的分化能力可分为三类： a．全能干细胞：可以发育成完整的个体，如 受精卵。 b．多能干细胞：可发育成多种组织和器官， 如胚胎干细胞。
c．专能干细胞：可发育成专门的组织和器官， 如造血干细胞。 ②根据干细胞的来源可分为胚胎干细胞和成 体干细胞两类。
3．细胞全能性的应用 (1)植物组织培养。 ①理论基础：植物细胞具有全能性。 细胞增殖 ②过程：离体的组织或细胞 ( 外植体 ) ――→ 愈伤组织 分化发育 ――→ 胚状体→幼体→新植株 ③意义： 快速繁殖花卉和蔬菜等作物； 拯救珍稀濒危物种； 与基因工程结合培育作物新品种。
(2)动物细胞核仍保留全能性。 动物细胞的全能性受到限制，但“细胞核” 仍具全能性——蛙的核移植实验表明动物细胞 核具全能性。
[思考探讨] 1.同一个体的上皮细胞和骨骼 肌细胞中的遗传物质相同吗？产生不同细胞 的原因是什么？ 提示： 相同。都是由受精卵经有丝分裂发 育而来的，产生不同的细胞是细胞分化的结 果。
1．细胞分化的实质 同一个体内各种细胞具有完全相同的遗传物 质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不 同(基因的选择性表达)，如图所示：
①图中可以表示分化的过 b程是 、c _______。细胞分化 具有普遍性、______、稳 持久性 定性和不可逆性的特点。 细胞增殖 ②图中 (有丝分裂 ) a和虚线可表示 ________ ___________。
3．原因：不同的细胞形态、结构和功能不同， 遗传信息的执行情况不同 是因为不同细胞中 个体发育 ________________________ 。 生理功能 4．意义：是生物__________的基础；细胞分 化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有 利于提高各种___________的效率。
(1)从细胞水平分析：细胞形态、结构和功能 改变的结果。 (2)从亚显微结构水平分析：细胞器的数目及 细胞质基质成分和功能改变的结果。 (3)从分子水平分析。 ①蛋白质角度：蛋白质种类、数量、功能改 变的结果。 ②基因角度：基因选择性表达的结果，这是 细胞分化的根本原因。
2．细胞分化的特点 (1)持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命 进程中，在胚胎期达到最大限度。 (2)不可逆性：一般情况下，分化了的细胞不 会再演变成原始的细胞，而是将一直保持分 化后的状态，直至死亡。 (3)普遍性：是生物界普遍存在的生命现象， 是生物个体发育的基础。 (4)稳定性：细胞分化过程中遗传物质不发生 改变。
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细胞分化PPT课件
×
√：基因开启，表达产生相应蛋白质
肌肉细胞
×
√
×：基因关闭
4、 细胞分化的意义：
（1）是个体发育的基础。能形成具有特 定形态、结构和功能的组织和器官。
（2）使多细胞生物体中的细胞趋于专 门化，有利于提高各种生理功能的效率 和组织器官的修复。
5.细胞分化的意义
细胞 组织 器官 系统 个体 【思考】细胞分化对个体发育有什么意义？ （1）是生物个体发育的基础 （2）使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,有利 于提高各种生理功能的效率。
在肌细胞中，与肌动蛋白合成有关 的基因处于活动状态，而与血红蛋白 合成有关的基因处于关闭状态。
细胞分化的机理：不同细胞中遗传信息的执 行情况不同，是基因的“选择性”表达。
问题探讨：
既然细胞分化具有稳定性、不可逆性， 那么已经发生高度分化的细胞，还能 像早期胚胎细胞那样，再分化成其它 细胞吗?
1958年，美国科 学家斯图尔德用胡 萝卜韧皮部细胞成 功地培育出了一棵 完整的植株。
实验证明：高度分化的植物 细胞仍然具有发育成完整植 株的潜能，即植物细胞具有 全能性。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
植物组织培养的过程
韧皮 植物激素、无 部细 机盐、糖类 胞
愈伤组 织
【警示】细胞必须 离体处理
胚状体
有根、茎、 叶的试管 苗
【思考】该实验说明了什么问题？体现了植物细胞 的什么特性？ 植物的体细胞能发育成一个个体。
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绵羊“多莉” 整个克隆过程如下： ［名师课堂教学］细胞分化PPT课件（完整版PPT)
母绵羊A
母绵羊B
乳腺细胞 （体细胞）
提取细胞核
细胞的分化 课件(1个视频)人教版 必修1
4.意义：① 普遍存在，是个体发育的基础。 ② 使多细胞生物体中的细胞趋向专门化， 有利于提高各种生理功能的效率。
任务二：分子水平分析细胞分化
受精卵
有丝 分裂
分裂和分化
结果
遗传物质 稳定一致
组织细胞
差异在 哪里？
蛋白质
什么是生命活动 的主要承担者？
活动：
开启 关闭
基因
ABCD
ABCD
BADC
ABCD ABCD
3.举例： ①植物组织培养；
②动物细胞核移植
思考：植物组织培养技术有哪些应用？
• 植物的快速繁殖 • 获得人工种子 • 培养脱毒植物
一、细胞的全能性
1.定义： 2.原因： 3.举例： 4.全能性大小比较：
①物种不同：植物细胞 ＞ 动物细胞 ②分化程度不同：受精卵 ＞ 生殖细胞＞ 体细胞
一、细胞的全能性
动物细胞的细胞核具有全能性
一、细胞的全能性
1.定义： 细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机
体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
未分化的细胞也具有全能性。如：受精卵、人和 动物的早期胚胎细胞、植物的分生组织细胞等。
一、细胞的全能性
1.定义：
2.原因： 高度分化的细胞仍保留着该物种个体发育
所需的全套基因。
普遍性 持久性 稳定性
特点
全套的遗传 信息
基础
细胞分化
实质
表现
结果
细胞全能性
形成不同组 织、器官
基因的选 择性表达
问题导学
• 什么是细胞分化？ • 细胞分化的生物学意义是什么？ • 怎样理解细胞的全能性？
高中生物学必修1
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
任务二：分子水平分析细胞分化
受精卵
有丝 分裂
分裂和分化
结果
遗传物质 稳定一致
组织细胞
差异在 哪里？
蛋白质
什么是生命活动 的主要承担者？
活动：
开启 关闭
基因
ABCD
ABCD
BADC
ABCD ABCD
3.举例： ①植物组织培养；
②动物细胞核移植
思考：植物组织培养技术有哪些应用？
• 植物的快速繁殖 • 获得人工种子 • 培养脱毒植物
一、细胞的全能性
1.定义： 2.原因： 3.举例： 4.全能性大小比较：
①物种不同：植物细胞 ＞ 动物细胞 ②分化程度不同：受精卵 ＞ 生殖细胞＞ 体细胞
一、细胞的全能性
动物细胞的细胞核具有全能性
一、细胞的全能性
1.定义： 细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机
体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。
未分化的细胞也具有全能性。如：受精卵、人和 动物的早期胚胎细胞、植物的分生组织细胞等。
一、细胞的全能性
1.定义：
2.原因： 高度分化的细胞仍保留着该物种个体发育
所需的全套基因。
普遍性 持久性 稳定性
特点
全套的遗传 信息
基础
细胞分化
实质
表现
结果
细胞全能性
形成不同组 织、器官
基因的选 择性表达
问题导学
• 什么是细胞分化？ • 细胞分化的生物学意义是什么？ • 怎样理解细胞的全能性？
高中生物学必修1
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
高中生物《第六章 第二节 细胞的分化》课件5 新人教版必修1
【思路点拨】 ACD均为已分化的细胞最 后发育成了完整个体，B项中的种子本身即是 由受精卵发育而来的，可以认为就是一个个体， 由种子培育成个体仅是个体的生长，不能体现 细胞全能性。
【归纳提升】 (1)生物体内细胞的全能性； 正常生物体内细胞虽具有全能性，但其全能性 受限制，不能得以实现。 (2)细胞全能性的表现：起点是已分化的细 胞(组织)，终点是完整的个体。 (3)细胞全能性实现的条件：离体情况下， 提供适宜的外界条件、营养条件。
1．概念：在个体发育中，由一个或一 种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生 理功能上发生稳定性差异的过程。
2．过程
3．细胞分化的特点 (1)持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生 命进程中，在胚胎期达到最大限度。 (2)不可逆性：一般来说，分化了的细胞将 一直保持分化后的状态，直到死亡。 (3)普遍性：是生物界普遍存在的生命现象， 是生物个体发育的基础。 (4)遗传物质未发生变化。
例1 动物和人体内具有分裂和分 化能力的细胞称为干细胞。对图 的相关叙述中，错误的是( ) A．a过程表示干细胞能自我 更新 B．b、c过程表示干细胞具 有分化能力 C．a、b、c过程中细胞的遗 传信息表达情况不同 D．b过程形成的细胞直接组 成器官，可供器官移植使用 【尝试解答】 D
【思路点拨】
即时突破
2．在下列自然现象或科学研究成果中， 能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证 据的是( ) A．壁虎断尾后重新长出尾部 B．蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 C．用体外培养的皮肤治疗烧伤病人 D．小鼠腺细胞的自我复制
解析：选B。根据细胞全能性的概念判断， 壁虎断尾后重新长出尾部，用体外培养的皮肤 治疗烧伤病人，小鼠腺细胞的自我复制是细胞 的有丝分裂进行增殖，均未发育成一个新的个 体；只有蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂符合 全能性的概念。
2014-2015学年《成才之路》高一生物人教版必修1同步课件：第6章 第2节《细胞的分化》
第六章
第 2节
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(二)旁栏思考题 1 ．提示：细胞分化的实例：如根尖的分生区细胞不断分 裂、分化，形成成熟区的输导组织细胞、薄壁组织细胞、根毛 细胞等；胚珠发育成种子，子房发育成果实；受精卵发育成蝌
蚪，再发育成青蛙；骨髓造血；皮肤再生等都包含着细胞的分
第六章
第 2节
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二、细胞的全能性 1．概念 细胞类型 —— 已分化 的细胞
实质
—— 具有 发育成完整个体 的潜能
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第 2节
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2．实例 (1)植物细胞的全能性： ①实验过程： 胡萝卜 韧皮部细胞 ＋ 培养发育 ――→ 完整的植株 无机盐和糖类 含植物激素、 等物质的培养液
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第六章
细胞的生命历程
1.1.1 集合的概念
第六章
细胞的生命历程
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第六章
第2节 细胞的分化
1.1.1 集合的概念
)
D．胚胎发育中出现造血干细胞
第六章
第 2节
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[ 解析 ]
A 项，断尾壁虎长出的新尾巴为器官，是由不断
分裂的细胞群经过分裂分化逐渐形成的； B项，砍伐后的树桩 上长出的新枝条是由茎、叶等器官构成的，所以要由不断分裂 的细胞群经过分裂分化逐渐形成； C项，骨髓造血干细胞通过
课例---必修一第六章第二节细胞分化
第六章细胞的生命历程第二节细胞的分化张海军西南交通大学附属中学 610031一、背景分析本节（《细胞分化》）为高中人教版生物必修一《分子与细胞》中第6章第2节，是帮助学生理解、形成“细胞分化”这一重要概念的重要章节。
细胞分化是核心概念，而细胞全能性、干细胞的研究是对细胞分化进一步的拓展。
细胞全能性的知识是选修课本中细胞培养这一生物技术的理论基础，所以本节内容既是对细胞细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传变异打下基础，还是克隆技术和胚胎工程的理论基础。
同时这节课与当今国际上生命科学的发展、疑难病症的治疗密切相关。
因此学好这节知识是必要的。
学生通过前期的学习，已经建构了细胞的结构、细胞的功能、细胞增殖等相关概念，对生物个体在发育中的细胞的分化的例子有一些感性的认识，但不能准确的表述与理解“细胞分化”这一概念。
关于分化的本质和细胞全能性的原因，由于学生还没有学习基因的表达，所以会比较抽象难懂。
干细胞知识是新课标教材新增的内容，与科技前沿联系紧密，学生的学习兴趣会比较高。
在学完“细胞的增殖”后学习本节，使学生对生物的个体发育有一个系统的理解。
二、重要概念课标要求“说明细胞的分化”、“举例说明细胞的全能性”、“搜集有关干细胞的研究进展和应用的资料”，都属于理解水平，是知识性目标的较高要求。
“细胞分化”概念的建构，涉及到其概念、特点、实质、意义；而“细胞全能性”概念的建构，需从概念、条件、差异、应用等方面着手形成，并进一步扩展“干细胞”概念。
概念图：三、教学目标1、通过细胞分化的学习，确立结构与功能相适应，逐步树立生物进化的生命观念。
2、在教师的引导下，师生共同探究“细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义”，使学生学会学习，培养学生分析、归纳的科学思维和自主学习的能力。
3、通过职业分工与细胞分化的结合学习，培养学生类比推理的科学思维和分析材料的能力。
4、探究细胞分化的特点，通过细胞全能性的概念的探究，培养学生的科学探究方法和生物学素养。
6[1].2 细胞的分化 课件(人教版必修1)
![6[1].2 细胞的分化 课件(人教版必修1)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/23e87261a45177232f60a2ce.webp)
细胞的全能性(totipotency)，是指已经分化的细 胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。
组织培养
植物组织培养 营养物质：水
无机盐 脂质
葡萄糖 核苷酸
氨基酸 维生素
植物激素：细胞分裂素 生长素 环境条件：适宜温度、pH、O2等
动物组织培养
细胞的全能性(totipotency)
高度分化的植物细胞具有全能性 脱分化 愈伤组织 再分化
——基因的选择性表达
基础
细胞分裂
有丝分裂是主要方式
细胞分化
关键 实质
特异性蛋白质的合成 基因选择性表达
管家基因
基 因
所有细胞都要表达，产物对维持细胞的生命活动所 必须。 如：呼吸酶基因 。
组织特异性基因 也称奢侈基因，不同细胞类型进行特异性表达 的基因。如：胰岛素基因、角质蛋白基因。
细胞分化（cell differentiation）
动物细胞的细胞核具有全能性 干细胞 特点
动物和人体内仍然留少数具有分裂和分化能力的细胞
无限制自我更新能力 可分化成特定组织的细胞
干细胞 胚胎干细胞 发育阶段 分类 发育潜能 成体干细胞 全能干细胞 如：胚胎干细胞 多能干细胞 如：骨髓多能造血干细胞 单能干细胞 如：肌肉中的成肌细胞
练习题
1.连续分裂的细胞，相邻的两个细胞周期可表示为下图，下列叙述不正确的是 A.b+c为一个细胞周期 B.c、d两段都要消耗ATP C.d段主要完成遗传物的平均分配 D.a段的主要变化是DNA的复制及有关蛋白质的 2.有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA分子的数量比是1∶2∶2，该细胞 所处的时期是 A.前期或后期 C.前期或中期 B.中期或末期 D.后期或末期
* 细胞分裂与分化有什么区别？ 数目增加 种类增加 * 细胞分化在什么时候发生？ 整个生命进程中，胚胎时达最大限度
第六章第二节细胞的分化—细胞的全能性(高中生物必修一)
二、干细胞
三、总结
随堂检测
3.下列有关细胞全能性的叙述，错误的是 A.植物细胞培养的实验原理是植物细胞的全能性 B.受精卵和早期胚胎细胞都是具有全能性的细胞 C.克隆羊的诞生，表明动物细胞也具有全能性 D.细胞的全能性指的是已经分化的细胞，仍然具有发
育成完整个体的潜能
6．(2011安徽高考)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓 干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖 尿病的目的。下列叙述正确的是( )
目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新 的个体。
所以，说已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。
克隆猴 克隆猪 克隆猫
非洲爪蟾核移植
3、原因
为什么已分化的体细胞（或细胞核）具有全能性？ 答：已分化的体细胞（或细胞核）具有本物种个体发育所需的 全部基因。
4、细胞全能性大小比较
分化程度越高，全能性越小
具有全能性≠能表达全能性
2、实例
（1）植物细胞具有全能性
植物细胞实现（表达）
全能性的条件： 1、离体 2、适宜条件（营养、 激素、水、无机盐、温 度等）
排列疏松；薄壁；高 度液泡化；不定形
2、实例
（2）动物细胞的细胞核具有全能性
伊恩·维尔穆特和多利
克隆羊多利是世界上第一只用已经分化的成熟 的体细胞（乳腺细胞）克隆出的羊。存活不到 七年（1996年—2003年）。
第六章 第二节 细胞分化
（细胞的全能性）
学习目标
1、掌握细胞全能性的概念。 2、理解高度分化的植物细胞和动物细胞细胞核 全能性的不同。 3、了解干细胞的相关知识。
重点 细胞全能性的概念和发生条件
2023新教材高中生物第6章细胞的生命历程第2节细胞的分化课件新人教版必修1
2．(合格考)下列有关细胞分化的叙述，正确的是( ) A.高等动物细胞的分化只发生在胚胎发育过程中 B.细胞分化过程中遗传物质发生了改变 C.细胞分化使细胞数目和种类增多 D.分化的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转
答案：D
解析：细胞分化发生在整个生命过程中，但在胚胎时期达到最大限度；细胞分 化是细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，是基因在时间和空 间上选择性表达的结果；细胞分化只改变细胞种类，不改变数目；分化的细胞将 一直保持分化后的状态，直到死亡。
1.细胞的全能性 (1)概念：细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其 他各种细胞的潜能和特性。 (2)细胞具有全能性的原因： 同一生物体的每一个细胞内都含有该物种所特有的全套遗传物质， 都有发育成完整个体所必需的全部基因。 (3)实现细胞全能性的三个条件： ①离体：细胞脱离原来的母体，单独培养。 ②一定的营养物质和激素。 ③适宜的环境条件。
1.细胞分化的概念和过程 (1)据图归纳细胞分化的概念： 在个体发育中，由一个或一种细 胞增殖产生的后代，在形态、结 构和生理功能上发生稳定性差异 的过程。 (2)复杂生物体的体细胞是由一 个受精卵经过有丝分裂形成的， 因此细胞分化形成的各种细胞细 胞核内的遗传物质没有发生变化。
2．细胞分化的特点 (1)稳定性(不可逆性)；(2)持久性；(3)普遍性。 3．细胞分化的机制 (1)不同细胞中基因“执行情况”不同，即基因“选择性表达”，如 胰岛B细胞中胰岛素基因表达，抗体基因关闭，而浆细胞则与之相反。 (2)由于基因的选择性表达，导致含遗传信息相同的细胞中mRNA和
3．干细胞 （1）概念：动物和人体内仍保留着少数具有 分裂 和 分化 能
力的细胞。 （2）举例：人骨髓中的许多 造血干细胞 ，能够通过增殖和分化，不
2019-2020学年高中生物新教材人教版必修一课件：第6章 第2节 细胞的分化
2. ［2019·石家庄高一期末］下列关于细胞分化的叙述，不正确的是（ ） A. 细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质 B. 细胞分化是动物和植物发育的基础，且贯穿于其整个生命进程中 C. 通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态，直至衰老、死亡 D. 分化的细胞一定会失去分裂能力，具有分裂能力的细胞一定没有分化
【解析】 分化程度越低的细胞，其全能性越高，分裂能力越强；分化程度越高的细胞，其分裂能力越弱，但 分化的细胞不一定完全失去分裂能力，D 项错误。 【答案】D
3. 细胞正常分化的结果是（ ） A. 增加细胞总表面积和蛋白质种类 B. 赋予不同种类细胞特定的结构和功能 C. 使细胞球形化并增强代谢 D. 导致水、酶、色素的含量均增多
例1
难度★★☆
右图为根尖的结构及细胞分裂和分化的情况。下列叙述中，正确的是（ ）
A. 观察细胞质壁分离时可选择a 区和b 区细胞
B. 观察根尖细胞有丝分裂时应选择d 区细胞
C. ②过程所经历的时间比①过程长
D. ③和④过程中核遗传物质未发生改变
典型★★☆
【解析】图中a 为根冠，b 为分生区，c 为伸长区，d 为成熟区。观察细胞质壁分离时应选成熟区细 胞，观察根尖细胞有丝分裂时应选分生区细胞。 ①过程为细胞生长，此过程为细胞分裂做好了物质准备，为分裂间期，②过程为分裂期，①过程所 经历的时间比②过程长。 ③④过程为细胞分化，细胞分化过程中，细胞核内的遗传物质未发生改变。 【答案】D
➢ 细胞全能性的应用
• 植物组织培养
1. 条件：离体，给予适宜的营养（水、无机盐、糖类等）和植物激素，提供适宜的温度、pH 等
条件。
2. 理论基础：植物细胞的全能性。
3. 过程：离体的细胞、组织、器官（外植体）
第六章第2节细胞的分化高中生物必修一人教版
D.用动物胚胎干细胞培育出神经元体现了细胞的全能性
【解析】到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞（如蝌蚪肠上
皮细胞）单独培养成新个体，A错误；胡萝卜的韧皮部发育成植株，是已分化的细
胞产生完整有机体，体现了植物细胞具有全能性，B正确；已分化的动物细胞中遗传
物质并没有丢失，C错误；用动物胚胎干细胞培育出神经元不符合概念中“分化成其
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
必备知识解读
知识点1 细胞分化及其意义
例1-1 生物体中的基因可分为管家基因和奢侈基因。管家基因为Fra bibliotek细胞生物体的细
胞中均表达的基因，奢侈基因只在生物体中某些特定种类的细胞中表达。如图是人
体三种细胞内的部分基因及它们的状态。下列说法错误的是( C
A.上述基因属于管家基因的是1，属于奢侈基因的是2、
【解析】与骨髓干细胞相比，胰岛细胞能合成并分泌胰岛素（分泌蛋白），胰岛细
胞内的内质网和高尔基体发达，内质网膜和高尔基体膜属于生物膜，故推测胰岛细
胞的生物膜面积会更大，A正确；人体内的细胞分化发生在生物体的整个生命进程
中，在胚胎发育时期达到最大限度， B错误；骨髓干细胞是由胚胎干细胞分化形成
的，属于分化后的细胞，骨髓干细胞分化成胰岛细胞时进行了基因的选择性表达，C
能是血红蛋白基因，基因1属于管家基因，可能是呼吸酶基因，B正确；同一生物的
不同细胞中所含基因的种类相同，细胞分化是基因选择性表达的结果，C错误；图中
三种细胞是高度分化的细胞，不能进行分裂，不发生核DNA含量的动态变化，D正确。
例1-2 下列对细胞分化的相关叙述，错误的是( B
)
A.从核酸角度分析，细胞分化是基因选择性表达的结果
【解析】到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞（如蝌蚪肠上
皮细胞）单独培养成新个体，A错误；胡萝卜的韧皮部发育成植株，是已分化的细
胞产生完整有机体，体现了植物细胞具有全能性，B正确；已分化的动物细胞中遗传
物质并没有丢失，C错误；用动物胚胎干细胞培育出神经元不符合概念中“分化成其
第6章 细胞的生命历程
第2节 细胞的分化
必备知识解读
知识点1 细胞分化及其意义
例1-1 生物体中的基因可分为管家基因和奢侈基因。管家基因为Fra bibliotek细胞生物体的细
胞中均表达的基因，奢侈基因只在生物体中某些特定种类的细胞中表达。如图是人
体三种细胞内的部分基因及它们的状态。下列说法错误的是( C
A.上述基因属于管家基因的是1，属于奢侈基因的是2、
【解析】与骨髓干细胞相比，胰岛细胞能合成并分泌胰岛素（分泌蛋白），胰岛细
胞内的内质网和高尔基体发达，内质网膜和高尔基体膜属于生物膜，故推测胰岛细
胞的生物膜面积会更大，A正确；人体内的细胞分化发生在生物体的整个生命进程
中，在胚胎发育时期达到最大限度， B错误；骨髓干细胞是由胚胎干细胞分化形成
的，属于分化后的细胞，骨髓干细胞分化成胰岛细胞时进行了基因的选择性表达，C
能是血红蛋白基因，基因1属于管家基因，可能是呼吸酶基因，B正确；同一生物的
不同细胞中所含基因的种类相同，细胞分化是基因选择性表达的结果，C错误；图中
三种细胞是高度分化的细胞，不能进行分裂，不发生核DNA含量的动态变化，D正确。
例1-2 下列对细胞分化的相关叙述，错误的是( B
)
A.从核酸角度分析，细胞分化是基因选择性表达的结果