亲近自然与科学启蒙
幼儿园亲近自然教案活动
幼儿园亲近自然教案活动教案主题：亲近自然教学目标：1. 帮助幼儿认识自然，增强自然观察和探索的兴趣。
2. 培养幼儿爱护生态环境的意识，养成环保意识。
3. 通过自然环境的亲身体验，让幼儿感受自然的美好和神秘。
教学过程：一、创设自然环境氛围，引发幼儿兴趣（5分钟）1. 班级里布置绿植、花卉等自然元素，营造简洁、自然的环境。
2. 谈论简单的天气状况，引出“自然”这一概念。
3. 给幼儿介绍一些常见的自然物品，如树、土地、草、花、河流等，并让他们谈论自己在自然中的经历。
二、自然物品搜索（15分钟）1. 老师和家长带领幼儿来到校园内的自然环境中，例如草地、花坛、树林等，鼓励幼儿亲身感受自然的美。
2. 引导幼儿关注身边的自然物品，例如蚂蚁、花、叶子等，让他们自由探索，寻找自己感兴趣的物品。
3. 搜寻结束后，让幼儿分享自己找到的自然物品并描述物品的特征。
三、制作植物工艺品（20分钟）1. 老师引导幼儿在校园中收集小树叶、花、草等植物，然后用水清洗干净。
2. 给每位幼儿提供一张画纸和一些胶水和小工具，鼓励他们将搜集来的植物和画纸进行艺术创作。
3. 制作完成后，让幼儿到班级的“自然艺术展”上展示自己的作品，并互相欣赏分享。
四、套路律动（10分钟）1. 引导幼儿在自然环境中做一些简单的套路律动，包括伸展、弯腰、舞蹈等，让他们感受自然中灵动身体的乐趣。
2. 套路完成后，让幼儿在自然环境中自由活动，欣赏美妙的自然风光。
五、总结及反思（5分钟）1. 引导幼儿回到班级，总结今天的活动。
2. 提醒并重申环保知识和自然美的重要性，培养幼儿爱护自然的意识和行为。
3. 帮助幼儿反思活动过程中的收获和不足，进一步提升活动效果。
教学评估：1. 教学目标完成情况，每个目标按完成度打分。
2. 幼儿活动时的表现，如自然观察和探索兴趣、表达能力、艺术创作等。
3. 其他方面，如幼儿对活动的反馈、沟通交流等。
教学后记：通过本次活动，幼儿们认识到了自己身边的自然美，感受到了自然中的乐趣，增强了自然观察和探索的兴趣。
让幼儿亲近自然的方式
让幼儿亲近自然的方式自然是孩子们最好的老师。
通过接触自然，幼儿可以观察、探索和学习。
然而，在现代社会中，许多幼儿与大自然的距离越来越远。
为了让幼儿亲近自然，我们可以采取以下几种方式。
带幼儿到户外。
户外空气清新，充满了各种各样的自然元素。
可以带幼儿到公园、花园、农田等地，让他们亲身感受大自然的美丽。
在户外，幼儿可以观察到不同的植物、花草、昆虫和小动物，了解它们的特征和生活习性。
同时，户外活动也可以锻炼幼儿的身体，增强他们的体力和耐力。
进行自然观察和探索活动。
可以带领幼儿进行一些简单的自然观察和探索活动，如观察一朵花的生长过程、观察昆虫的行为、收集不同的叶子等。
通过这些活动，幼儿可以培养观察力和动手能力，学会发现和解决问题。
同时，可以引导幼儿提出一些问题，如为什么花会开，为什么昆虫有六条腿等，激发他们对自然的好奇和探索精神。
第三，进行自然艺术创作。
可以利用自然元素进行艺术创作，如用树叶、花朵、石头等制作画作、手工制品或者拼贴画。
通过这样的活动，幼儿可以观察和感受自然的美丽，并将其表达出来。
同时，自然艺术创作也可以培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会发挥自己的想法和才能。
第四，开展自然游戏和竞赛。
可以组织一些有趣的自然游戏和竞赛，如寻找花朵的种类、认识不同的昆虫、发现树木的特征等。
通过这样的活动，幼儿可以在游戏中学习和探索，增强他们对自然的兴趣。
同时，游戏和竞赛也可以培养幼儿的团队合作意识和竞争意识，提高他们的社交能力和合作能力。
通过故事和歌曲传递自然知识。
可以给幼儿讲一些有关自然的故事，如《小狐狸过冬》、《小草的成长》等。
同时，可以教幼儿一些有关自然的歌曲，如《小蜗牛爬上山》、《春天来了》等。
通过故事和歌曲，幼儿可以了解到自然的奥秘和美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识。
通过以上几种方式，我们可以让幼儿更加亲近自然，让他们学会欣赏、保护和尊重自然。
同时，这些活动也能丰富幼儿的知识和想象力，培养他们的观察力和动手能力，促进他们的身心发展。
幼儿园亲近自然课程
幼儿园亲近自然课程一、引言自然界是一个神奇而美妙的世界，柔和的风，清澈的水，美丽的花朵，萌动的小虫子……这一切都显得如此惊奇和神奇。
在幼儿园亲近自然课程中，孩子们将有机会真实感受到这些美妙的事物，同时也会对自然心生敬畏和热爱。
二、亲近自然的意义亲近自然是指孩子们通过亲手实践和感受，去观察、探索、研究自然世界，从而增进对自然的认识和了解。
这不仅能够激发孩子们的好奇心和兴趣，也是促进他们全面、健康、和谐发展的一种有效的途径。
此外，亲近自然还有以下三个方面的重要意义：1.促进身体发育孩子们通过参与自然活动，如跑、跳、爬、游、摘、捉等，可以锻炼体质，增强体魄，有利于健康成长。
2.培养独立、自信孩子们在自然环境中，需要依靠自己的力量、思维和勇气完成自己的任务，这可以促进孩子们独立、自信和勇敢的品质的培养。
3.提高认知水平通过亲近自然，孩子们不仅可以熟悉自然界，还可以了解一些自然规律，发现自然奥秘，这将有助于提高孩子们的认知水平和探索精神。
三、幼儿园亲近自然课程的教学形式幼儿园亲近自然课程的教学形式丰富多样，主要包括以下几种：1.野外生存体验与中国山区的孩子们相似，美国也有许多孩子在山区生存，不同的是，他们会进行野外生存实验，就是带孩子去野外生活几天，主要任务是建立自己的住处，寻找自己的食物，为自己解决生存的一切问题。
2.自然研究课程幼儿园亲近自然课程中的自然研究课程，通常包括观察、分类、比较等活动。
孩子们在这种课程中会学到很多有关植物、动物、天气等自然现象的知识。
3.户外探险户外探险是幼儿园亲近自然课程中的重要形式之一，孩子们在探险中能够了解大自然的奥秘，体验一些拓展自己身体和精神的挑战与乐趣。
4.自然乐园自然乐园就是把自然元素与环境布置相结合，通过一些实际感受、操作、交流活动促进孩子们对自然的印象和认识，并即使了解自然与生活、自然与人的关系。
四、幼儿园亲近自然课程的实施幼儿园亲近自然课程的实施中，需要教师采取一系列的教学策略，以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
奇妙的自然世界揭秘科普中小学生的探索之旅
奇妙的自然世界揭秘科普中小学生的探索之旅自然世界是孩子们最好的老师，那里有无穷无尽的奥妙和美妙等待着被探索。
科普教育作为培养孩子们对于自然的兴趣和好奇心的重要途径，将它们引导进入这个广袤而奇妙的世界。
在这篇文章中，我们将带您走进科普教育的世界，一起看看中小学生在探索自然中的成果和经验。
一、小学生的科普体验1. 近距离接触自然的魅力在学校的科普活动中，中小学生经常有机会走进大自然，参观博物馆、动物园、植物园等，近距离接触各种奇妙的动植物。
这种亲身体验让他们能够更加深入地了解自然界的多样性，培养对自然的敬畏之情。
2. 实践动手探索的乐趣科普活动鼓励学生亲自动手操作，通过实验、观察和比较，让他们亲自参与到科学探索的过程中。
比如，在生物课上，学生可以利用显微镜观察微生物；在地理课上，他们可以模拟地壳运动，理解地震、火山等自然灾害的原因。
这种实践动手的方式激发了他们对于科学的兴趣和好奇心。
二、中学生的科普之旅1. 参与科学实验和研究中学生在科普教育中，常常有机会参与到科学实验和研究中，这让他们深入了解到科学研究的原理和方法。
比如，学生可以参与生态保护志愿者的活动，了解生物多样性保护的意义和方法；或者参与天文观测，探索宇宙的奥秘。
这些参与让他们在实践中学习，加深对于科学的理解和感悟。
2. 科技手段的运用随着科技的进步，中学生可以通过科技手段更好地了解和探索自然世界。
虚拟实境、增强现实等技术的运用，让他们可以身临其境地体验自然奇观，比如，通过虚拟实境技术，学生可以在班级里观察南极的冰川融化过程，了解全球变暖的影响。
科技手段的运用使得学习更加生动有趣，培养了学生的科技创新能力。
三、中小学生在科普教育中的收获1. 学习科学知识科普教育为中小学生提供了更多的科学知识，拓宽了他们的视野。
他们从科普活动中学到的知识，不仅是书本中的知识，更是实实在在地触碰到自然的力量。
通过实践的方式，学生更容易掌握和理解科学知识，为他们今后的学习打下良好的基础。
幼儿园亲近大自然教案
幼儿园亲近大自然教案一、教学目标1.帮助幼儿培养对自然的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿对大自然的保护意识。
3.提高幼儿的自然观察与感知能力。
4.培养幼儿的动手实践和创造能力。
二、教学准备1.大自然相关的图片、音频或视频资源。
2.图书馆预备好与大自然相关的绘本、故事书。
3.盆景盆栽、小动物模型、植物标本等教具。
4.准备幼儿可以亲近的自然场所，如校园花园、附近公园等。
三、教学内容第一课：认识大自然1.利用图片、音频或视频资源带领幼儿认识大自然的美丽和神奇。
2.通过展示盆景盆栽和小动物模型，向幼儿介绍大自然中的不同生物。
3.引导幼儿自由发表对大自然的感触和疑问。
第二课：欣赏大自然1.带领幼儿来到校园花园或附近公园，让他们近距离欣赏大自然的美景。
2.指导幼儿观察花草、小动物、昆虫等，并带领他们发现与大自然相关的细节。
3.带幼儿坐在安静的地方，聆听大自然的声音，引导他们用五官感受大自然的多样性。
第三课：保护大自然1.利用绘本、故事书等图书资源，向幼儿传达保护大自然的重要性。
2.着重讲解垃圾分类、节约用水和保护植物动物等内容。
3.引导幼儿制定环保小方案，如参与校园环保活动、养护校园花草等。
第四课：创造大自然1.将幼儿分成小组，在教室或户外场地组织创造性活动。
2.鼓励幼儿用可回收材料制作大自然的小手工，如风车、小花瓶等。
3.引导幼儿观察大自然中的形状、颜色等元素，并用绘画或拼贴的方式将其表现出来。
四、教学方法1.多媒体教学法：通过图片、音频或视频资源，让幼儿直观地感受大自然的美丽和神奇。
2.探索式学习法：引导幼儿主动观察、探索和发现大自然中的各种现象和生物。
3.合作学习法：将幼儿分成小组，通过小组讨论和合作完成相关活动。
五、教学评估1.观察幼儿对大自然的兴趣和好奇心是否得到激发。
2.评估幼儿在观察、感知和创造方面的表现。
3.教师与幼儿的互动和讨论反馈。
六、教学延伸1.家园合作：鼓励家长与幼儿一起参观自然景点、种植花草等，加强家庭对大自然的重视。
幼儿园自然科普教育活动美篇
幼儿园自然科普教育活动美篇幼儿园是孩子们成长的乐园，也是他们认识世界的第一步，而自然科普教育活动更是幼儿园教育的一个重要方面。
在这里，让我们走进幼儿园的自然科普教育活动，感受孩子们踏上科学探索之路的那份兴奋和好奇心。
自然科普教育活动的目的是让孩子们更好地了解自然，领悟自然规律，感悟自然之美。
在活动中，教师们会引导孩子们观察身边的自然环境，体验自然现象，通过感性的认知引导他们逐渐发展出对自然规律的理性认识。
让我们一起看看，这些活动是如何开展的吧。
一、实地探索孩子们是天性活泼好动的，他们不愿意束缚自己，而实地探索是让他们最喜欢的一种方法。
在幼儿园的自然科普教育活动中，常常会安排实地探索活动，比如野外观察、果蔬采摘等等。
这样的活动可以让孩子们亲身体验到自然的魅力，使他们在轻松、自由的环境中学习和成长，增强他们的自信心和学习兴趣。
同时，在探索活动中，孩子们也能够锻炼动手能力和观察能力，提高他们的认知和理解能力。
二、情境模拟情境模拟是幼儿园自然科普教育活动中常用的一种教学手段。
在情境模拟中，教师们会以生动的故事或情境为背景，布置好相应的道具，然后引导孩子们参与其中，使孩子们更好地理解和掌握自然知识。
比如，在学习天气变化的知识时，教师们会将教室布置成不同的天气场景，例如晴天、雨天、雪天等，让孩子们身临其境地感受各种天气下的变化，增强他们的感知和思考能力。
三、亲子活动幼儿园的自然科普教育活动也涉及到孩子的家庭，比如开展亲子活动。
这种活动的目的是让家长和孩子一起参与自然科学的学习和探索，增进亲子之间的感情，同时也能够帮助家长更好地了解孩子学习的情况以及孩子的兴趣爱好和特长。
在亲子活动中，教师会设置一些任务或游戏，让孩子和家长一起完成，提高他们的相互协作和沟通能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
四、动手实验动手实验是幼儿园自然科普教育活动中不可缺少的一部分。
通过动手实验，孩子们能够深入体验自然科学的奥秘，探究自然现象和规律。
幼儿园大班亲近大自然教案 幼儿园大班教案
幼儿园大班亲近大自然教案在现代社会中，由于科技的高速发展和城市化进程的加快，越来越多的孩子与自然界渐行渐远。
在这样的背景下，幼儿园大班亲近大自然教案变得尤为重要。
通过让幼儿在大自然中学习，能够让他们培养对自然的热爱和对生态环境的保护意识，同时也可以促进幼儿的身心发展，提高他们的观察和动手能力。
本文将针对幼儿园大班亲近大自然教案进行详细探讨，并提出一些教学建议。
一、教案概述1. 教学目标通过亲近大自然的活动，使幼儿了解自然的美丽和神奇，培养他们对自然的热爱和保护意识，提高幼儿的动手能力和观察力，促进幼儿的身心健康发展。
2. 教学内容（1）自然界的美丽和神奇（2）植物、动物和季节的变化（3）环境保护和生态平衡的重要性3. 教学重点和难点教学重点是让幼儿了解自然界的美丽和神奇，培养他们对自然的热爱和保护意识。
教学难点是如何通过活动引导幼儿去观察并描述自然界的现象和变化，如何引导幼儿理解环境保护和生态平衡的重要性。
二、教学活动设计1. 野外郊游组织幼儿到郊外野外郊游，让他们在自然环境中感受大自然的美丽和神奇。
在散步的过程中，可以引导幼儿观察和描述身边的树木、花草、鸟类等自然景物，启发幼儿对自然界的热爱和向往之情。
2. 种植体验在幼儿园内开展种植活动，教师与幼儿一起种植花草或蔬菜，并让幼儿亲自参与到整个过程中。
通过亲身体验，让幼儿了解植物的生长变化，培养他们种植的兴趣和动手能力。
3. 野外观察组织幼儿到野外进行植物和动物观察活动，让幼儿通过观察和记录的方式了解植物、动物和季节的变化。
教师可以引导幼儿提出自己的疑问，激发幼儿的好奇心和求知欲。
4. 自然保护教育开展自然保护教育活动，让幼儿了解环境保护和生态平衡的重要性，培养他们的环保意识。
可以通过故事、游戏、影视资料等方式，让幼儿体会生态环境破坏的危害，懂得保护环境的重要性。
三、教学评价通过观察幼儿在活动中的表现，听取他们的描述和共享，收集作品和记录，了解幼儿对大自然的了解和感悟，考察幼儿对自然的热爱和保护意识的培养情况。
儿童对自然的认识和探索教育
儿童对自然的认识和探索教育自然是儿童最初接触的环境，也是他们最直观的教师。
通过对自然的认识和探索教育，儿童可以深入了解自然的奥秘、培养与自然和谐相处的能力，同时也促进了他们的身心健康发展。
本文将从儿童对自然的启蒙、自然教育的重要性以及如何进行儿童对自然的认识和探索教育等方面展开论述。
一、儿童对自然的启蒙儿童在很小的时候就开始接触自然，他们对自然界的一切都充满了好奇心。
作为教育者，我们应该及时引导和启蒙儿童对自然的认识。
在幼儿园或家庭教育中，可以通过带儿童到户外进行观察、亲近大自然的活动。
例如，带他们去公园、花园等地方，让他们亲手触摸花草树木、听到鸟儿的歌唱，感受到阳光的温暖。
通过这些活动，可以激发儿童的好奇心，让他们从小就对自然产生浓厚的兴趣。
二、自然教育的重要性自然教育对儿童的发展起着重要的促进作用。
首先，自然教育可以培养儿童对自然的热爱和关心之情。
当儿童逐渐了解到自然界中的万物都是相互关联、相互依存的，他们会更加珍惜自然资源，更加注重生态环境的保护。
其次，自然教育可以培养儿童的观察能力和动手能力。
在自然界中，儿童可以观察到各种各样的动植物，了解它们的生长过程、特点和相互作用。
通过观察和实践，儿童可以锻炼自己的观察力和动手能力，培养他们的实际操作能力和创新精神。
最后，自然教育也有助于儿童的身心健康发展。
在大自然的怀抱中，儿童可以呼吸新鲜的空气，接触阳光，放松身心，减轻压力，提高免疫力，促进身体健康。
三、儿童对自然的认识和探索教育方法1. 利用图书和多媒体资源图书和多媒体资源是儿童对自然的认识和探索教育的重要工具。
教育者可以选择适合儿童年龄的自然科学读物和视频资料，让儿童通过观看和阅读了解自然界的奥秘。
同时，可以利用图书中的图片、实验模型等辅助工具，帮助儿童更好地理解和记忆所学内容。
2. 进行户外探索活动户外探索活动是儿童对自然的认识和探索教育的重要途径。
可以组织儿童参观植物园、动物园等自然景点，让他们近距离观察各种植物和动物，感受到自然的美妙。
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亲近自然与科学启蒙
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亲近自然与科学启蒙-科学论文
亲近自然与科学启蒙
纪峥斌
许多伟大的科学家成就卓著，离不开他们童年时代所受到的科学启蒙，他们最初的科学兴趣和实践离不开大自然的熏陶和浸染。
这里攫取几则著名科学家小时候的故事，让我们一起走进他们的童年去看一看。
观察与发现
诺贝尔物理奖获得者、微波物理学家汤斯教授说：“每个人在他的一生中都会面对许多惊奇和发现，体会科学的精彩需要不断探索。
”“在童年时代，我喜欢做游戏、猜谜、与朋友交流，那时我非常热衷于观察，总想发现新的东西。
有一次，我真的发现了一种周围没有人能认得的鱼，我认为很珍贵，就把它送到了一个博物馆，并得到了博物馆的肯定。
后来，当我想自己再做一个标本的时候，却再也没有碰到过这种鱼了。
”
孩童是通过多种感官来探索大千世界的，我们要引导他们对自然界的事物产生兴趣，并产生观察的欲望和需求。
观察能力的培养需由浅入深、由简单到复杂。
比如，先观察春天来时小草绿了，树叶长出来了，小鸟也飞回来了；然后引导孩子在观察中进行比较，比如小草、树叶、河水在不同季节里有什么不同，同样的自然事物在不同的地方有什么不同,等等。
观察的同时还要注意总结和归纳。
比如观察到春天万事万物的变化时，要启发孩子明白自然界的事物不是一成不变的，而是有着各自的发展进程，是彼此互相联系的。
孩童在好奇、观察的同时会提很多问题，我们只有不断地充实自我，更新知识结构，提高科学素质，才能满足孩子的求知欲，启发他们进一步思考。
收集与分类
英国伟大博物学家达尔文从小就对自然产生了浓厚的兴趣，竭力想弄清楚他所接触到的各种植物的名称。
他特别喜爱收集矿物、贝壳、昆虫，甚至从鸟窝里掏鸟蛋。
他还喜欢钓鱼，常常拿着钓鱼竿，几个小时安安静静地坐在池塘边。
他学会阅读之后，就经常收集各种动物图书，并热衷于对动物的观察和记录。
他甚至十分喜欢“在刮风天的傍晚沿着海滨散步，观赏那些沿着奇怪而又错误的路线飞回家去的海鸥和鸬鹚。
”
我们应该积极鼓励和支持孩子依据自己的兴趣和爱好，收藏自然界的一些物品，比如昆虫、鱼类、贝壳、岩石以及树叶等。
可以引导孩子在收集过程中学会辨认、比较和分类，这样不仅有利于孩子积累更丰富的自然常识，而且有助于其思维能力的发展。
比如问孩子“这两片树叶一样吗？”“你一共收集了几种蝴蝶，它们有什么不同？”等等。
要理解和包容孩子的收集爱好，即使他们把教室搞得很脏很乱，也要为他们提供展示的空间。
引导孩子把收集到的物品按一定顺序排列摆放，鼓励他们把自己的收藏介绍给其他班级的小朋友，这样，不仅可以巩固孩子对自然事物的认识，也可以培养他们的语言表达能力。
实验与猜想
爱迪生小时侯对大自然非常好奇，他不仅专心致志地注视榆树叶芽怎么生长，秋天里枫叶如何变色，而且还经常身体力行进行“实验研究”。
比如，他长时间蹲在鸡窝里，实验自己是不是也能孵出小鸡；为了探索蜂巢的奥秘，被蜜蜂蜇得鼻青脸肿。
还有一次，他看见鸟儿在天空中自由飞翔，就想：既然鸟能飞，
人为什么不能飞呢？于是，他找来一种药粉给小伙伴吃，说是吃了这个药粉就能飞上天去。
结果，小伙伴差点儿丧了命，他也被父亲狠狠揍了一顿。
孩童的许多知识经验并不是成人直接告诉和灌输给他的，而是通过活动和探索获得的。
孩子发现了问题，我们应当鼓励他们充分地想象和猜测。
在成人看来，孩子的猜想或许是幼稚可笑的，但成人不要急于嘲笑和否定，否则他们想象力的萌芽就会被扼杀。
操作与研究
爱因斯坦四五岁的时候，爸爸送给他一件小玩具——罗盘。
对新鲜事物充满好奇的小爱因斯坦为此心花怒放，立刻爱不释手地摆弄起来。
他发现不论怎样转动罗盘和身体，指北针都坚定不移地指向北方。
于是他开始不停地研究罗盘，起初他设想指北针旁边有东西在牵着，可是什么也没找到。
这个童年之谜深深刻印在他的记忆当中，成为他日后研究的动力和灵感的源泉。
孩童对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介，需要借助于对物体的直接操作，我们应该鼓励孩童多动手、多操作，在操作中探究。
如今，许多高档电动玩具颇受家长和孩童欢迎，但这些玩具并不利于孩童动手能力和思维能力的培养。
我们应该给孩子提供需要他动手操作的玩具，比如拼插、组装玩具。
更重要的是，应当鼓励孩子走进自然，在自然界中通过自己的操作和活动探索世界，比如玩沙、玩水、玩泥巴。
这些天然玩具可以给孩子充分发挥想象的空间，我们不必担心孩子弄脏了衣服和小手，他们得到的远比这些重要。
除此之外，还有很多途径，比如收集和整理大自然中他喜欢的物品；在花盆里或教室一角种一些花或者蔬菜，探索植物生长的规律；养一种或几种小动物，如鱼、小猫、小狗、小兔子等，让孩子通过对小动物的精心呵护，观察并了解小
动物的生活习性，慢慢体会生命生生不息的力量，从而萌发热爱自然、热爱生命的情感。
孩童往往是在嬉戏中不知不觉对自然进行认知和感悟的，他们需要成人参与进来一起分享。
老师和家长要保持童心，和孩子一起在爬山、戏水、放风筝等游戏中共同探索。
熏陶与陶醉
爱因斯坦一家的住处位于慕尼黑郊区，浓荫蔽地，绿茵环抱。
爱因斯坦的父亲最爱做的事情之一就是带领全家郊游。
小爱因斯坦似乎天生醉心于大自然，他常常瞪着两只好奇的眼睛，紧闭双唇，默默地跟着父母，注视着眼前的自然景色。
自然界的美与神秘，一次次冲撞着爱因斯坦的心扉。
大自然的静谧使爱因斯坦养成独自沉思的生活、研究方式，也给了他无穷的灵感和启迪。
爱因斯坦日后无与伦比的创造性思维正源自于他对生生不息的大自然的感应和体悟。
伸手摸得到的自然才是真正的自然，对大自然的聆听与欣赏本身就是一种美。
带孩童踏青、郊游，去公园、动物园、植物园，或者到野外听听风声、雨声、虫鸣，看看蓝天和白云，感受树叶飘落、花开花谢，这些都会不知不觉地熏陶和涤荡着孩童的心灵。
我们还可以带领孩童参观市内的自然博物馆、海洋馆，通过参观，孩童能够进一步了解自然界事物发展的历史、现状和未来，积累丰富的自然常识。
这些活动与户外踏青相结合，就会使孩童既能与自然亲密接触，又能产生理智的思考，对于他们身心健康的发展是很有意义的。
热爱与保护
美国著名鸟类专家、自然文学作家巴勒斯以毕生的精力描述大自然，表达自
己对大自然的热爱之情，他与一些以大自然为家，与鸟兽为邻，和昆虫作伴的热爱自然的人一起用无限的爱心，用不朽的文字为鸟兽昆虫立言，讲述着土地、荒野、猩猩、羚羊、细腰蜂和知更鸟们的生命故事。
孩童热爱大自然、保护大自然的精神和行为，有助于他们对大自然的理解和探索。
一个漠视自然生命的人，不会从大自然中获取源源不断的灵感和启迪，不会发现大自然中的奥妙，更不会有无限的动力去探究和发现。
老师要以身作则，引导孩子注意自己的言行举止，为保护大自然、爱护生态环境贡献自己的力量。
孩童亲近大自然，在探索大自然的同时，也渴望表现美丽而神奇的大自然。
学小鸟飞翔，学小鱼游泳，用画笔描绘五颜六色的花朵，这些都有助于增强孩童对大自然的喜爱之情。
2004年岁末，震惊全球的印度洋大海啸让每个人都感受到了大自然不可抗拒的威力，然而来自英国的10岁女孩史密斯，却用她所获得的关于海啸的自然常识，及时辨认出了海啸的先兆，用她的智慧、果断和勇敢拯救了普吉岛麦克豪海滩几百人的生命。
这件事情引发了一场关于自然与科学的讨论，引发了一场关于从小培养孩子科学素养的讨论。
其实，每一个孩子都是天生的科学家，他们有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，他们生机勃勃、精力充沛，不知疲倦地探索着周围的世界。
我们不难发现，他们最初所关心的“科学”问题都和自然环境有关，他们的科学兴趣和实践也正是从认识大自然开始的。
浙江省宁波市鄞州中海实验小学（315100）。