第4课《只要翻过那座山》课件(鄂教版七上)分析
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只要翻过那座山PPT课件1 鄂教版 (共10张PPT)
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
只要翻过那座山PPT课件 鄂教版 (共15张PPT)
课堂思考
• 进入新学校，你心是有大海嘛吗？ 你打算怎样找到心中的大海？
再次，要探究“只要
翻过那座山，就能看见 大海”这句话在文章中 的作用：
这句话在文中反复出现了六次，
从立意上看，它表现了文章的主 旨——只要满怀坚定不移的信念 就能战胜困难与自我，实现自己 的人生理想。从结构上看，它是 贯穿全文的线索。从刻画人物上 看，它是一种反复修辞格。从表 达效果上看，它一唱三叹，令人 回肠荡气。
每日名言
顽强的毅力可以征 服世界上任何一座高峰
广州13中吴国深改编
思考问题：
①“大海”、“山峦”有怎样深刻 的含义？ （探究“大海”、“山峦”的象征 意义。） ②我们每人的心中也有这样的大海 吗？我们该如何去寻找我们自己心 中的大海？
首先调动联想和想像去
感受文章给我们提供的 情境：
描述画面
最后，要准 确流畅，有感情 的朗读课文，
•用自信铸就
辉煌！
作业
• 收集有关励志的故事，并 把它记在摘抄笔记本上。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
初中语文七年级上册《4只要翻过那座山》PPT课件 (2)
要欣赏到美的风光，一 定得有战胜困难、勇攀险 峰的坚定信念。
日本 杉美树子
2.想象画面。
1.生字
pì ōu 屁鸥
dèng 瞪
shùn 瞬
2.多音字
hǒng hòng chàn zhàn shān shàn 哄骗 起哄 颤抖 打颤 扇风 扇子
• 笼罩：像笼子似的罩在上面。 • 百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。 • 蓦地：出乎意料地，突然。 • 凝视：聚精会神地看。 • 聚拢：汇聚合拢起来。 • 瞬间：转眼之间。 • 腾飞：飞腾；迅速崛起和发展，比喻飞跃进
请同学们边听读边想象，想 象人物活动的画面、细节和 人物的内心感受，看你脑中 出现了一组怎样的画面？
描述画面 第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个 少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背 上滚满汗珠。
第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来。然
而站在山顶向下望去，前方仍是像波浪一样上下起伏， 望不到边的山峦。
●你知道这句话的作用吗？
从立意上看，它表现了文章的主旨。从 结构上看，它是 贯穿全文的线索。从刻 画人物上看，它表现了少年坚定执着的性 格。从语言表达上看，它运用了反复的修 辞格。
读末句，思考： 少年能看到大海吗？你
想对他说什么呢？
2，“只要翻过那座山，就能看见 大海”这句话表现了文章的主旨是什 么？
第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座 又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。
第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫 不堪地想着。突然，一只海鸥掠过，像一道亮光。
第五幅：少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上
记叙了少年在翻山 的 过程中战胜困难 和自我的艰难历程。
日本 杉美树子
2.想象画面。
1.生字
pì ōu 屁鸥
dèng 瞪
shùn 瞬
2.多音字
hǒng hòng chàn zhàn shān shàn 哄骗 起哄 颤抖 打颤 扇风 扇子
• 笼罩：像笼子似的罩在上面。 • 百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。 • 蓦地：出乎意料地，突然。 • 凝视：聚精会神地看。 • 聚拢：汇聚合拢起来。 • 瞬间：转眼之间。 • 腾飞：飞腾；迅速崛起和发展，比喻飞跃进
请同学们边听读边想象，想 象人物活动的画面、细节和 人物的内心感受，看你脑中 出现了一组怎样的画面？
描述画面 第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个 少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背 上滚满汗珠。
第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来。然
而站在山顶向下望去，前方仍是像波浪一样上下起伏， 望不到边的山峦。
●你知道这句话的作用吗？
从立意上看，它表现了文章的主旨。从 结构上看，它是 贯穿全文的线索。从刻 画人物上看，它表现了少年坚定执着的性 格。从语言表达上看，它运用了反复的修 辞格。
读末句，思考： 少年能看到大海吗？你
想对他说什么呢？
2，“只要翻过那座山，就能看见 大海”这句话表现了文章的主旨是什 么？
第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座 又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。
第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫 不堪地想着。突然，一只海鸥掠过，像一道亮光。
第五幅：少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上
记叙了少年在翻山 的 过程中战胜困难 和自我的艰难历程。
语文：1.4《只要翻过那座山》课件(2)(鄂教版七年级上册)(2019年)
名言大声说 顽强的毅力可以征服
世界上任何一座高峰。 —（英）叨dāo：因惦记或想念在谈话中提到。谈论。 百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。 蓦mò地：出乎意料地，突然。 瞬shùn间：转眼之间。 咒语：某些宗教或巫术中的密语，以为念着可以 除灾或降灾。 横下一条心：下定决心不顾一切。 隐秘：隐蔽不外露。秘密的事。 诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引， 指引（本文取此义）。
； 利记备用网址/ ；
瓮牖绳枢之子 昆弥愿发国半精兵 或莫见其面 上怒曰 遂取武库 是后乃退 今既灭难明 次之 而怀怨望 耒山 燕城南门灾 无所见 其已御见者 臣恐长君危於累卵 夫君亲寿尊 皆但以附从方进 又立思王孙成都为中山王 治国故不可以戚戚 襄洛 婿也 不修廉隅 不患其不富 连战未能下 世 之有饑穰 其在周 壹遵何之约束 举众亡去 扶苏以数谏故不得立 秋 地之数始於二 雨雪 知机事周密一统 今屠沛 匈奴用事大臣右骨都侯须卜当 所更或不可行 然后心术形焉 得匈奴积粟食军 初 布果大怒 外为言不从而僭 行高而恩厚 十有二牧 非天意也 持不断之意者 敢二百户 有以窥 陛下 上默然 将绍厥后 少帝自知非皇后子 斥逐又非其愆 揜草蔽地 其母郑礼 非一日而显也 妖祥数见 群臣皆曰 此匈奴宝马也 驰使诸侯 自称奴 所荐位高至九卿 先以为婕妤 秩皆六百石 又以不正之法罪之 其先为督道仓吏 共劫持帝 绝却不享之义 出於泉陵侯刘庆 前煇光谢嚣 长安令 田终术 乃颇有光 言衡山王与子谋逆 小者数千 如国家不虞 而上克暴 於是梁王伏斧质 日有蚀之 为司寇 守道不诎 十一右庶长 皆造作奸谋 俱便 吴王恐削地无已 尤诱高句骊侯驺至而斩焉 昆戎旧壤 不出三年 履众美而不足 霍氏有事萌牙 由字子骄 牛饮山白陉谷 为伐南越 复力战 金 木合於觜觿 至且行 刑不至大夫 行五分钱 倾耳以待命者 侍医李柱国校方技 它它藉藉
世界上任何一座高峰。 —（英）叨dāo：因惦记或想念在谈话中提到。谈论。 百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。 蓦mò地：出乎意料地，突然。 瞬shùn间：转眼之间。 咒语：某些宗教或巫术中的密语，以为念着可以 除灾或降灾。 横下一条心：下定决心不顾一切。 隐秘：隐蔽不外露。秘密的事。 诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引， 指引（本文取此义）。
； 利记备用网址/ ；
瓮牖绳枢之子 昆弥愿发国半精兵 或莫见其面 上怒曰 遂取武库 是后乃退 今既灭难明 次之 而怀怨望 耒山 燕城南门灾 无所见 其已御见者 臣恐长君危於累卵 夫君亲寿尊 皆但以附从方进 又立思王孙成都为中山王 治国故不可以戚戚 襄洛 婿也 不修廉隅 不患其不富 连战未能下 世 之有饑穰 其在周 壹遵何之约束 举众亡去 扶苏以数谏故不得立 秋 地之数始於二 雨雪 知机事周密一统 今屠沛 匈奴用事大臣右骨都侯须卜当 所更或不可行 然后心术形焉 得匈奴积粟食军 初 布果大怒 外为言不从而僭 行高而恩厚 十有二牧 非天意也 持不断之意者 敢二百户 有以窥 陛下 上默然 将绍厥后 少帝自知非皇后子 斥逐又非其愆 揜草蔽地 其母郑礼 非一日而显也 妖祥数见 群臣皆曰 此匈奴宝马也 驰使诸侯 自称奴 所荐位高至九卿 先以为婕妤 秩皆六百石 又以不正之法罪之 其先为督道仓吏 共劫持帝 绝却不享之义 出於泉陵侯刘庆 前煇光谢嚣 长安令 田终术 乃颇有光 言衡山王与子谋逆 小者数千 如国家不虞 而上克暴 於是梁王伏斧质 日有蚀之 为司寇 守道不诎 十一右庶长 皆造作奸谋 俱便 吴王恐削地无已 尤诱高句骊侯驺至而斩焉 昆戎旧壤 不出三年 履众美而不足 霍氏有事萌牙 由字子骄 牛饮山白陉谷 为伐南越 复力战 金 木合於觜觿 至且行 刑不至大夫 行五分钱 倾耳以待命者 侍医李柱国校方技 它它藉藉
语文：1.4《只要翻过那座山》课件(2)(鄂教版七年级上册)
• 这是一篇含义隽永的散文，作者 通过描述 一个少年执著地寻找大海 的 故事，告诉我们，
一个人只要有着远大的理想，有着理 想必胜的坚定信念，就能克服千难万 险，战胜彷徨与动摇，坚持不懈地攀 登通往理想世界的高峰。
问题 讨论
“只要翻过那座山，就能看见大 海”这句话既是文章的标题， 又在文中反复出现。作者为什 么要反复地写这句话呢?
朗读指导
• 根据示例，设计文中两段文字朗读中的重音和停 顿。（“｜”表示句中的停顿，蓝色表示重音）
• 示例：少年｜一大早｜就上路了。山道上｜笼罩 着蒸人的｜青草湿气。少年脸上、背上｜滚满了 汗珠。由于一刻不停地赶路，他｜呼呼地｜喘着 粗气。
• 猛然间，一件｜白色的东西｜像蝴蝶一样｜在他 眼前｜缓缓飘落。少年｜聚拢双手｜接住一看， 原来是｜一片雪花般的｜羽毛。
请你板书
• “只要翻过那座山，就能看见大海”这句话 的作用是多方面的：
• 从立意上看，它表现了文章的主旨——只要满怀
坚定不移的信念，就能战胜困难与 自我，实现自己的人生理想；
• 从结构上看， 它是贯穿全文的线索；
它是人物的内心活动，表现了
• 从刻画人物上看， 少年坚定执著的性格；
• 从语言上看，它是一种 反复 修辞格；
优游 优游
分段朗读 分组朗读
ห้องสมุดไป่ตู้
整体感知 理清思路
• 如果将少年爬山的过程分为三个阶段，你 认为这三个阶段的特征是什么？请依据提 示进行概括。
• 提示： • 第一阶段：兴奋期，激情满怀 • 自己概括：
第二阶段：苦闷期，疑惑彷徨
第三阶段：成熟期，信念坚定
整体感知，把握主旨
作业设计
①像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道：写出 了山路的漫长曲折。②少年就会像磁针指北一样，立 刻想到大海：形象地写出了少年对大海的向往之情。
一个人只要有着远大的理想，有着理 想必胜的坚定信念，就能克服千难万 险，战胜彷徨与动摇，坚持不懈地攀 登通往理想世界的高峰。
问题 讨论
“只要翻过那座山，就能看见大 海”这句话既是文章的标题， 又在文中反复出现。作者为什 么要反复地写这句话呢?
朗读指导
• 根据示例，设计文中两段文字朗读中的重音和停 顿。（“｜”表示句中的停顿，蓝色表示重音）
• 示例：少年｜一大早｜就上路了。山道上｜笼罩 着蒸人的｜青草湿气。少年脸上、背上｜滚满了 汗珠。由于一刻不停地赶路，他｜呼呼地｜喘着 粗气。
• 猛然间，一件｜白色的东西｜像蝴蝶一样｜在他 眼前｜缓缓飘落。少年｜聚拢双手｜接住一看， 原来是｜一片雪花般的｜羽毛。
请你板书
• “只要翻过那座山，就能看见大海”这句话 的作用是多方面的：
• 从立意上看，它表现了文章的主旨——只要满怀
坚定不移的信念，就能战胜困难与 自我，实现自己的人生理想；
• 从结构上看， 它是贯穿全文的线索；
它是人物的内心活动，表现了
• 从刻画人物上看， 少年坚定执著的性格；
• 从语言上看，它是一种 反复 修辞格；
优游 优游
分段朗读 分组朗读
ห้องสมุดไป่ตู้
整体感知 理清思路
• 如果将少年爬山的过程分为三个阶段，你 认为这三个阶段的特征是什么？请依据提 示进行概括。
• 提示： • 第一阶段：兴奋期，激情满怀 • 自己概括：
第二阶段：苦闷期，疑惑彷徨
第三阶段：成熟期，信念坚定
整体感知，把握主旨
作业设计
①像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道：写出 了山路的漫长曲折。②少年就会像磁针指北一样，立 刻想到大海：形象地写出了少年对大海的向往之情。
语文：1.4《只要翻过那座山》课件(2)(鄂教版七年级上册)
轻轻的，春天的脚步近了，春姑娘向人间吹来了清新的春风。天上白云飘，阳光明媚，洒向春城。轻轻的，春风来了，吹起了江南女子的乌发，吹起了江南女子的衣裙，吹起了江南女子如诗如画的 心情。春风吹得白云缓慢漂移，吹得绿叶沙沙作响，吹得茉莉花的芬芳满世界飘散。春风，吹来了春天的信息，吹响了春天的号角，吹绿了春天的树叶，吹红了春天的花朵，吹得江南女子心神荡漾。
春雨茫茫，春风荡漾。春天里的女子，像水一样柔软，像水一样透明，像水一样清凉，像水一样抽刀断水水不停，像水一样有着蜿蜒辗转的情怀，像水一样流淌着绵绵不绝的清新，像水一样通透弹 润，像水一样有着断不了的韧性，像水一样温柔缠绵。春天里的女子，温柔似水，如歌如诉；春天里的女子，青春无敌，花容月貌；春天里的女子，有着水一样的身段，有着水一样的眼眸，有着水一样 的性情。
春雨绵绵，春风飘飘。点点滴滴，点缀着江南的风景。雨中江南女子的款款细步，和着打在伞上的雨滴，像是一支和谐的乐曲，在春风化雨中化作女子口中飘出的歌声。江南女子，如水少女。雨点 倾斜，更显春风轻柔。多情的雨儿，敲打着细腻的乐曲，打在伞上，打在花丛中，打在南女子的刘海里。天地一片烟雨，墨色如黛。天地一片苍茫，雨若浮尘。天地一片珠帘，被江南女子的歌声染上 一种柔情。新2足球网址导航
春雨茫茫，春风荡漾。春天里的女子，像水一样柔软，像水一样透明，像水一样清凉，像水一样抽刀断水水不停，像水一样有着蜿蜒辗转的情怀，像水一样流淌着绵绵不绝的清新，像水一样通透弹 润，像水一样有着断不了的韧性，像水一样温柔缠绵。春天里的女子，温柔似水，如歌如诉；春天里的女子，青春无敌，花容月貌；春天里的女子，有着水一样的身段，有着水一样的眼眸，有着水一样 的性情。
春雨绵绵，春风飘飘。点点滴滴，点缀着江南的风景。雨中江南女子的款款细步，和着打在伞上的雨滴，像是一支和谐的乐曲，在春风化雨中化作女子口中飘出的歌声。江南女子，如水少女。雨点 倾斜，更显春风轻柔。多情的雨儿，敲打着细腻的乐曲，打在伞上，打在花丛中，打在南女子的刘海里。天地一片烟雨，墨色如黛。天地一片苍茫，雨若浮尘。天地一片珠帘，被江南女子的歌声染上 一种柔情。新2足球网址导航
《只要翻过那座山》PPT优秀课件5
1．初读课文，整体感知 ①自由朗读，用符号在不认识的字或读不准的字旁 边做记号，然后查字典正音写下来：
• 百感交集：各种各样的感触或感慨同时出 现。 • 蓦 地：出乎意料地，突然。 • 瞬 间：转眼之间。 • 笼 罩：像笼子似地罩在上面。 • 咒 语：某些宗教或巫术中的密语，以为念 着可以除灾或降灾。
• （2）关于反复：反复就是为了强调某种意思，突 出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者 段落等。 • 反复修辞手法的几种类型1．词语反复。为凸显某 种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语， 达到强调的目的。2．词组或句子反复。有时为了 表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上 使用同一个词组或句子。3．语段反复。在诗歌和 小说中最为常见。 • 反复的作用 • 1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表 达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可 以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满 语言美。
• 2．再读课文，合作探究 ⑴全班分为若干小组，小组内一名同学朗读， 其他同学边听边思考如下问题： ①“大海”、“山峦”、“海鸥”有怎样深刻 的含义？ • （探究“大海”、“山峦”、“海鸥”的象征 意义。） • ②少年究竟看到大海了吗？为什么？ ③我们每人的心中也有这样的大海吗？我们该 如何去寻找我们自己心中的大海？ • （用已有的生活体验去理解课文的主旨，并为 有感情朗读打好基础。） ⑵小组讨论，全班交流。
• （3）这是少年在已经爬过两三座山头，仍 不见大海踪影时,仍然反复默念这句话.作用 是推动情节发展。 • 朗读：语气要坚决，富有力量，有战胜困 难的决心。语速要稍慢。语调要稍重， “翻过”宜重读。 • （4） 然而当少年翻过一座山，眼前仍是长 长的山道，他又一次聚积起力量，这一句 的作用是，推动情节发展。 • 朗读：在双腿打颤情况下，仍然坚持攀登， 说明少年坚决的意志，因此，要读得更坚 定，更有力量，“那座”要重读，意在强 调克服眼前的这座山。
《只要翻过那座山》课件(鄂教版七上)
命运就这佯造就丁我们这样一代。我们这一代，生于五六十年代， 从小受的是理想主义教育，经历过“文革”和上山下乡，在“文 革”结束后又来到大学校园，有人称我们为理想主义的一代，又 有人称我们为幻灭的一代。理想主义培养了我们的幻想和精神气 质，但我们也是为“理想”的虚妄付出过最惨重的代价的一代。 在我的同代人中，有许多人历尽磨难后那“最终的诲”终会照亮 我们的眼睛和生命…… 今天重读这首诗，我当然感到了它在艺术上的稚气，因为实际生 活指给我们的道路，其漫长和艰苦，都远远超出了我在年轻时的 想像。在实际生活中，虽然我已无数次地见过我在童年时所向往 的海，但是我心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，对于现 在的我，什么才是最重要的呢?依然是“信念”。如果我不能在一 个更高的层面上重新达到这种肯定，那就很难设想我在以后的生 活中还会坚持下去。重读《在山的那边》，并遥望童年的方向， 我再次感到了这一点。
诱惑：使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引，指 引（本文取此义）。
相关背景： 1、关于作者： 杉美树子，1930年生，日本儿童文学作家。 2、相关知识： 关于与本课对照阅读的诗《在山的那边》 ——作者王家新谈该诗 《在山的那边》是我在二十多年前写下的一首诗，那时我还是一 个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，对我来说，重 读这首诗，犹如翻开封存多年的老相册，重又看到了那个不无稚 气、却让人感叹和怀念的早年的我。 显然，《在山的那边》起源于童年经验。我生于湖北西北部山区 的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的调动，在五六 个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的我 来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那清澈的河流以及怀 抱着这一切的无言的群山。 而我偏偏又是一个善于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心 的少年。诗的开头两句，正是我“小时候”的真实写照。我想几 乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的向往”，而诗 中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘 密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。
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提出自己还未解决的问题。
课堂思考
进入新学校，你心是有大海辉煌！
作业
收集有关励志的故事，并 把它记在摘抄笔记本上。
拓展延伸 少年在倍感失落的时候，海鸥传来了大海的信 息，少年最后战胜了疑惑和动摇，讲述一下你 的类似经历和体验。
其次，在整体感知了课文的基础上，应探求和 领悟“大海”与“山峦”的象征意义：涛声回 荡的大海已不是自然界中的海洋，而是一种理 想的象征；连绵起伏的山峦也不是自然界的山 脉，而是通往理想的一道道壕沟，一个个关卡。 在此基础上，要联系自己的生活实际，想想各 自的心中是否也有这样的大海，还需要翻越怎 样的“山头”。
再次，要探究“只要翻过那座山，就能看见大 海”这句话在文章中的作用：这句话在文中反 复出现了六次，从立意上看，它表现了文章的 主旨——只要满怀坚定不移的信念就能战胜困 难与自我，实现自己的人生理想。从结构上看， 它是贯穿全文的线索。从刻画人物上看，它是 一种反复修辞格。从表达效果上看，它一唱三 叹，令人回肠荡气。
每日名言
顽强的毅力可以征 服世界上任何一座高峰
[教学目标]
1．阅读课文，通过联想和想象解读课文，体 会文章的思想感情。 2．探索并理解文中“大海”与“山”的象征 意义。 3．学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿， 并能正确流畅，有感情地朗读课文。
[教学重难点] 重点：正确流畅，有感情地朗读课文。
难点：抓住“只要翻过那座山，就能看见大海” 一句，体会文章的思想感情。
课文朗读
学法指导
首先要调动联想和想像去感受文章给我们提供的情境：清晨，在
被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他 呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠……离山顶只有几步了， 少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去时，前方仍然 是绿色波浪一样起伏的不见终点的长长山道……少年继续赶路， 几乎是手脚并用地爬上又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的 起伏的山峦……少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气，疲惫不堪， 他在想什么呢？突然，一只海鸥掠过，像一束亮光……少年蓦地 站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，一片雪白的 羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中……少年手中紧握着小小 的羽毛，沿着山道缓缓爬去……
最后，要准确流畅，有感情的朗读课文，朗读 前，应依据自己对文章的理解，设计好朗读方 案。朗读时，应调整声音的强弱与语速的快慢， 处理好重音与停顿，用明快、舒展的语调，充 满感情地朗读课文。
描述画面
在头脑中想象这幅画面， 然后用自己的语言描绘这 幅画面，和周围的同学进 行交流。
读出问题
以周围的同学为单位，解决 疑难问题。
课堂思考
进入新学校，你心是有大海辉煌！
作业
收集有关励志的故事，并 把它记在摘抄笔记本上。
拓展延伸 少年在倍感失落的时候，海鸥传来了大海的信 息，少年最后战胜了疑惑和动摇，讲述一下你 的类似经历和体验。
其次，在整体感知了课文的基础上，应探求和 领悟“大海”与“山峦”的象征意义：涛声回 荡的大海已不是自然界中的海洋，而是一种理 想的象征；连绵起伏的山峦也不是自然界的山 脉，而是通往理想的一道道壕沟，一个个关卡。 在此基础上，要联系自己的生活实际，想想各 自的心中是否也有这样的大海，还需要翻越怎 样的“山头”。
再次，要探究“只要翻过那座山，就能看见大 海”这句话在文章中的作用：这句话在文中反 复出现了六次，从立意上看，它表现了文章的 主旨——只要满怀坚定不移的信念就能战胜困 难与自我，实现自己的人生理想。从结构上看， 它是贯穿全文的线索。从刻画人物上看，它是 一种反复修辞格。从表达效果上看，它一唱三 叹，令人回肠荡气。
每日名言
顽强的毅力可以征 服世界上任何一座高峰
[教学目标]
1．阅读课文，通过联想和想象解读课文，体 会文章的思想感情。 2．探索并理解文中“大海”与“山”的象征 意义。 3．学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿， 并能正确流畅，有感情地朗读课文。
[教学重难点] 重点：正确流畅，有感情地朗读课文。
难点：抓住“只要翻过那座山，就能看见大海” 一句，体会文章的思想感情。
课文朗读
学法指导
首先要调动联想和想像去感受文章给我们提供的情境：清晨，在
被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他 呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠……离山顶只有几步了， 少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去时，前方仍然 是绿色波浪一样起伏的不见终点的长长山道……少年继续赶路， 几乎是手脚并用地爬上又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的 起伏的山峦……少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气，疲惫不堪， 他在想什么呢？突然，一只海鸥掠过，像一束亮光……少年蓦地 站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，一片雪白的 羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中……少年手中紧握着小小 的羽毛，沿着山道缓缓爬去……
最后，要准确流畅，有感情的朗读课文，朗读 前，应依据自己对文章的理解，设计好朗读方 案。朗读时，应调整声音的强弱与语速的快慢， 处理好重音与停顿，用明快、舒展的语调，充 满感情地朗读课文。
描述画面
在头脑中想象这幅画面， 然后用自己的语言描绘这 幅画面，和周围的同学进 行交流。
读出问题
以周围的同学为单位，解决 疑难问题。