一年级语文 9大海睡了
一年级语文上册第九课
一年级语文上册第九课
一年级语文上册第九课是《大海睡了》。
这一课是一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了风平浪静的大海夜景图。
诗中运用了拟人的修辞手法，写“大海睡了”，把大海人格化了。
波涛、海风、海洋的轻微波动，都像是大海的鼾声，说明大海是多么地宁静。
课文如下：
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是它睡熟的鼾声。
一年级语文上册第九课的大海睡了。
在课文的最后，作者用温馨的语言描绘了一个宁静、安详的大海睡姿，并通过“她抱着明月，她背着星星”这样形象生动的描写，让读者感受到大海对大自然的热爱和珍视。
此外，课文还通过大海的“鼾声”来表现出大海的平静和安宁，这种拟人的修辞手法使得文章更加生动有趣，同时也能够引发读者的想象和联想。
总之，一年级语文上册第九课《大海睡了》是一篇非常优美的儿童诗，通过生动的描写和形象的比喻，展现出大海的美丽和宁静，让读者感受到大自然的魅力和力量。
大海睡了 (苏教版一年级语文上册)课件PPT
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
大海睡了 风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
hǎi shuì jiào
nào
大 海 睡 觉 不闹
bào zhe
yuè
bēi zhe
抱 着 明 月 背着
nà li
那么
shēn yè
深夜里
大海 睡觉 不闹 抱着 明月 背着
那么 深夜里
10、大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
小学一年级语文《大海睡了》原文、教案及教学反思
【导语】《⼤海睡了》是⼀⾸优美抒情的诗歌，描绘了风平浪静、明⽉⾼悬的夜晚⼤海的美丽景⾊。
诗歌共8⾏两句话，语⾔流畅，富于想象。
课⽂配有⼀幅插图，体现了诗句描绘的优美意境。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》原⽂ 风⼉不闹了， 浪⼉不笑了， 深夜⾥， ⼤海睡觉了。
她抱着明⽉， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊。
是她睡熟的鼾声。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》教案 教材分析： 本课是⼀⾸诗歌，描绘了风平浪静，名⽉⾼悬的夜晚，⼤海的美丽景象。
诗歌共有8⾏两句话，语⾔流畅，富有想象。
教学⽬标： 能正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。
学会本课5个⽣字，认识9个⼆类字，理解由⽣字组成的词语。
体会诗句所描绘的⼤海夜景，培养热爱⼤⾃然的感情。
教学重难点： 按照笔顺，在⽥字格中正确书写5个⽣字。
想像⼤海夜景，指导朗读和背诵课⽂。
教学构想： 本课是⼀⾸诗歌，共⼋⾏两句话，语⾔流畅，富于想像。
课⽂配有⼀幅插图：蓝蓝的夜空上⾯挂着弯弯的⽉亮，闪着亮亮的星星，下⾯是静静的⼤海……真是⼀幅美丽的图画。
教学时，利⽤多媒体课件，激发想象⾛⼊诗的意境，体会夜晚⼤海的静谧。
然后让学⽣在⾃由朗读、同桌互读的基础上，充分感知课⽂。
接着通过图⽂对照和课件的演⽰，将学⽣带⼊情境中去理解课⽂、感悟课⽂。
教师要在指导朗读上⾯下功夫，让学⽣在读中体会诗的意境。
最后，学⽣在熟读的基础上练习背诵。
教学准备： 多媒体课件、⽣字卡⽚。
教学时间： 两课时。
第⼀课时 教学内容： 学习课⽂内容，直到背诵。
指导书写⽣字。
学⽣学习过程： ⼀、唤起回忆，激情导⼊ 今天，⽼师给⼤家带来了⼀个谜语：胸怀真宽⼤，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
你们猜是什么？（⼤海）板书：⼤海蔚蓝的⼤海⼀望⽆际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。
今天，我们⼀起去海边旅⾏吧！ （点击播放⽩天⼤海课件）让我们⼀起向⼤海问好…… 来到美丽的⼤海边，你看到了什么？听到了什么？ 哦，⼩朋友都看到了，⽩天，风⼉闹着，追逐着浪⼉，浪⼉笑着，向前奔跑着。
苏教版一年级上册语文_9大海睡了
以同桌为单位合作读大屏幕上的词语。
hǎi
yè
shuì jiào
nào
大海 睡 觉 不闹了 不笑了
bào zhe bēi zhe nà li
深夜 抱 着 背着 那里
shēng shēng tā yuè
鼾声 潮声 她的 明月
以同桌为单位合作读大屏幕上的词语。
大海 睡觉 不闹了 不笑了 深夜 抱着 背着 那里 鼾声 潮声 她的 明月
这句大海给你的感觉是怎样的?
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了她。
她抱着明月， 她背着星星，
大海睡着了，这时月亮和星星倒映Fra bibliotek海里， 诗人把大海想象成了谁来写呢？
她抱着明月， 她背着星星，
能躺在妈妈的怀里多舒服啊！谁来读读这两行诗？ 让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受一下那种幸福！
9大 海 睡了
今天我们来学习一首描写大海的小诗，它的名字叫……
• 睡着的大海是什么样的，大家想知道吗？ • 把书翻到112页，听老师来读课文，请你的
眼睛看着课文，手指着字，认真地听。 • 你喜欢这首小诗吗？学着老师的样子，自 己读一读这首诗。
自读要求
1、借助拼音把诗歌读正确、读流利。 2、找一找这首小诗一共有几句话。 3、边读边画，找一找这首诗的生字，把绿线 中的生字在文中用圆圈圈出来，把田字格 中的生字在文中用横线画出来。
大海睡了 风儿/不闹了， 浪儿/不笑了， 深夜里， 大海/睡觉了。 她抱着/明月， 她背着/星星， 那/轻轻的/潮声啊，
练读,读出停顿
指名读
齐读
白天的大海可热闹了，大家 想不想到海边去看一看？
风儿闹着，吹拂着海浪
一年级(上)第9课《大海睡了》课件说明(苏教版)
第9课《大海睡了》课件制作说明
利用多媒体课件展现了白天和夜晚大海的景象。
课件白天大海波涛汹涌的景象，能增加学生对大海的认识经验，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。
课件夜晚大海显示夜晚静谥的大海图。
通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，产生不同的感受，激发学生富有个性的想象。
课件出示重点句子，通过初读、品读，学生对诗歌已有了一定的理解，在此基础上，让学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
(苏教版)一年级语文上册 大海睡了 2PPT课件
海鸥在 海面上快乐 地飞着。海 面上波浪很 大，发出了 很大的声音 。
你们想不想知道 晚上的大海是什么样 子呢？别急，我们先 来认识课文中的“生 字宝宝”。
lǐ tā bào yuè bēi
里她抱月背
(里面()她们)(怀抱)(月亮)(背带)
大海 睡觉 明月 星星 抱着 背着 轻轻 深夜
苏教版 一年级 语文 上册 课文部分
9
大海睡 了
胸怀真宽大， 江河容得下。 潮涨幕就落， 风起掀浪花。
你们猜是 什么呢？
我猜是大海。 我觉一个 角落都有
水水。
你们见过 大海吗？请见 过的小朋友向 大家介绍介绍 。
我见过大海， 海水是蓝色的，一 眼看不到边。
1.深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？
我觉得深夜里，大海很安静， 不像白天那么闹了。
我觉得很平静，海浪声轻 轻的，听起来很舒服。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
大海已经睡了 ，我们要轻轻地读 ，千万别吵醒了大
海。
想想为什么说是大海抱着明月，背着星星呢？
月亮映在海面上，就像大海抱着明月。 星星也映在海面上，就像大海背着星星。
请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？
大海就像妈妈一样。
能躺在妈妈的怀 里多舒服呀！谁来读 读？
天亮了，大 海睡醒了，我们 来画一张大海睡 醒图，好吗？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
一年级上册语文教案-9 大海睡了
9、大海睡了教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
3、学习本课生字，理解生字词。
教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学时间：3课时第一课时教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌。
一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。
2、板书：大海睡了。
齐读。
3、学习“海”、“睡”两个生字。
二、初读指导1、听课文录音。
你觉得大海怎样？2、试读课文。
（1）读准字音。
（2）画出生字组成的词语。
（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）（4）齐读生字词。
4、各自轻声读课文。
5、指名分句读课文，相机正音。
想想每一句写了什么，交流。
三、指导书写1、自学第二题，练习书空。
2、指导。
分析字的结构，再口头组词。
第二课时教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
（一）谈话引入课题：1、小朋友，你们见过大海吗？请见过的小朋友向大家介绍介绍。
（板书：大海）2、在我们小朋友的眼里，蔚蓝色的大海一望无边，是多么美丽、有趣而神秘。
今天，老师想带你们去海边旅行，大家高兴吗？（二）观察画面，比较异同。
1、多媒体播放白天大海的景象。
看到了大海，你想说什么？2、指导学生由远到近或由近到远地观察画面，并能将一句话说完整。
3、大海给我们留下了怎样的印象？4、小朋友们看到了，白天风儿闹着，浪儿笑着，向前奔跑着，他们真劳累啊！5、多媒体播放夜晚大海画面。
这幅图与刚才的一幅有什么不一样？引导说出：没有了（），没有了（），有了（），有了（）。
6、这幅画面描绘的是大海什么时候的景象？到了夜晚，月亮升上了天空，星星快活地眨着眼睛，这时，劳累了一天的大海睡觉了。
一年级上册语文PPT课件9.大海睡了
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
她抱着明月，
她背着星星，
她抱着明月， 她背着星星，
那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
大海醒了
风儿闹了， 浪儿笑了， 清晨， 大海醒了。 她抱着朝阳， 她背着白云， 那汹涌的波涛啊， 是她欢乐的歌声。
大海
风儿 浪儿 大海 不闹了 不笑了 睡觉了 抱 着 背着 明月 星星
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了，
深夜里， 大海睡觉了。
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
一年级上第九课《大海睡了》
9、大海睡了课堂教学设计二0一一年十二月十三日教材分析：本课是苏教版一年级上册第五单元中的第一课，是一首诗歌。
全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。
学生若能正确、流利、有感情地朗读课文，就说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。
学情分析：一年级的学生本学期主要以学习汉语拼音为主，本课依然是以课文教学为学习形式，继续巩固汉语拼音教学成果。
本班学生在课文的学习中通过小组内的互帮互学是可以达到读通读顺课文的，通过老师的安排指导让学生完成是自教学。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个一类生字和八个二类生字（只识不写）。
理解由生字组成的词语。
3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：完成本课识字写字任务和有感情的朗读课文。
教学难点：培养学生热爱大自然的感情。
教学形式：小组合作学习。
教学用具：多媒体和小黑板教学课时：二课时（第二课时参与讨论）教学过程：第一课时（预习，读通课文，初学生字等略）第二课时一、激趣导入。
1、小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流由回报员发言）2、师描述：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
那么，你想看看大海吗？（出示白天的大海情景图）3、说一说，大海白天的样子。
（一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了.）4、那同学们想随课文，看一看深夜里的大海景象？（板书：9、大海睡了，学生跟着老师一起书空课题）5、师介绍这是一首诗歌，并范读课文。
二、自读诗歌，读准读畅1.你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。
（完成完成回报员举手示意）2.指名说说共有几句。
一年级语文上册《大海睡了》课件5 小学一年级上册语文课件
12/6/2021
piàn lún
片轮
一（ ）明月
kē
zhèn
颗阵
一（ ）星星
一（ ）大海 一（ ）风儿
12/6/2021
9.大 海 睡了
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
风儿 浪儿 星星 不闹了 不笑了 轻 轻 的 睡了 睡觉了 背 着
抱着 深夜里
12/6/2021
9.大 海 睡了
风儿不闹了， 她抱着明月，
浪儿不笑了， 她背着星星，
深夜里，
那轻轻的潮声啊，
大海睡觉了。 是她睡熟的鼾声。 12/6/2021
风儿不闹了， 浪儿不 笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
12/6/2021
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波涛汹涌 风急浪高 滔天巨浪
12/6/2021
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风儿不闹了， 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
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那 轻轻的 潮声啊， 是她 睡熟的鼾声。
12/6/2021
她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。
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9.大 海 睡了
风儿不闹了， 她抱着明月，
浪儿不笑了， 她背着星星，
深夜里，
那轻轻的潮声啊，
大海睡觉了。 是她睡熟的鼾声。 12/6/2021
12/6/2021风儿不闹了Βιβλιοθήκη 浪儿不笑了， 深夜里， 大海睡觉了。
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9大海睡了
一年级语文教案
教学内容：
指导学生正确、流利地朗读诗歌，
教学目标：
1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌
教学重难点：
1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌
学情预测：
学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地读有点难
教学准备：
挂图投影
预习学案
读课文，理解词语
教学环节
自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用
教学流程
教
学
流
程
一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜：（大海）
胸怀真宽大，
江河容得下。
潮涨幕就落，
风起掀浪花。
2、板书：大海。
认读"海"，遮去"氵"是什么字？（每）大海的每一个角落都有水。
3、指名学生简单介绍你见过的大海。
4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么？
5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
板书：睡了
6、齐读课题：大海睡了
7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：出现课文录音
学生仔细听
●二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
●三、美读课文，
精讲点拨。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的？
2、指名试读。
点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：出现"她抱着明月，她背着星星?"
5、指导朗读第二句。
①小组讨论：为什么说"大海抱着明月，背着星星呢？"
板书：抱着明月背着星星
②自己读两行诗，感觉大海像谁呢？
③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击出现"那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。
"
①点击：听潮声。
板书：轻轻的潮声
②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练习背诵全诗。
四、
迁移运用
，积累语言。
1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧！
2、学生每人挑选礼物，图片后的"秘密"。
3、指名朗读，评价。
4、旅行结束，和大海妈妈说再见！
教学修改
板书设计
9、大海睡了
抱着明月
背着星星
轻轻的潮声
巩固案
1、读课文
2、抄写词语抱着背包月亮3组词里（）抱（）背（）
共3页，当前第1页
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·菜园里》教学设计。