平方根教学反思 (2)
平方根教学反思 (2)
平方根教学反思一、引言平方根是数学中的基本概念之一，也是中学数学教学中的重要内容之一。
平方根的教学在学生的数学学习中具有重要的作用，对于学生的数学思维能力和解决问题的能力有着积极的影响。
本文将对平方根教学进行反思和总结，以期提出一些改进教学的建议。
二、教学目标1. 理解平方根的概念和性质；2. 能够计算平方根的近似值；3. 能够应用平方根解决实际问题。
三、教学过程1. 教学准备在进行平方根教学之前，教师应对相关知识进行充分准备，确保教学内容准确、全面。
教师还应准备好教学用具，如黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 教学导入通过提问或者举例等方式，引导学生回顾和巩固已学的数学知识，如平方数、平方根的概念等。
3. 知识讲解教师通过简洁明了的语言，结合具体的例子，对平方根的概念和性质进行讲解。
教师应注重启示式教学，引导学生主动思量和发现规律。
4. 计算方法演示教师通过具体的计算步骤演示平方根的计算方法，如牛顿迭代法、二分法等。
演示过程中，教师应注重解释每一步的原理和思路。
5. 练习与巩固教师设计一系列的练习题，让学生通过练习巩固所学的知识和技能。
练习题应包括基础题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。
6. 拓展与应用教师引导学生运用所学的平方根知识解决实际问题，如测量、几何等。
通过实际问题的应用，提高学生对平方根的理解和运用能力。
7. 总结与归纳教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调重点和难点，澄清学生的疑惑。
四、教学反思1. 教学方法选择本次教学中，教师主要采用讲解和演示的方式进行教学。
这种教学方法能够匡助学生理解和掌握平方根的概念和性质，但在激发学生的兴趣和培养学生的创新思维方面还有待改进。
下次教学可以尝试引入讨论和合作学习等方法，提高学生的参预度和主动性。
2. 教学内容安排本次教学的内容安排比较合理，但在练习与巩固环节可以适当增加一些拓展题，以满足学生的不同需求和能力水平。
此外，教学内容的选择应更贴近学生的实际生活和学习需求，增加教学的实用性和可操作性。
《平方根》教学设计反思报告[优秀范文五篇]
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《平方根》教学设计反思报告[优秀范文五篇]第一篇：《平方根》教学设计反思报告《平方根》教学设计反思报告一、对《平方根》教学设计方案及教学效果的反思这是一节概念课，前面学习了算术平方根，学生已经有了初步的认识。
本节课是在算术平方根的基础上扩展到平方根，学生进行了自主学习、合作讨论、展示交流等过程，教师适当引导和总结。
1、教学设计在激发学生主体参与学习活动方面的优点承接算术平方根的内容，把范围从“一个正数x的平方等于a”扩展到“一个数x的平方等于a”,学生通过练习和探究得知，当a为正数时，x的值有两个，而且它们互为相反数，从而感受到平方根与算术平方根的区别与联系。
学生经历从探究中发现问题，从合作学习中理解知识，发挥了学生学习的主动性、积极性，体现了学生的主体作用。
在教学的过程中，教师适当的引导，让学生明确探究的方向与方式，培养了学生的自主学习的能力、合作交流的能力以及概括的能力。
例题中的思路引导，让学生明白解题的思路和格式；通过练习，让学生发现自己掌握知识中还存在的问题，以便查漏补缺。
2、教学设计存在的缺点教学设计过多的是从教者的角度出发，“导”的程度不够，还没有充分发挥学生的主体作用和积极性。
究其原因，是教师还放不开，生怕学生学不懂、学不好，所以没有很好地训练学生学习的自主性。
从教学的效果来看，基础差的学生是被动地接受，学完后仍然是一知半解，掌握较差。
二、教学设计优化的设想我们学校实行学案导学的课改模式，要求“三案合一”，这就要求我们必须下功夫研究学案的编写，要精而实用。
这节课上完过后，认真反思，针对存在的问题，我认为应该这样优化：1、大胆改变传统教学方法，一定要放手让学生自主探究。
当然，传统教学中一些有效的方法要融合进来。
我们应该相信，学生自主探究出来的东西才是印象最深刻的，也让学生有一种成就感，从而更加热爱学习。
2、认真思考并做好“导”的工作。
首先，编写学案时，要充分考虑学案的实用性，即：学案要真正起到“导学”的作用。
《平方根》最美课堂教学反思7篇
《平方根》最美课堂教学反思7篇一、内容和内容解析1、内容无限不循环小数；求算术平方根的更一般的方法———用有理数估算、用计算器求值。
2、内容解析无限不循环小数的引入，教科书是通过用有理数估计的大小，得到的越来越精确的近似值，进而发现是一个无限不循环小数的结论。
发现无限不循环小数的过程就是反复运用有理数估计无理数的大小的过程。
用有理数估计（一个带算术平方根符号的）无理数的大致范围，通常利用与被开方数比较接近的完全平方数的算术平方根来估计这个被开方数的算术平方根的大小，这种估算在生活中经常遇到，是学生生活中需要的一种能力。
使用计算器可以求任何正数的平方根，但不同品牌的计算器，按键顺序可能不同，教学中，可以让学生根据计算器品牌，参考使用说明书，学习使用计算器求算术平方根的方法。
这完全可以让学生自己完成。
基于以上分析，确定本节课的教学重点为：用有理数估计一个（带算术平方根符号的）无理数的大致范围。
二、目标和目标解析1、教学目标（1）通过估算，体验“无限不循环小数”的含义，能用估算求一个数的算术平方根的近似值。
（2）会利用计算器求一个正数的算术平方根；理解被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律。
2、目标解析（1）学生了解“无限不循环小数”是指小数位数无限，且小数部分不循环的小数，感受这是不同于有理数的一类新数；对于估算，学生要会利用估算比较大小；了解夹逼法，采用不足近似值和过剩近似值来估计一个数的范围。
（2）学生会概述利用计算器求一个正数的算术平方根的程序（按键的顺序）；明白利用计算器求一个正数的算术平方根，计算器显示的结果可能是近似值；会利用作为工具的计算器探究算术平方根的规律，理解被开方数小数点向右或向左移动2位，它的算术平方根就相应地向右或向左移动1位，即被开方数每扩大（或缩小）100倍，它的算术平方根就扩大（或缩小）10倍。
三、教学问题诊断分析用有理数估计一个（带算术平方根符号的）无理数的大致范围，需要学生理解“算术平方根的被开方数越大，对应的算术平方根也越大”的性质，还要判断被开方数在哪两个相邻的整数平方数之间。
平方根教学反思（通用5篇）
平方根教学反思平方根教学反思（通用5篇）平方根教学反思1本节内容主要介绍平方根与算术平方根的概念，先讲平方根，再讲算术平方根。
平方根和算术平方根的概念属本章的重点内容。
它是后面学习实数的准备知识，是学习二次根式，一元二次方程的基础。
本节课是第一课时内容，主要介绍平方根和算术平方根的概念。
下一节立方根的学习可以类比平方根进行，因而平方根的学习必须要打牢基础。
另外，从运算角度来看，加与减，乘与除，平方与开方互为逆运算，所以平方根的概念在某种程度上也起到了承上的作用。
在教材处理上，本节课我除了利用课本上的引例，提出问题外，还增加了一些与教学内容紧密相关的活动，通过实际例子的引入，让学生自己动手，使学生能够在活动的过程中，主动发现，主动探索知识，和主动建构所学知识的意义。
本课时的重点是：使学生经历观察、探索、思考的过程，理解平方根的概念。
本课时的难点是：经历探索平方根性质的过程，并能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。
一、教学过程设计1.设置情景引入平方根概念的引入，由实际问题引入（一个正方形的面积为16，它的.边长为多少？面积为9时？4时？边长分别为多少呢？），到提出问题（面积为a的正方形，边长是多少呢？），再到解决问题（若设正方形的边长为x，则符合题意的方程为），最后归纳出问题的实质（要找一个正数，使这个数的平方等于a）。
本环节通过学生动脑，动口，充分调动了学生学习的积极性，同时也激发了学生的求知欲望。
2.通过复习过渡首先由学生回答3道计算平方的算式，然后由学生通过观察，并结合互逆运算的知识，启发学生找出等式两边存在的联系，最后我在学生总结的基础上，进行点播：等号右边的数叫做等号左边各数的平方数；反过来，等号左边各数就叫做等号右边各数的平方根。
这样做，有利于使学生意识到本章的学习将是前面所学知识的一个再发展的过程，并激发学生饱满的学习热情，引导他们以积极的态度和旺盛的精力主动探索，并且在思考中感受思维的美，在探索解决问题中体验快乐，从而获得最佳效益。
平方根教学反思
平方根教学反思
标题：平方根教学反思
引言概述：平方根是数学中基础而重要的概念，它在数学运算和问题求解中起着重要作用。
然而，平方根的教学在实际教学中常常存在一些问题，本文将对平方根教学进行反思和探讨，以提高教学效果和学生学习成绩。
一、教学目标设定不清晰
1.1 教师未明确平方根的定义和性质
1.2 学生对平方根的概念理解不清晰
1.3 教学目标过于注重计算，忽略了平方根的实际应用
二、教学方法单一
2.1 传统的板书讲解方式缺乏趣味性
2.2 缺乏足够的实例演示和练习
2.3 忽略了多种教学方法的结合运用，如多媒体教学、互动教学等
三、教学资源匮乏
3.1 教材内容单一，缺乏多样性
3.2 缺乏适合学生水平的练习题
3.3 缺乏平方根应用实例，无法引起学生兴趣和动力
四、学生自主学习欠缺
4.1 学生对平方根的学习兴趣不高
4.2 学生缺乏自主探究和实践的机会
4.3 学生缺乏对平方根应用的实际认识和体验
五、评价方式单一
5.1 评价方式主要以考试成绩为主，忽略了对学生综合能力的评价
5.2 缺乏对学生学习过程的及时反馈
5.3 忽略了学生对平方根学习的深度和广度的评价
结语：通过对平方根教学的反思，我们应该明确教学目标，采用多样化的教学
方法，充分利用教学资源，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力，建立多元化的评价体系，从而提高平方根教学的效果和学生的学习成绩。
希望教师们在教学实践中不断总结经验，不断改进教学方法，为学生创造更好的学习环境和条件。
平方根教学反思
平方根教学反思
标题：平方根教学反思
引言概述：平方根是数学中基本的概念之一，但在教学过程中常常存在一些问题，需要进行反思和改进。
本文将从不同角度对平方根教学进行反思，探讨如何更好地教授这一概念。
一、教学目标的明确性
1.1 确定学生对平方根的理解目标
1.2 设定符合学生水平的教学目标
1.3 引导学生理解平方根的概念和应用
二、教学方法的多样性
2.1 结合实际生活中的问题引入平方根的概念
2.2 利用教学工具和技术提升学生对平方根的理解
2.3 鼓励学生探索平方根的特点和规律
三、教学内容的系统性
3.1 将平方根的定义和性质融入教学内容中
3.2 引导学生通过实例理解平方根的计算方法
3.3 帮助学生建立平方根与其他数学概念之间的联系
四、教学评价的科学性
4.1 设计多样化的评价方式，全面考察学生对平方根的掌握程度
4.2 鼓励学生通过实际问题解决能力来展示对平方根的理解
4.3 及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时调整学习策略
五、教学环境的优化
5.1 创设积极、轻松的学习氛围，激发学生学习的热情
5.2 提供良好的学习资源和支持，帮助学生更好地掌握平方根的知识
5.3 鼓励学生相互合作，共同探讨平方根的问题，促进学习效果的提升
结论：通过对平方根教学的反思，我们可以更好地指导学生理解和掌握这一数学概念，提高他们的学习兴趣和学习效果。
希望教师们能够根据本文提出的建议，不断完善教学方法，为学生提供更优质的数学教育。
平方根教学反思
平方根教学反思一、引言平方根是数学中的重要概念，它在实际生活和学术研究中有广泛的应用。
教学平方根的目标是匡助学生理解平方根的概念、性质和运算规则，以及掌握平方根的计算方法。
本文将对平方根教学进行反思，从教学目标、教学方法和教学评价等方面进行分析和总结。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解平方根的概念、性质和运算规则，掌握平方根的计算方法。
2. 技能目标：学生能够运用平方根的知识解决实际问题，如计算物体的边长、面积等。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和探索精神，增强他们的数学自信心。
三、教学方法1. 概念讲解：通过引入平方根的定义、示例和图示，匡助学生理解平方根的概念。
2. 实例演示：通过具体的例子，演示平方根的计算过程，引导学生掌握计算方法。
3. 问题导入：提出一些实际问题，引起学生思量和讨论，激发他们对平方根的兴趣。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些平方根相关的问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
5. 游戏活动：设计一些有趣的数学游戏，让学生在娱乐中学习，提高他们的学习积极性和参预度。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活实例引入平方根的概念，如一个正方形花园的边长是多少？2. 概念讲解：介绍平方根的定义和符号表示，解释平方根的意义和性质。
3. 实例演示：以具体的数值为例，演示平方根的计算过程，引导学生理解计算方法。
4. 问题导入：提出一些实际问题，如一个长方形的面积是16平方米，宽是多少？引起学生思量和讨论。
5. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同解决一些平方根相关的问题，如计算一个圆的半径、一个三角形的斜边等。
6. 游戏活动：设计一个数学游戏，让学生通过回答问题获得游戏积分，增加学习的趣味性。
7. 总结归纳：对平方根的概念、性质和运算规则进行总结，强化学生的记忆和理解。
五、教学评价1. 学生表现：观察学生在教学过程中的表现，包括参预度、思量能力和问题解决能力等。
平方根2教学反思
平方根2教学反思1.12.23.3随堂做练习大部分学生会做达到了教学效果，板书设计没有排版好有点凌乱，节主要介绍平方根与算术平方根的概念先讲平方根再讲算术平方根，本课时的重点是使学生经历观察探索思考的过程理解平方根的概念。
平方根2教学反思2017-08-12 18:32:41 | #1楼平方根教学反思这节课先讲平方根的概念，再讲开平方的概念让学生掌握如何运算非负数的平方根。
这节课的亮点：1，充分利用多媒体，激发学生学习兴趣。
2，成功的让大部分学生融入课堂，学生能积极正确回答问题，锻炼了学生回答问题的能力，提升了学生的自信心。
3，通过具体例子将知识点进行了总结归纳，加深了学生的印象。
4，随堂做练习，大部分学生会做，达到了教学效果。
这节课存在的不足：1，个别坐在后面的学生没有集中注意力听课。
2，声音不够洪亮。
3，时间没有把握好。
4，板书设计没有排版好，有点凌乱。
121平方根教学反思2017-08-12 18:32:23 | #2楼《12.1平方根》教学反思首师大附属丽泽中学刘丽一．指导思想与理论依据波利亚认为，学习任何东西的最好途径是自己去发现。
为了有效地学习，学生应当在给定的条件下，尽量多地自己去发现要学习的材料（主动学习原则）。
学习材料的生动和趣味是学习的最佳刺激，强烈的心智活动所带来的愉快乃是这种活动的最好报偿。
所以他认为最佳学习动机是“学生应当对所学习的材料感到兴趣，并且在学习活动中找到乐趣”（最佳动机原则）。
学生必须学习有序，教师教学有层次（阶段渐进原则）。
中学数学教学大纲要求：“要使学生掌握基础知识和基本技能，首先要使学生正确理解数学概念”。
数学概念是基本技能的基础，而基本技能的培养和实际问题的解决，却又反过来促使所学数学概念进一步深入巩固。
中学数学课程标准指出“正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提”。
数学概念是现实世界空间形式和数量关系及其特征在思维中的反映。
概念的形成实质上可以概括为两个阶段：从完整的表象蒸发为抽象的规定；使抽象的规定在思维过程中导致具体再现。
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《平方根》教学反思
本节课的主要内容是让学生理解平方根的含义，并能熟练地用语言和公式这两种不同的方法表示出来，掌握平方根的符号表示，能正确区分平方根与算术平方根，知道两种符号的含义。
并熟练求一个数的平方根。
回顾自己的课堂，觉得又优点又有缺点。
做的比较好的是备课比较充分，设计严谨，注意了细节的处理。
教案的设计贴近学生，所以课堂气氛活跃，学生的积极性被充分调动起来。
练习题的设计比较恰当。
还有一点就是评价学生时注意使用亲切的语言，让学生勤学、乐学。
当然这堂课我觉得有以下几点做得不够好：
1.忽视平方根表示的规范化由于我忽视了在课堂上的平方根表示的示范，使得有不少学生能够知道一个数的平方根，但是符号表示不规范。
2.没有对概念进行总结在实际操作时，由于临近下课，时间较仓促，所以无论是学生的总结还是教师的总结都显得比较贫乏，没有抓住实质。
在今后的总结中，应注意引导学生从知识方面，数学思想方法等不同方面进行有效的小结，而不要流于形式。
3.学生的练习不够学生对概念的理解只停留在死记硬背，机械模仿的阶段，后果就像一座没有合格框架结构的摩天大厦一样，早晚会因为经不住考验而倒塌。
所以，今后在课堂上要多给学生练习巩固
的时间，多提供一些类型不同的题目，使学生在练习中慢慢强化对概念的理解。
所以在教学过程中学生常见的几种错误主要有：
1.在求数a的平方根时，学生往往会用连等的式子来表示
2.错在符号乱用，添加或缺少正负号，导致等式无法成立在以后的教学过程中要通过练习发现学生存在的问题，并对一些典型的错题进行分析讲解，通过练习规范学生的解题格式，提高学生解决实际问题的能力。
本节课的内容不是很多，但这是学好平方根的关键，为后面学习立方根及运用平方根进行基本运算和解决实际问题打下基础，也是一个关键。
在本节课的教学过程中还存在一些小的问题，如个别题目对学生而言难度稍大了一点，不利于学生思考、解决问题，在以后的教学过程中会注意这些问题，确保每节课每个学生都能听懂。