六年级下册语文教案-语文百花园五《复习修改病句》语文S版
综合复习—修改病句【教案】部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1.理解病句的概念，掌握常见的汉语病句类型。
2.学习病句修改的方法和技巧，提高学生汉语表达的准确性和连贯性。
二、教学重点1.理解病句的概念和分类方法。
2.掌握修改“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句的方法和技巧。
三、教学难点1.分辨宾语、宾语补足语、宾语定语的关系及其在病句中的表现形式。
2.熟练掌握病句修改的技巧和方法。
四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法。
2.通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师引导学生回忆和复习课堂上已经学过的汉语基础知识，例如汉字、词语、句子等，为今天的病句修正做必要的铺垫。
2. 知识点讲解（15分钟）教师简单介绍什么是病句，分析病句存在的原因，并对“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句进行详细讲解，同时向学生展示一些病句，让学生进行分析。
3. 例题练习（30分钟）教师发给学生一些病句，让学生进行分析，并对病句进行修正。
例题的类型包括：•重复的病句；•短句的病句；•虚词的病句；•词序不当的病句；•标点符号不当的病句。
4. 与学生互动（20分钟）教师与学生互动，让学生自己设计一些病句，然后让其他的学生进行分析，找出错误的地方。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并提醒学生在实际应用中要注意汉语表达的准确性和连贯性。
六、教学评估在课堂教学中，通过学生对例题和设计的病句的修正情况进行评估，同时也要在学生平时的作业中对其病句修正的准确性和连贯性进行评估。
七、教学反思通过本次课程的教学，学生对汉语病句的理解有了更深层次的认识，对常见的病句也有了更好的把握和掌握。
同时，通过多种教学手段的运用，增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了教学效果。
六年级语文毕业复习教案 修改病句
六年级语文毕业复习教案修改病句六年级语文毕业复习教案修改病句六年级语文教案修改病句第一课时复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习过程：一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。
……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。
……”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
小黑板练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。
）②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。
）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
北师大版六年级语文下册《修改病句》公开课教案_19
修改病句复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解xx句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习过程：一、笑话故事引入：二、常见的病句类型常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、复习修改符号删、补、调、换四修改病句的方法：修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：1、读：默读原句，了解句子本来的意思。
2、找：找准病因。
3、改：针对病句的不同“病因”，可以采取以下方法进行修改：加、换、删、调、改。
但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
4、查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。
四、小组合作练习修改下面病句。
（附练习）练习一1.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
2.春天到了，xx上的xx。
3.那个三条边的三角形画好了4.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
5.经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
6.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
8.我们要热爱公共财产。
9经过努力，我的学习态度提高了。
7我们要认真改正并找出作业中的错误。
10春天的xx是一年中最好的季节。
11我估计他今天一定不会来了。
12我断定他大概是小红的xx。
13邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
14小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
15xx上栽着许多梨树、苹果树和果树。
16读了“三国演义”让我认识了神机妙算的诸葛亮。
五、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。
然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。
修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审阅和修改作文的习惯，提高写作能力。
3. 培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改各种类型的病句。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习病句的修改方法。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法：分别讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等类型的病句，并教授修改方法。
3. 实例分析：分析一些病句案例，让学生学会识别和修改病句。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相找出作文中的病句，并进行修改，交流修改心得。
5. 练习巩固：布置一些病句修改练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对病句修改的准确性和作文质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作学习能力。
3. 对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的学习感受和收获。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈和练习作品，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
六年级下册语文教案语文百花园五《习作： 介绍自己的喜欢的风味食品》语文S版
介绍自己喜欢的一种风味食品教学目标介绍自己喜欢的一种风味食品。
要求恰当选材,具体记述,酌情把食品的名称、外形、原料、制作、吃法、味道及相关故事写清楚,写出食品的地方特色,并表达小作者的真实感受。
重点难点1、培养学生抓住风味食品的名称、外形、原料、制作、吃法、味道、来历、地方特色以及相关故事特点,按一定的顺序写清楚。
2、按一定的顺序把相关来历故事写清楚,写出食品的地方特色,并表达真实的感受。
课前准备布置学生吃一吃、看一看、问一问、查一查自己喜欢的风味食品。
教学过程：一、谈“食”的字义,导入新课。
1、谈谈“食”的字义理解,由“食”的理解转入吃的话题。
2、老师想了解一下,大家平时都爱吃什么?(生交流)3、师:看来,同学们都很有口福,吃过这么多美食,要是能把这些美食介绍给别人,也是一件美事,今天我们就来写一篇习作 :介绍自己喜欢的一种风味食品。
(板书)二、指导审题,明确目的。
1.我们都知道写一篇习作要首先做什么?(审题)那么,同学们知道我们今天要写一篇什么作文呢?(写物,写食品)2.生回答,师总结。
(一种、自己喜欢的、风味食品)3.区别风味食品和普通食品。
我们把这些具有地方特色的小食品称为风味食品。
现在你们说说你喜欢的风味美食有哪些。
生说出食品的名称，师板书：粽子、肠粉、烤生蚝、咸煎饼、羊肉泡馍、臭豆腐、麻辣烫、狗不理包子……4、教师幻灯片展示风味食品的图片三、指导选材,定写作内容出示:习作讨论平台的内容(齐读)引:写一种风味食品你打算从哪些方面来介绍呢?师板书(名称、形状原料、做法、吃法、味道、颜色、来历……)引:大家懂得了从这些方面去介绍,现在就小组讨论,每人选一个方面介绍你爱的美食吧!小组讨论交流，学生汇报,师点拨。
精彩片段欣赏课件出示:一碟热腾腾的肠粉诞生了,看,那乳白色的粉皮,闻起来香喷喷的,早就让我垂涎三尺,我迫不及待地拿起筷子夹起白白的粉皮往嘴里塞。
哇……滑滑的,香中带甜,真是美味佳肴!我狼吞虎咽地、三下五除二地把它消灭干净了。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
二、教学内容1. 复习病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，学会分析典型病句。
2. 难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型病句，引导学生掌握修改方法。
2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：讲解病句的常见类型及修改方法，分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习：布置练习题，让学生动手修改病句，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流修改病句的心得体会。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评估修改病句的能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享修改病句的心得体会，了解学生的掌握情况。
3. 结合学生的写作作品，持续关注并指导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
六、教学延伸1. 布置课后作业：让学生结合自己的写作实践，找出其中的病句，并进行修改。
2. 推荐阅读：推荐一些关于修改病句的书籍或文章，让学生进一步学习提高。
七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型病句，用于教学分析和实践练习。
2. 修改病句方法指导：整理修改病句的方法和技巧，供学生参考。
3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于评价和分析学生的学习效果。
六年级下册语文教学设计语文百花园五《温故知新 修改病句》语文S版 (2)
语文百花园五---《修改病句》教学设计教学目标：1.通过复习，了解小学阶段常见的病句类型。
遵循病句修改的原则,掌握修改病句的方法，会用合适的修改符号修改病句。
2.通过练习能正确修改常见的病句，进一步提升学生修改病句的能力。
教学重难点：通过复习进一步掌握修改病句的方法，能根据病句的病因“对症下药”，准确地修改病句。
学情分析：在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错误率较高的类型。
学生在四、五年级已经接触一些类型的病句修改,一些常见病因有所了解,六年级上册百花园三温故知新已做过修改段落练习，六年级学下册又过修改病句,这次复习,主要是对病句的修改方法、常见的病因等,全面系统地整理复习,了解小学阶段常见的几种病句类型,掌握用符号修改病句的方法,能够正确使用适当的修改符号快速、准确地修改病句,不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。
一、情境导入，激发学习兴趣：同学们，一篇好的文章，读起来会让我们感觉津津有味，吸引我们读下去，而一篇有毛病的文章不仅影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话呢？下面同学们来阅读一位六年级学生的日记。
出示学生日记导入：转眼间六年的小学时候快结束了，要抓住这局限的时间勤劳学习。
早上，同学们连续来到学校，开始阅读《草房子》《活着》《作文与写作报》……等书籍。
大量的阅读，使我们增长了知识和语言表达能力。
我的肚子越来越大了，经过六年的锻炼，不再害怕了。
毕业典礼那天，我将要很侥幸地代表班级发言。
这篇日记读完后，我听到同学们在笑，说说你笑什么呢？教师小结：是啊，这位同学的日记因为出现了病句，所以闹了这么多的笑话。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课让我们当一回句子医生,给句子治治病。
现在让我们一起走进今天课《修改病句》。
(板书课题:修改病句)二、岗前培训，学习医术1.谈话：大家都知道，当个好医生可不是容易的事情。
六年级下册语文教案-语文百花园1《复习课：修改病句》语文S版
修改病句教学目标：1、知识与技能（１）辨析小学阶段常见的八种病句类型。
（２）掌握修改病句的方法、原则和步骤。
（３）能运用修改符号修改病句。
2、过程与方法教师引导，学生在合作中学会修改病句。
3、情感态度与价值观通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。
教学重难点：1.指导学生掌握修改病句的方法。
2.引导学生分析病句的病因。
教学过程：一、猜谜激趣，谈话导入出示谜面：救死扶伤的白衣天使。
——猜一职业谈话：我们都知道如果人生病了，就要看医生、吃药，把病治好。
那么，你们知道在我们平时说话、写作当中，有些句子也会生病吗？句子生病了，要怎样做？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。
（板书课题：修改病句）2、明确什么是“病句”。
什么是病句？病句，就是有病的句子（结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子）。
（课件出示）二、复习修改病句的方法、原则，掌握修改病句的步骤1、修改病句的主要方法（学生在黑板上写出相应修改符号）：(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——误用、搭配不当、指代不明的词语要更换2、修改病句的原则保留句子原意（不能随便改变原句子意思）少改为佳（能少动的不多动）改法力求巧（通过比较去选择最恰当的途径）3、归纳修改病句的步骤修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找出病处；确定病因后分析、判断病句属于哪种类型；根据不同病因对症下药，灵活采用修改方法进行修改；修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。
（学生齐读）修改病句的步骤是什么？（师总结板书）朗读——判断——修改——检查三、用修改符号修改下列病句● 1.每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。
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复习修改病句教案
教学
一．知识与技能
1、明白病句产生的原因及掌握修改病句的步骤、方法。
2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改常见病句，提高语言表达能力。
二．过程与方法
通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因。
三．态度与情感
通过对病句的修改，培养学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的自信心。
查找病句的病因，并能使用正确的修改符号修改病句。
教学难点
指导学生在具体的语境中找准病句的病因，修改病句。
教学方法
点拨探究法合作议论法
教学准备
多媒体课件
课时设计1课时
教学
某学校小食堂门口便贴出一告示，内容如下：
经研究决定，本食堂专卖老师，考虑到学校的实际情况，兼卖学生。
但先卖老师，卖完老师，再卖学生，卖完为止。
二、复习病句的修改方法及类型
（1）、归纳总结修
引导学生总结
①读句子②找病因③改句子④检查
板书①读②找③改④查
（在总结第③点时提示复习学过的修改符号。
）
（2）找出下列句子的病因，并修改句子。
全班交流
1、正在操场上打篮球。
（成分残缺）
2、小明差不多大约做了一个小时的作业。
（重复啰嗦）
3、我估计他今天一定不会来参加会议了。
（前后矛盾）
4、地里种着许多的蔬菜，有黄瓜、白菜、毛豆、草莓等。
（归类不当）
5、李红和张燕是邻居，她经常到她家玩。
（指代不明）
6、梁红同学很智慧。
（用词不当）
7、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊! （词序颠倒）
8、只有坚持学习，就能取得优良成绩。
（搭配不当）
三、巩固练习
（一）眼疾手快(课件出示，学生抢答)
1、吃过饭，就去写作业了。
2、她因为成绩好，所以乐于助人。
3、看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。
4、他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
5、我们通过并讨论了这次活动计划。
6、小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。
（二）砸金蛋(课件出示，学生当场抽题，并回答。
)
1、夏晚秋努力学习，老师经常夸耀她。
2、我肯定李林大概是生病了。
3、我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。
4、在文娱晚会上表演了精彩的节目。
5、王小二因为学习成绩好，所以乐于助人。
6、《红楼梦》的作者是曹雪芹写的。
7、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。
8、校门两旁的迎风招展红旗。
（三）火眼金睛
1、下列哪个句子表述正确（C ）
A、同学们好的学习习惯。
B、这棵树上结满了许多又大又红的苹果。
C、昨天晚上，下了一夜的雨。
D、学校门口新开一家卖汽水、果汁和饮料的小店。
2、下列哪个句子表述正确（B）
A、小芳建议去游乐园玩，小丽说不如去图书馆，我同意她的意见。
B、我要继续努力，争取取得更大的进步。
C、爸爸全神贯注地读书在灯光下。
D、我们必须养成预习的好方法。
3、下列哪个句子没有语病（B）
A、成功的关键在于是否坚持到底。
B、经过三个月的调养，小明的身体恢复了健康。
C、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发交通生事故。
D、比赛场上，甲乙两队正在争夺冠亚军。
（四）我来挑战
(1、自主学习2、小组合作探究3、学生上台展示4、师生互评)
1、小英是我班的学习委员。
每天早晨，她几乎差不多总是第一个到班级检察卫生工作。
每当有人乱扔纸屑，她就粗声粗气地说：“请你讲卫生！”
2、春天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。
有杏花，梨花，桃花和菊花等，它开得最美。
操场上空，五星红旗飘扬迎风。
我们的校园真美丽啊。
四、总结
生活中往往就是这样的，一字之差，天壤之别。
希望同学们在今后的生活中，习作中告别病句，使用规范的语言。
为了净化语言环境，让我们郑重承诺：规范语言文字，从我做起
修改病句
修改步骤：①读②找③改④查
常见病因：成分残缺重复啰嗦前后矛盾
归类不当指代不明用词不当
语序颠倒搭配不当。