第6章 创造性思维技法
创造性思维及创造技法
创造性思维及创造技法创造性思维是指在问题解决、创新和创造过程中，通过运用非传统的思维方法和技巧，产生新颖、独特和有创造性的想法的能力。
创造性思维是一种具有多样性、挑战性和灵活性的思考方式，它突破常规，打破传统思维模式，寻找新的解决方案和创意。
以下是几种常见的创造技法和创造性思维的方法：1.联想法：通过将不相关的观念、事物或概念进行联结，从而创造新的想法和解决方案。
可以通过组合、替代、扭转、放大、缩小等方式实施联想法。
2.逆向思维：将问题或挑战的现有条件和假设颠倒过来，寻找反向解决方案。
通过逆向思维，我们可以发现传统思维模式中被忽视或被忽略的新颖思路。
3.分解法：将复杂的问题或挑战拆解成多个简单的子问题，并逐一解决每个子问题。
这种方法可以帮助我们理清问题的结构和逻辑，从而更好地找到解决方案。
4.随机法：从不相关的领域或随机选择的词汇中寻找灵感。
这种方法可以打破思维的局限性，促进创造性思考。
5.反思法：通过回顾和反思自己的经验和观察，分析成功和失败的原因，发现问题中的机会和潜在的解决方案。
反思法可以帮助我们认识自己的优势和不足，从而改进和提升创造性思维能力。
6.群体创造法：通过团队合作和集体智慧，共同开展创意和创新活动。
群体创造法可以集思广益，汇聚各种不同的观点和想法，从而促进更多的创造性思考和创新。
7.实验法：通过试错、尝试和实验，不断探索和发现新的解决方案。
实验法可以帮助我们从实践中学习，找到最有效的方法和技术。
1.培养好奇心：保持对世界的好奇心，持续地学习和探索。
通过接触新事物、了解新知识和思考新观点，可以激发创造性思维。
2.多样化的体验：尽量多地体验和接触不同的事物、观点和文化。
多样化的体验可以开拓思维，激发新的想法和创意。
3.开放的思维态度：不要拘泥于传统思维模式和固定观点，保持开放的思维态度。
尝试接受不同的观点和看法，并从中寻找新的灵感和创意。
4.自由表达和思考：创造性思维需要一定的自由和放松的环境。
创造学(第六章联想类技法)
第六章联想类技法联想是人脑把不同事物联系在一起的心理活动，它是创造性思维的基础。
联想可分为简单联想和复杂联想。
简单联想又可分为接近联想、相似联想、对比联想。
心理联想在一定程度上又是可以控制的，在创造学中将可控的简单联想按其受控程度分为自由联想和强制联想。
除此之外，还有复杂联想，复杂联想可分为关系联想和意义联想等，这种联想包含着信息加工或其他复杂的思维过程。
进行简单联想可以使人心理放松，消除由于对某个问题长时间纵向思考而形成的大脑抑制状态，从而起到打破思维定势，激发思维的目的。
进行简单的遥远联想练习，会增强思维的发散性，为创造性地解决问题打下基础。
复杂的联想是创造思维中不可缺少的，是继简单联想后出现的，是创造性解决问题中的重要思维方式。
本章只涉及联想的一部分内容，其他有关章节还将介绍“类比联想”等其它联想方式。
第一节简单联想什么叫做联想呢?当人脑受到某件事物的刺激，就可能由这个刺激引起大脑中已贮存的其它事物的映像，这种心理活动就是联想。
通俗地说，联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。
比如，看见红的，就想到血；看到牛，就想到犁；看到黑，就想到白。
这些都是简单联想的例子。
，简单联想一般分为三种：接近联想，相似联想，对比联想。
下面对三种联想分别予以介绍。
1．接近联想。
接近联想是因两个以上的事物在空间或时间上的相关而引起的。
例如，看到雪就想到冬天；看到天安门广场就想起人民大会堂。
其中冬与雪在时间上是接近的，而天安门广场与人民大会堂在空间上是接近的。
又如，看到儿童就想到幼儿园，儿童活动中心，六·一节等；看到汽车就想到汽油，交通岗，红绿灯，也都是接近联想。
2．相似联想。
相似联想是因两个以上事物在外表、形式、性质等方面的相似而引起的。
例如，看到水就想到河，看到毛衣就想到晴纶衫；看到钢笔就想到园珠笔。
相似联想反映的是事物间的相似和共同性。
一般的比喻都是一种相似联想。
例如，形容小姑娘的脸笑得像盛开的花，就是把因高兴而引起的面容变化与花的开放联系在一起。
创新思维与方法第6章 创新思维与技法
能力。
Байду номын сангаас.1.4 权威型思维定势
在思维领域，不少人习惯引证权威的观点，甚至以权威作为判定事物是非的 唯一标准，一旦发现与权威相违背的观点，就唯权威是瞻，这种思维习惯或 程式就是权威型思维定势。 权威型思维定势是思维惰性的表现，是对权威的迷信、盲目崇拜与夸大，属 于权威的泛化。权威型思维定势的形成来源于多个方面：一方面是由于不当 的教育方式造成的，在婴儿、青少年教育时期，家长和老师把固化的知识、 泛化的权威观念采用灌输式教育方式传授下来，缺少对教育对象的有效启发，
独特性表现为发散的“新异”、“奇特”和“独到”，即从前所未有的新角
度认识事物，提出超乎寻常的新想法，使人们获得创造性成果。 发散思维的具体形式包括用途发散、功能发散、结构发散和因果发散等。
6.2.1 发散思维与收敛思维
例6-1 发散思维的应用——“孔”。
“孔”结构在工程实例中广泛应用（见图6-3），利用发散思维，可用“孔” 结构解决很多问题，例如：
6.2.1 发散思维与收敛思维
图6-5 隐形飞机
6.2.2 横向思维与纵向思维
横向思维是截取历史的某一横断面，研究同一事物在不同环境中的发展状况，
并通过同周围事物的相互联系和相互比较中，找出该事物在不同环境中的异 同。纵向思维是从事物自身的过去、现在和未来的分析对比中，发现事物在
不同时期的特点及前后联系而把握事物本质的思维过程。
头羊的一举一动，领头羊到哪里去吃草，其他的羊也去哪里淘金。
6.1.1 从众型思维定势
羊群效应是减少研发和市场调研的一种策略，现在被广泛的应用在各个行业 上，也叫做“复制原则”。当一个公司通过调研和开发而投放市场的产品， 会被对手轻易的复制而免去前期的研发成本，是加剧竞争的一个来源之一。 可见，类似于羊群效应的从众型思维定势更多带来的是盲目上马的项目和没 有经过充分的市场调研而导致的模糊的前景，甚至会分散一个公司的精力。 破除从众型思维定势，需要在思维过程中不盲目跟随，具备心理抗压能力； 在科学研究和发明过程中，要有独立的思维意识。
如何掌握创造性思维技巧
如何掌握创造性思维技巧创造性思维是我们日常生活和工作中必须具备的一种技能，即使在如今的社会中，创造性思维依然是最为重要的一种竞争力。
然而，创造性思维并不是简单的一种天赋，它是可以被学习和掌握的。
那么，如何掌握创造性思维技巧呢？接下来，我将分享一些有用的技巧和心得，希望对你有所帮助。
一、挑战自己的想象力挑战自己的想象力是创造性思维的第一步。
想象力是创造性的源泉，没有想象力就不可能有创造性。
因此，要想掌握创造性思维技巧，首先就要激发自己的想象力。
为了挑战自己的想象力，我们可以通过多种方法进行尝试。
比如，我们可以尝试在日常生活中观察周围的事物，从中发现新的细节，发现事物之间的联系。
同时，我们也可以通过阅读、听音乐、看电影等形式进行丰富的文化体验，这可以激发我们的创造力，帮助我们发现更多的灵感。
二、寻找多种解决方案创造性思维不是只有一个正确的答案，而是有可能有多种解决方案。
因此，我们需要在思考问题时，寻找多种可能的解决方案。
为了寻找多种解决方案，我们可以尝试开放性的问题解决方式，不局限于目前的思考框架，努力开拓思路。
另外，我们也可以多方面收集信息，了解相关领域的知识和经验，这些都可以帮助我们寻找到更多解决问题的思路。
三、跨行领域借鉴在现代社会中，跨行领域借鉴已经成为了一种常见的创造性思维方法。
许多伟大的创新都源于于从不同领域获得灵感和借鉴。
为了跨行领域借鉴，我们可以尝试多看看其他领域的知识和经验。
在了解其他领域时，我们需要注重对不同领域的判断和分析，才能更好地将其应用在自己的领域中。
四、勇于尝试和失败创造性思维的另外一种重要技巧是勇于尝试和失败。
很多时候，我们需要不断地尝试和失败，才能找到最终的解决方案。
为了勇于尝试和失败，我们需要保持一个积极乐观的态度。
同时，我们也需要注重学习和反思经验，总结失败的原因，从而能够更好地改进自己的创造性思维方式。
总之，创造性思维技巧是一种可以被掌握和学习的能力。
通过挑战想象力、寻找多种解决方案、跨行领域借鉴和勇于尝试和失败等方法，我们可以不断提升自己的创造性思维技能。
创造性思维拓展训练教材
创造性思维拓展训练教材创造性思维拓展训练教材第一章：创造性思维的意义与特点（300字）创造性思维是人类智慧的象征，是推动社会进步与个人成长的重要能力。
本章主要介绍创造性思维的意义与特点，以激发学员对创造性思维的认识和兴趣。
第二章：创造性思维的培养方法（500字）创造性思维需要一定的培养方法和训练。
本章将介绍一些创造性思维的培养方法，包括激发好奇心、鼓励思辨能力、培养联想能力、创造性地解决问题等。
通过这些方法的学习和实践，学员可以逐渐培养出独立思考、创新思维的能力。
第三章：创造性思维的应用领域（600字）创造性思维广泛应用于各个领域，本章主要介绍创造性思维在科学研究、艺术创作、商业创新等领域的应用。
通过这些案例的学习，学员可以了解创造性思维在不同领域中的价值和作用，同时激发学员在自己领域中应用创造性思维的灵感和能力。
第四章：创造性思维的障碍与克服方法（400字）创造性思维在实践中常常面临各种挑战和困难。
本章将介绍一些常见的创造性思维障碍，如思维定势、创意抑制、时间压力等，并提供相应的克服方法。
通过学习这些方法，学员可以更好地应对创造性思维中的难题，提高自己的创造性思维水平。
第五章：创造性思维的发展趋势与展望（200字）本章主要介绍创造性思维的发展趋势与展望，包括人工智能对创造性思维的影响、创新教育的重要性等。
通过学习和了解这些趋势，学员可以更好地把握创造性思维的发展方向，为自己的创造性思维能力做出相应的调整和提升。
第六章：创造性思维实践项目（300字）本章将提供一些创造性思维实践项目，鼓励学员主动参与其中并实践创造性思维能力。
这些项目将涉及科学实验、艺术创作、商业策划等多个领域，帮助学员通过实际操作进一步提升创造性思维能力。
第七章：创造性思维的评价与反思（200字）本章主要介绍创造性思维的评价与反思方法，帮助学员对自己的创造性思维能力进行评估与反思。
通过这些方法的学习和实践，学员可以更好地了解自己的创造性思维水平并找到进一步提升的方向。
第六章：创造技法
第三章
创造技法
第二节 头脑风暴法 （1）设计一种新型的随身听 （二）机会分析 1、重要产品有哪些优点（发散） 2、优点重要性排序（集中） 3、重要产品有哪些缺点（发散） 4、缺点重要性排序（集中）
第三章
创造技法
第二节 头脑风暴法 （1）设计一种新型的随身听 （三）新产品的方向定位 1、应该尽量避免什么缺点（发散） 2、按重要性排序（集中） 3、应该具有什么优点（发散） 2、按重要性排序（集中）
第六章
第一节
创造技法
创造技法概述
四、创造技法实施后的设想处理（行为） （二）处理思路 3、奇特性设想—再开发 1）转换目标（独创性不变：可以吃的汽车—可 以吃的衣服—探险服） 2）方法转换（目标不变：人扫高压电线的雪— 直升飞机扫） 4、暂无法开发的设想—储存
第三章
第一节
创造技法
创造技法概述
四、创造技法实施后的设想处理（行为）
第三章
第三节
创造技法
列举法
3、实施步骤：
对象剖析 特性列举 提出设想（关键步骤） 设想处理
第三章
第三节
创造技法
列举法
4、注意事项：
对研究对象进行系统分析,可有不同方案，但 必须概括事物的全部特性。 提出设想可由个人单独完成，也可集体完成， 可同头脑风暴法等集体技法结合。 每次深入研究一个子系统，直至研究完整的 系统。
第三章
第三节
创造技法
列举法
二、缺点列举法 1、原理：
同特性列举法，是特性列举的特例，只 是将特性中的“缺点”加以罗列的特性列举 法。
第三章
第三节
创造技法
列举法
二、缺点列举法 2、实施步骤：
对象剖析 缺点罗列：目标是各种不足之处 提出设想：针对不足提出改进设想 设想处理
如何掌握创造性思维
如何掌握创造性思维掌握创造性思维是一项关键的能力，它能够帮助人们开拓思维，找到新的解决方案，并在各个领域中脱颖而出。
本文将详细介绍如何掌握创造性思维的方法和技巧。
一、培养好奇心好奇心是创造性思维的重要动力源泉。
仔细观察和思考周围的事物，提出各种问题，并尝试寻找答案。
培养自己对新事物的兴趣，并保持对世界的好奇心。
读书、旅行、尝试新的活动，都可以帮助培养好奇心，激发创造性思维的发展。
二、打破传统思维定式传统思维定式会限制我们的思考方式，阻碍我们找到创造性的解决方案。
要打破这种定式，可以从多个角度看待问题，尝试不同的解决方法。
引入新的元素和概念，培养跳跃思维和联想能力，寻找不同的解决途径。
三、培养联想和比喻能力联想和比喻是创造性思维的两个重要手段。
通过将不同的事物进行联想和比喻，可以创造出新的理念和观点。
可以通过观察和思考将看似无关的事物进行联系，寻找共通之处，并尝试将这些共通之处应用到其他领域中。
四、鼓励多元化思考多元化思考是创造性思维的基础。
要鼓励自己从不同的角度思考问题，尝试不同的思维模式。
可以借鉴不同学科领域的思维方法，如科学方法、哲学思维等，将其融入到自己的思考中。
与他人交流和分享观点也是培养多元化思考的好方法。
五、培养实践能力创造性思维需要付诸实践，只有将思维转化为行动，才能最终取得成果。
要习惯于将自己的创意付诸实践，不断尝试、调整和改进。
培养实践能力还需要勇于接受失败和挫折，从中吸取教训，继续前行。
六、创造良好的思维环境良好的思维环境对于创造性思维的发展至关重要。
要创造一个积极、开放和鼓励创新的环境，可以通过与有创造力的人交流、参加创意活动和研讨会等方式来扩展思维领域。
同时，保持积极的心态和乐观的态度，也能够促进创造性思维的发展。
总结起来，要掌握创造性思维，需要培养好奇心、打破传统思维定式、培养联想和比喻能力、鼓励多元化思考、培养实践能力以及创造良好的思维环境。
通过不断地练习和实践，我们可以逐步提升创造性思维的水平，实现个人和职业的突破。
创造性思维及创造技法
2018/3/Βιβλιοθήκη 8后一张2、创造性思维的简要特点： 高度的新颖性，获得成果的过程的特殊性，对智 力发展的重大影响性。在评价标准上强调思维成 果的新颖性、开创性和社会效益。在研究方法上 特别重视想象、直觉、灵感、潜意识等在思维活 动中的作用。 3、创造性思维的实质： 表现为“选择”、“突破”、“重新建构”这三 者的关系与统一。所谓选择，就是找资料、调研、 充分的思索，让各方面的问题都充分想到、表露， 从中去粗取精、去伪存真，特别强调有意识的选 择。选择是创造性思维得以展开的第一个要素， 也是创造性思维各个环节上的制约因素。选题、 选材、选方案等，均属于此。
原型A
模拟1 （仿生）
新型A*
原型B
模拟2 （仿生）
新型B* 原型C
再次模拟 （仿生）
………
后一张
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（模拟、仿生设计过程）
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前一张
生物体
仿生创造思维
新产品、新设计
（感性）具体
抽 象
（思维）具体
（仿生过程原理）
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前一张 后一张
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收敛思维：亦称集中思维、求同思维或定 向思维，是以某一思考对象为中心，从不 同角度、不同方面将思路指向对象，以寻 找解决问题的最佳答案的思维形式。在设 想的实现阶段，收敛思维占主导地位。 收敛思维训练： 将用发散性思维构思的众 多草图方案用3-4个典型 方案概括。
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前一张
2018/3/18
后一张
一、创造性人才的知识结构
古语说：“人成于学”。要创造、要成才，首先要求知。 基本理论 科学方法论 专业及有关领域的基础理论 自然科学知识 基本知识 社会科学知识 横向科学知识
创造性思维技法.pptx
当前系统的未来 子系统的未来
系统思维的多屏幕法
多屏幕法：普通多屏幕法
为了便于理解，以汽车为例来进行多屏幕法分析，如图所示。
超系统的过去： 柏油路
超系统： 交通系统
超系统的未来： 智能化交通系统
当前系统的过去： 早期内燃机四轮车
当前系统： 汽车
当前系统的未来： 混合动力汽车
子系统的过去： 内外胎轮胎
创新方法与训练
创造性思维技法
天津轻工职业技术学院
目录
CONTENTS
01
整体思考法
02
多屏幕法
03
尺寸-时间-成本分析
04
资源-时间-成本分析
05
金鱼法
整体思考法
整体思考法
整体思考法是由德·彼诺(Edward de Bono)开发的一 个全面思考问题的模型，它提供了“横向思考”的工 具，避免把时间浪费在相互争执上。
些信息？
探索性思考是尽可能多地提出各类新奇 建议，创造出新观念、新选择。探索性 思考在创造性思维中是极其重要且最有 价值的思考方式。尽管获得的思考结果 有些不一定立即可行，但其中所包含的 价值通过其他思考方式加工处理后，可
逐步变成切实可行的方案。
整体思考法
整体思考法的内涵：
积极性 思考
批判性 思考
多屏幕法：普通多屏幕法
在分析和解决问 题的时候，多屏 幕法不仅要考虑 当前的系统，还 要考虑它的超系 统 和子系统； 不仅要考虑当前 系统的过去和将 来，还要考虑超 系统和子系统的 过去和将来， 如图所示。
超系统的过去 当前系统的过去 子系统的过去
当前系统的超系统
超系统的未来
当前系统： 透明玻璃容器中 的毒蛇
创造性思维的技巧
艺术表现形式的创新
探索媒介
尝试不同的创作媒介，如绘画 、雕塑、摄影、装置艺术等， 发掘最适合表现主题的媒介。
突破常规
勇于突破传统表现形式，打破 常规，尝试新颖的构图、色彩 、线条等，形成独特风格。
实验性创作
在创作过程中进行实验，不断 尝试、探索、修正，直至找到 最佳的艺术表达方式。
创新性解决方案的实践与验证
总结词
实践是检验真理的唯一标准
详细描述
创新性解决方案需要在实践中进行验证和不断完善。通过实践，可以检验解决方案的有 效性和可行性，并根据实际情况进行调整和改进。
05
创造性思维在创新产品设计中 的应用
产品需求分析
用户调研
深入了解目标用户的需求 、痛点和期望，通过访谈 、问卷调查等方式获取一 手数据。
04
创造性思维在解决问题题的核心和关键要素
详细描述
在解决问题之前，首先需要清晰地识别和定义问题，明确问题的性质、范围和目标，以便为寻找解决方案提供正 确的方向。
寻找不同解决方案
总结词
开拓思维，探索多种可能性
详细描述
创造性思维强调开拓思路，不拘泥于传统思维模式。在寻找解决方案时，应积极思考，尝试从不同角 度和层面分析问题，探索多种可能性。
创造性思维的应用领域
科学研究
在科学研究中，创造性 思维能够帮助科学家发 现新的科学规律，提出
新的理论。
艺术创作
在艺术创作中，创造性 思维能够激发艺术家的 灵感，创造出独特的艺
术作品。
产品设计
在产品设计中，创造性 思维能够帮助设计师创 造出新颖、实用的产品
。
商业创新
在商业创新中，创造性 思维能够推动企业开发 新的产品和服务，提升
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头脑风暴法是一种发挥集体创造精
神的有效方法，与会者可以在没有 任何约束的情况下发表个人的想法，
提出自己的创意。参与的人甚至可
以提出看起来异想天开的想法
7
佛山科学技术学院
头脑风暴的优势与作用体现在哪里？
你认为开展头脑风暴应注意哪些问题？
8
佛山科学技术学院
头脑风暴法的基本规则
暂缓评价
鼓励独特想法
追求数量
向，不同的角度提出千差万别的观点，从而更有利于获得
“头脑风暴”效应。
16
佛山科学技术学院
头脑风暴小组的成员
4.参与者应具备较强的联想思维能力
参与者具有较强的联想能力是头脑风暴法获得良好效果的重要保证。在 进行“头脑风暴”时，组织者应尽可能提供一个有助于把注意力高度集 中于讨论问题的环境。
17
佛山科学技术学院
05
形态分析法
06
和田十二法
头脑风暴法
4
佛山科学技术学院
头脑风暴法
“头脑风暴”的原意是“突发性的精神错乱”，用来表示精神 病患者处于大脑失常的状态。精神病患者最大的特征是在发病 时无视他人的存在，言语与肢体行为随心所欲。这虽然不合乎
社会行为礼节的规范，然而从创造思考的启导与引发的目标来
看，摆脱世俗礼教与旧观念的束缚，期望构想能无拘无束的涌 现，还是有必要的，这正是头脑风暴法的精义所在
联想，并各抒己见，在短暂的时间内提出解决问题的大量
构想的一种方法。这种方法是当今最负盛名，同时也可以 说是最具实用性的一种集体创造性地解决问题的方法。
6 佛山科学技术学院
头脑风暴法
从形式上来看，“头脑风暴法”是 将少数人召集在一起，以会议形式， 对于某一问题进行自由的思考和联 想，同时提出各自的设想和提案。
第六章
创造性思维技法
佛山科学技术学院 王玉龙
HERE IS THE CONTENT OUTLINE
内容大纲
01
头脑风暴法
02
因果分析法
03
多屏幕法
04
金鱼法
05
形态分析法
06
和TENT OUTLINE
内容大纲
01
头脑风暴法
02
因果分析法
03
多屏幕法
04
金鱼法
甚至可以撇开假设等。
11
佛山科学技术学院
头脑风暴法的基本规则
3.追求数量
如果追求方案的质量，容易将时间和精力集中在对该方案的完善和补充 上，从而影响其他方案的提出和思路的开拓，也不利于调动所有成员的 积极性。如果头脑风暴会议结束时有大量的方案，那就极可能发现一个 非常好的方案。因此，头脑风暴法强调所有的活动应该以在给定的时间 内获得尽可能多的方案为原则。为此，与会者应该解放思想，无拘无束 地、独立地思考问题，并希望每个与会者都畅所欲言，而不必顾虑自己 的想法或说法是否离经叛道或荒唐可笑。
头脑风暴小组的成员
实施头脑风暴法要组织由5~10个人参加的小型会议。在实施过程中，
对小组成员和主持人的要求是：
1.头脑风暴小组人数的确定
奥斯本认为，参加人数以5~10人为宜，包含主持人和记录员在内以
6~7人为最佳。头脑风暴法小组人数的多少取决于主持人风格、小组成 员个体的情况等因素。小组人数太多或太少，效果都不太理想。人数过
2
故障树
3
鱼骨图
4
因果矩阵分析
5
失效模式与后果分析
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佛山科学技术学院
常见的因果分析方法—五个为什么
在丰田公司的改善流程中，有一个著名的“五个为什么”
分析法。要解决问题必须找出问题的根本原因，而不是
问题本身；知道问题在哪里后，再问为何会发生，依此 类推，问五次“为什么”。丰田的成功秘诀之一，就是 把每次错误视为学习的机会，不断反思和持续改善，精 益求精。通过识别因果关系链，来进行诊断。
多时，则会使某些人没有畅所欲言的机会；过少时，则会场面冷清，影
响参与者的热情。参与者最好职位相当，对所要解决的问题都感兴趣， 但是不必皆属同行。
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佛山科学技术学院
头脑风暴小组的成员
2.小组中不宜有过多的专家
在进行“头脑风暴”的过程中，如果专家太多，就很难做到“暂缓评
价”。权威在场必定会对与会者产生“威慑”作用，给与会者的心理造
成压力，因此难以形成自由的发言氛围。
15
佛山科学技术学院
头脑风暴小组的成员
3.小组成员最好具有不同学科背景
如果小组成员具有相同的学科背景，他们都是同一方面的专
家，那么，很可能会沿着固有专业方向的常规思路来开发思 想、产生观念。这样，同学科或相近学科的成员所产生的构 想范围就会有限，而不能发挥头脑风暴的优势。相反，如果 小组成员背景不同，他们就有可能从不同的层面，不同的方
10
佛山科学技术学院
头脑风暴法的基本规则
2.鼓励提出独特的想法
与会者在轻松的氛围下，就像与家人聊天一样，各抒己见， 避免人云亦云、随波逐流、思维僵化，有利于提出独特的见 解，甚至是异想天开的、荒唐的想法。这样便可能开辟新的 思维方式，提供比常规想法更好的解决方案。若要产生独特 的想法，可以反过来看问题，也可以换一个角度考虑问题，
头脑风暴法的优点及其局限性
头脑风暴法具有以下优点：
（1）消除了妨碍自由想象的清规戒律，使小组成员人人平等，在轻松
愉悦的氛围中自由联想，有助于新创意的出现。 （2）集体讨论能够满足人们进行社会交往的需要，能大大地提高工作
效率。
（3）在集体中更容易创造出适合创造性思维的环境，成员间相互启发， 能产生更多的高质量的创意。
（4）充分体现集体的智慧。在头脑风暴环境下，有利于将他人的创意
加以综合与发展，从而形成更有价值的问题解决方案。
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佛山科学技术学院
头脑风暴法的优点及其局限性
头脑风暴法也有自身的一些局限性：
（1）小组成员之间若有矛盾或冲突，就会形成不愉快的气氛，从而抑 制了思维的自由性，抑制了新创意的产生。 （2）有时因为头脑风暴会议的失控，使头脑风暴会议违背了“暂缓评 价”的规则，出现消极的评价，甚至相互批评或谴责，这些必将使人们 的创意热情受到“激冷”，从而减少了产生的创意数量，降低创意质量。 （3）小组成员中的一些具有支配欲的人控制讨论进程的试图，会引起 会议讨论方向偏离目标方向，并会减少其他人参与讨论的机会。
有新构想就跳到下一个人。如此循环，直至会议结束。
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佛山科学技术学院
头脑风暴法使用技巧
（4）参加会议的成员应当定期更换，应在不同部门、不同
领域挑选不同的人参加，这样才能防止群体形成固定的思维
方式。 （5）参加会议成员的构成应当考虑男女搭配比例，适当的 比例会极大地提高产生构想的数目。
22
佛山科学技术学院
头脑风暴小组的成员
5.头脑风暴小组主持人的确定 只有主持人对整个头脑风暴过程进行适度控制和协调，才能 减少头脑风暴的抑制因素，激励新想法，发挥小组群体的创
造力，获得预期的效果。
主持人必须能够做好以下三点：
（1）能掌控会议，并使头脑风暴会议的成员严格遵循前述的头脑风暴 法基本规则。 （2）要使会议保持热烈而轻松的气氛。 （3）要保证让全体参与者都能畅所欲言，献计献策。
12
佛山科学技术学院
头脑风暴法的基本规则
4.重视对想法的组合和改进
可以对他人好的想法进行组合、取长补短，进行改进，以形
成一个更好的想法，从而达到“1+1=3”的效果。与单纯 提出新想法相比，对想法进行组合和改进可以产生出更好、 更完整的想法。所以，头脑风暴法能更好地体现集体智慧。
13
佛山科学技术学院
不要将两个或两个以上的议题同时拿出讨论。
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佛山科学技术学院
头脑风暴法使用技巧
（2）“停停走走”是头脑风暴法一个常用的技巧，即3分钟
提出设想，然后5分钟进行考虑，接着用3分钟的时间提出设
想……这样3分钟与5分钟过程反复交替，形成有行有停的节 奏。 （3）“一个接一个”是头脑风暴法又一个常用的技巧，与 会者根据座位的顺序一个接一个提出观点，如果轮到的人没
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头脑风暴法的优点及其局限性
（4）一些地位较高的人或权威，可能会对其他成员施加有
形或者无形的压力，使他们很难产生突破性的创意。
（5）集体讨论会花费更多时间，因此当要解决的事情很紧 急时，集体创意方法可能并不适用。
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常见的因果分析方法—五个为什么
四问：“为什么吸不上油来？”
答：“因为油泵轴磨损、松动了。” 五问：“为什么磨损了呢？”
再答：“因为，没有安装过滤器，混进了铁屑等杂质。”
经过连续五次不停地问“为什么”，才找到问题的真正原因和解决的 方法，在油泵轴上安装过滤器，在油泵轴上安装过滤器。如果没有这
重视对想法的 组合和改进
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头脑风暴法的基本规则
1.暂缓评价
在头脑风暴会议上，会议主持人和会议参与者对各种意见、方案的正确 与否，不要当场做出评价，更不能当场提出批评或指责。对现有观点的 批评不仅会占用宝贵的时间和脑力资源而且容易使得与会者人人自危， 发言更加谨慎保守，从而遏制新观点的诞生。参与者着重于对想法进行 丰富和拓展。这种将评论放在后面的“评价阶段”进行的“延迟评判” 策略，可以产生一种有利的气氛，有助于参与者提出更多的想法。
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常见的因果分析方法—五个为什么
例：丰田汽车 丰田汽车公司前副社长大野耐一先生，曾举了一个例子来找出停机的真 正原因。有一次，大野耐一发现一条生产线上的机器总是停转，虽然修 过多次但仍不见好转。于是，大野耐一与工人进行了以下的问答： 一问：“为什么机器停了？” 答：“因为超过负荷，保险丝就断了。” 二问：“为什么超负荷呢？” 答：“因为轴承的润滑不够。” 三问：“为什么润滑不够？” 答：“因为润滑泵吸不上油来。”