电子信息工程专业“电磁场与微波技术”改革与实践
电子信息工程专业建设探索与思考
电子信息工程专业建设探索与思考电子信息工程专业是原电子工程、应用电子技术、信息工程、电磁场与微波技术、广播电视工程、电子信息工程、无线电技术与信息系统、电子与信息技术、公共安全与图像技术等10多个专业重新调整后新的宽口径专业。
其主干学科为：信息科学、电子科学、计算机科学。
在厚基础、宽口径、强能力、高素质的基本思想指导下，通过对主干学科，社会需求预测，结合我院实际，我们制定了我院电子信息工程专业学生的培养目标：本专业培养具备扎实的电子技术与信息系统基础知识，基本素质好，知识面广，能够从事电子设备和信息系统的分析、设计、制造、应用和开发等领域工作的高等工程技术应用人才。
毕业生应获得基本的知识与能力包括：1.具备工程师的能力和素质，包括能正确判断和解决工程实际问题，具备较好的交流能力，合作精神；具有进一步学习相关工程专业知识所必须数理基础。
2.掌握信息的获取、分析、转换、传输、处理等基本理论及应用的基本方法，具有设计、应用通信设备、通信系统的能力；懂得如何设计和开发复杂的技术系统，能胜任跨学科的合作，具有复合型、前瞻性、全局性、创新性目标素质。
3.较系统地掌握电子电路的基本理论和实验技能，具备分析、设计、应用电子设备的基本能力。
4.掌握计算机软件、硬件设计的基本理论和基本方法，能够应用计算机解决处理信息、电子和控制等领域的问题。
二、课程体系设置课程体系设置及课程的实施是人才培养模式的落脚点，在课程设置上遵循“注重学科基础、宽专业口径、强能力、高素质”的原则，强调毕业生的素质教育和能力培养。
1.合理构建理论课程体系平台(1)公共基础平台主要包括思想道德修养、毛泽东思想概论、邓小平理论、马克思主义哲学、法律基础和大学英语、高等数学、工程数学、大学物理、计算机基础等课程，使学生了解历史，热爱祖国，树立科学的世界观和正确的人生观，遵纪守法，掌握基本的数学工具与物理基础知识、计算机应用能力和外语基础，为后续专业基础课程的学习以及进一步深造奠定基础。
电磁场与微波技术专业介绍
编号：________________ 电磁场与微波技术专业介绍电磁场与微波技术专业介绍电磁场与微波技术专业介绍一、专业概述电子和信息领域内所有重大技术进展几乎都离不开电磁场与微波技术的突破。
在通信、雷达、激光和光纤、遥感、卫星、微电子、高能技术、生物和医疗等高新技术领域中，电磁场与微波技术都起着关键的作用，它的应用领域蕴含在国民经济、国防建设和人民生活的各个方面。
同时，电磁场和微波技术也随着当代物理、数学、技术学科的不断进步而得到日新月异的发展。
电磁场与微波技术专业介绍二、培养目标电磁场与微波技术专业培养德、智、体全面发展，在电磁信号(高频、微波、光波等)的产生、交换、发射、传输、传播、散射及接收等有关的理论与技术和信息(图像、语音、数据等)的获取、处理及传输的理论与技术两大方面具有坚实的理论基础和实验技能，了解本学科发展前沿和动态，具有独立开展本学科科学研究工作能力的高层次人才。
电磁场与微波技术专业介绍三、专业特色电磁场与微波技术专业主要从事微波在介质中的传输，电磁场目标识别、成像，微波波谱理论与技术研究和微波、光纤传感器，微波波谱仪、微波吸收材料的开发研制，微波、微波波谱、微波声及微波光等技术在军事、通讯、医学生物工程及石油探测等领域的应用研究，微波化学反应动力学过程、机理、化学反应器的研究，微波信号的传输、交换的理论与技术及其在通讯遥感领域的应用。
电磁场与微波技术专业介绍四、学习方向多年来在多种军事和国民经济应用的推动下，本学科在天线理论与技术、电磁散射与逆散射、电磁隐身技术、微波毫米波理论与技术、光电子技术、电磁兼容、计算电磁学与电磁仿真技术、微波毫米波系统工程与集成应用等方面的研究形成了鲜明的特色，取得了显著成果。
其主要研究方向有：1.计算电磁学及其应用：设计、研究、开发高精度、高效率电磁计算算法；研究高效精确电磁计算算法在目标特性、微波成像及遥感、电磁环境预测、天线分析和设计等方面的应用。
电磁场与微波技术专业介绍
电磁场与微波技术专业介绍
2015考研今年9月底就要开始网上预报名了，现在已是8月，还有很多考研考生还没确定自己要报考的专业，新东方在线小编从实务出发，以就业方向为导向为大家整理了2015年考研电磁场与微波技术专业就业方向，希望大家可以以此作为参考并结合自己的喜好来选择考研专业。
电磁场与微波技术隶属于电子科学与技术一级学科。
电磁场与微波技术是一门以电磁场理论、光导波理论、光器件物理及微波电路理论为基础，并和通信系统、微电子系统、计算机系统等实际相结合的学科。
电磁场与微波技术就业方向
电磁场与微波技术专业性比较强,由于无线通信的迅速发展,该专业就业范围也变得更为广泛,毕业生主要就业方向如下:
(1) 在IT行业、通信行业、国防、航空、航天、公安、安全等部门从事微波通信、雷达、电子对抗、电磁场工程等科学研究、系统设计、产品开发与生产、设备运行维护、科技管理、市场营销。
(2) 在国内外高校与研究机构进一步深造或从事科研教学。
电磁场与微波技术相关职位
电磁场与微波研发、设计(射频电路方向)，天线与微波技术，微波应用工程师，微波设计工程师，微波产品工艺师，微波射频电路，微波辐射计接收机研发，微波无源遥感系统研发，射频目标系统技术研究，射频目标系统技术研究(数据来源：招聘网站)。
《微波技术基础》课程教学实践与改革
轴 线等 的物 理构 成及其工 作原理 ．力求使 学 生掌握纵向场分析方法为主的导渡场论，
从而使学生 将场 和路 的概念融会 贯通 微
波导 、同轴线）的特性与涉 及计算 方法 一 （ ）微波 网络基本理论 、 Ｓ矩阵及其特 ３
性 。
传输 线理论部分以微分方程方法和 传 输矩阵方法这 两种 方法来 升析微渡传输线 的 工作状 态 ，要求学 生在 学习分 析方法 的 基础 上 ．着重掌握 行渡 、驻波 和行驻 波 这三种撒渡 恃输 线的工作状 态的特点 ， 反射系数．驻披 比和拘 阻抗这 三种 工作
罐 上接 第 ５ 《 １ ５页
问题 。这 些Biblioteka 施促 进 了学生 的积 极性 和 自信 心的 提高 ，帮助学 生 克服 了畏难 情
３． ）克服焦虑心情 ： 因担心测试成绩不理想
而产生焦虑 ， 而焦虑反过来又影响学习者在 测试 中的正常发挥 ， 教师要注意通过细心观 察学 习者的言行举止 ， 发现焦廖 理表现 ， 及
１微波技术基础课程简介
微波技术基础是工科 电子与信息 工程 专业 的一 门专业 基础课 程 。课程的 任务 是 使学生掌 握微 波技 术的基奉 概念 、 毖 本理 论和 基本分 析方 法，其 讲授 的内容 涵 盖了微波 技术 所涉 及的各 个方面 的知 识 ，信息 量犬 。课程 着重培 养学生 分析
未来移动通信技术中的射频技术等，以提 高学生的学习兴趣 ，同时不断更新教学内 容 ．着力于将现代移动通信和雷达拄术中 ３ ．２积极开展互动式 教学 开 展 互 动武 教学 ，在 授 课过 程 中 ， 鼓励学生对 自己不明 白的问压或者感兴趣 的 问题随时 提 问，大 家作 答 定期针 对 某 一论题 发动课 堂讨论 ， 积极引导学 生 思 考和发 言 开 设 了答疑邮 箱，通过 邮 件往复方便而又及时地解答了学生的大量
《电磁场与微波技术实验》校园内无线信号场强特性的研究
校园内无线信号场强特性的研究实验报告学院：信息与通信工程学院一．实验目的1.掌握在移动环境下阴影衰落的概念以及正确的测试方法；2.研究校园内各种不同环境下阴影衰落的分布规律；3.掌握在室内环境下场强的正确测量方法，理解建筑物穿透损耗的概念；4.通过实地测量，分析建筑物穿透损耗随频率的变化关系；5.研究建筑物穿透损耗与建筑材料的关系。
二．实验原理1. 电波传播方式无线通信系统是由发射机、发射天线、无线信道、接收机，接收天线所组成，对于接收者，只有处在发射信号的覆盖区内，才能保证接收机正常接收信号，此时，电波场强大于接收机的灵敏度。
因此，基站的覆盖区的大小，是无线工程师所关心的。
决定覆盖区的大小的主要因素有：发射功率、馈线及接头损耗、天线增益、天线架设高度、路径损耗、衰落、接收机高度、人体效应、接收机灵敏度、建筑群的穿透损耗、同播、同频干扰。
电磁场在空间中的传输方式主要有反射﹑绕射﹑散射三种模式。
当电磁波传播遇到比波长大很多的物体时，发生反射。
当接收机和发射机之间无线路径被尖锐物体阻挡时发生绕射。
当电波传播空间中存在物理尺寸小于电波波长的物体﹑且这些物体的分布较密集时，产生散射。
散射波产生于粗糙表面，如小物体或其它不规则物体﹑树叶﹑街道﹑标志﹑灯柱。
2. 电磁波的损耗电磁波在空间传播是不可避免地会受到各种因素的影响而产生损耗，这些损耗主要分为：建筑物穿透损耗，阴影损耗，路径损耗等。
在本实验中，我们小组做的是宿舍区的室外测量，借以研究信号的阴影损耗特点，并和其他小组实验结果对比以得出信号的建筑物穿透损耗特点。
下面主要对电磁波的阴影损耗加以讨论：信号在传播的过程中受到较大建筑物或较高的地形单位的阻挡，这样信号会产生衰落，不同时间或接受方位的遮挡情况不同，接收功率也不同，由于这种原因造成的衰落叫“阴影效应”或“阴影衰落”。
在阴影衰落的情况下，移动台与信号源的直达路径被建筑物所遮挡，它收到的信号是各种绕射、反射、散射波的合成。
面向工程教育认证的“微波技术”课程教改与实践
2020年2月刊260 引言我国高等教育近年来获得了长足发展，取得了举世瞩目的成就。
我国高校在校生人数位居世界第一，每年高等教育工科毕业生数量高达一百二十余万人。
我国从1992年开始在清华大学、东南大学、同济大学、天津大学的土木类专业与建筑类专业实施专业认证，2006年，教育部组织试点开展工程教育认证工作，2015年10月，成立由教育部主管，并作为中国科协团体会员的中国工程教育专业认证协会（CEEAA ），主要负责工程教育认证工作，2016年6月，正式加入《华盛顿协议》，成为《华盛顿协议》第18个会员国，标志着工程教育专业认证体系及质量标准得到了国际认可，成为我国高等教育的一项重大突破[1]。
截至2018年底，教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会共认证了全国227所高校的1170个工科专业。
通过专业认证，标志着这些专业的质量进入全球工程教育的“第一方阵”[2]。
南京理工大学（以下简称“南理工”）通面向工程教育认证的 “微波技术”课程教改与实践王 贵，李兆龙，盛亦军，丁大志，柯 璟（南京理工大学电子工程与光电技术学院，江苏 南京 210094）【摘要】 为迎接工程教育专业认证，南京理工大学通信工程专业依照标准对培养目标、课程体系和毕业要求等进行了修改与完善，并对毕业达成度指标点进行了细致分解。
“微波技术”作为核心课程亦为适应新要求进行了教学改革，修订了新的教学大纲，围绕“学生中心，成果导向，持续改进”三大重要理念转变教学方式。
根据近三年课程达成度评价表和课程支撑毕业达成度评价表的数据分析，课程达成度评价值和由其所支撑的毕业达成度评价值均超过毕业达成度指标要求值。
实践表明，“微波技术”课程教学改革取得了预期效果。
【关键词】工程教育专业认证；微波技术；教学改革【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-5065（2020）02-0026-06收稿日期：2019-8-30作者简介：王贵（1974—），男，江苏扬州人，博士，讲师，研究方向为射频与微波电路；李兆龙（1976—），男，江苏镇江人，博士，教授，博士生导师，研究方向为微波电路与天线；盛亦军（1970—），男，江苏南京人，博士，副教授，研究方向为电磁场与微波技术；丁大志（1979—），男，江苏建湖人，博士，教授，博士生导师，研究方向为电磁理论与计算电磁学；柯璟（1982—），男，江苏南京人，硕士，助理研究员，研究方向为高等教育管理。
电磁场微波技术论文
电磁场微波技术论文电磁场与微波技术，是电子信息类学科的一门非常重要的专业理论课，目的是满足学生以后从事微波天线以及射频类的相关工作需求。
店铺整理了电磁场微波技术论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!电磁场微波技术论文篇一“电磁场与微波技术”课程的改革与实践摘要：在对“电磁场与微波技术”课程的改革与实践中，分析了目前该课程的教学中存在的主要问题，结合课程特点和“三本院校”学生的实际情况，整合了电磁场与电磁波、微波技术和天线理论三门课程的主要内容，加强了该课程与工程实际的结合，适应了三本学校的应用型人才的目标，并通过教学方式和考核方式等方面的具体改革措施，提高了该课程的教学质量，尤其是提高了学生对该课程的相关知识和技术的实际应用能力。
关键词：电磁场与微波技术;工程实际;考核制度作者简介：张具琴(1980-)，女，河南信阳人，黄河科技学院电子信息工程学院，讲师;贾洁(1982-)，女，河南安阳人，黄河科技学院电子信息工程学院，助教。
(河南郑州450063)中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079(2012)17-0054-02随着信息时代的发展，作为信息主要载体发展方向的高频电磁波—微波，不仅在卫星通信、计算机通信、移动通信、雷达等高科技领域得到了广泛的应用，而且已经深入到了各行各业中，在人们的日常生活也扮演着重要角色。
因此对于电子信息专业的学生来说，电磁场、微波技术与天线类课程在目前及今后都是不可缺少的主干专业课程。
[1，2]但由于该课程的自身特点及对于该课程教学的一些传统认识，使得学生对该课程的知识和技能的学习和掌握不能满足国内对电磁场与微波技术及其相关专业人才的需求。
为提高该课程教学质量和人才培养质量，尤其是针对三本院校的应用型人才培养目标，笔者认真分析了该课程教学中的问题，结合课程特点和“三本院校”学生的实际情况，对该课程进行了一系列的改革和实践探索，并取得了一定的成果。
无线电物理(070208)、电磁场与微波技术专业(080904)
无线电物理(070208)、电磁场与微波技术专业（080904）研究生培养方案一、培养目标1、硕士研究生：牢固树立爱校、爱国、爱中华民族的思想，具备坚持真理、献身科学的勇气和品质以及科学职业道德、敬业精神、团结合作精神。
具备电磁场与微波技术方面扎实的理论基础和宽厚的知识面。
掌握与本专业相关的实验技能，对与本学科相邻及相关学科的知识有一定的了解。
具备灵活应用所学知识分析和解决实际问题的能力。
有独立从事科学研究的能力。
掌握一到二门外国语，能用英语阅读专业书籍、文献并撰写科学论文。
2、博士研究生：牢固树立爱校、爱国、爱中华民族的思想，具备坚持真理、献身科学的勇气和品质以及科学职业道德、敬业精神、团结合作精神。
在硕士研究生培养目标所达到的要求基础之上，不仅要掌握本专业理论和实验的专业知识，还要掌握与本学科相邻及相关学科的知识，在独立从事科研工作中，具备综合、分析能力，在开展所从事研究方面的前沿研究工作中，具备创新和发展的能力。
熟悉所从事研究方向的科学技术发展新动向。
掌握一至二门外语，能用英语熟练阅读专业书籍、文献，并能撰写并在国际会议上宣读科学论文。
二、学科介绍1、无线电物理专业的主要研究方向（1）超导电子学（2）太赫兹技术（3）单光子探测（4）量子信息处理（5）人工电磁材料2、电磁场与微波技术专业的主要研究方向（1）单光子探测器件（2）太赫兹技术（3）超导量子器件（4）人工电磁材料及其应用（5）新型天线和微波射频器件及其在无线技术中的应用（6）电磁吸波/透波材料及其应用（7）低维材料的高频物性及其在无线技术中的应用3、师资力量和科研水平本学科师资力量较雄厚，有中国科学院院士、“长江学者奖励计划”特聘教授和讲座教授以及教育部“新世纪优秀人才”等一批优秀学者，成为本学科的学术带头人和学术骨干。
目前有教授9人、博士生导师9人、副教授和高工4人。
在科学研究方面，以无线电物理的基本理论方法和现代实验技术作为手段，探索新型电子材料和电子器件，研究其中有关物理过程和电磁现象的基本规律，据以开发新型电子器件和系统。
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电子信息工程专业电磁场与微波技术改革与实践
电磁场与微波技术是我校电子信息工程专业主要专业基础课之一，随着通信技术的飞速发展，载波的频率不断提高，其基本理论、基本概念及分析方法在现代飞机通信系统、导航系统和雷达系统的应用越来越广泛。
2008年以来，为了适应宽口径人才培养的需要，这门课程的学时进行了大幅压缩，但工程教育改革和航空维修技术的发展对学生的知识和能力要求却不断提高。
因此迫切需要对原电磁场与微波技术教学内容、教学方法和教学手段进行改革和建设，以有效解决学时压缩与知识、能力和素质培养之间的矛盾。
一、以需求为导向顶层设计一体化课程内容，优化知识结构
2008年以来，课程由原来的80学时减少到54学时。
为解决知识面宽、学时少的问题，结合专业培养目标和航空电子系统专业课程需求进行顶层设计，明确课程在培养目标中的地位和要求，在此基础上，将课程涉及到的矢量分析与场论、电磁场与电磁波、微波技术基础、天线与电波等多门课程的教学内容结合前修课程普通物理、高等数学和后续课程雷达原理、通信系统、导航系统等课程内容进行一体化设计，整合教学内容，优化知识结构。
加强课程内部及与相关课程教学内容的有机联系，使其相互支持。
整合后的内容主要包括五大部分[1-2]。
1.电磁场理论的数学基础部分矢量分析与场论
主要讲授矢量的散度、旋度和标量的梯度等概念及运算。
删除了与高等数学重复的推导和分析过程，重点讲授这些运算的物理概念及其在电磁场理论中的应用。
实现了高等数学与矢量分析与场论的平滑过渡，也为学习电磁场理论奠定了基础。
2.电磁场理论基础
传统讲授方法是静电场、恒定电场、恒定磁场、时变电磁场、这样需要的学时较多。
对于航空电子系统，时变电磁场比静电场、恒定电场和恒定磁场更加重要。
考虑到学生在大学物理中已有电磁学的基础，因此本章主要是在介绍电磁场中的基本场矢量，积分形式的麦克斯韦方程组的基础上，结合矢量分析重点阐述微分形式麦克斯韦方程组的各种场之间的共性和个性，重点分析理想介质中均匀平面波的传播特性、电磁波的极化、均匀平面波在理想介质中的传播和在不同媒质分界面上的垂直入射与斜入射，实现普通物理与电磁场理论基础内容的无缝对接。
3.微波技术基础
该部分是这门课程的核心内容，也是学习主要后续专业课程飞机通信系统、无电导航系统、雷达原理与系统的基础。
讲授的内容主要包括传输线的分布参数、传输线的工作状态、圆图及其应用、阻抗匹配、矩形波导、微带线、微波网络和微波元件等内容。
该部分的内容克服了我国传统教材重理论轻应用的问题，大量实例结合机载电子系统和实际工程应用，从系统应用角度设计教学内容。
4.天线与电波传播
该部分内容是新增内容，在讲授天线和电波基本理论的基础上，将机载电子系统的相关知识融入教学中，如机载电子系统的各种天线的结构和辐射特性，各个系统的电波传播特性等，以便于后续专业课程的学习。
5.电磁场与微波实验
为加强对微波系统的认识，提高微波测试能力，开设了微波实验课程，实验项目主要有：微波系统的认识和调整，微波阻抗的测量与调配，电压驻波比测量，微波网络参量测量，定向耦合器的技术指标测量、电磁波的反射与折射等内容。
尽管学时由原来的8学时压缩到6学时，但通过合理安排实验项目，实验项目却比原来增加了电磁场部分实验（电磁波的反射、折射），以及根据实验原理自主设计实验步骤的实验（定向耦合器性能指标的测量）。
表1为整合前和整合后的教学内容和学时对照表。
由此可以看出，整合后的学时尽管比整合前压缩了很多，但课程的内容却增加了，更好地满足了专业培养目标对知识和能力的要求。
二、合理使用多种教学方法与手段，提高授课效率和效果
针对电磁场与微波技术课程数学要求高、公式多、物理概念抽象、理论难以掌握、学习时易畏难等特点，探索实践系统应用化教学、形象直观化教学、研究讨论式教学、对比分析式教学等多种教学方法和手段[3-6]，使电磁场与微波技术理论教学呈现抽象问题具体化、静态内容动态化、复杂问题简单化、公式理解物理化，知识掌握系统化的教学特色，激发了学生的学习兴趣，提高了授课效率和效果。
1.系统应用化教学
结合雷达系统和通信系统的组成引入微波技术与天线的教学内容，使学生将所学的知识形成系统概念。
结合飞机电子系统天线讲授天线的结构、辐射特性和天线的极化；结合高频通信系统天线调谐耦合器讲授传输线的工作状态和阻抗匹配；结合雷达天线讲授波导中的管壁电流；结合通信导航系统讲授各个波段电波的传播规律和特点。
培养学生利用所学理论知识分析工程实际问题的能力，使学生充分意识到电磁场与微波技术课程在课程体系和专业培养目标中的作用，从思想上更加重视课程的学习，激发学习的动力和热情。
2.形象直观化教学
针对电磁场理论抽象难懂的问题，通过自主开发虚拟仿真教学软件（如图1），实现了传输线中行波状态和驻波状态，电磁波的极化，圆图的图解过程、波导中的场分布、天线的方向性图等抽象概念的形象、动态演示。
加强形象化教学和直观教学，激发了学生的学习兴趣。