九成宫.无格.描红练习纸A4-楹
五年级下册书法表格式教案-第11课 尸字旁 人美版
年级五年级课题第11课尸字旁课型新授课主备审核课时 1 授课时间学习目标掌握尸字旁的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
学习重点掌握尸字旁的写法。
学习难点掌握尸字旁各笔画的组合特点。
教学流程环节名称教师活动学生活动教学意图课程导入上一课，我们学习的广字旁是从上边和左边包围字的其他部分，大家还记得广字旁的书写要领吗？回忆“廊”字怎么写？我们还学习了哪些带有广字旁的例字？聆听思考。
以问题引入新课。
探究新知 1.介绍字头本节课我们学习尸字旁的写法。
尸字旁由三个笔画组成。
（板书：尸字旁）2.观察字头形态以《九成宫醴泉铭》的“屋”字为例，学习尸字旁的写法。
师生读帖，“屋”的尸字旁由几个笔画组成？它与广字旁在汉字结构的位置上有什么相似点？尸字旁都有哪些特点？尸字旁的外轮廓呈三角形。
（以原碑图片为主进行讲解。
）借助米字格观察和分析是一种有效的学习方法。
通过米字格观察“屋”字的尸字旁的三个笔画从哪儿起笔，从哪儿收笔，以及它和字其他部分之间的位置关系。
（以米字格图片为主进行讲解。
）尸字旁由横折、横、撇三个笔画组成。
尸字旁位于字的左上部，从两面包围住字的其余部分学生思考并跟随教师读帖。
培养学生读碑的兴趣和能力。
培养学生分析思考问题的能力。
培养学生读原碑帖的能力。
培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。
培养学生深入、细致观察字形的的能力。
讲解示范 1.分析字头写法请同学们分析一下，我们应该怎学生思考回答。
培养学生自主学习。
通用版小学书法：练习指导《竖的组合》(教案)
课题竖的组合单元主题基本笔画教学目标运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。
教学难点掌握书写竖画组合时的变化技巧。
课前准备笔、墨、纸、砚、字帖教学过程复备一、课程导入请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？二、探究新知1、介绍笔画。
本节课我们学习竖画组合的写法。
板书竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。
一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细、长短的变化。
2、观察笔画形态。
我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。
请同学们跟老师读帖。
“其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。
左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。
请同学科观察米字格中“其”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。
三、讲解示范：1、分析笔画形态。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？教师请几位同学回答下列问题。
（1）“其”字的两竖怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。
示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。
四、书写实践指导学生打开课本第25页，先观察课本中的“其”“州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。
提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。
指导学生在课本第26页描红，双钩填墨，临写例字。
学有余力的同学可以在课本第67页继续临摹。
个别辅导，纠错，示范。
五、展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点评。
鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。
三年级上册书法教案-4.点｜北师大版
《点》教学设计【教材分析】《点》是北师大版三年级上册第一单元第四课，本课版块包括“书写要点、看看想想、书法园地”三个部分，要求学生通过学习点，将“下、玉”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。
【教学目标】1、使学生认识点，能分辨点的形态特征并掌握其写法。
2、引导学生通过观察图解、观看范字书写、尝试练习等方法，在例字中归纳书写要领，逐步学会书写“玉，可”这两个例字。
3、培养学生良好的坐姿和执笔姿势等书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。
【教学重点、难点】掌握点的书写方法。
在初步掌握点画的基本运笔方法基础上，进行相关例字的练习。
【教学准备】笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
【教学过程】一、导入新课师：老师请大家听一则故事。
课件播放《怀素写字》视频，师：听了这则故事你有什么感想？指生回答师：我们学习书法不仅要有学习热情，刻苦努力而且还要掌握一定的技法。
师：请同学们再看一幅图片，课件出示图片（高峰坠石）看到了什么？感觉悬崖上有块石头坠落下来。
想象一下这块石头像哪个笔画？这个“点”，正是一块从高处坠落的石头的力量。
点在“永字八法”中称之为侧法，即所有的点都不能写正了，写正了就缺少一种姿态美。
今这节课我们就来学习点的写法。
板书：点设计意图：听故事、看图片并想象，激发学生的学习兴趣，增强对祖国文字的热爱和文化的理解，提高审美意识。
二、学习新知1、观察感受，尝试书写课件出示点师:你看到的点儿像我们学习过的什么图形？（三角形）师：我们借助课件来观察了解点的笔法。
学生观察。
（1）借助视频展台教师示范右点的书写，边写边解说该笔画的书写要点：露锋尖起，向右下按笔，至笔腹落纸后，轻轻向后拉边行笔边慢慢提笔。
教师讲解点的形态：三个角，左边一条弧线即三角一肚。
并勾画点的行笔示意图（直线行笔，只有提按变化，一笔写成）。
在黑板上再次示范点的写法。
（2）学生尝试书写右点三遍（描红，单勾临写，临写），教师巡视指导。
提醒学生写字时注意坐姿及执笔姿势。
人美版四年级下册练习与指导书法教案修订稿
人美版四年级下册练习与指导书法教案WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-书法教案（四年级下册2017-2018学年度第二学期）第一课单人旁教学目标：掌握单人旁的写法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
教学重点和难点：（一）教学重点：掌握单人旁的写法。
（二）教学难点：合理安排单人旁两个笔画的位置、大小、精细等。
教学过程一、课程导入，激活精神：我们在三年级时学习了汉字毛笔基本笔画的写法，大家的进步很快，但是要坚持不懈地学习，才能取得更大的进步。
从今天开始，我们学习四年级下册的内容，第一单元，左偏旁的写法（一）；第二单元，左偏旁的写法（二）。
二、探究新知，激活行为：1、介绍偏旁。
本节课我们学习单人旁的写法。
单人旁是常见的左偏旁，形态狭长，与不同部件搭配时写法略有变化。
（板书：单人旁）2、观察偏旁形态。
我们以《九成宫醴泉铭》中的“仁”字为例，来学习单人旁的写法。
先请同学们说一说，“仁”字中的哪个偏旁是单人旁？请同学们跟老师读帖，“仁”字中的单人旁都有哪些特点？单人旁的字一般左窄右宽。
请同学们观察米字格中的“仁”字。
将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。
借助米字格，我们可以看到“仁”字中的撇画的倾斜度和长度。
撇画起笔较方，撇画和竖画相交于撇画的中部；竖画的长度和撇画相近，略有弯度。
三、讲解示范，激活方法：分析偏旁写法。
接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写单人旁？教师点名请几位同学回答下列问题（1）书写“仁”字的单人旁怎样写撇？（2）应该顺锋入纸还是逆锋入纸？（3）怎样写竖：（4）需要注意哪些问题？教师示范。
示范“仁”字的写法，提醒学生注意观察单人旁撇和竖的形态及写法。
四、书写实践，激活灵性：指导学生打开课本第2页，先观察课本中的“仁”“侈”“信”三个例字中单人旁的形态，两分析它们的写法要领，做到心中有数。
最后拿起手笔，尝试描红。
3-6年级毛笔书法练习指导建议
高中阶段 1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果， 继续用毛笔临摹经典碑帖。 2．结合语文、历史、美术、艺术等相关学 科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文 化价值，提升文化修养。 3．可以通过书法选修课深入学习，发展特 长；可尝试书法作品的创作。
附录3 临摹范本推荐
（一）楷书 欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》 褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》（传） 颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》 柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》 赵孟頫《三门记》《妙严寺记》
初中阶段 1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。 有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等 其他字体，了解篆刻常识。 2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习 从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏 书法作品，初步感受书法之美，尝试与他 人交流欣赏的心得体会。 3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活 中积极运用自己的书写技能。
字法与章法： 基本笔画的练习后，从偏旁到字头、字底、 字框；再至上下、左右、上中下、左中右、 半包围、全包围等各种结构类型。也可以有 计划地分析的结构布局。如上密下疏、左收 右放；多点有变化 、 多横有长短 、 多竖 分主次、多撇不同向 、 一字无二捺 、 多 折形有别 ；同中求变、向而不犯、密而不 挤、背而不离、穿插互访 、 收缩避让 、 斜正相依、顾盼生姿等等。 还可以让学生从临摹单字到临摹较完整碑 帖局部 。欣赏作品理解章法。
俞平伯出生时，其曾祖俞樾（曲园老人）仍健在，尽管已80岁高龄 了，但对曾孙疼爱有加。俞平伯3岁时就喜欢涂涂写写，于是俞老先 生就每天亲自用红朱笔写“上大人，孔乙己”等字，让曾孙描红。为 此老人还专门有诗纪之：“娇小曾孙爱如珍，怜他涂抹未停匀。晨窗 日日磨丹砚，描纸亲书‘上大人’。” 1903年 发蒙仪式 饶平如老人是黄埔军校十八期学员。 “我的完整记忆起始于八岁那年，家里为我举行发蒙的仪式。 既然是仪式，首先是要拣一个好日子。发蒙那天，凌晨三点左右，佣 人就来喊我起床。梳洗好到了厅堂，见那里早已经布置好，正面供奉 着孔子画像，父亲母亲和发蒙先生端立在前。漆静夜气里，灯烛更显 出庄严氛围，反让小孩子暗暗地有一种兴奋。但其实最让我欣喜不已 的还数书桌上的文房四宝，全都换成簇新的。发蒙先生，我唤他王姻 伯，他的大女儿是我嫂嫂。王姻伯是当时湖南最高法院院长，字极好。 他捉着我的手在书桌前描红，写的是“上大人孔夫子化三千七十 士……”我的手被先生攥得很痛，却在这场面下不敢出声。 按照规矩，发蒙时用的笔和刚刚写下的字立刻被小心地收藏起来。礼 毕，客厅的一旁早已备下酒水肴馔，现炒几个家常小菜，饭菜的热气 好像是专为了要将方才的肃穆消融才有的。吃完，先生便牵起我去上 小学。1930年
软笔书法教案之二(竖)
1、对临。把字帖放在一旁，照着上面的用笔和结构写。对临的基本要求，如孙过庭《书谱》所说：拟之者贵似，越像越好。临帖时不要看一笔写一笔，那样容易支离不贯气。要看一个字写一个字。写后加以对照，有不像的地方就再写一次，如果还不像，就再写，直到写像为止。这样，比一个字只写一次印象深刻，收效大。一个字一个字写正确之后，就可以看两三个字、以至一行字之后再写了。
10、每人一本笔记，教师平时所讲的书法史、写字技法，书学常识能知识要随时记下来，勇于实践。
总起来说，这十个“一”就是：一寸、一尺、一指、一拳、一遍、一次、一气、一帖、一张、一本。
四、小结：通过笔画竖的练习和书法知识的讲解，让学生明白练习一手好字并非一日之功，学习书法是一个漫长的过程，要树立信心，培养兴趣，坚持练习。
2、制油烟墨的第一步，便是取碳。先在桐油中浸入多种药物，然后需要在一间密不通风的密室内，将油盏放在一面水盆之中，再把取碳用的烟碗，倒着扣在油盏正上方的架子上。之后将油盏用灯草点燃，桐油燃烧而升起的黑烟，集聚于上方的烟碗上，收集起来，便是制墨需要采集的油烟。
然后将备好的胶熬煮成粘稠状，与采集的油烟混合，其中还要加入麝香等数十种香料药物等，接下来便要放入石臼之内，以杵捣捶。这一步骤虽然简单，却最是累人。杵捣得越多，则制出墨来质地越是细黑，古法细墨，常有标称三万杵的。
五年级上册书法教案-13.土字底 王字底｜人美版
2、书写时注意什么？〔电脑演示“至〞“皇〞“圣〞字充分发挥信息技术与书法教学的作用再现学习内容稳固学习成果〕
分析王字底在两个字中的不同
自主练写
自评、互评讲清评价理由
说字底的写法和结字作用。
5、展示评价：学生互评：你们看看那些作品写的好，好在哪里、教师抓住契机表扬优秀；学生自评：讲讲好的地方、不满意的地方，教师亲自纠正不标准的局部。利用投影仪纠正〕师生互评：教师表扬有进步的学生
6、下面请同学翻开练习册59页按照标准的写法和结构把你写的不标准的字重新写一遍
评价：与黑板的字比照有进步吗？师生互评
第一横与第二横相似与白字头
底横长度一致，间距相当。
第三笔写中竖，短而粗壮，约占下半格一半的高度。底部长横从左下斜线处逆锋起笔左低右高中段略细。
观察教材的例字，培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力
学生跟随老师书空
三、稳固练写
2、学习王字底的结字作用
好！再看看王字底和字头的关系，你认识这两个字吗？你能观察出这两个字的王字底的不同吗
演示?九成宫醴泉铭碑?时岳雨珊同学介绍?九成宫醴泉铭碑?及欧体字的风格特点
生分析：1、占整个字的约一半，外轮廓近似三角形和梯形。
〔二〕教学字底的写法
〔三〕教学字底在字中的结字作用。
教师示范
〔我们大家都知道书法学习读帖的能力是很重要的此环节利用信息技术手段出示原碑中的至、皇这两个字对于培养学生的读帖能力发挥着直接的作用。〕
〔利用photoshop软件制作没有末笔横的“皇〞“圣两个字〞和供选择的长短不同的横让学生给“皇〞“圣〞两个字补上末笔的横〕
目的：王字底的结字作用是本课的难点之一，利用photoshop软件制作没有末笔横的“皇〞“圣两个字〞和供选择的长短不同的横让学生给“皇〞“圣〞两个字补上末笔的横使学生亲自动手亲身体验同一字底在不同字中的变化，培养学生细致、深入地观察和分析碑帖的能力，为突破教学中的难点实现教学目标起到重要作用。
汉字书法之美读书笔记5000字
汉字书法之美读书笔记5000字作者：蒋勳五千多年前，象徵黄昏曙光的第一個漢字子夜出現了，文字在天地日月之間被創造出來，在動物骨骸、金屬、石頭、竹簡、紙帛上被記錄下來，在各個诸侯国以或沉重樸厚，或飛揚婉轉，或森嚴宏大，或肆意狂放不羁的書寫線條，完成了每個相当時代美學最集中的表現。
到了現代，漢字不曾消失、不肯遺忘，更將擁有悠長豐沛的活力。
給小朋友一堂走出戶外的書法課吧！看看大自然間處處流動的線條之美，打開孩子感知世界的自主性。
給文字自己一趟感受生存环境的文字巡禮吧！匾額對聯、招牌標誌、舞蹈繪畫，字不再只是文字，都有它觸動人心的美麗與驚喜。
蔣勳說：書法是呼吸，是養生，是身體的運動，是性情的表達，是做人處事的學習，是社会安定保佑的力量，是生活現實裡的記憶，是還原到初寫自己名字時的認真…… 作者以他獨特的美學情懷，述說動人的漢字書法故事。
文字編織成畫面，我們走進了那古老卻又現代的漢字有名時間光廊，東方書寫的敬意與喜悅，就在你我的指間心中！简体中文版即将由广西师范大学出版。
我了解的关于书法的二三事——我读《汉字书法之美》第一天关于结绳，这段文字似乎更科学：东汉末年的郑玄在《周易注》中这样记载：“事大，大结其绳；事小，小结其绳。
”这话说得貌似很笼统，好印第安人考古学和人类学的研究者从古代在那里了解到了结绳记事的某些蛛丝马迹。
简单地说，所谓“结绳记事”就是用一根木棒拴上长短不一，像缨络一样的绳子。
这些绳子上面分别打着很多结。
绳结距离木棒越近，意味着所指的事情越紧要。
除此之外，为了表达更丰富的意思，绳结还被涂上了各种颜色，其中黑结表示死亡，白结象征银子或和平，红结指代战争，黄结是金子的隐喻，绿结则代表谷物。
如果绳结上完全无法染色，就只表示简单的数目，单结是“十”，双结是“百”，三结是“千”。
结绳的用途虽然多种多样，不过最基本的用途还是记数，例如要表示“5斗米”，就可以打5个结；要表示7尺布，就可以打7个结。
为了进一步说明事物的性质，还可以对绳子的材质进行划分，比如表示“米”，可以用禾茎制作的绳子；表示“布”，则可以用麻线制作的绳子。
西泠印社3年级下册书法练习指导教学计划及教案
1西泠印社3年级下册《书法练习 学计划及教案.2017— 2018学年 三年级下册《书法练习指导》学科教学计戈IJ2017— 2018学年 三年级下册《书法练习指导》(201 7 ~201 8 三 年级 班学年度下期） ------------学科 书法执教教师指导》教本教材注重从汉字书写常识入手，以基教材的知期识结构、教地位、教材学目的、简要求、重析难点）2017—2018学年三年级下册《书法练习指导》32017—2018学年三年级下册《书法练习指导》42017—2018学年三年级下册《书法练习指导》2017—2018学年三年级下册《书法练习指导》62017—2018学年三年级下册《书法练习指导》72017—2018学年三年级下册《书法练习指导》82017—2018学年三年级下册《书法练习指导》92017—2018学年三年级下册《书法练习指导》102017—2018学年三年级下册《书法练习指导》112017—2018学年三年级下册《书法练习指导》122017—2018学年三年级下册《书法练习指导》132017—2018学年三年级下册《书法练习指导》142017—2018学年三年级下册《书法练习指导》152017—2018学年三年级下册《书法练习指导》162017—2018学年三年级下册《书法练习指导》172017—2018学年三年级下册《书法练习指导》182017—2018学年三年级下册《书法练习指导》192017—2018学年三年级下册《书法练习指导》结总科教学学期）下（201 7 ~201 8 学年度书法学科班年级执教教师202017—2018学年三年级下册《书法练习指导》21。
最新北师大版书法三年级下册全册集体备课教案-教学设计
最新北师大版三年级下册书法目录第一单元第1课斜钩第2课卧钩第3课竖弯钩第4课横折钩第二单元第5课提第6课竖提第7课撇点第8课集字练习第三单元第9课两横并排第10课两竖并列第11课横竖组合第12课撇捺组合第四单元第13课左右相对点第14课左撇右点第15课四点分散第16课集字练习第一单元第1课斜钩教学目的：1、掌握斜钩的书写规律，体会斜钩的特点。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点：斜钩的书写技法。
教学难点：既要掌握方法又要达到形似。
课前准备：练字纸、多媒体、实物投影仪等教学过程：一、课堂导入今天老师带来了一个秘密武器，大家猜猜看。
会是什么？出示戈，同学们知道这是什么吗？这是古代的兵器戈，戈是一种盛行于先秦时期的长柄格斗兵器。
今天我们学习的笔画就和这个武器有关。
引出课题：斜钩二、分析斜钩的变化1、斜钩的方向2、斜钩的轻重变化3、出钩的方向三、示范斜钩1、横切或略向右下斜切下笔后，向右下行笔，略作弧形。
2、至斜向笔画末端略停，向右上顺势钩出。
3、钩尖指向右上方。
四、练一练:学生练习，教师巡视指导。
五、示范氏字的书写并讲解1、每一个笔画起笔的位置2、主笔突出六、学生临习，教师巡视指导。
七、作业点评八、总结：1、斜钩通常是一个汉字的主笔。
因此要写长一些2、写斜钩时还要注意笔画的方向。
3、斜钩要有粗细变化。
板书设计教学反思第二课卧勾教学目标1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”“必”字结构和笔顺。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”“必”字结构，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：(1)审美目标：通过学习卧钩和“心”“必”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；培养对书法艺术的喜爱之情。
(2)德育目标：通过学用“心”“必”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：教学重点：学习卧钩和“心”“必”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心” “必”字的结构教学。