最新整理作文：顾秉林“侉”字卡壳的思考说课材料
次材料作文立好框架的标准
负责 许多年前提供建造海珠桥钢材的英国某企 业提醒广州市政府钢材已经如疲劳期，建议政 府进行疲劳强度的测试。是什么，让他们发来 这不同寻常的传真？是什么，让他们在许多年 后还记起这桩不再属于他们过问的事？ 是责任！对客户负责的态度！
评语：本文紧扣材料，开篇即从材料出发，明确提 出文章中心“责任重于一切”。
诚信 一个商人带着四个分别装有人格、诚信、金钱、 名利的袋子渡河。来到河中心，由于出了意外，船必 须减重，船夫让商人丢掉一个袋子。经过百般思量， 商人把诚信丢到了船外。诚信真的就不重要吗？ 前不久，为海珠桥提供钢材的英国企业提醒广州 市政府，海珠桥所使用的钢材进入了疲劳期，建议进 行测试和加固。已逾100年历史了，该企业可完全不 用对海珠桥负责。纵使海珠桥塌了，该企业依然客似 云来。然而该企业义不容辞，对它的产品负责，这在 广州产生了广泛的影响，广州市政府也回电表示感谢。 诚信，就是真诚，有信用。诚信将赢得民心。
结论：归纳全文，提出希望，激励人心。
“有知”与“无 知”
引论：有知与无知是会相互转化的。 本论部分：
一是无知者承认现实，虚心学习，可转化为有 知者；
二是有知者满足现状就可能成为新的“无知” 者。
结论：我们应该努力学习，不断进取，永远成为一
个有知者。
二、层次分明 本论部分布局方式
并列组合，有条有理 对照比较，泾渭分明 层层递进，逻辑严密
本论布局方式之二——对照比较，泾渭分明
（1）正反对比
82年全国卷
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
第一层次是“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”者是民族的“魂灵”，
《高考作文如何具体、深入思辨》 上课课件 49
《高考作文如何具体、深入思辨》 上课课件 49
实战演练一
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少800字的文章 （60分）
2016年春节，全国各地一些县级城市也出台禁止春 节期间燃放烟花爆竹的相关规定，违规燃放的家庭及单个的安全与局部的卫生状况来消减中国传统文化元素， 而赞成者说，传统文化的坚守亦应与时俱进。
对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含义写 一篇议论文，表明你对春节期间县级城市是否该禁燃烟花 爆竹的态度与观点。要求选好角度，自拟标题，不要套作， 不得抄袭。
《高考作文如何具体、深入思辨》 上课课件 49
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让传统文化盛开时代之花
严复有言：“世道必进，后胜于今。”传统文化和其他事 物一样，随着时代洪流的涌动而不断盛开新的花朵。在春节期 间县级城市禁止燃放烟花爆竹的争议中，焦点核心在于传统文 化的展现形式。诚然，春节是中国最重要的传统节日，而燃放 焰火历史悠久，早已成为春节时期必不可少的一道节目，其为 春节渲染出的喜乐欢庆效果，也的确无可替代。
《高考作文如何具体、深入思辨》 上课课件 49
《高考作文如何具体、深入思辨》 上课课件 49
• 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某 自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动 物喂食，易使他们丧失觅食能力，不听警告执 意喂食者，将依法惩处。 要求：选好角度，确定立意，明确文体 ，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。
让人文精神扎根心间
清华校长顾秉林先生在欢迎致辞上的一字卡壳，引来了网友 的语难与指责。略显生僻的“侉”字卡壳，看似无伤大雅，但更应 引起我们反思：卡壳所流露的，不仅仅是清华校长的尴尬而是在日 渐功利化的社会下，对人文精神的忽视与丧失。
材料作文清华校长卡壳之失--印刷
材料作文“清华校长卡壳之失”导写及例文【试题回放】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。
这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
字数800。
【写作指津】在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁、智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考查中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
在写法上，一般可写成评述性文章即评论，而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。
所谓就事论事，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，写法上还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，所谓“着眼大处，落笔小处”。
写作时要把握材料的中心内容――顾秉林校长“卡壳之失”，围绕这一点展开论述，可从两个方面立意。
1. 为顾校长辩护：“人无完人，金无足赤”，“闻道有先后，术业有专攻”，顾校长虽是清华校长，但他是物理学专家，有不认识的字在所难免，我们要有包容之心，而不能求全责备2. 批评顾校长：清华是历史文化悠久的高等学府，作为一名校长，理应有着深厚的文化功底，却在“侉”字上卡了壳，顾校长为何不未雨绸缪，提前作好准备，防止尴尬事件的发生，这本身就是缺乏责任心的表现。
也反映了当前人们对人文精神的忽视。
【佳作展示一】术业有专攻流水一曲哀愁，说不尽的圆滑与变通，何求高山般巍峨与坦诚；大地坚实而广阔，何求天际的无边浩渺与遐想；李白与山水结亲，书写天地山川，何求他日战场驰骋。
作文破题与展开技巧
阐释破题法
例1：不为浮云遮望眼（09 顾秉林材料 广东满分作文） 宽容是什么？古人有云 常识,是人们在长期的 “宰相肚里能撑船”，倡 实践过程中总结出来的经 导为人处世要豁达大度， 验。岁岁年年,它们经过时 待人处事要宽厚仁慈。古 间的积淀和岁月的铅华洗 人也曾说“退一步海阔天 抹,显得睿智、深刻,富有 空，忍一时风平浪静”， 指导意义。 就是要提醒人们注意为人 然而,纵然常识与我们 为言的涵养。不要去苛求 同行,随着时间的检验,我 别人。 们却渐渐发觉:常识不是真• 如今的社会物欲横流 理。 ，人们的心越发浮躁，很 多人已经缺失了宽容之心 。就如材料中顾秉林因为 一字之误就遭受不少非议 。更有甚者提出顾校长应
阐释破题法
阐释破题法
基本思路：说文解字+论点出场 思维程序：阐释思维 （可以对话题概念进行定义、特征说明、名 词诠释、划分举例等） 语言范式： × ×（话题）是……不是…… × ×（话题）包括……又包括……比如……
二、对比/类比破题法
• 将生活中的相似、相反事件列出来，与 材料的事件进行对比或类比，进而引起 读者思考。 • 好处是容易拓展和表达深刻
阐释破题法
解释词语，判断定义 划分类别 例2：《习惯》1988年高考佳作 习惯，就是多年形成的行为特点或倾向。 中国人的习惯可不少，既包括行为上的习惯， 又包括思想上的习惯。比如说，我们曾习惯 于凭本供应副食品，习惯于东西不涨价，习 惯于在长工资、升级时论资排辈，习惯于按 领导下达的指令去生产商品…… 分类举例
概述材料的方法：
（一）要选好概述的角度，选取自己感 受最深的角度进行概述。 （二）概述的材料与观点要保持一致。 （三）要有重点有条理地概述。 （四）语言要准确、简洁、灵活。用较 少的文字或一句话概述材料。 （五）概述材料的位置一般放在开头， 有利于作者因材料而发表议论。
时事新闻材料作文
叙事性材料作文——新闻材料
近期《中国新闻周刊》推出“2010影响力人 物”，一位德国青年的名字赫然列入其间：鲁安科。 其实，他在中国的影响力已持续十多年了。然而，鲁 安科已于2010年年底离开了中国。自从央视“面对面” 栏目采访后，鲁安科顿时成为舆论的焦点人物，或褒 扬，或质疑，或讥讽，一拨又一拨的年轻人抱着不同 的心态跑到他所在的广西河池市东兰县板烈村。鲁安 科原本安静有序的生活被彻底打破了！ 有媒体报道，因为中国媒体和社会的过度持续 关注，鲁安科倍感压力，决定离开中国。鲁安科自称 “一名教育研究爱好者”，“我做的只是自己感兴趣 的事”，极度害怕有人崇拜自己，这是因为“在崇拜 者发现理想主义者的描写有多空洞的时候，他们就会 对我失望”。 要求：题目自拟，立意自定，不得抄袭，不少 于800字。
材料与现实密切相关，可以考虑写成时评
1、引用、分析、观点（提出问题） 2、正或反列举事例或现象（针对性） 3、析原因（原因一） 4、挖根源（原因二） 5、讲利害（深化）（分析问题） 6、讲做法（针对原因提出解决问题的办法） 7、结尾（可呼吁鼓励、称赞歌颂或劝告警 戒，还可提出建议。
要求：1、自选角度，确定立意，自拟题目，文体不限。2、不 要脱离材料内容及含义的范围。3、不少于800字。4、不得套作，
阅读下面的材料，按照要求作文
清华大学校长顾秉林（物理和材料家） 在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表 演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠 送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写 的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》， 顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁 任”的“侉”时卡了壳，这事引起许多 人指责，有人认为“清华大学缺乏人文 精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞 职。
大 多 同 学 可
“时事评论”类材料作文写作指导
殊不知这词语出自古典，与‚首鼠两端‛的含义完全不同。于 是乎全院扔书毁册，指桑骂槐地指摘朱老先生学识短浅。朱起 凤虽闹此笑话，遭此大辱，却并不代表他一无所成。流传至今 的珍贵文籍《辞通》便是这位朱老先生所作。难道后世会因为 他的一点的疏忽，一丝的纰漏，就抹杀了他在文字学上的贡献 吗？诚然，我们能包容朱子的过失，当然也应该理解顾校长的 出错，因为，那毕竟是美璧微瑕。 金无足赤，人无完人。每个人都有自己的长短优劣。我们 不能‚以一眚而掩大德‛，只一味地攻击别人的缺点，全不顾 别人其他方面的优点和贡献。为山九仞，依然有棱有角；为海 万丈，仍旧有深有浅。我们只会惊叹于山之高大，海之壮阔， 却不会责山之棱角，骂海之有浅。 山水亦然，何况世人！
时评类作文写作指导
正名释义 1、什么是时评？ 时评”是“时事评论”与“时政 评论”的略称，是对新近发生的一件 事发表自己看法的议论性文章。 它是针对现实生活中的重要问题 直接发表意见、阐述观点、表明态度 的文章样式，即对“时事、时势、时 世、时政、时局、时弊”评论的文章。
2、时评的特点
第一、观点鲜明。由于文体特征的限制，时评的观 点态度一定要鲜明。一般观点放在开头，而且论点一定 要明确、有力。 第二、说服力强。时评的说服力是非常重要的，选 取的论据一定要准确，能够真实地反映论点，有力地支 持论点，具有典型性、客观性。 第三、语言充满激情，又要富于理性 。写时评没有 激情，温吞水是不行的。吞吞吐吐、半推半就也不行。 激情之外，还需有理性，需要理智的分析，理性的判断， 理论的阐释，因属于议论文的范畴，就是要摆事实、讲 道理。是动之以情，晓之以理。而“分析说理”是时评 的灵魂所在。 第四、脉络清晰。时评要有观点、有论据，有概括、 有阐述，只有脉络清晰，才能说清楚、讲明白。
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新材料作文审题及例文
（1）引用名言“金无足赤，人无完人”； （2）顾校长的“卡壳”是小失（一眚），顾校长
的建树和贡献是“大德”，我们不能“以一眚而掩 大德”；
（3）引用韩愈名言“闻道有先后，术业有专攻”； （4）朱起凤批改的失误与编撰《辞通》的贡献 （5）人们对山海的评价。
瑟瑟秋风中紧紧抓住树干的枯叶；它就像冬日阳光下最 后一片闪光的白雪。
一份坚持，造就了一个生命的奇迹。丘索维金娜在 儿子病重后，毅然决定继续参加比赛。忽视了运动场上 的挥汗如雨，忘却了练习时的体力透支，只因为心中的 那个信念：要赚钱，给儿子治病。多么坚强的母亲！ 33岁，还在运动场上挑战身体极限的母亲！她用自己 的坚持打败了儿子身边的死神。她相信：只要坚持，一 切都会好起来的。
还记得那个坐在濮水边心如澄澈秋水，身如不系之 舟的庄周吗？尽管自己已是饥肠辘辘、贫困潦倒，但面 对权媒贵聘，他依然能够做到婉言谢绝。他懂得那不是 一个飞黄腾达的机会，反而会使自己陷入万丈深渊，他 选择了放弃；他懂得那个世界不是他想象的那般美好， 他的抱负不可能得到施展，所以他改变了初衷。
还记得那个“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的李 白，“采菊东篱下，悠然见南山”的陶潜，受腐刑之辱后 却选择“隐忍苟活的”太史公……他们在通往理想的道路 上受挫后，没有一味坚持，而是掸一掸身上的尘土，关 上这扇门，打开那扇窗。他们发现窗外的风景美不胜收。
反而是那些只会大发批评，高谈阔论的人
才是不学无术之人。
其实不仅由于对不擅长的科目会出错，就是
那些长年研究本门学科的专家学者也难免会马 失前蹄，在最熟悉的地方摔一跤。清代著名学 者朱起凤，饱读诗书，自命不凡。但他在学堂 教书期间，却有一事令他无地自容。有一天， 朱起凤在批改学生作业时，看到“盘施两端”， 以为是“首鼠两端”之误，遂作更正。殊不知 这词语出自古典，与“首鼠两端”的含义完全 不同。于是乎全院扔书毁册，指桑骂槐地指摘 朱老先生学识短浅。朱起凤虽闹此笑话，遭此 大辱，却并不代表他一无所成。流传至今的珍 贵文籍《辞通》便是这位朱老先生所作。难道 后世会因为他的一点的疏忽，一丝的纰漏，就 抹杀了他在文字学上的贡献吗？诚然，我们能 包容朱子的过失，当然也应该理解顾校长的出
高考“时评类”作文写作指导
高考“时评类”作文写作指导【解读特点】“时评类”作文是一种新材料作文，这种作文选用社会关注的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。
在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。
◆时评的基本特征讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。
尤其要注重准确性和说理性。
“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。
它的特点主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
可以归纳为以下几点(1)扎实而评（事实性）。
新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。
(2)应时而作（时效性）。
应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。
(3)凭理而断（评析性）。
凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断◆时评的几种形式时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。
一般有三种类别：一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。
二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。
三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。
【写作指导】◆时评写作四要求：1.选取恰当的当下新闻（话题鲜）2.确定鲜明独到的观点（观点辣）3.搜集典型有力的论据（论据杂）4.运用严密有趣的语言（语言趣）◆“时评类”文章应尽量体现“五味”：（1）鲜味。
讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。
（2）杂味。
以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。
（3）辣味。
思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。
（4）趣味。
语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。
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作文：顾秉林“侉”字卡壳的思考
【题目再现】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
清华大学前校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉”字时卡了壳。
这事引起许多人指责，有人认为“清华大学缺乏人文精神”，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【范文】
金无足赤人无完人
古语有云：“金无足赤，人无完人。
”天地日月尚且有盈有亏，更何况世上的芸芸众生呢？纵使有一些缺陷，只要有真才实学，一技之长，便能够在世间立身。
可是无知世人却诸多留难，求全责备，实在可笑可怜。
清华大学校长顾秉林，是我国著名的物理和材料科学家，他在主持欢迎宋楚瑜到校发表演说时，因为引用的诗文用字冷僻，一时卡壳，以致尴尬了一番。
事后便有无知的人大发议论，道清华大学缺乏人文精神，全无文学底蕴。
又道校长不学无术，甚至还有要顾校长引咎辞职之说。
其实有心人细心一想，便知此等言论全不足道。
顾校长作为科学工作者，全副精力投入到科研之中，于文学言辞上稍有欠缺，当然在所难免。
而且顾校长在物理、材料应用方面为我国贡献良多，怎能因此小失就要引咎辞职？顾校长虽然一时读错了文字，但瑕不
掩瑜，他的才能人格并不会因此而被抹杀被贬低。
顾校长，依然是受人尊敬的科学家，清华大学的校长。
韩愈在其名著《师说》中反复提到：“闻道有先后，术业有专攻。
”这表明每个人学识才能各有高低，技巧手艺各有不同。
只要有一技之长，便值得学习，绝对不因某方面某科目的不足便可以耻笑。
而且天下间每门技艺，每个学科都有极其深奥的原理，不少人穷其一生之力尚且未能钻研透彻，何况要样样皆精，科科都晓呢？由此可见，在某科有缺失不必可笑可耻，反而是那些只会大发批评，高谈阔论的人才是不学无术之人。
其实不仅由于对不擅长的科目会出错，就是那些长年研究本门学科的专家学者也难免会马失前蹄，在最熟悉的地方摔一跤。
清代著名学者朱起凤，饱读诗书，自命不凡。
但他在学堂教书期间，却有一事令他无地自容。
有一天，朱起凤在批改学生作业时，看到“盘施两端”，以为是“首鼠两端”之误，遂作更正。
殊不知这词语出自古典，与“首鼠两端”的含义完全不同。
于是乎全院扔书毁册，指桑骂槐地指摘朱老先生学识短浅。
朱起凤虽闹此笑话，遭此大辱，却并不代表他一无所成。
流传至今的珍贵文籍《辞通》便是这位朱老先生所作。
难道后世会因为他的一点的疏忽，一丝的纰漏，就抹杀了他在文字学上的贡献吗？诚然，我们能包容朱子的过失，当然也应该理解顾校长的出错，因为，那毕竟是美璧微瑕。
金无足赤，人无完人。
每个人都有自己的长短优劣。
我们不能“以一眚而掩大德”，只一味地攻击别人的缺点，全不顾别人其他方面的优点和贡献。
为山九仞，依然有棱有角；为海万丈，仍旧有深有浅。
我们只会惊叹于山之高大，海之壮阔，却不会责山之棱角，骂海之有浅。
山水亦然，何况世人！
18＋18＋18＝54
点评：本文就事论事，就顾校长“卡壳”之失而遭指责一事，为顾校长辩护。
辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，但我们不能求全责备，“以一眚而掩大德”。
本文为了支持自己的观点，用了以下论据：
（1）引用名言“金无足赤，人无完人”；
（2）顾校长的“卡壳”是小失（一眚），顾校长的建树和贡献是“大德”，我们不能“以一眚而掩大德”；
（3）引用韩愈名言“闻道有先后，术业有专攻”；
（4）朱起凤批改的失误与编撰《辞通》的贡献。
（5）人们对山海的评价。
一字千斤
清华大学校长在宋楚瑜先生的欢迎仪式上出了一次糗：在念一首诗中的某个字时卡了壳。
这一卡壳掀起了轩然大波，人们纷纷指责顾校长及清华大学。
顾校长大概也为此背负了很大压力，真可谓是“一字千斤”。
有人说：顾某人是物理学家，不会念古文也在情理之中。
有人说：清华大学的校长竟然不会念古文，反映了清华大学缺乏人文精神。
这两种意见我都不以为然。
文理之别当然不可以成为卡壳的借口，但由此得出“人文精神欠缺”也未免太过片面。
我认为，这“一字不识”反映了责任心的问题。
平日里的家人、朋友间读错一个字，不懂一个字当然没有问题，也没有人会追究。
但顾校长不是正在家里吃饭，也不是正在与朋友聊天，而是以一个特殊的身份参加一个特殊的活动。
在这样的时刻这样的场合，就应该承担起更大
的责任。
作为清华大学的校长，他代表了中国教育水平最高的学府之一的教育水平；作为主持，他掌握着欢迎仪式的成功与失败；作为将在全世界的媒体中出现的公众人物，他代表着自己，更代表着中国；作为大陆同胞，他是与台湾同胞互通友谊的信使。
这着这多重身份的顾校长，是不是应该对自己的讲话更加谨慎些呢？再者，古文在现在并不常用，不会读也在情理之中，骂得响亮的人也不见得有多少个能读出那个字来。
但是，连小学生也知道，不会读的字可以查查字典。
这种很简单就可以避免卡壳的办法，为什么身为清华大学校长却没有采用？如果在讲话之前认真地看一遍诗句，发现有难读的字马上想办法解决，那么还会出现卡壳的“事故”吗？当然不会！所以，归结原因，只能说顾校长的责任心不强，对自己要承担的责任没有清醒的认识。
在某些人看来，一字不识也许是个无伤大雅的问题，但在我看来，这个字值千斤重啊！这种不负责的现象当然不仅仅发生在顾校长一个人的身上。
在我们的身边，在电视里，在报刊上，随处可见类似的错误。
顾校长只是“一字不识”，没有查字典；媒体们却把那些错别字铺天盖地地堆到读者的面前。
从前，人们见到这些错别字还会提出纠正，现在却大都麻木了，面对错别字已经见怪不怪，习以为常了。
媒体这种不负责任的行为造成的后果是错别字越来越多，到最后，会不会错的反倒成了对呢？人们看错别字，用错别字，教育水平又如何能得到提高呢？（联系现实）
各位肩负重任的文化工作者，在下笔之前，在开口之前，请先审视一下自己的责任吧。
因为在你的笔下，在你的口中，对你对我，都是一字千斤啊！
18＋17＋16＝51
【点评】本文与上两篇在写法上有所不同，既就事论事，又有所拓展。
首先，是就事论事，评论顾校长“卡壳”之失。
在“就事论事”上，与上两文相
同；但在观点的提炼上，不同于上两篇。
本文的观点是“这‘一字不识’反映了责任心问题”。
这与例文２有相似之处，但又高于例文２。
本文与上两篇的最大不同，是不停留在就事论事上，而是在评论顾校长之失后，再作拓展，联系现实，针砭当前文化工作者的不负责任的问题，使文章更具现实针对性，从而使文章高出上两文一筹。