材料作文指导教案
材料作文指导教案（谁动了我的奶酪）
材料：书中有几句话：拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰；经常闻闻你的奶酪，你就会知道它什么时候变质；越早放弃旧的奶酪，你就越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪；随着奶酪的变化而变化，并享受变化。
根据此，写一篇议论文
“奶酪”在我认为自然是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸福、健康或心灵的安宁等等。
生活在这样一个快速、多变和危机的时代，每个人都可能面临着与过去完全不同的境遇，人们时常会感到自己的“奶酪”在变化。
各种外在的强烈变化和内心的冲突相互作用，使人们在各种变化中茫然无措，先是追问——到底是谁动了“我的奶酪”？然后对新的生活状况无所适从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔。
如果你在各种突如其来的变化中，总耽于“失去”的痛苦、“决定”的两难、“失望”的无奈……那么生活本身就会成为一种障碍。
生活的迷宫很大，你会滞留在其中一角安身立命，久了，年纪渐长，就“懒得变动”，或者是“没有勇气和激情”再去变动和追寻。
写作思路额……1、变化总是在发生：
他们只是不断地拿走你的奶酪。
2、预见变化：
随时做好奶酪被拿走的准备。
3、追踪变化：
经常闻一闻你的奶酪，以便知道他们什么时候开始变质。
4、尽快适应变化：
越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪。
5、改变：
随着奶酪的变化而变化，并享受变化。
6、享受变化！
尝试冒险，去享受新奶酪的美味！
7、做好迅速变化的准备不断地去享受变化
记住：他们仍会不断地拿走你的奶酪。
点评关键词：观点与材料能否统一
写在点评前的话——
证明论点，不能单纯地罗列事例而不讲道理。
对事例恰当分析，可以在论点和论据之间架一座桥梁，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
精彩片断——
只有在成功之后不断改变，继续奋斗的人，才会知道那奶酪什么时候会变质，并且努力去发现新的奶酪。
索尼集团刚成立时只是日本一个普通的电子企业，几
次转型之后，它在电子领域的名声越来越大，而当索尼与当时镜头业第一的卡尔•蔡司合作推出索尼相机时，已经让它成功挺立于世界科技的高峰。
但索尼并没有停留在这个成功当中，它向着手机，笔记本电脑、家电等多个市场进军，让它的成功一直延续了下去，成为今天的世界５００强企业。
正是因为没有满足于眼前的成功，放眼去寻求新的目标，并努力去实现它，索尼集团才发现了新的奶酪，享受着新的成功。
——摘自高二（8）班张适宇《不要停留在成功中》要不安于现状，永不止步。
鲲并不满足于北冥，才化而为鹏，飞向更广阔的天地；人们并不满足于步行才研究出了火车、汽车，日行千里的飞机；牛顿不满足于站在先人的肩膀上，才看得更高、更远，提出多条重要的理论。
无数事实告诉我们：不安于现状、永不止步是进步的动力。
正如一位诗人所说：“哪怕有一天我们登上顶峰，也要努力乘上飞去更高更远的热气球。
”这句话表达出的正是人类不安于现状、永不止步的探索豪情。
——摘自高二（４）班李苑婷《享受变化》
让我们学会创新。
20世纪70年代，我们使用的电脑大多数都是由美国苹果公司生产和研发的，当时的那套系统，复杂，麻烦，想学电脑还要学习编程，指令，这使得普通的老百姓望而怯步，普及电脑，简直是比登天还难。
可后来，一名哈佛大学的高材生突然间退学，带着自己的创新理念，去研究他的梦想，他取得了突破性的成功。
他就是当今世界众所周知的——比尔•盖茨。
就在80年代末90年代初，比尔所创建的微软公司，成功的研发了windows系统，他开玩笑称它为“傻瓜”系统，因为这套系统让电脑变得简单，实用，迅速占领了全球的个人电脑市场，让世界在短短的几年之内，就实现了大多数的国家和地区对电脑的普及，而这一切，都应该归功于比尔的创新理念，因为他的创新，让我们全世界人民都拥有了方便，快捷的生活。
——摘自高二（６）班孔诗卉《创新，就会有收获》
那么只有舍弃就够了吗？当然不是，你还要懂得创新。
你把奶酪丢在那里，“守株待酪”是等不来奶酪的。
所以最重要的还是创新。
找到新的出路。
日本商人和田一夫由于没有闻到奶酪的变质而经历了一次破产。
然而他并没有消沉下去，而是踏上寻找新的奶酪道路上去。
他和年轻的朋友一起合开一家网络咨询公司，于是他的公司又恢复了原来的规模。
他的创新精神帮他寻找到了新的奶酪。
试想，如果没有创新，他能被喻为商业界的不倒翁吗？
谁动了我的奶酪》一书，给我们讲述了一对老鼠和一对人的故事，他们起先全都生活在奶酪充足的世界里，随着奶酪的减少，他们的生活也渐渐变得艰难。
但老鼠们却首先意识到了这个问题，主动去寻找新的奶酪，在寻找过程中艰辛而痛苦，但到最后他们在新的奶酪世界中幸福地生活。
而那对人每天只坐在原地等待奶酪，但天上不会掉奶酪，在那里抱残守旧的他们，每天仍空着肚子。
他们，已经没有明天。
是啊，我们的“奶酪”总会吃完，我们不应该只是一味地去等待，错过时机。
在生命中，我们想要浮起，就要不停地从现在做起，为美好的明天做好准备。
3.参考结尾：不沉湎于过去的荣辱得失，珍惜现在，认真地从现在开始，为将来做好准备，你的人生终将会绽放出耀眼的光芒！
人需要不断变化
人需要不断变化。
如果你不改变，你就会被淘汰。
齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为画家，荣获世界和平奖。
然而面对自己已经取得的成功，他永不满足，而是不断汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。
他60岁以后的画明显地不同于60岁以前。
70岁以后他的画风又变一次。
80岁以后他的画的风格再度变化。
据说，齐白石的一生，曾五易画风。
正是因为白石老人不断变化自己作品的风格，所以他晚年的作品比早年更成熟。
人应随着奶酪的变化而变化，并享受变化，才能达到更高的境界。
旧的思想，旧的观念应摒弃，只有这样才能接受新的东西。
人需要不断变化，任何事物都不是一成不变的。
奶酪也会变质的。
如果不放弃旧的奶酪，你就不会发现新的奶酪。
中国是一个文明古国，为何科技文化暂时落后于西方国家，你有没有认真地思考过？是因为我们的国土不够大？因为我们人不够多？不是，完全不是。
那是因为我们中的不少人，只是一味地寻求安逸，渴望得到“铁饭碗”，一辈子就坚持着一个旧的思想，旧的观念。
一辈子死守着一个职业，把安稳平淡，当成是一种幸福。
他们讨厌变化，对“强者生存”的世界感到害怕，不能够适应新的环境。
旧的思想，旧的观念是阻碍科技文化领域发展的荆棘，你应用把锋利的刀子砍断它；旧的思想，旧的观念是科技文化发展的缠脚石，你应绕开它；旧的思想，旧的观念是阻挡科技文化发展的拦路虎，你应打败它。
旧的思想，旧的观念越早摒弃，你就能够越早发现新的东西；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪。
人需要不断变化。
环境随时随地都在发生变化，要不断适应新的环境。
新的时代，时刻要记着完善自己。
三次科技革命，从珍妮的纺纱机到电脑，生产环境不断发生变化。
随着科技不断完善，科技生产水平不断提高，改变了人们的生产及生活方式。
人需要不断变化。
新的时代，新的思想，新的观念，新的环境，让我们随着奶酪的变化而变化，并享受变化。
给材料作文指导教案教学设计
给材料作文指导教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解给材料作文的概念和特点。
2. 培养学生审题、立意、构思和表达的能力。
3. 引导学生运用多种写作技巧，提高作文质量。
4. 培养学生认真对待作文的态度，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 给材料作文的定义和分类。
2. 给材料作文的审题技巧。
3. 给材料作文的立意方法。
4. 给材料作文的构思策略。
5. 给材料作文的表达技巧。
三、教学过程1. 导入：通过讲解给材料作文的定义和特点，引发学生对给材料作文的兴趣。
2. 教学环节一：给材料作文的审题技巧。
a. 讲解审题的重要性。
b. 分析常见审题错误及其原因。
c. 示范审题过程。
d. 学生练习审题，教师点评。
3. 教学环节二：给材料作文的立意方法。
a. 讲解立意的作用和重要性。
b. 分析常见立意错误及其原因。
c. 示范立意过程。
d. 学生练习立意，教师点评。
4. 教学环节三：给材料作文的构思策略。
a. 讲解构思的意义和重要性。
b. 分析常见构思错误及其原因。
c. 示范构思过程。
d. 学生练习构思，教师点评。
5. 教学环节四：给材料作文的表达技巧。
a. 讲解表达的重要性。
b. 分析常见表达错误及其原因。
c. 示范表达过程。
d. 学生练习表达，教师点评。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出课后写作任务，引导学生运用所学知识进行实践。
四、教学评价1. 学生对给材料作文的概念和特点的理解程度。
2. 学生审题、立意、构思和表达的能力。
3. 学生作文的质量。
五、教学资源1. 教学PPT。
2. 作文素材库。
3. 参考书籍和网络资源。
教学设计注意事项：1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 针对不同学生的写作水平，给予适当的指导和反馈。
3. 注重培养学生的创新能力和思维灵活性。
4. 营造积极、轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
六、教学方法1. 讲授法：讲解给材料作文的概念、审题、立意、构思和表达技巧。
材料作文指导教案
材料作文指导教案一、教学目标：1. 让学生理解材料作文的概念和特点。
2. 培养学生从生活中发现素材、提炼主题的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，使作文内容丰富、有深度。
二、教学内容：1. 材料作文的定义与特点2. 素材的寻找与提炼3. 写作技巧的运用4. 作文修改与评价5. 优秀作文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握材料作文的写作方法和技巧。
2. 难点：如何使作文内容具有丰富性和深度。
四、教学过程：1. 导入：以一篇优秀的材料作文为例，让学生初步感受材料作文的魅力。
2. 讲解：详细介绍材料作文的定义、特点和写作技巧。
3. 实践：引导学生进行素材的寻找和提炼，让学生动手实践，锻炼写作能力。
4. 指导：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调材料作文的重要性和写作技巧。
五、课后作业：1. 收集一篇自己喜欢的材料作文，分析其写作技巧和亮点。
2. 根据给定的材料，写一篇作文，注意运用本节课所学的写作技巧。
3. 对自己的作文进行修改和完善，提高作文质量。
六、教学评价：1. 检查学生的作文完成情况，观察学生对材料作文的理解和运用程度。
2. 评价学生的作文内容是否丰富、是否有深度，以及写作技巧的应用是否恰当。
3. 收集学生对材料作文的反馈意见，了解学生的学习兴趣和写作习惯的变化。
七、教学反馈与调整：1. 对于学生作文中存在的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高写作能力。
2. 根据学生的兴趣和需求，调整教学内容和方法，以激发学生的写作兴趣。
八、教学拓展：1. 组织写作比赛或小组讨论，让学生互相学习和交流写作经验。
2. 邀请作家或专业编辑进行讲座，让学生了解更多的写作技巧和心得。
3. 推荐学生参加写作培训班或在线写作课程，提供更多的学习资源。
九、安全与纪律：在教学过程中，教师应确保学生的安全与纪律：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤或受到其他伤害。
材料作文教案(教师中心稿)教案教学设计
一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生运用语言表达思想感情的能力。
二、教学内容1. 材料作文的定义与特点2. 材料作文的审题与立意3. 材料作文的结构与布局4. 材料作文的素材积累与运用5. 材料作文的修改与润色三、教学重点与难点1. 重点：材料作文的审题与立意、结构与布局、素材积累与运用。
2. 难点：材料作文的创造性思维和个性化表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生从中汲取经验。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养思辨能力。
4. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍材料作文的概念和重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的审题、立意、结构和布局等方面的技巧。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，引导学生学习借鉴。
4. 练习：布置课后练习，让学生动手写作。
5. 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，指导改进方向。
6. 总结：本节课的主要内容，强调材料作文的写作要点。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型材料作文案例，使学生理解和掌握材料作文的写作技巧。
2. 小组讨论：分组让学生就作文素材进行讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 写作训练：设计不同类型的材料作文题目，让学生进行写作训练，提高写作技能。
4. 互动评改：组织学生互相评改作文，取长补短，共同提高。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的思考和表达，及时给予指导和反馈。
2. 成果评价：对学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行全面分析。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。
八、教学资源1. 教材：选用合适的写作教材，为学生提供系统的写作知识。
材料作文写作指导教案设计模板
材料作文写作指导教案设计模板【教案设计模板】。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够了解材料作文的基本要求和写作技巧。
2. 能力目标。
学生能够掌握材料作文的写作方法，能够独立完成一篇材料作文的写作。
3. 情感目标。
培养学生对材料作文的兴趣，激发学生的写作潜能，提高学生的写作能力。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
了解材料作文的基本要求和写作技巧。
2. 教学难点。
学生能够熟练掌握材料作文的写作方法，能够独立完成一篇材料作文的写作。
三、教学过程。
1. 导入新课。
利用图片、视频等多媒体手段引入材料作文的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对材料作文的思考。
2. 授课环节。
1）讲解材料作文的基本要求和写作技巧，包括材料作文的结构、语言表达、逻辑思维等方面的内容。
2）分析范例材料作文，让学生了解优秀的材料作文是如何写作的，以及其中的亮点和特点。
3）讲解材料作文的写作方法，包括如何处理材料、如何展开论述、如何组织结构等方面的内容。
3. 练习与训练。
1）布置材料作文的写作任务，要求学生在课后完成一篇材料作文的写作，并在下节课上进行互评和点评。
2）提供一些写作技巧和方法，让学生在写作过程中能够更好地应用。
4. 总结与展望。
对本节课的学习内容进行总结，强调材料作文的重要性和写作技巧，展望下节课的学习内容。
四、教学手段。
多媒体教学、小组讨论、个别指导、课堂练习等。
五、教学资源。
多媒体课件、范例材料作文、教学参考书等。
六、作业布置。
布置一篇材料作文的写作任务，要求学生在课后完成，并在下节课上进行互评和点评。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否能够达到预期的教学目标？教学过程中是否有需要改进的地方？如何更好地激发学生对材料作文的兴趣和写作潜能？。
作文辅导教案5篇
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
材料作文教案(教师中心稿)教案教学设计
材料作文教案（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解材料作文的概念和特点。
2. 培养学生从生活中发现素材、提炼主题的能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。
4. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 材料作文的定义与分类2. 素材的寻找与提炼3. 写作技巧的运用4. 作文修改与评价5. 优秀作文欣赏与分析三、教学过程1. 导入：通过讲解材料作文的定义与分类，让学生了解材料作文的基本概念。
2. 讲解素材的寻找与提炼：引导学生关注生活，发现素材，并学会从素材中提炼主题。
3. 教授写作技巧：讲解如何运用恰当的写作技巧，提高作文质量。
4. 实践训练：让学生动手写作，锻炼独立思考和创新表达的能力。
5. 作文修改与评价：引导学生学会自我修改和评价，提高作文水平。
6. 优秀作文欣赏与分析：让学生通过欣赏优秀作文，学习写作技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的基本概念、写作技巧等。
2. 实践法：让学生动手写作，培养实际写作能力。
3. 示范法：通过优秀作文欣赏与分析，引导学生学习写作技巧。
4. 讨论法：在课堂上引导学生进行讨论，培养独立思考和创新表达的能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作文完成情况：检查学生的作文完成质量，评价学生的写作能力。
3. 作文修改与评价：评价学生在作文修改和评价过程中的表现，提高学生的写作水平。
4. 优秀作文欣赏与分析：评价学生在优秀作文欣赏与分析过程中的表现，培养学生的写作兴趣。
六、教学资源1. 教材：材料作文指导用书2. 辅助材料：优秀作文选集、写作技巧参考书3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、黑板4. 网络资源：相关写作网站、论坛七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力2. 设备：投影仪、电脑、白板、黑板等教学工具齐全3. 座位安排：采用圆形或小组合作形式，便于学生交流讨论八、教学时间1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟2. 课堂活动时间分配：讲解与实践相结合，保证学生有足够的时间进行写作练习九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供有针对性的指导3. 注重作文评价的反馈作用，及时调整教学方法和策略4. 引导学生合理利用网络资源，提高写作水平十、课后作业与拓展1. 课后作业：根据课堂所学，完成一篇材料作文，锻炼写作能力3. 推荐阅读：引导学生阅读优秀文学作品，拓宽视野，丰富写作素材4. 家长辅导：与家长沟通，共同关注学生的写作进步，提供家庭辅导支持重点和难点解析一、教学目标难点解析：如何设定合理的目标，使学生在短时间内掌握材料作文的写作技巧，提高写作水平。
材料作文：“遇见”写作指导教案
材料作文：“遇见”写作指导教案生活中有太多的遇见，每一个遇见都有着不同的意义。
或许与自然的遇见，是一次诗意的旅程；或许与书籍的遇见，是一次心智的陶冶；或许与他人的遇见，是一次心灵的碰撞。
当温暖遇见了寒冷，便有了雨；当春天遇见冬天，便有了岁月；当梅花遇见了寒冬，便有了生命的绽放。
总有一次遇见，会让我们难以忘怀。
在写作时，我们可以从不同的角度出发，来探讨“遇见”的意义。
我们可以从自身的经历出发，写出自己与不同事物的遇见，比如我曾遇见过枣树、小草、烟花等等。
这些遇见都是实实在在的，让我感受到了生命的力量和美好。
同时，我们也可以从物的角度出发，探讨不同物之间的遇见，比如麦子遇见了___、黑板遇见了粉笔、烟花遇见了黑夜等等。
这些遇见虽然是虚构的，但也能让我们感受到生命的美好和丰富。
无论从哪个角度出发，遇见都是一种美好的经历。
它让我们感受到了生命的力量和美好，让我们更加热爱生活。
因此，在我们的生活中，我们要时刻保持开放的心态，去发现和感受生命中的每一个遇见，让它们成为我们生命中最美好的回忆。
___遇见了___，这是历史上著名的遇见之一。
而我们每个人的生命中，也有许多珍贵的遇见。
有的是与人的遇见，有的是与物的遇见。
这些遇见或许微不足道，但却能深深地感动我们的内心。
遇见，不仅仅是简单的相遇，更是心灵的触动。
它能够给我们带来巨大的影响，让我们感受到生命的美好。
因此，我们应该珍惜每一个遇见，从中汲取力量，让自己更加坚强。
在写作中，我们可以选择记叙文或记叙散文的形式，通过回忆自己与某个人或物的难忘遇见，表达出内心的感受。
例如，写自己与某位老师的遇见，表现出老师的高尚情怀和自己的感激之情。
或者写自己与某种物的遇见，如小草、风景等，从中找到生命的真谛。
无论是与人的遇见还是与物的遇见，它们都能够给我们带来启示和感动。
让我们在生命的旅程中，珍惜每一个遇见，从中汲取力量，让自己更加坚强。
范文一：遇见星期天，我骑上自行车，驶出家门。
材料作文指导课教案-作文指导
材料作文指导课教案-作文指导材料作文指导课教案-作文指导1新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但又不限制文体，保持了话题作文的开放性三自，这就是称之为新材料作文的原因。
以下是的xx新材料作文教案，欢迎阅读。
一、教学目标：(1)学会新材料作文的审题立意的步骤和方法，新材料作文的审题立意(教案)。
(2)熟练运用审题立意步骤和方法。
二、教学重点、难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。
三、教学安排：一课时。
四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。
五、教学过程：(一)导入今天我们来共同探讨、学习新材料作文的审题立意的方法。
1.何谓新材料作文?新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文)，指的是只1给出材料，不规定话题，不限文体，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思不要脱离材料内容及其含义的作文,它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但同时也增加了作文的审题难度。
2.那么，新材料作文如何审题立意呢?下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。
(二)高考回顾：1.xx年上海高考作文题：钓鱼根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：让小鱼长大不更好吗?两千多年前，我国孟子曾说过数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
2.xx年湖北高考作文题：阅读下面材料，按要求作文：孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速先进的美好愿望。
中考材料作文写作指导获奖教案
中考材料作文写作指导获奖教案一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本写作技巧。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生在中考作文中获取高分的能力。
二、教学内容1. 材料作文的审题与立意。
2. 材料作文的结构安排与思路。
3. 材料作文的选材与论证。
4. 材料作文的语言表达与修辞。
5. 材料作文的修改与润色。
三、教学过程1. 导入：讲解材料作文在中考中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解材料作文的审题与立意方法，让学生掌握关键步骤。
3. 示范：以一则材料为例，展示如何进行结构安排与思路拓展。
4. 练习：让学生分组讨论，选取素材，进行实战演练。
5. 点评：选取优秀习作进行点评，分析其优点与不足。
6. 总结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的习作，评估写作水平。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的写作心得，互相评价。
3. 结合学生的课堂表现，给予综合评价。
五、课后作业1. 选取一道中考材料作文题目，进行练习。
2. 对照优秀习作，修改自己的作文，提高语言表达与修辞能力。
3. 总结自己在写作过程中的优点与不足，制定改进措施。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考材料作文真题，让学生了解材料作文的出题规律和评分标准。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
3. 练习指导：针对不同类型的材料，提供具体的写作指导，帮助学生掌握写作技巧。
4. 反馈评价：及时给予学生反馈，指出其写作中的问题，并提出改进建议。
七、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的基本概念、写作技巧和评分标准。
2. 示范法：以具体案例为例，展示如何进行材料作文的写作。
3. 实践法：让学生动手实践，通过写作练习提高写作能力。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论，互相评价，取长补短。
八、教学资源1. 教材：中考材料作文写作指导教材。
2. 案例：历年中考材料作文真题和优秀习作。
材料作文教案
材料作文教案教案：主题：材料作文的写作技巧教学目标：1. 理解材料作文的写作要求和要点；2. 学习如何分析材料、提炼关键信息，并巧妙利用；3. 掌握一些常用的写作方法和技巧，提升材料作文的表达效果。
教学准备：1. 准备一篇适合材料作文的文章或短文；2. 准备学生版材料作文题目；3. 准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入：通过问题启发学生思考——你知道什么是材料作文吗？2. 学生回答并讨论，教师进行点拨和解释。
二、讲解材料作文的写作要求和要点（10分钟）1. 解释材料作文的定义和特点。
2. 分析材料的重要性，讲解如何提炼关键信息。
3. 分析写作要求，引导学生理解材料作文的命题角度和思路。
三、示范分析材料、提炼关键信息（15分钟）1. 将准备好的文章或短文展示给学生，并解读其中的关键信息。
2. 引导学生一起分析材料，提炼出关键信息或观点。
四、示范展示材料作文的构思和写作方法（15分钟）1. 分析题目，确定立意和角度。
2. 教师以范文或举例的方式，展示如何巧妙地利用材料，并构建逻辑清晰的文章结构。
五、学生实践与练习（20分钟）1. 学生根据准备好的学生版材料作文题目，自主展开思考和构思。
2. 学生开始写作，可以提供写作模板或提示词汇等辅助材料，以帮助学生更好地进行写作。
六、展示与评价（10分钟）1. 学生交换作文，进行互评，互相给出建设性的意见和建议。
2. 教师对部分优秀作文进行点评，指出其亮点和可改进之处。
七、课堂总结（5分钟）1. 教师概括性地总结材料作文的写作要点和技巧。
2. 引导学生对本节课的学习进行复盘总结。
拓展延伸：1. 学生可自行查找一些材料作文的题目，并进行练习写作；2. 学生可在平时阅读的过程中，重点关注一些适合材料作文的文章，并进行分析和写作练习。