国际关系分析作业教学内容
《第三课 2 国际关系》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修1 当代国际政治与经济
《国际关系》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生深入理解国际关系的概念和基本原则，培养他们分析国际关系问题的能力，同时通过实践操作，增强学生的团队协作和沟通技巧。
二、作业内容1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，主题为“全球化背景下的国际关系”。
要求学生在讨论中，运用所学的国际关系知识，分析当前国际关系中的热点问题，如贸易战、地缘政治等。
2. 角色扮演：设计一个模拟国际会议的场景，让学生扮演不同的国际角色（如国家元首、外交官等），通过角色扮演，体验国际关系中的沟通与谈判技巧。
3. 案例分析：提供几个国际关系的案例（如中美贸易战、朝核问题等），要求学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
4. 调查报告：要求学生以小组为单位，进行一项国际关系相关问题的社会调查，如某个国家与其他国家的关系，或某个国际组织的作用等。
要求写出调查报告，并进行分析和总结。
三、作业要求1. 作业应围绕课程所学知识进行，确保学生能够运用所学知识进行分析和解决问题。
2. 小组讨论和角色扮演要求学生在团队协作的基础上进行，注重沟通与表达能力的培养。
3. 案例分析和调查报告要求学生在分析问题时，能够运用辩证思维，提出具有创新性的解决方案。
同时，报告应清晰、准确、逻辑性强。
4. 作业应在规定时间内完成，并提交电子版和纸质版作业。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业完成情况、分析问题的能力、团队协作和沟通能力等。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，注重过程评价和综合评价。
3. 评价时间：在作业提交后的一周内完成评价，并将评价结果反馈给学生。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，对于不理解的问题可以向教师请教。
2. 学生之间应互相学习，取长补短，共同进步。
3. 学生应根据教师的评价和反馈，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。
通过本次作业设计方案，可以帮助学生更好地理解和掌握国际关系知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
国际关系教案
国际关系教案一、教学目标1.让学生了解国际关系的基本概念、主要内容和研究方法。
2.帮助学生理解国际关系中的国际体系、国际法和国际组织的作用。
3.培养学生分析国际关系事件的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1.国际关系的基本概念：定义、研究对象和研究方法。
2.国际体系与国际格局：国际体系的形成与演变，国际格局的类型与特点。
3.国际法与国际组织：国际法的起源与发展，国际组织的类型与作用。
4.国际关系中的主要行为体：主权国家、政府间国际组织、非政府间国际组织、跨国公司等。
5.国际关系中的合作与冲突：国际合作的形式与条件，国际冲突的原因与解决方式。
三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授国际关系的基本知识和理论。
2.讨论法：组织学生对国际关系中的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.案例分析法：选取典型的国际关系事件，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。
四、教学过程1.导入新课：通过提问或讲述相关背景知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：按照教学内容的顺序，逐步讲解国际关系的基本概念和主要内容。
3.学生活动：组织学生进行讨论或案例分析，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4.总结归纳：对所学内容进行总结归纳，帮助学生形成清晰的知识结构。
5.布置作业：布置相关练习题或阅读任务，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、参与讨论情况等。
2.作业评价：检查学生的作业完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3.考试评价：通过考试了解学生对所学知识的理解和应用能力。
《第三课2国际关系》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修1当代国际政治与经济
《国际关系》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生在第一课时中学习的国际关系基础知识，包括国际关系的基本概念、国家间相互依存与合作的意义，以及影响国际关系的要素。
通过本作业的完成，学生能够进一步深化对国际关系的基本认知，提升对当前国际政治环境的基本理解。
二、作业内容作业内容分为三个部分：1. 课堂知识点梳理：要求学生根据第一课时所学的知识点，整理出国际关系的基本概念和影响国际关系的要素，并形成简要的思维导图或笔记。
2. 案例分析：选取一至两个当前国际关系的热点事件（如中美贸易关系、中东局势等），分析其背后的国家间关系、合作与竞争的动因，以及这些事件对国际关系的影响。
3. 观点论述：结合所学知识，就“全球化背景下国家间如何处理相互关系”这一主题，撰写一篇不少于500字的观点论述文章，要求观点明确、论据充分、逻辑清晰。
三、作业要求1. 课堂知识点梳理：要求学生在梳理知识点时，注重细节和重点内容的把握，确保对所学内容有全面而准确的理解。
2. 案例分析：要求学生从多个角度分析案例，包括政治、经济、文化等方面，并能够运用所学知识进行深入分析。
3. 观点论述：文章应结合所学知识，从不同角度论述全球化背景下国家间如何处理相互关系，包括但不限于政治互信、经济合作、文化交流等方面。
同时，要求文章结构清晰，论据充分，语言流畅。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 知识点掌握程度：评价学生对国际关系基本概念的掌握情况。
2. 案例分析能力：评价学生运用所学知识分析国际关系案例的能力。
3. 观点论述质量：评价学生的观点是否明确、论据是否充分、逻辑是否清晰。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
2. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬，激励学生积极参与课堂学习。
3. 针对学生在作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解和辅导，帮助学生解决疑惑。
《第三课 2 国际关系》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修1 当代国际政治与经济
《国际关系》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解国际关系的概念和基本原理，提高他们分析国际关系问题的能力，培养他们的全球视野和国际意识。
二、作业内容1. 阅读材料：学生需阅读关于国际关系的经典文献或案例，如《世界是平的》等书籍中的相关章节，并撰写一篇500字字的读后感，分析书中所描述的国际关系现象；2. 模拟分析：小组为单位，通过角色扮演等方式模拟国际政治事件的谈判，根据谈判过程撰写一份国际关系问题解决方案报告；3. 实践调查：学生需选取一个自己感兴趣的国际热点问题，进行实地调查，撰写一份调查报告，提出自己的观点和建议。
三、作业要求1. 作业应围绕国际关系展开，分析深入；2. 作业字数需达到要求，且格式规范；3. 小组模拟分析报告需注明成员分工，实践调查报告需附上照片等相关资料；4. 作业应在规定时间内提交，字迹工整。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、分析深度、观点新颖程度、实践调查报告的真实性等；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合评定成绩。
五、作业反馈1. 学生需在作业提交后，认真听取教师和同学的意见和建议，进一步完善自己的作业；2. 教师应对学生的作业反馈进行总结，针对普遍存在的问题和不足，进行集中讲解和指导。
通过本次作业，学生应能够更加深入地理解国际关系的概念和基本原理，提高他们分析国际关系问题的能力，培养他们的全球视野和国际意识。
同时，通过模拟分析和实践调查等环节，学生将更加熟悉国际政治的运作机制，增强他们的实践能力和问题解决能力。
在评价作业时，教师应关注学生的思考深度、观点新颖程度和实践能力等多方面因素，力求客观、公正地评定学生的成绩。
此外，教师还应注意收集学生的反馈意见，不断改进教学方案，以满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生进一步理解国际关系的概念和基本理论，掌握国际关系的基本要素和类型，并能够运用所学知识分析实际案例，提高分析和解决问题的能力。
《第三课 2 国际关系》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修1 当代国际政治与经济
《国际关系》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解国际关系的概念和基本原理，提高他们分析国际关系问题的能力，并激发他们对国际事务的兴趣。
二、作业内容1. 阅读教材相关章节，总结国际关系的概念、构成要素和基本形式。
请用实例来说明这些概念和基本形式。
2. 选择一个国家或地区，分析其在国际关系中的地位和作用。
考虑该国家或地区的地理位置、经济实力、文化影响力等因素。
3. 搜集有关当前国际热点问题的资料，如贸易争端、地区冲突、气候变化等，尝试从国际关系的角度进行分析，并提出自己的看法。
三、作业要求1. 独立完成作业，禁止抄袭。
2. 提交作业时，请附上相关的图片或文字辅助材料。
四、作业评价教师将对作业进行批改，主要考察学生对国际关系概念和基本原理的掌握情况，以及他们分析国际问题的能力。
对于优秀的作业，将给予表扬和展示。
五、作业反馈请学生对本次作业进行自我评价，包括完成作业的时间、遇到的困难、收获和不足等。
同时，也请学生对教师的教学质量进行评价，提出宝贵的意见和建议。
高中政治课程《国际关系》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生进一步理解国际关系的概念和基本原理，提高他们分析国际关系问题的能力，并激发他们对国际事务的兴趣。
二、作业内容1. 阅读教材相关章节，总结国际关系的概念、构成要素和基本形式。
请用实例来说明这些概念和基本形式。
（书面作业，要求总结清晰、实例恰当）2. 选择一个国家或地区，分析其在国际关系中的地位和作用。
考虑该国家或地区的地理位置、经济实力、文化影响力等因素，并制作PPT进行课堂展示。
（书面+口头作业，要求分析透彻，PPT制作规范）3. 搜集有关当前国际热点问题的资料，如贸易争端、地区冲突、气候变化等，尝试从国际关系的角度进行分析，并提出自己的看法。
（书面+口头作业，要求分析合理，观点明确）三、作业要求1. 本次作业为个人独立完成，严禁抄袭。
2. 提交作业时，需附上相关的图片或文字辅助材料。
《第三课 2 国际关系》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修1 当代国际政治与经济
《国际关系》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生深入理解国际关系的概念和基本原则，培养他们分析国际关系问题的能力，同时通过实践操作，增强学生的团队协作和沟通技巧。
二、作业内容1. 小组讨论：每个小组选择一个具体的国家或地区，研究其国际关系现状和面临的主要挑战。
要求小组分析该国家或地区的国际环境、主要合作伙伴、地缘政治地位等，并探讨影响其国际关系的主要因素。
2. 角色扮演：每个小组选择一个国际关系领域的角色（如外交官、记者、学者等），进行模拟对话或辩论，探讨一个具有现实意义的国际关系问题，如贸易摩擦、气候变化、地区安全等。
3. 课堂报告：每个小组完成作业报告，内容包括所选国家或地区的国际关系现状分析、角色扮演的体验和感悟，以及对国际关系领域的思考和建议。
三、作业要求1. 作业报告应客观真实，避免主观臆断和夸大其词。
2. 小组讨论和角色扮演过程中，学生应积极参与，认真倾听和理解他人的观点，尊重他人的意见，避免冲突和攻击性语言。
3. 报告中应体现小组间的协作和交流，以及独立思考和创新能力。
4. 每个小组需在规定时间内完成作业，并在下课前提交作业报告。
四、作业评价1. 教师将对作业报告进行评分，评价内容包括分析的全面性和准确性、讨论的参与度、报告的逻辑性和语言表达能力等。
2. 教师将根据小组讨论和角色扮演过程中的表现，评价学生的沟通技巧、团队协作能力及问题解决能力。
3. 评价结果将以口头和书面形式反馈给学生，指出优点和不足，并提供改进建议。
五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的评价和建议，对自己的作业进行反思，明确自己的优势和不足，制定针对性的改进措施。
2. 学生可通过社交媒体、线上论坛等途径与其他学生交流经验，分享心得，共同提高。
3. 教师将定期组织线上或线下讨论会，邀请学生分享自己的国际关系观点和看法，鼓励学生提出具有创新性的想法和建议。
通过本次作业，学生将更加深入地了解国际关系的内涵和特点，培养自己的分析能力和沟通技巧，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
《第三课2国际关系》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修1当代国际政治与经济
《国际关系》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固第一课时《国际关系的概念与重要性》的知识点，使学生能掌握国际关系的基本内涵，了解国家间的合作与竞争，形成正确的国际关系认识观，并能将所学知识运用到现实问题的分析和解答中。
二、作业内容作业内容分为三个部分：1. 课堂回顾：要求学生完成课后题目的学习回顾，主要涉及本课时中涉及的国际关系的基础概念、基本类型、基本准则等内容，加强学生对于知识的记忆。
2. 互动思考题：选择当下时政热点事件（如“一带一路”的提出与实践、中美贸易摩擦等），要求学生对其中涉及的国家关系进行分析和评论，描述其中的利益与挑战。
这不仅能够提高学生的思维敏锐性，也能够促进对政治课的深刻认识和认同感。
3. 小组讨论：学生分组讨论国际关系中合作与竞争的关系，每组需准备一份简短的报告，包括讨论的焦点、观点的梳理以及小组的结论。
此部分旨在培养学生的团队协作能力和批判性思维。
三、作业要求1. 课堂回顾部分需独立完成，并确保答案的准确性。
2. 互动思考题需结合材料，言之有据，注重分析的深度和广度。
3. 小组讨论时，组内成员应积极参与，确保每位成员都有发言机会，并形成完整的报告。
4. 作业提交前需进行自查，确保格式规范、字迹清晰。
四、作业评价1. 课堂回顾部分以正确率和完整性为评价标准。
2. 互动思考题以分析的深度和广度为评价标准，注重学生的思考过程和观点的独创性。
3. 小组讨论以团队合作的默契度、报告的完整性和观点的清晰度为评价标准。
五、作业反馈1. 对于学生的课堂回顾部分，教师将逐一检查并给予分数反馈，及时纠正学生的错误观点和认知偏差。
2. 对于互动思考题和小组讨论的作业，教师将组织课堂分享和讨论，鼓励学生对彼此的观点进行评论和讨论，促进学生之间的相互学习。
3. 定期收集学生对于作业布置与批改的反馈和建议，不断完善教学策略和方法，提升教学效果和学生学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，加深学生对国际关系基本概念的理解，培养学生分析国际时事的能力，并提高学生的文字表达和逻辑思考水平，最终达到提高学生对国际关系理论的应用能力的目的。
教案分析国际关系
教案分析国际关系教案分析：国际关系引言：教案分析是教育教学活动中必不可少的一环。
本文将针对国际关系这一主题，进行教案分析。
国际关系作为国际政治和国际法的重要组成部分，涉及到国与国之间的各种联系和相互影响。
通过分析教案，我们可以更好地理解并教授国际关系，培养学生对世界局势的理解和分析能力。
一、教学目标在进行教案分析前，首先需要明确教学目标。
针对国际关系的教学，我们可以设定以下目标：1. 使学生了解国际关系的基本概念和发展历程。
2. 培养学生对不同国际关系理论的理解和分析能力。
3. 培养学生对当前国际热点问题的关注和思考能力。
4. 培养学生的团队合作和独立思考能力。
二、教学内容接下来，我们需要明确教学内容以便合理安排教学活动。
有关国际关系的内容如下：1. 国际关系的定义和基本概念：包括国家、主权、政治制度等概念的解释和意义。
2. 国际关系的理论：如现实主义、自由主义、构成主义等理论的介绍和比较。
3. 国际组织和国际法：如联合国、世界贸易组织等国际组织的功能和作用，以及国际法的发展和实施。
4. 国际热点问题：如全球化、恐怖主义、跨国合作等当今世界的重要问题及其对国际关系的影响。
5. 国际关系的案例分析：选取几个具体的国际事件或危机进行分析，并引导学生进行相应的讨论和思考。
三、教学方法与活动设计为了达到教学目标，我们需要采用多种教学方法和设计相应的教学活动。
以下是一些常用的方法和活动：1. 课堂讲授：通过讲解基础概念和理论，引导学生建立起对国际关系的基本认识。
2. 小组讨论：学生分成小组，讨论并比较不同国际关系理论的优缺点，以及相应的案例分析。
3. 视频观摩：展示一些国际关系方面的纪录片或访谈，以便学生深入了解国际热点问题。
4. 角色扮演：将学生分成不同的角色，模拟国际会议或谈判，培养他们解决国际问题的能力。
5. 书面作业：要求学生撰写关于国际关系的论文或报告，并进行书面评估和互评。
四、教学评估教学评估是教案中不可或缺的一环，在教学活动中实时监测学生的学习情况并及时调整教学策略。
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国际关系分析部分章节思考题参考答案
（2006年秋季学期）
2思考题：
1、国际社会与国内社会的根本区别是什么？（无政府）为什么国际社会形不成中央政府？（没有军事暴力垄断权）国际道德与国内道德区别的主要原因是什么？（国家可以违反社会规定，私人不能）
2、什么是国家？（国家是维持社会稳定的制度。
）一个有国家的世界与一个无国家的世界，何者更有利于人类的生存与发展？（有世界政府的情况下，人类可能在没有国家的状态下保持秩序。
在没有世界政府的情况下，没有国家人类就会相互屠杀。
）
3、民族国家与以往其它形态的国家有何不同？（主权成为国家基本构成要素，国家权力在民成为道义原则。
其他形态的国家的构成要素只是土地、人口、政府，无需要主权，国家权力在统治者而非民众。
）民族主义与爱国主义的有何不同？（同一客观内容不同主观评价。
）
4、拥有自然土地所有权的人群为何不能在自己的土地上建立国家？（土地所有权是政府承认的，领土主权是他国承认的。
建立国家需要他国承认，于是使政府失去了对这块土地所有权的承认权。
因此政府不允许在土地所有者在其土地上建立国家。
）无主权的非国家行为体有可能取代国家成为国际社会的主导行为体吗？（200年之内不可能。
上千年的历史无法预测。
）
4思考题：
1、民族认同是生物基础是什么？（人是群体性动物）民族认同的形成条件是什么？（青年少生活环境）民族统一与民族独立相互矛盾，但为何都有合法性？（合法性是指是否与人规定的规则相一致，联合国宪章给两者都有权利。
）
2、中国为何有权反对台湾人在台湾独立？（台湾是中国领土）不惜一切待价维护台湾的领土主权的合理性是什么？（台湾有可能导致中国解体，武力遏制台独是以小损失防止大损失）
3、谁是国家利益的主体？（人民。
如果国家利益是统治阶级或统治者的，统治者就会将所有个人利益说成是国家利益，而人民无权过问。
）怎样识别对外政策是维护国家利益还是出卖国家利益？（决策过程是否具有合法性。
5思考题：
1综合国力是软国力与硬国力的积意味什么？（实力要素均衡度与实力正相关）实力要素难以转换性意味什么？实力发展不平衡意味什么？（国家实力地位的改变以及冲突的发生。
）
2、（非综合国力国家不成为超级大国）相对实力与绝对实力何者决定国家的国际地位？（相对实力）相对实力变化源于什么？（实力增长速度的比）发展与崛起的区别是什么？（是绝对实力增长和相对实力增长的区别）相对实力和绝对实力何者变化经常？（绝对实力）
3、决定国际格局的变量是什么？（大国实力对比和大国战略关系）目前一超多强格局是走向多极化的过渡吗？（不是，过渡时间不能长于格局，一超多强之后可能是两极。
）
4、国际体系的三要素是什么？（有无政府、行为体性质、格局极数）这三要素的具体内容是什么？（体系：合作、竞争、争夺；行为体：城邦、诸候、帝国、民族国家、共同体；格局：一、两、多）
6思考题：
1、实力与权利的有何区别？（前者为绝对能力，后者为相对能力）权力的性质是什么？（目的与手段的双重性）国际权力的决定三要素？（实力对比、国际规范、相互关系）
2、国际权力性质是什么？（零和）不同时代权力重心的变化原于什么？（技术进步）
3、权力关系与经济利益关系的区别是什么？（前者多为零和关系，有条件地为双赢关系；后者双赢的条件容易形成，因此零和关系现象少）台湾不统不独现象为何长期存在？（中美都军事实现政治目标的绝对优势）
4、崛起的性质是什么？（国际权力再分配，零和关系）和平崛起可选择什么战略？（没有战略能证，但修正主义战略有成功可能）
7思考题：
1、为什么国际冲突是常态？（国家对利益的追求是无止境的，而权利与资源是有限的）国际安全冲突与经济冲突有何不同。
（前者常为零和，因此不宜分解，后者反之）
2、国际合作的基本动力是什么？（合作收益大于冲突）积极安全合作与消极安全合作的区别是什么？（前者目的是扩大针对第三方的共同利益，后者是防止相互冲突）
3、冲突与合作的关系是什么？（前者是后者的前提）冲突转化为合作的基本条件是什么？（停止冲突双方收益都大于继续冲突+没有合作冲突不能停止）
4、什么冲突是危机？（突然发生的对重要利益的威胁，双方都不妥协，并需迅速做出决策的）危机能被管理的条件是什么？（一方能让步，挑战者能妥协，有表达意愿的方法）
8思考题：
1、国际组织成立的基础是什么？（提供公共物品）国际组织延续与结束的原理有何不同？（前者是无害，后者是有利）
2、有实力自保的大国为何也愿意接受国际组织的约束？（维护利益的成本低，争取国际行为的合法性）大国与小国谁更愿意参加国际组织？（小国，在受同样约束的情况下，大国的相对损失大于小国，因此小国相对收益大）
3、国际机制/规范形成原理？（小数提出、大国接受、普遍化）联合国改革的核心心问题是什么？（代表权不均衡）
4、我国为何能阻止台加入世卫但不能阻止加入世貿？（台湾提出要求加入世贸时我不是世贸成员）中国为何无力将台湾封锁在所有政府间的国际组织之外？（我经济实力不足，无力阻止台加入国际经济组织）
国际关系分析各讲思考题
（2005，秋）
第二讲
1、什么是“问题”？为什么国际关系研究要从问题入手？
2、“假设”与“假定”有什么不同？为什么分析国际关系要借助假设？
3、注释有什么作用？注释与研究过程描述的关系是什么？
4、你认为国际关系的概念能定量吗？国际关系的定量分析与自然科学的定量分析
有什么不同？
第三讲
1、什么是国家？一个有国家的世界与一个无国家的世界，何者更有利于人类的生存
与发展？
2、民族国家与以往其它形态的国家有何不同？民族主义与爱国主义的有何不同？
3、国藉与民族认同的区别是什么？用“血浓于水”来判断台湾人是认同中国的对
吗？
4、拥有自然土地所有权的人群为何不能在自己的土地上建立国家？无主权的非国
家行为体有可能取代国家成为国际社会的主导行为体吗？
第四讲
1、谁是国家利益的主体？怎样识别对外政策是维护国家利益还是出卖国家利益？
2、国家利益的优先次序由什么决定？国家政治利益与文化利益有何不同？
3、中国为何有权反对台湾人在台湾独立？不惜一切待价维护台湾的领土主权的
合理性是什么？
4、统治权与国家利益何者对外交政策影响力大？决策是艺术，为何还需要科学决
策？
第五讲
1、实力与权利的有何区别？权力的性质是什么？
2、苏联为何同意自己战略核武器比美国少一点也算战略力量平衡？综合国家的大小
为何受国力要素结构影响？
3、国力衡量的意义是什么？为什么国力衡量难以采取通行的方法？
4、权力关系与经济利益关系的区别是什么？台湾不统不独现象为何长期存在？
第六讲
1、国际社会体系与国内社会体系的核心性质区别是什么？国家的国际地位由什
么决定？
2、决定国际格局的变量是什么？目前一超多强格局是走向多极化的过渡吗？
3、国际体系的三要素是什么？这三要素的具体内容是什么？
4、崛起的性质是什么？和平崛起可选择什么战略？
第七讲
1、什么是战争？如何区分正义的战争与非正义的战争？
2、和平与安全的区别是什么？为什么和平不必然带来安全？
3、为什么和平主义反对一切战争？目前我国和平主义思想是什么？
4、我国安全面临的主要威胁是分离主义还是恐怖主义？台湾分离主义为对我国安全
构成的威胁的实力基础是什么？
第九讲
1、为什么国际冲突是常态？国际安全冲突与经济冲突有何不同。
2、国际合作的基本动力是什么？积极安全合作与消极安全合作的区别是什么？
3、冲突与合作的关系是什么？冲突转化为合作的基本条件是什么？
4、什么冲突是危机？危机能被管理的条件是什么？
第十讲
1、军控的目的是什么？军控的三种类型的共同之处是什么？
2、军事威慑的原理是什么？对方认识到是不是第三要素？
3、使用战术核武器与战略核武器能区分吗？核扩散对世界和平是威胁吗？
4、我对台独威慑无效原因是什么？如何才能提高对台独的威慑效力？
第十一讲
1、人能离开意识形态吗？意识形态一定有阶级性吗？
2、民族主义是意识形态吗？恐怖主义是意识形态吗？
3、伊拉克战争是宗教战争吗？宗教在伊拉克战争中的作用是什么？
4、为什么我国政府反对依据意识形态制定对外政策？我国现行政策受意识形态影响
吗？
第十二讲
1、国际组织成立的基础是什么？国际组织延续与结束的原理有何不同？
2、有实力自保的大国为何也愿意接受国际组织的约束？谁更愿意参加国际组织？
3、国际机制/规范形成原理？联合国改革的核心心问题是什么？
4、我国为何能阻止台加入世卫但不能阻止加入世貿？中国为何无力将台湾封锁
在所有政府间的国际组织之外？
第十三讲
1、国际经济分工是由什么决定的？国际分工如何改变？
2、技术与知识有什么不同？知识经济的竞争的对象是什么？
3、建立国际经济新秩序有可能改变国际分工的现状吗？
4、中国在国际体系中的依存地位是什么？中国应采取什么发展战略才能实现崛起？
第十四讲
1、全球化的动力是什么？为什么发达国家从全球化中得到的好处大于多数发展中
国家
2、区域化的动力是什么？区域化与全球化的关系是什么？
3、欧盟一体化的基础是什么？美国为何担心欧盟的政治一体化？
4、东亚区域合作的主要障碍是国家多样化吗？中国为什么应支持东亚区域合作？
第十五讲
1、中美关系为何无法大幅改善？中日关系为何近年走下坡？
2、布什政府为何采取单边主义政策？美为何担心中俄崛起却不担心日本强大？
3、为何美欧关系与美日关系逆向发展？
4、世界资源问题更为主要的是存在不足还是分配不均？中国面临的能源问题要靠
扩大海外资源供应还是发现新能源技术？。