诚信与我同行综合实践活动教学案例-(1)
综合实践诚信教学设计(3篇)
第1篇课程名称：综合实践教学对象：小学四年级教学目标：1. 知识目标：了解诚信的含义、诚信的重要性以及诚信在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生诚信意识和诚信行为，提高学生的人际交往能力。
3. 情感目标：激发学生对诚信的热爱，树立正确的价值观。
教学重点：诚信的含义、诚信的重要性以及诚信在生活中的应用。
教学难点：如何将诚信理念融入到学生的日常生活中。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是诚信吗？2. 引导学生分享对诚信的理解。
二、新课讲授1. 诚信的含义（1）讲解诚信的定义：诚实守信，言行一致。
（2）举例说明诚信在日常生活中的体现。
2. 诚信的重要性（1）诚信是做人的根本，是为人处世的基石。
（2）诚信有助于建立良好的人际关系，促进社会和谐。
（3）诚信是企业发展的基石，是国家繁荣的保障。
3. 诚信在生活中的应用（1）遵守诺言，做到言行一致。
（2）尊重他人，不欺骗、不抄袭。
（3）诚实劳动，公平竞争。
三、实践活动1. 小组讨论：如何将诚信理念融入到我们的日常生活中？2. 学生分享自己的诚信故事。
3. 教师总结，强调诚信的重要性。
四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调诚信的重要性，鼓励学生在生活中践行诚信。
五、课后作业1. 每天记录自己的诚信行为，积累诚信积分。
2. 与家长、朋友分享诚信故事，传播诚信理念。
二、教学反思本节课以诚信为主题，通过讲解诚信的含义、重要性以及在生活中应用，旨在培养学生的诚信意识和诚信行为。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历，提高学生的思考能力和表达能力。
2. 结合实际案例，让学生了解诚信在生活中的应用，增强学生的诚信意识。
3. 鼓励学生在日常生活中践行诚信，将诚信理念融入到实际行动中。
4. 注重课后作业的布置，引导学生将诚信理念传承下去。
在教学过程中，我发现以下问题：1. 部分学生对诚信的理解不够深入，需要加强引导和讲解。
我们和诚信在一起教学案例
《我们和诚信在一起》教学案例榔坪镇中心小学覃春桥一、教材分析根据九年义务教育小学《品德与社会》课程标准“我在成长”中“理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人”以及相应的活动建议“结合自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受，收集社会生活中关于诚信的事例，进行比较和分析。
”编写了本课的教学内容。
共安排了了两方面的内容：“应该怎么做”、“诚信在我们身边”。
要通过学生的讲、讨论来体会诚信的重要性。
通过身边的事例来深入理解“现代人更要做到诚实守信”。
二、学情分析我国是一个历史悠久的文明古国，为人守信用一直是我国人民十分推崇的美德。
诚信是做人的起码的道德要求，在人与人的交往中，要相应的别人的信任，与他人友好相处，能不能自觉做到讲诚信是其中的一个重要因素。
有些学生由于对这点认识不够，往往轻易失信于人，对于答应别人的事不能说到做到。
再加上假冒伪劣、欺骗的坏风气，或多或少地也给小学生幼小的心灵带来了不健康的影响。
由于小学生天真幼稚，辨别是非的能力较差，往往只能看到事情的表面现象，而看不到这些事情的背后产生的恶劣影响，为此，对小学生进行诚实守信的教育，使他们从小就学习诚实守信，形成相应的意识和行为应该是小学生道德教育的一项重要内容。
三、教学目标1、知道诚信就在我们的身边，理解和体验做人要诚实守信。
2、收集社会生活中有关诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。
3、明白诚信是一个人最重要的品质，培养学生的诚信意识，知道怎样做才是一个讲诚信的好孩子。
四、教学准备多媒体课件、有关诚信的故事、诚信树、名言警句、纸片五、教学过程（一）、成语故事引诚信1、出示成语：一诺千金2、师问：你知道这个成语故事的来历吗？能说一说这个故事的意思吗？3、小结：人们常用“言而有信、一诺千金”来赞美一个人说话守信用，办事很诚实。
今天我们就一起聊聊关于诚信的话题。
板书：诚信【设计意图：以故事引入诚信的话题，让学生理解其含义，为进入新课做准备。
】（二）、诚信故事大家说1、师问：同学们，你知道有关诚信的故事吗？2、生讲述故事（若有《曾子杀猪》的故事给予引导）。
小学综合实践活动教案与诚信同行
小学综合实践活动教案与诚信同行在小学教育中，综合实践活动是培养学生综合素养的重要途径之一。
通过参与综合实践活动，学生可以全面发展自身的能力，培养团队合作精神，积累实践经验。
然而，在综合实践活动中，诚信问题也时常出现。
因此，我们需要制定相应的教案，引导学生在综合实践活动中树立诚信意识、践行诚信原则，使之与综合实践活动同行。
一、背景介绍综合实践活动是小学教育中的一项重要内容，它通过参与实际的活动，培养学生的实践能力和动手创造能力。
综合实践活动在小学教育中占有重要地位，可帮助学生加深对知识的理解和掌握，并将其应用于实际生活中。
然而，在综合实践活动中，学生的诚信问题也经常出现，需要我们进行针对性的引导和教育。
二、教案目标1. 帮助学生认识到诚信的重要性，形成正确的诚信观念。
2. 引导学生在综合实践活动中树立诚信意识，践行诚信原则。
3. 培养学生团队合作精神，促进共同发展。
三、教案内容1. 诚信意识的培养a. 通过多种形式的故事、案例等，向学生传达诚信的重要性。
b. 组织学生进行讨论，引导学生思考什么是诚信，为什么要诚信。
c. 引导学生树立正确的诚信观念，明确诚信的内涵和表现形式。
2. 综合实践活动中的诚信同行a. 在规划综合实践活动时，强调诚信的重要性，并明确参与者应遵守的诚信原则。
b. 组织学生参与实践活动，鼓励学生合理合法地获取信息和资源，并强调不得利用不正当手段获得竞争优势。
c. 引导学生理解团队合作的重要性，在综合实践活动中注重团队的诚信行为。
四、实施步骤1. 诚信意识的培养a. 教师通过讲故事、讲案例等方式，向学生传达诚信的重要性。
b. 组织学生进行小组讨论，分享自己对诚信的理解和认识。
c. 教师引导学生总结诚信的内涵和表现形式，并帮助学生确立正确的诚信观念。
2. 综合实践活动中的诚信同行a. 在规划综合实践活动时，教师强调诚信的重要性，并明确参与者应遵守的诚信原则。
b. 学生参与实践活动，教师通过实时监督和点评的方式，引导学生遵守诚信原则。
诚信伴我行（班会教案）五篇
诚信伴我行（班会教案）五篇第一篇：诚信伴我行(班会教案)诚信伴我行——三（3）班主题班会活动目标：1、使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。
2、懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。
3、感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。
课前准备：1、让学生查找有关“诚信”的感人故事。
2、制作书签。
3、排练小品。
活动过程：一、主持上场，谈话导入甲：诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则，那什么是诚信呢？乙：诚就是做人要诚实，不说谎；信就是讲信用，守承诺。
齐：三（3）班《诚信伴我行》主题班会现在开始！二、讲故事《狼来了》，谈感受。
1、看图猜成语。
（一言既出，驷马难追；一言九鼎；一诺千金）2、讲故事3、谈感受。
三、观看图片，谈自己的感受。
1、边看图片，边听主持人介绍；2、学生谈谈自己的感受。
四、观看诚信故事《曾子杀猪》看完《曾子杀猪》，畅谈自己的感受。
五、小品表演，观看完后，谈自己的感受。
六、学生谈谈自己平时生活和学习中，有没有不诚实的现象，说说自己当时怎样想，是怎样做的。
七、如何才能做一个讲诚信的人呢？谈谈自己的看法。
八、唱《诚信拍手歌》。
九、赠书签，送祝福。
十、班主任发言。
第二篇：诚信伴我行主题班会教案诚信伴我行主题班会执教人：长堰堤小学裴孟玲活动目标：1、知识与技能：懂得诚信的内涵，了解诚实和守信的行为，讲述生活中和身边的诚信故事。
2、过程与方法：通过讲故事、议行为、善发现，懂得诚信做人的重要性。
3、情感态度与价值观：让学生懂得诚信做人的道理，培养学生诚信为人的精神品质。
活动重难点：由浅入深理解诚信的内涵，设置不同的场景进行预设和辨析。
活动方法：故事表演、小组讨论、闯关法活动过程：一、我发现1、今天老师给同学们带来了一个故事。
教师讲《接班人》的故事，学生猜测故事结果，引出“诚实”主题。
诚信伴我行主题班会综合实践教案
诚信伴我行主题班会综合实践教案一、教学目标1. 知识目标：了解诚信的基本含义，明白诚信在个人和社会中的重要性。
2. 能力目标：掌握诚信的价值观和行为准则，能够在实际生活中运用诚信。
3. 情感目标：增强学生的诚信意识，培养诚实守信的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：让学生深刻理解诚信的重要性，掌握诚信的价值观和行为准则。
2. 难点：如何将诚信的价值观和行为准则实际应用到生活中，克服不诚信的行为。
三、教学过程1. 导入：通过故事或实例引入诚信的主题，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解诚信的基本含义、重要性以及诚信的价值观和行为准则。
3. 实践：组织学生进行诚信相关的的小组活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生深入理解诚信的内涵。
4. 展示：让学生分享自己在生活中的诚信行为，以及克服不诚信行为的经历和感受。
5. 总结：总结诚信的重要性，强调诚信的价值观和行为准则，鼓励学生坚持诚实守信。
四、教学方法和手段1. 教学资源：相关的图片、视频、案例等。
2. 教学方法：讲解、小组合作、实践活动等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习：出题考察学生对诚信基本含义、重要性以及诚信的价值观和行为准则的掌握情况。
2. 作业：让学生在实际生活中实践诚信，并记录自己的感受和经历。
3. 评价：学生自评、互评和教师评价相结合，对作业进行评分和反馈。
六、辅助教学资源与工具1. 电子书包：提供相关诚信的基本知识、案例分析、活动建议等。
2. 网络资源：收集一些关于诚信的故事、文章、视频等。
3. 工具材料：用于小组活动的材料和工具，如纸张、画笔等。
七、结论通过本节课的学习和实践，学生将了解诚信的基本含义、重要性以及诚信的价值观和行为准则，能够在实际生活中运用诚信。
同时，通过小组活动和实践活动，学生将培养他们的合作精神、思考能力和实践能力，增强他们的诚信意识，树立正确的价值观。
总体来说，本节课将促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和竞争力。
五年级下册综合实践活动教学设计-与诚信同行全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计与诚信同行（全国通用）教学目标1. 知识目标：学生能够理解诚信的基本概念，认识到诚信在个人成长和社会发展中的重要性。
2. 能力目标：培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力，提高他们的道德判断力和决策能力。
3. 情感目标：激发学生对诚信的尊重和热爱，培养他们成为诚实守信的社会公民。
教学内容诚信的定义：介绍诚信的含义，强调其作为社会主义核心价值观的重要性。
诚信的故事：分享古今中外的诚信故事，引导学生从中汲取道德智慧。
诚信的实际应用：讨论在日常生活中如何实践诚信，如在学习、交往中的体现。
诚信与社会的关联：探讨诚信对个人和社会的影响，特别是在构建和谐社会中的作用。
教学重点与难点教学重点：诚信的定义和其在日常生活中的应用。
教学难点：如何引导学生理解诚信的深层含义，并将其内化为自身行为准则。
教具与学具准备多媒体设备：用于播放诚信相关视频和展示PPT。
故事书：提供关于诚信的书籍，供学生阅读。
讨论材料：准备相关案例，供学生分析和讨论。
教学过程1. 导入：通过一个简短的诚信相关视频或故事引起学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解诚信的定义、重要性以及如何在日常生活中实践。
3. 案例分析：分组讨论，分析具体案例中诚信的应用和影响。
4. 互动活动：设计角色扮演或小游戏，让学生在模拟情境中实践诚信。
板书设计中心词：诚信分支：定义、故事、应用、社会影响关键词：诚实、守信、道德、社会责任作业设计个人作业：写一篇关于诚信的短文，分享自己的理解和体会。
小组作业：小组合作制作关于诚信的PPT，下节课进行展示。
课后反思教师反思：评估教学效果，思考如何更好地引导学生理解和实践诚信。
学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们的学习体验和收获。
此教学设计旨在通过多元化的教学方法和实践活动，帮助学生深入理解诚信的内涵，并在日常生活中积极实践，最终培养出诚实守信的良好品质。
教学重点与难点的详细说明1. 教学重点：诚信的定义和其在日常生活中的应用诚信的定义：诚信是指遵守承诺、言行一致、真实无欺的品质。
综合实践活动课题设计《诚信伴我行》
综合实践活动课教案设计课题：《诚信伴我行》指导教师：班级：09级1班2013年春期课题研究计划一、指导思想实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地生活中去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会、生活问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
让学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。
让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。
二、活动总目标1、通过开展综合实践活动，培养学生对生活的认识和参与综合实践活动的兴趣；2、了解信息技术、生活实践、人际交往和探究活动的一些常识；3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、研究探索，实验实证的方法；5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。
形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、背景分析：小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。
五、研究内容：根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际情况，综合学生的学习兴趣爱好。
主要围绕“融入生活学生活”这一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。
三、时间安排1—2周完成活动计划和选题3—4周完成活动方案5—17周实施阶段18—20周总结阶段准备阶段选题（两课时）研究方案第三课时指导写活动计划实施阶段第四课时——第十二课时资料汇总第十三课时——第十五课时成果展示第十六课时课后反思（教师感言）综合实践活动是一门注重培养学生的创新精神和实践能力而在课程结构上有着突破性变革的课程，在所有的学科课程中，没有一门课程像综合实践活动那样更集中体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，更能培养学生的创新精神和实践能力。
初中心理健康教案《诚信与我同行》
诚信与我通行活动背景:针对班上学生的实际情况，多数学生待人处事缺乏诚信，对各种社会现象都持怀疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因而设计本课题。
活动目的：通过活动和心理体验，让学生认识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培养诚信的心理品质。
活动班级：初二年级活动时数：一课时活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的心理品质。
活动准备：1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。
2、每个学生自制一个正五角星，并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。
3、准备故事《生死相托》（上、下）及课件。
体验设计：让学生在故事《生死相托》和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。
活动过程：（一）引入课题，创设情景1、根据现场情况引入故事《生死相托》2、学生有感情地讲述故事：《生死相托》（上）。
3、教师质疑：同学们，皮斯会回来吗？如果你是皮斯，你会怎样做？为什么？（引导学生讨论可能会出现的结局）4、学生继续讲故事《生死相托》（下）（根据学生回答、启发）。
5、师：（1）听完这个故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（诚信）（3）你身边有诚信的人吗？你觉得你自己是一个诚信的人吗？为什么？（4）你遇到过不诚信的人和事吗？当时你心里有什么感受？（二）启发思考，引导体验1、知道什么是诚信吗？我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语，谁能说说，你知道的有哪些？2、师根据学生回答小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一诺千金”（课件出示：诚信是一种美德）。
3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢？关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。
你愿意做一个诚信的人吗？那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。
（课件出示：让诚信与我们同行！）（三）活动：“送出一颗诚信之星”1、教师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。
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六年级《诚信与我同行》综合实践活动教学案例
康济小学李敏
一、活动背景
让小学生从小接受传统道德教育，继承中华民族优秀传统文化及优秀传统美德，提升民族文化传承自觉意识，是学校教育的一个重要环节。
然而今天，随着孩子们年龄的增长以及环境的影响，与诚实相背离的言行却屡见不鲜，“言行不一”，“不守信用”及“表里不一”等现象比比皆是。
为此，我意识到“诚信”的观念在孩子们心中已经淡薄，必须要让他们知道诚信在生活中的重要性。
因此，这学期决定以“诚信”作为研究方向展开活动。
通过调查、采访、实践、体验等方法在实践中让学生深刻认识到“社会需要诚信，人人需要诚信，生活离不开诚信”的道理，并决心做一个诚实守信的人。
将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。
让诚信与我们同行。
二、活动目的：
1、了解诚信的基本内涵。
2、通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、
整理信息的能力。
3、激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
三、具体实施过程
1、活动准备：
学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。
教师准备：
（1）、故事：《狼来了》，《诚实的孩子》。
（2）、有关诚信的故事片段和故事目录。
（3）、全班分为七个学习活动小组。
2、活动过程：
（一）、谈话激趣，初步感知诚信。
1、同学们喜欢听故事吗？今天李老师给同学们带来两个小故事，请同学们认真听，听完后李老师有问题要问哦！
（1）、课件播放故事《狼来了》
（2）、老师讲故事《诚实的孩子》
2、不错，同学们听得非常认真。
那现在你们告诉老师，两个故事中的小男孩，你们喜欢谁呢？为什么？
3、学生自由发言，老师简要点评。
（二）、组内交流，归纳正反事例。
1、小组活动。
（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。
（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信
的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
2、教师总结；（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
（三）、组际交流，在对比中理解诚信。
1、由七个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；
2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；
3、教师根据分组的情况进行总结。
（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。
欣赏故事《宋濂借书》，体会诚信在现实生活中的重要性，也体会在现实中诚信的缺乏。
（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。
1、孔子：人而无信，不知其可也。
2、海涅：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
3、资治通鉴：丈夫一言许人，千金不易。
4、莎士比亚：如果要别人诚信们首先自己诚信。
5、让学生读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
（六）、问卷练习，加深理解诚信。
你遇到了下面的情况怎么做？
1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：
2、买东西时，出门发现多找钱了：
3、老师给你的试卷评分多加了10分：
4、不小心打碎了家中的花瓶：
5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：
6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：
8、遇到有学生抄袭别人的作业：
9、有人向你问路时：
10、遇到考试时有人作弊：
（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，让诚信伴我成长、与我同行!
三、教学反思
这次活动目的在于让学生在活动过程中明白究竟什么是诚信，通过资料的收集，每一个环节的探讨、感悟让学生懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，并落实到日常生活实践中。
在每一环节的设计中我力求考虑结合学生的实际，达到了一定的教育效果。
有的环节的设计更是达到了所预料不到的效果，如：让学生交流诚信身边人，身边事的环节中，除了交流课前所收集的资料之外，有不少学生说到父母的不诚实守信的行为，也有说到老师有时候因为误解了他们，能当着全班同学和其他老师的面向他们道歉就是一种诚信的表现。
面对学生的对家长言行的“质疑”和对我的“表扬”，我在想：原来这就是言传身教的教育魅力，原来学生竟然有这么敏锐的洞察力。
可见我们的教育并不一定要靠苦口婆心的说教，很
多时候“身教”更重于言传，这也是我这堂课最深的感触。
，通过这次活动，学生获得了多方面的体验和认识，活动中，他们不仅体验了研究活动的艰辛和发现自身能力提高后的快乐，而且增强了学生以德立身、诚实守信的意识。
但在活动中仍然存在着许多不足，驾驭课堂方面还有欠缺，对学生的引导也不够。
在今后的教学中，我将继续进行教学上的探索，努力提高自身的修养，力争把各项工作做到更好！。