语文课堂存在的问题及对策教研活动方案
关于语文教学课程中的问题及解决方案
关于语文教学课程中的问题及解决方案语文教学课程在学校教育中起着非常重要的作用，它不仅是学生学习语言文字的基础，还承载着传承文化、培养学生语言表达能力和文学鉴赏能力的重要任务。
当前语文教学中也存在着一些问题，如学生学习积极性不高、课程内容单一、教学方法陈旧等，这些问题对学生的语文学习产生了影响。
有必要探讨并寻找解决这些问题的办法，促进语文教学课程的改善和提高。
让我们来看看在语文教学中可能存在的问题以及相应的解决方案。
问题一：学生学习积极性不高学生在学习语文时，可能会觉得枯燥乏味，缺乏学习的积极性，导致学习成绩无法提升。
解决方案：1. 创设情境：教师可以通过创设生动的情境，让学生参与体验语文知识的魅力。
组织语言游戏、朗读比赛等活动，让学生在参与中感受语文的乐趣。
2. 多媒体辅助：利用多媒体技术，如视频、音频等，呈现丰富的语言文化资料，激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。
3. 多样化评价：给予学生多样化的评价形式，不仅有利于学生全面发展，还可以激发学习动力，提高学习积极性。
问题二：课程内容单一传统的语文课程内容较为单一，侧重于文言文及古代诗词，忽视了现代文学、流行语言的学习。
解决方案：1. 创新教材：在教材编写上，充分融入现代文学作品，增加对当代生活、社会话题的关注，符合学生的实际需求。
2. 多元化教学方法：在教学中尝试多种形式的教学方法，如小组讨论、多媒体辅助、实地考察等，打破传统课堂教学的单一性，丰富课程内容。
3. 开展实践活动：组织学生进行写作、朗诵、创作与表演等实践活动，使学生更深入地参与语文学习，拓展课程内容。
问题三：教学方法陈旧一些老师在教学中仍依赖传统的教学方法，忽视了学生个性差异和现代化教学技术的应用。
解决方案：1. 素质教育理念：教师应更多地关注学生的个性差异，采用差异化教学方法，满足不同学生的学习需求，培养学生的个性和创造力。
2. 多媒体技术应用：引入多媒体技术，如PPT、影音资料等，辅助教学，使学生更轻松地接触和理解语文知识。
关于语文教学课程中的问题及解决方案
关于语文教学课程中的问题及解决方案语文教学一直是中小学教育中的重点，而在语文教学课程中常常会遇到一些问题，这些问题会直接影响学生的语文学习效果和成绩提高。
针对这些问题，我们需要找到解决方案，以便更好地提高语文教学的质量。
本文将围绕语文教学课程中的问题及解决方案展开讨论。
1.问题一：学生对语文学习兴趣不高学生对语文学习兴趣不高是当前语文教学中一个比较普遍的问题。
有的学生觉得语文学习无聊，缺乏兴趣，这就直接影响了他们的学习积极性和学习效果。
解决方案：1）激发学生学习兴趣。
可以通过多媒体教学、引入趣味故事、开展有趣的语文活动等方式，激发学生对语文学习的兴趣。
2）注重语文教材的选择。
教师要注重选择生动有趣的教材，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
3）创设生动情景的语言环境。
创设一个生动、活泼、有趣的语文学习环境，让学生在轻松、快乐的氛围中学习语文，激发学生学习语文的兴趣。
2.问题二：练习题类型单一当前的语文教学中，练习题的类型比较单一，大多数是填空题、选择题等。
这样可能使学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。
解决方案：1）注重练习题的创新。
教师要注重练习题的创新，丰富练习题的类型，增加阅读题、写作题、分析题等类型的练习题目，提高学生的学习兴趣。
2）引入多种题型。
引入填写、连线、排序等多种题型，让学生通过不同形式的练习感受语文学习的乐趣。
3.问题三：课堂教学方式单一目前的语文教学中，很多课堂上的教学方式比较单一，教师以讲授为主，缺乏灵活多样的教学方式。
解决方案：1）多元化教学方式。
教师要多方位、多层次地运用教学技巧，采用讨论、小组合作学习、角色扮演等多种教学方式，提高课堂教学效果。
2）提高学生参与度。
教师可以通过课外阅读、课内演讲、课堂互动等方式，提高学生对语文学习的参与度，让课堂更加生动有趣。
3）鼓励学生创新。
在教学中，教师要鼓励学生发表个人观点，提出问题，激发他们的思维，培养他们的创新能力。
4.问题四：学生写作能力不足当前学生的写作能力普遍较弱，很多学生在写作时难以表达清楚，语言表达能力较差。
初中语文课堂教学设计中存在的问题及对策
初中语文课堂教学设计中存在的问题及对策在初中语文课堂教学中，存在一些问题可能影响学生的学习效果和兴趣，下面列举了几个问题及相应的对策。
问题1：课堂内容单一，缺乏趣味性对策1：增加多样化的教学内容，引入有趣的课文、绘本、文学作品等，激发学生的学习兴趣。
可以通过小组讨论、角色扮演、游戏等方式活跃课堂氛围。
问题2：教学环节设计不够灵活对策2：应根据教材的内容和学生的实际情况，设计富有变化的教学活动。
可以采用问题导入、实验展示、图片描述等形式，使课堂活动更加生动有趣。
问题3：缺乏示范性教学活动对策3：在教学中，老师可以开展一些示范性的教学活动，让学生更加直观地理解并模仿。
通过集体朗读、小品表演等形式，展示优秀学生的表现，激发学生的学习热情。
问题4：评价方式单一对策4：多样化的评价方式能够更好地激发学生的学习动力。
除了传统的笔试和口试外，可以采用项目制评价、个人作品展示等方式，给学生更多表现的机会，并针对性地给予评价和指导。
问题5：缺乏与生活联系的教学内容对策5：尝试将课堂内容与学生的日常生活联系起来，使学生更容易理解和应用。
可以通过一些生活例子、社会新闻等引发学生对课堂内容的思考和讨论，拓宽他们的视野。
问题6：课堂秩序不够好对策6：加强课堂管理，作为教师要从自己做起，树立良好的师德师风，坚持严谨的教学态度，提高教学能力和魅力，从而赢得学生的尊重和配合。
通过丰富多彩的教学活动，让学生主动参与和配合，保持课堂秩序。
初中语文课堂教学应以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，设计多样化的教学活动，注重实际应用和综合素养的培养，从而提高学生的学习效果和兴趣。
语文课堂教学中的问题与解决方案
语文课堂教学中的问题与解决方案引言：语文课堂教学是培养学生语言表达能力、文学素养和思维能力的重要环节。
然而，在现实中，我们也面临着一些问题，如学生学习兴趣不高、课堂内容难以吸引学生等。
本文将从教师角度出发，探讨语文课堂教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、学生学习兴趣不高的问题学生学习兴趣不高是当前语文教学中普遍存在的一个问题。
一方面，学生对于语文课程的重要性认识不足，另一方面，教师的教学方式和内容也未能引起学生的兴趣。
解决方案：1. 创设情境，激发学生兴趣。
教师可以通过引入有趣的故事、案例或者真实的生活情境，让学生能够在情境中感受到语文的魅力，从而激发学习兴趣。
2. 多样化的教学方式。
教师可以采用多媒体教学、小组合作学习等方式，使课堂更加生动有趣，增加学生的参与度和主动性。
3. 鼓励学生自主学习。
教师可以引导学生进行自主学习，鼓励他们阅读、写作等，培养他们对语文的兴趣和热爱。
二、课堂内容难以吸引学生的问题在语文课堂中，教师的课堂内容是否能够吸引学生的注意力，是学生学习的重要因素之一。
然而，目前存在的问题是，课堂内容难以引起学生的兴趣和关注。
解决方案：1. 选取生活化的例子。
教师可以选择与学生生活相关的例子，将抽象的知识转化为生动的故事，从而吸引学生的注意力。
2. 引入多元文化元素。
教师可以引入多元文化元素，让学生了解不同文化背景下的语言表达方式，培养他们的跨文化交际能力。
3. 利用多媒体资源。
教师可以利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生通过视听的方式感受语言的美妙，增加学习的趣味性。
三、缺乏实践性的教学活动在传统的语文教学中，往往以讲授知识为主，缺乏实践性的教学活动。
这样的教学方式容易使学生陷入被动接受的状态，难以提高他们的语言表达能力和思维能力。
解决方案：1. 课堂演讲和辩论。
教师可以组织学生进行课堂演讲和辩论，让学生有机会展示自己的语言表达能力，并培养他们的思辨能力和逻辑思维能力。
农村小学语文教研中存在的问题及解决措施
农村小学语文教研中存在的问题及解决措施一、问题分析1.教材单一，缺乏多样性目前，农村小学语文教研中存在的一个明显问题是教材单一，缺乏多样性。
大部分农村小学语文教学都是以教科书为主，师生们缺乏其它教学资源和材料。
这种单一的教材形式难以激发学生的学习兴趣，也难以满足不同学生的需求。
2.师资力量不足近年来，农村地区的师资力量不足一直是一个突出问题。
教师队伍整体水平不高，缺乏相关教研经验和能力。
很多教师缺乏有效的教学方法和手段，无法满足学生的学习需求。
3.缺乏有效教研平台农村小学语文教研中还存在一个问题就是缺乏有效的教研平台。
由于地理位置的限制，很多农村小学难以参与到更大范围的教学研究中，无法分享其他地区的优质教研资源和经验。
二、解决措施1.多样化教材针对农村小学语文教学存在的教材单一和缺乏多样性问题，我们可以通过多种途径开拓教学资源和材料。
可以通过网络资源、图书馆、学校教学文件资源中心等途径，为教师们提供更多元的教学资源和材料。
可以鼓励学校和教师积极尝试多元化的教学方法，提高教学的多样性和灵活性。
2.提高师资水平针对师资力量不足的问题，可以通过多种途径提高教师的师资水平。
可以通过定期举办教研活动、组织师资培训班等活动，提高教师的专业知识和教学技能。
可以鼓励学校和教育行政部门逐步提高教师的薪酬水平，吸引更多优秀的教师参与到农村小学语文教研中。
3.建立教研网络平台针对农村小学语文教研中缺乏有效的教研平台的问题，可以建立教研网络平台。
可以通过互联网等信息技术手段，搭建教研资源共享平台，促进不同地区的教师和学校分享优质教研资源和经验。
这样可以让农村小学也能够紧跟教育前沿的动态，提高教学质量。
三、结语农村小学语文教研中存在的问题需要我们重视并积极解决。
只有通过不断改进教学方式和手段，提高教师的教学水平和专业素养，多元化教学资源和材料，打造更有效的教研平台，才能推动农村小学语文教育的发展，提高学生的语文素养和综合素质。
关于语文教学课程中的问题及解决方案
关于语文教学课程中的问题及解决方案语文教学一直是学校教育中的重点，但在实际教学中，也存在着一些问题。
本文将围绕语文教学课程中的问题展开讨论，并提出相应的解决方案。
一、学生学习兴趣不高学生对语文学习缺乏兴趣是目前语文教学中普遍存在的问题。
这主要是由于课程内容单一、教学方式呆板等原因造成的。
在传统的语文教学中，重视死记硬背，忽视对学生内在兴趣的培养，导致学生对语文学习产生抵触情绪，甚至讨厌学习。
解决方案：1.丰富教学内容：教师应根据学生的兴趣和特长，结合时事热点、名家作品、优秀散文等材料，调动学生的学习积极性。
2.把握教学方法：采用多媒体、实践教学等方式，提高教学效果，使学生在实践中感受到语文知识的魅力。
3.激发学习动力：教师要注重激发学生学习的内在动力，鼓励学生表现自己的想法和看法，培养自主学习的能力。
二、传统教学模式单一传统的语文教学中，教师大多采用讲授式教学方法，学生被动接受知识，缺乏互动性和实践性。
解决方案：1.启发式教学：鼓励学生勇于提问，积极参与教学活动，增强课堂互动性。
2.多媒体教学：结合现代科技手段，利用多媒体设备进行语文教学，使学生在多种感官的刺激下更好地理解和掌握知识。
3.实践教学：引导学生走出课堂，进行实地考察、田野调查等实践活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、阅读习惯不足随着互联网的普及，很多学生逐渐失去了传统的阅读习惯，过度依赖网络。
这导致学生的阅读能力下降，对语文的理解和运用能力也相应减弱。
解决方案：1.建立良好的阅读习惯：学校要加强阅读教育，每周安排固定的阅读时间，引导学生多读好书，多读名著。
2.提供阅读资源：学校图书馆要不断更新藏书，引进优秀图书，为学生提供更广泛的阅读资源。
3.合理引导：老师要根据学生的兴趣和特长，给予合理的阅读引导，让学生通过阅读获得知识，提高自身的语文素养。
四、评价体系单一目前，语文教学中的评价体系主要以考试成绩为主，这种评价体系容易造成学生对语文的功利化，只注重分数，而忽视了语文素养的培养。
语文教研讨活动问题(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，我校决定举办一场语文教学研讨活动。
本次研讨活动旨在解决当前语文教学中存在的问题，探讨有效的教学策略，促进教师教学水平的提升。
以下是本次研讨活动中需要探讨的一些问题。
二、研讨问题1. 如何提高学生的语文素养？（1）如何引导学生正确理解和运用汉语言文字，提高学生的语言表达能力？（2）如何激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力？（3）如何引导学生关注生活，关注社会，提高学生的文化素养？2. 如何优化语文课堂教学？（1）如何设计有效的课堂导入，激发学生的学习兴趣？（2）如何合理运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果？（3）如何加强课堂互动，提高学生的参与度？（4）如何合理分配课堂时间，确保教学目标的达成？3. 如何提高教师的专业素养？（1）如何加强教师对教材、教法的研究，提高教学设计能力？（2）如何提高教师的教学评价能力，促进学生全面发展？（3）如何加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平？4. 如何创新语文教学模式？（1）如何结合现代教育技术，探索线上线下混合式教学模式？（2）如何开展项目式学习，培养学生的创新能力和实践能力？（3）如何实施翻转课堂，提高学生的学习效率？5. 如何加强语文教学与生活的联系？（1）如何引导学生关注生活中的语文现象，提高学生的语文应用能力？（2）如何开展语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养？（3）如何引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感？6. 如何解决语文教学中存在的性别歧视问题？（1）如何消除对男生和女生在语文学习上的偏见，使他们在平等的环境中学习？（2）如何针对男女生在语文学习上的差异，采取有针对性的教学策略？（3）如何提高男生和女生在语文学习上的自信心，激发他们的学习兴趣？7. 如何应对语文教学中的网络语言冲击？（1）如何引导学生正确使用网络语言，提高他们的网络素养？（2）如何引导学生抵制网络低俗语言，树立正确的价值观？（3）如何将网络语言融入语文教学，提高教学效果？三、结语本次语文教学研讨活动旨在通过探讨上述问题，为教师提供解决问题的思路和方法，促进教师专业成长，提高语文教学质量。
语文课堂上存在的问题及建议
语文课堂上存在的问题及建议一、问题分析语文是学生必修的一门基础课程，对于学习和掌握中华文化、提升综合素养有着重要作用。
然而，在实际的语文教学过程中，我们也面临着一些问题。
1. 练习与应用不足在传统的语文教学中，注重对知识点的讲解和背诵，但在实际运用上缺少训练和引导。
这样就导致了很多同学在写作或口头表达时遇到困难。
2. 教材内容单调现行的语文教材大部分以古代文章为主题，缺乏与当今社会联系紧密以及新颖有趣的内容。
这样容易使得同学们产生厌倦感，并且无法积极参与到课堂活动中去。
3. 教师教育理念不符有些老师仍然沿用传统模式进行讲授，并不能因材施教，在启发性引导上欠缺灵活性。
这种情况下容易造成范式固化, 学生能动性不强等问题。
二、建议措施针对以上存在的问题，我们可以提出一些相应的建议，以促进更有效的语文教育。
1. 培养运用能力应该加强对语文知识点的练习与应用。
在讲解知识点之后，引导学生进行实际操作和运用，如写作、口头表达或演讲等活动。
这样能够让同学们更好地掌握所学内容，并增强实际运用的能力。
2. 丰富教材内容为了激发同学们对语文教育的热情，需要将传统古代文章与当今社会联系起来。
通过引入现代作品、新闻报道等相关素材来拓宽视野。
同时，在选择文本时要注意多样性和趣味性，以吸引学生主动参与。
3. 拓展教师角色为了使得语文课堂更具活力和灵活性，老师需要转变传统观念，并根据不同学生的特点制定个体化教育方案。
采取启发式思考、给予鼓励和扶持是激发学生积极性最好的方式。
4. 创设良好课堂氛围创造一个积极向上、宽松自由而又有纪律的课堂氛围是非常重要的。
老师可以通过多种方式进行课堂互动，如小组合作、讨论、角色扮演等，激发学生表达和交流的积极性。
5. 建立评价机制需要建立灵活多样的语文评价机制。
不仅仅注重学生知识点掌握情况的考查，还应该注重能力培养和实际运用能力的评估。
这样既可以激励学生更加主动地参与到语文教育中，又有利于全面提高他们的语文素养。
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语文课堂存在的问题及对策
活动时间：2011年9月
活动地点：陈校长办公室
活动主题：打造语文高效课堂
活动内容：语文教师交流语文课堂存在问题及对策
姓名：鄂亚杰
语文教学中遇到如下困惑：
一、分析问题容易脱离文本，思维不够深入
“呆望”着阴森的大苇塘
天空的星星也像浸在水里
苇子还是那么狠狠地往上钻
揣摩加点词语在文中的含义时，五班学生思考问题过于肤浅，就词论词；六班学生在分析“浸”字时虽然表现出种种大胆的想象，但并未结合“浸”分析，脱离了文本。
解决策略：思维浅，教师可加强训练锻炼学生思维深度的分析思考题，多析多问，总结经验，逐步加深。
对于喜欢，想象容易脱离文本驾空分析的，首先确立分析问题的角度，然后再引导学生把握分析策略，准确分析解决问题。
二、不善于积累，不善于观察，写作文空
1、记日记指导学生如何记日记，由不爱写到能坚持写，由不会写到会写，最后写好。
2、背诗词设立奖励机制，提高语言运用能力，丰厚语言功底。
3、自评、互评作文，发现弱点，能自改作文，从而提高写作能力。
姓名：赵艳辉
1、存在问题：学生对语文学科的重视程度不够。
有的认为没有什么可学，有的认为无从下手，所以预民产的环节很多学生都没有真正落实到位。
还有一些同学平时态度非常认真，考试前复习也很充分，可是考试成绩却不理想，甚至还不如平时比自己程度差的同
学，于是失去对语文的学习兴趣。
解决策略：
①在平时教学中渗透语文学科在社会生活中起的重要作用，使学生认识到学好语文的必要性。
②教师督促检查预习严格。
③培养学生树立终身学习的理想，志存高远，学习不单单是应付眼前的考试，应该为自己的未来发展打好基础。
姓名：朱天羽
语文学习是一个日积月累的过程，靠慢功夫，持之以恒才能有所收效，因而良好的学习习惯是学好语文的基础，但从我所教学生的实际情况来看，大部分学生并没有养成好的习惯，具体体现在以下几个方面：
一、书写的习惯，有相当一部分同学的书写习惯不好表现为握笔的姿式，下笔的顺序写字的姿式等，全班将近半数的学生不能工整地书写。
二、阅读的习惯，部分同学不爱读书，不能主动读书，也有少部分同学虽能读书但从不做读书笔记，因而读书成了消遣，收获甚微，更谈不上深入的思考了。
因而在课堂上反映上脱离文本答题无限上纲。
三、表达的习惯，初二的学生课堂沉闷，不愿发言，因而思考不主动，学习处于一种被动状态下，缺少独立的见解和主张，有些学生的课堂语言也很随意，没有良好的表达的习惯。
四、写作的习惯，写日记积累素材练笔的很好的方式，但绝大多数同学没有写日记的习惯。
针对以上情况，我除了在课堂教学中注意激发学生的兴趣，设计具有挑战性、操作性的问题和活动，以引导学生积极思考，有效参与外还注意迁移与拓展向学生推荐与教材相关的书目，做好同步阅读指导写读书笔记，坚持布置日记，小字，并定期检查，力求从习惯养成入手把语文学习向生活纵深引导。
姓名：王冰
存在问题：
1、在学习态度上，对于小学升初中的新同学，怎样改变学生认为汉语是母语，而语文则不用像数学、英语一样刻苦努力的学习，并且还能与相对综合排名前茅的学生差距不大这个误区？
解决对策：
在字、词的音、形上我们很难判断出学生语文成绩的差距因为我们每天都要通过字音的组合传播来进行人际间的情感沟通与表达，并且，在我们身边，例如：道路两侧的广告标语都能牢固其字形在大脑中的刻画，所以，我们只有从字义上来区分学生语文差距，从课堂实际角度讲，应该在开学后的加强现代文阅读赏析，从而在分析和解答试题中，从学生对文章和问题“义”的理解，得到学生语文成绩的真实差距，当然，我们也可将成绩的辨别方法落到笔上，加强学生写作，老师从文中观点的明确性，语言的用法是否恰到好处等多方面来得出语文学习根基的重要让学生从此对语文学习有个积极的态度。
2、在学习方法上，对于小学升初中的新同学、怎样改变由小学老师的全盘灌输方式的学习，转化为让学生养成积极的学习态度，掌握良好的学习方法这样由老师引导，学生自主学习的新式学习中。
解决对策：
①文本对照，例如：一首小学课本的古诗，一首初中古诗，当然难度增加。
②由简入难的学习规律是正规的学习过程，但并不能再让老师全面灌输，因为，语文学习环环相扣，小学简单的学习才能为今日自主学习奠定了坚实的基础，所以应该发现学生之所长，鼓励学生自主学习，同时，也能带动被“灌输式”麻痹的学生尽快适应新的语文学习生活中。
③通过灵活的测试形式，从而激发学生自主的学习。
姓名：于忠波
1、存在问题：不爱读书。
解决的办法：组织学生课前演讲，达到资源共享，激发拥有文章，书籍的热情。
2、存在问题：不观注生活。
解决的办法：每周写3篇日记，督促其留意社会，留意身边的人和事，思考人生。
3、存在的问题：不知选择怎样的书籍
解决的办法：教师要勤读书，定期向学生介绍时文，以及市场上畅销的积极向上的好图书，可简介书中的故事情节或精彩之处，诱导激趣。
4、存在的问题：学生重理轻文
解决的方法：用生动的课堂教学去吸引他们，充分备课，激发学生潜能，调动积极性，让学生每堂课都有所获，或被教师的旁征博引折服，或沉入教师设定的氛围不能自拔，或被自己独特的想法所感动，总之，用艺术的课堂教学将学生牢牢吸引住。
5、存在问题：不爱写作文
解决的办法：如果作文以作业形式布置下去，就会东拼西凑，拖拖拉拉不能高质量完成，课堂限时，逼其写作，逼其成功。
6、存在问题：读书不积累，走马观花
解决的办法：假期所作的课外阅读作业，上面必须有圈点勾画，并将其整理到积累本上，开学检查。
老师平时读书也要积累，定期向学生展示积累成果，起示范带头作用。
7、存在问题：作业应付
解决的办法：如果是阅读作业，决不自己泛泛去讲，而要让学生先说后讲说，即逼其课下认真。
深思熟虑去完成，避免作业只有痕迹而无内容。
姓名：刘文喜
造成初中生语文厌学的原因：
“厌学语文”即在语文教育上出现的学生“厌烦学习”、“不愿学习”的现象。
在当前的中小学学生中普通存在这一现象。
严重了就形成了语文厌学症。
厌学语文主要表现为在语文课堂上学习不能专心，注意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无耐心，尤其是对书写。
阅读有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错，学习效率低，易健忘，成绩差，虽经教育难以改变，严重时出现说谎，逃学出走。
厌学语文现象是学生的厌学行为和厌学心理在语文学习中的具体表现。
应找出根源寻找有效的途径加以解决。
比如：高度戒备，防患于未然，系统治疗，行为干预，调出负担。
一、单编写意图
从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材回答怎样走好人生之路这个总问题。
《在山的那边》用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
《走一步，再走一步》，讲了一个陷入艰险而后终于脱险的小故事，说的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。
《生命生命》从动物、植物、人的生命现象说起，直抒胸臆，表达自己对生命严肃的思考。
《紫藤萝瀑布》描写一树盛开的藤萝花，又由藤萝的盛衰，感悟生命的长河是没有止境的，人生应该豁达，乐观，积极，进取。
《童趣》说的是作者童年时代观察丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆，幻象迭出，有一种物外之趣。
姓名：陈爽
1、问题：学生没有阅读习惯，语言贫乏，视野窄。
对策：（1）平时在班级开图书角，鼓励学生带书，如读者、译林、青年文摘等优秀读物。
并在自己所带图书首页附加一页，向同学推荐本书中你认为最优秀的
作品的题目几页码。
激发学生的读书兴趣，培养读书习惯。
（2）假期布置名著阅读，开学统一测试。
四大名著及《爱的教育》《童年》《老人与海》《简爱》等。
（3）写读书笔记。
加强积累。
（4）课前安排名篇、名著推荐活动。
2、问题：表达上思维受语言限制，有感受，表达不好，导致课堂不发言，不发言导致不
会表达，恶性循环。
对策：创设表达的情境，树立自信，敢于表达。
从课前预习做起，预习提问由学生自己完成，学生间互问，问题难度低，考察读没读，让学生敢说。
在此基础
上，课上安排自由解读、赏析的环节，进一步培养学生会说。
3、问题：语文基础知识掌握不牢。
对策：将基础知识教学融入每节课中，做到节节清。
4、问题：阅读时，轻视文本的研读，想当然或断章取义。
对策：引导学生剖析文本。
把课堂交给学生，在课堂上赋予学生以“我能行的”成功体验，激发学生对文本的深入思考，走进文本，就能获得成就感。
5、问题：多数学生把写作当负担，缺少个性体验，个性表达，缺少文采。
材料落入俗
套。
对策(1) 将阅读和写作结合起来，让读丰富写，锤炼语言表达，以日记形式进行练笔，课前安排佳句佳段展示，鼓励优秀，引领方向。
(2) 明确各年段写作要求，循序渐进。
总结：
本次教研活动主题鲜明，参研教师态度认真，积极参与，能够发现课堂教学中存在的问题，并能进行深入的思考，深入研究问题，探寻解决问题的方法，对今后的教学工作具有指导意义。
期望各位教师在今后教学过程中，要善于发现问题，努力探寻问题产生的原因，进而解决问题，提高语文课堂效率，提升教育教学能力。