2008-2009学年度校本工作总结
2008—2009学年度第一学期工作小结
2008—2009学年度第一学期工作小结基础文经部一学期来，我们基础文经部坚持规范，狠抓教育教学常规，各项工作取得了较为满意的成绩。
一、终把学生的成人教育放在首位。
1.重视学生的常规管理。
组织考核小组，每天考核,及时公布；认真填好《班级日志》；班主任每天上午上班到部办公室报到，在《班级日志》和《班级逐日量化考核表》上签字确认；加强周末留宿生的管理，每周末各班都要有留宿单；加强全程值日管理，每天总值日都点名到具体学生，周末除正常值日外，主任都轮流到岗，保证周末至少有两人到岗值班。
2.开展丰富多彩的文体活动。
学期初公布本学期活动计划，广播操比赛连没有体育课的06综高也要求参加；乒乓球、书法比赛调动了大多数学生的兴趣，特别是书法比赛先初赛后复赛，学生在参赛过程中确实受益不浅。
同时还要求各班因地制宜，开展丰富多彩的文体活动，提高学生的综合素质。
3.紧紧依靠班主任队伍。
班主任是常规管理的责任人，我们定期召开班主任工作会议，每次都有一个专题，比如请班主任交流班风、学风建设，取长补短；开展专项活动，组织班主任检查仪容仪表，组织班主任深入宿舍互查卫生，强化宿舍管理；重视班会课的质量，重视杜流工作。
二、教学管理做到有条不紊。
1.重视教学常规管理。
定期召开教师会议，特别强调教学常规，通过总值日、《班级日志》、月考核、学生座谈会等形式强化常规执行情况；及时反馈督评室的检查记录。
2.开展形式多样的教学研究。
学期初制定教学计划，按时开设公开课，一学期累计开设39 节，主任带头深入课堂，一学期累计听课60节。
加强对毕业班和专业课的教学研究，开学前一个月校长、主任集中深入06综高课堂，并进行评议；请教务处、机电部、电子部协助，评议综高班机电、电子老师的教学，有效的促进了课堂教学。
重视职专班的专业教学。
3.重视教学质量的评估。
重视考后质量分析，形式多样，既有开会交流，也有个别有针对性的谈话；关心青年教师成长，全程关注刚任教综高班的教师，促使他们迅速成长。
2008-2009学年度第一学期工作总结
2008-2009学年度第一学期工作总结电子信息部本学期来,我部以学校2008-2009第一学期工作意见为指导，以创建计算机示范专业为目标，坚持以学生发展为主线，以课程改革为抓手，努力工作，开拓进取，按计划完成了一学期工作.为总结经验教训，以利下学期更好的工作，现将本学期工作总结如下:一、二级管理体制下的部门建设学校实施二级管理体制，切合学校管理的实际需要，使管理的职责分工更明确、更贴近教学第一线，使学校的制度与决定得以顺利贯彻执行。
为发挥好二级管理体制效能，电子部做了以下工作：1.树立服务意识电子部是本部工作的领头人，各项工作的组织者，更是上为校长室、下为本部教师服务的服务者，树立服务意识是完成电子部各项工作的保证。
2.提高执行力明确电子部是学校学校决策和制度的执行部门，切实落实学校各项决定，严格按照学校的各项制度行事。
真正把学校的制度与校长室的决定落实到教育教学的各个环节，做好电子部的各项工作。
3.建立和谐的人际关系建设和谐校园，既是校园文化的需要，也是顺利工作的需要。
我部重视处理好部里工作成员同教师的关系，把管理者与服务者的角色恰到好处的结合起来，在对教师提要求的同时，做好相应的服务。
对待工作需要改进的同志，通过谈心交流提高思想认识，通过人文关怀使其实现自我管理，从而达到和谐、愉快的工作效果，实现了政令畅通。
4.养成踏实的工作作风细节决定成败，把平常的事做好，就是不平常。
首选要求电子部一班人值班、上课都严格要求自己，在部分老师出公差较多的情况下，安排好每一节课，让本部所有教师都能从我做起、从每一节课做起，以踏实的工作作风保证教学秩序的井然。
二、加强常规管理1.教学管理（1）加强思想引导通过部教师例会，带领本部教师学习市局和学校有关教学管理的规定，要求教师自觉严格的按照教学常规的要求力争做好本职工作。
（2）管理上严格要求以班级工作日志为抓手，要求各班认真记载好每节课的教学内容，教师处罚学生等情况，做到课课清楚；全程管理同志做好每日的教学工作督查，发现问题即查即处，做到日日清楚；每周检查班级工作日志，对教学工作中出现的问题及时做好整改，做到周周清楚；每月对所有教师的教学案、作业、班主任工作，作全面检查，做到月月清楚。
湖阳初中20082009学年度备好课校本培训个人总结
湖阳初中2008/2009学年度备好课校本培训个人总结湖阳初中姜太平第三轮继续教育从今年起始，第一阶段的任务是“备好课”。
通过三天的学习特别是听有关专家老师关于“怎样备好课”的辅导课后，使我耳目一新，顿开茅塞。
我原来自认为自己是专业出身，又有多年的教学经验，至于备课有那些环节，有哪些要求，烂熟于心。
殊不知，只有亲历山川才知高山之险峻，遨游大海，方晓大海之浩瀚，只有不断学习，才知自己学识之不足。
原来的备课理念、方法、教学设计已不能适应新的课程目标要求。
要把实现三维教学目标落到实处，必须学习新的理论，用新的理念来设计教学过程。
通过学习，知道要备好课，还得加强师德修养，要努力提高理论水平。
要真正备好课，首先，要学习课程标准。
在设计教学时既要考虑课标要求，又要考虑教材内容，还要考虑学生的学习能力，更要考虑中考的要求。
其次，要钻研学科教材，了解教材体系，教材内容之间的联系，教材内容的科学思想、方法情感之间的联系，要研究教材的深度和广度，要科学地、创造性地使用教材。
第三，要了解学生的生活、已有的知识、生活品质等情况，要做到知根知底，才能制定多层次的教学目标。
第四，要确立教学目标，因为教学目标是课堂教学的灵魂，是教材内容组织的依据，是教学方法选择的依据，是教学过程安排的依据，是教学活动开展的依据，是教学评价的依据。
确立教学目标，不能只确立知识与技能目标，还要确立过程与方法、情感态度与价值观的目标，即三维教学目标。
这样，我们的课堂教学才是知识、方法、情感三位一体的立体化教学。
第五，要构建教材内容，掌握教材内容体系。
备课时，要抓住知识关键点，找准最佳结合点，确立教学起迄点，考虑教学切入点，把握课堂兴奋点，凸显教学重难点，突破教学疑难点，精心组织训练点，设计教学结束点，预留课外延伸点。
第六，选择教学方法，教学方法多种多样，要根据课型选择最佳的教学方法。
第七，安排教学过程，在确立课型选择好教学方法后，设计教学过程，设计教学过程时要有弹性。
福州高级中学2008-2009学年工作总结
福州高级中学2008-2009学年度学校工作总结2008-2009学年是深入开展学习实践科学发展观、推进社会主义和谐社会建设的重要一年，也是建设海峡西岸经济区、做大做强省会中心城市的关键一年。
一年来，我校坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，以加快教育事业发展为主线，认真贯彻落实福州市教育局工作思路，进一步解放思想、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进了我校教育教学工作健康、稳步发展，现将一年来的主要工作总结如下。
一、依法治校，强化目标责任意识，不断提高管理质量1．强化目标管理，层层落实责任目标。
各处室有针对性制定处室计划目标，并细化、分解到教研组和个人，做到工作具体明确，突出指标性、导向性、完整性和可操作性。
强化了品牌意识、名优意识和争先创优意识，在抓好常规的同时有一定亮点，突出特色。
加强了各项工作的检查落实，做到有调研、有计划、有布置、有检查、有总结，材料积累要准确有效，追求落实过程的实效性。
2．深化内部改革、强化管理措施。
从学校管理和发展实际出发，建立和不断完善各层面的量化考核制度（条例）、教职工考勤制度、教学质量奖励办法等，逐步确立教职工工作评价、奖励、管理机制，倡树形成优胜劣汰、效率优先、多劳多得、优劳优酬的工作和管理局面。
3．进一步完善了学校档案管理制度。
逐步建立教师电子业务档案，对高考成绩、教师和学生各种获奖情况以及学校荣誉进行及时、准确的归档整理，专人负责，使档案管理规范化，制度化，使其在教师考核评价、晋职评优等方面发挥更大的作用。
4．继续深入推行校务公开制度。
通过校务公开栏、校园网、给家长的一封信、座谈会、家长会、教研信息等，按要求将学校的各项事务向广大教职工公开，把学校的各项工作真正置于教职工的监督之下，提高工作的透明度，使工作公开、公平、公正。
始终坚持招生、收费、选人用人、大宗物品采购、重大工程招投标等问题的政策性和原则性，做到各个环节都严格向社会公开，自觉接受家长、社会的监督，保证工作的公开性。
2008至2009年度下学期工作总结
2008至2009年度下学期工作总结XXX2009年7月8日树皮村2008至2009学期教育教学工作总结 (XXX)在匆忙的工作中，2008至2009学年下学期的教育教学工作已经结束，在结束之际对本学期所做的工作作一下回顾，分析一下得失，查找不足，总结经验，为今后的工作奠定基础。
一、政治思想本学期以来。
在上级领导的指导下，认真组织教师学习党的“十七大”会议精神,以邓小平理论为指导,用“三个”代表重要思想为行动指南，认真学习新时期提出的“八荣”、“八耻”，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《宪法》等法律法规。
通过学习，教师知法守法，没有出现违法乱纪现象，提高了教师的职业道德。
正常升降旗活动，树立爱国思想，利用升降旗仪式，加强对师生的安全教育。
二、教学工作教学工作是学校的中心工作，是学校实现教育目标的根本途径，教学质量的提高是学校工作永恒的主题，教学质量是一所学校兴衰的重要体现。
本学期从以下几方面抓起：1、教师的备课、批改作业。
每月教导处组织对本村教师的备课、批改作业情况进行检查，对教学进度跟不上的教师给予提醒，对备课、批改作业不到位的给予严肃批评，每次检查都有记录。
2、抓教师的工作纪律、纪律是一切工作的保证，没有纪律，就没有好的效率，严格执行考勤制度，严于律己，树立榜样。
3、抓常规完善，做到校有校规、班有班规，切实保证教学质量的稳步上升。
4、抓教学研究、建立制度。
村校长、主任每学期听十节课，村完小教师每学期听课六节。
教师之间互相听课、取长补短。
任六年级课的教师抽两名参加中心校组织的一至六年级的教材培训，再由两名教师培训全体教师。
5、为中青年教师搭建平台，积极努力探索教学方法，培养骨干教师，为我村教学质量的提高奠定了基础。
6、加强远程教育资源的管理及使用，让师生共享优质的教育资源。
7、在树木架革小学试行教学质量在全村第一的班级颁发流动红旗。
8、宣传义务教育法，确保各率达上级指标要求，作好学生的巩固工作，对家庭贫困的学生进行减免缓政策，使适龄儿童顺利完成初等义务教育。
20082009学年度第二学期学校工作总结
2008—2009学年度第二学期学校工作总结东莞市常平中学本学期，学校以“科学发展观”为指导，坚持“以师生发展为根本，以知识管理为核心”的办学理念，坚持“文化立校、质量兴校，科研促校，管理强校”的办学目标，紧紧围绕学期初提出的“抓质量促生存，抓效率促提升，抓管理促发展，抓文化促内涵”的“四抓四促”工作，通过不断强化“安全、质量”两种意识，通过充分发扬“求真务实、团结协作、实践创新、追求卓越”的常中精神，顺利完成本学期主要工作任务。
下面，从两个方面对本学期学校工作做个总结。
一、工作目标落实情况（一）学校安全有保证为了确保学校良好的教育教学秩序，本学期，学校进一步关注校园安全问题，使校园安全制度化，常态化。
本学期，学校在上学期应急自救教育取得初步成绩的基础上，进一步加强教育、时时提醒。
形成常规的安全教育班会课、应急自救设施设备检查等，还将学校应急自救制度及逃生疏散线路固定下来，印刷出来。
下学期我们就把这本书作为校本课程发给全校师生。
将来学校还要明确安全纪律要求、签订安全责任书。
力争在较短时间内将校园安全制度化，常态化。
本学期，学校在加强法制教育、安全教育方面做了不少工作。
开展了以应急自救为主题的国旗下的讲话；组织了全校安全教育及逃生自救培训；配合东莞市教育局组织了高一高二的学生进行应急自救知识竞答比赛，我校有多名同学获奖。
组织了以“地震、洪水等自然灾害下如何学会自救”为主题的班会课，出版了以应急自救和安全教育为内容的黑板报等。
同时，学校还完善了财产登记、领用、借还制度；严格了门卫管理；使用了学校监控设备，及时清查排除安全隐患。
并利用高考考场建设，强化了学校的防洪能力，强化了学校食堂的卫生检查力度。
针对前一阶段小儿手足口病、甲型H1N1流感的肆虐，强化了学校医疗室的防治能力，并在全校进行卫生安全的常规检查、教育活动。
本学期，全校师生自始至终保持强烈的安全意识、认真、积极地落实安全工作要求，保证了学校未出现、发生安全事故。
2008—2009学年度第一学期工作总结
2008—2009学年度第一学期工作总结新年到来之际，本学期也将结束。
按照学校及年级组工作计划，我们顺利完成了本学期的各项任务。
现就教学、教育工作做总结如下：教学方面，我们常抓不懈。
在教学的各个环节中，教师们都踏踏实实地去工作。
到目前为止，各科教学任务都已完成。
因为是初始年级，教学中我们针对学生的特点，在养成良好的学习行为上下了功夫，比如如何上课、如何配合教师、如何适应我们的教学模式、如何写作业、如何预习、自学等方面各科教师都做了大量的工作，使学生们逐渐形成了良好的学习氛围。
针对学生基础比较差、学习兴趣不浓的情况，我们展开了各科学习活动。
如开展了“数学运算能力大赛”“纠错别字大赛”“英语书法比赛”“英语手抄报比赛”等。
通过这些活动，学生们的学习兴趣提高了很多，也形成了良好的学风。
为了提高学生的学习成绩和教师的教学水平，我们使用了学校研发的“教学评价软件”，促动了实际教学。
德育方面，我们的工作重点从日常行为抓起。
尤其在安全方面，上、下学的途中、下自学后督促学生快速离校。
德育副主任、班主任都在这方面下了很大功夫。
另外，我们召开了两次德育教育大会，教育孩子们做人的道理，尤为突出的是如何孝敬我们的父母，如何报答父母的养育之恩，以此来打动学生的心，让学生感觉到自己在学校的表现好坏直接影响父母的心情。
本学期主要工作：1、召开了二次全体初一学生参加的德育教育大会。
2、召开了二次家长会。
3、组织了期中、期末、二次月考工作。
4、数学进行了“计算基本功大赛”。
5、语文进行了“纠错别字竞赛”。
6、英语进行了“书法比赛”“手抄报比赛”。
7、进行了二次全年级学法指导。
总之，这一学期我们始终积极配合各部门开展了教学工作，完成了教学任务，团队形象逐步树立。
今后，我们尽心尽力在不完善方面多下功夫，力争在三年后的中考中再创好成绩。
二OO九年一月六日生于忧患，死于安乐《孟子•告子》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
学校工作总结(2008—2009学年第二学期)
工作总结（2008—2009学年度第二学期）本学期我校工作以科学发展观为指导思想，确立“以人为本，德智双馨”的办学理念，倡导“敬业爱生、无私奉献、艰苦奋斗、自强不息”的学校精神，坚持以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量，认真贯彻落实县教育局提出的教育工作主要任务，增强学校的凝聚力、战斗力，培育优秀教师群体，全面提升教育质量。
在全体教职工的共同努力下，取得了一定的成绩，现总结如下：一、抓好两支队伍建设，争创业绩。
（一）重视干部队伍自身建设，强化服务意识。
1、抓好班子思想建设。
学校的领导干部时时处处以身作则，做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原则、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。
以新的精神状态、新的工作作风、新的办学目标全面做好各方面的工作。
使自己的分管工作创一流。
2、领导干部能集中主要精力，深入教学第一线，深入课堂与教研组，了解并分析全校的教学情况。
积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导，在参与中求得更多的沟通和理解，在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。
努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。
（二）在改革实践中自我完善，提高教师素质。
1、加强师德建设，树立师表形象。
开展师德教育活动，通过多种形式的学习、讲座、经验交流及宣传师德典型系列教育活动，在全体教师中树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。
努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。
2、深化课改理念，强化校本研训。
形成学校——教导处——教研组三级培训网络，明确培训重点，注重培训实效，使校本培训成为提高教师专业化水平的有效途径。
学校围绕新课程改革，通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会、观看专家学者作专题讲座，专题汇报、骨干教师作教学经验介绍等形式，使全校教师在有效的校本研训中吸收、消化新的课改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理念，然后指导自己的教育实践。
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2008-2009学年校本教研工作总结
学校是教育发生的地方，是教育改革的基点。
校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。
它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。
一学期来，我校教研工作在上级主管部门的正确有效指导下，在学校领导和全体教师的辛勤努力下，围绕“促进均衡，提升质量，树立形象”的工作主线，以教学质量为中心，以课题研究为先导，以教学研究为载体，以建立严格研究制度为保障，认真切实做好校本研究，努力改进教学方式，促进教学质量持续稳步提高。
我校在校本教研方面作了大量工作，取得了一定成效。
现在将学校校本教研工作总结如下：
一、成立校本教研工作领导小组
我校以学校课程改革机构为依托，组建了坚强有力的校本教研工作领导组织和全员科研的校本教研执行组织，成立了以毕建民任组长、赵国星任副组长、教务处正副主任及教研组长为成员的校本教研工作领导小组；同时，学校为了切实抓好校本教研工作，还成立了以教务处主任为组长，各教研组长为副组长的实施小组，建立层层管理，层层落实，全员参与的教学研究机制，使得我校以校为本的教育科研如火如荼，扎实有效。
二、建立校本教研工作制度
1、备课组定时定点教研。
各备课组务必按照期初所报送的教研时间及地点准时开展研讨或集体备课。
每周至少举行一次。
要求教师带着有价值的问题，准备好有价值的材料参加；要求教师认真小结、反思、交流本周教学情况，进行课例评析，分析存在的问题与不足，研讨和寻找解决问题的办法；进行集体备课，个人试讲，研究下周教学内容。
2、每月各教研组进行一次深度研究。
严格要求每次活动要做到“四有”：即有中心话题，有中心发言人，有详细记录，有效果。
3、建立行政人员挂钩教研组制度与督促制度。
学校行政人员根据实际情况，安排到各教研组，与各组挂钩，帮助、督促本教研组切实开展好教研工作。
4、建立研究报告和总结制度。
每月底，各教研组长应在规定时间里向工作小组汇报本月研究情况，分析存在的问题，探讨下阶段研究内容。
5、建立检查制度。
学校组织相关人员定期或不定期对备课组、教研组实地教研情况或记录材料进行检查，及时把检查情况进行公布。
6、学校为教师构搭专业成长的平台。
学校每学期精心安排学校骨干教师“献课”，为全体教师提供观摩学习的机会；组织教师到其他学校参观学习；学校多开展说课、评课、教学故事演讲、经验交流、征文比赛等活动，为教师提供锻炼成长的机会。
7、要求教师每周应提出一个较有深度的问题，每周进行一番全面的反思，每月撰写一个较有意义的教学故事，每学期撰写一篇较有份量的论文或总结。
8、做到“四个抓好”。
一、抓好教师教学反思。
教学反思是教师自我改正，自我调整，自我促进的重要有效手段，学校要求教师堂堂要反思，阶段要反思，要求各备课组、教研组每周进行集体反思。
学校组织人员就教师所上交的教学反思材料进行阅评检查。
二、抓好同伴互助。
学校骨干教师与其他教师结对子，在
教育教学上进行合作互助，时时可以进行交流探讨，解决问题。
学校行政人员与教研组挂钩，督促和帮助教研组解决一些难题。
在备课组、教研组，周六教研，要求教师大胆地提出自己的疑难问题或看法，积极参与发言讨论，从同伴身上寻找帮助。
三、抓好专业引领。
学校要求每位教师要征订《人民教育》、《山东教育》，以它们为阵地，自觉学习。
四、抓好课题研究，做到每个课题均有具体负责人及合作研究教师，做到定期研究，详细记录，有阶段小结，定期向工作小组汇报。
9、每位教师每周至少听课一节。
听课教师认真听讲，虚心学习，课后及时与授课教师交流。
10、每位科任教师每年至少开好一堂校级或校级以上的研讨课。
11、建立严格管理制度和激励机制。
学校明确要求，各项校本教研工作均列入学校日常考勤中及教师目标管理中，在该项工作中，若有迟到、早退、旷缺，均按考勤制度来处理，并于当周把出勤情况公布。
对于积极认真做好此项工作，取得优异成绩的备课组、教研组、教师个人给予表扬奖励，在年度评优评先、考核等方面给予照顾。
三、扎实开展校本教研活动
1、集体攻关教学中的问题
鼓励教师把自己在实践中遇到的问题作为研究对象，发挥集体力量联合攻关。
例如，新课程提倡探究式课堂教学，教师往往遇到两难的局面，一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上自主学习和自主探究；另一方面，若教师指导不到位，学生的探究活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务。
如何处理教师指导与开放式教学的关系呢？备课组以此作为课题展开行动研究，反复尝试，初步摸索了一些行之有效的方法。
第一，先将新课内容划分为几个大问题，从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环过程；第二，可以提前布置学生先预习课文、查询资料、自制自带教具等；教师课前认真备课，尽可能预见教学中情况，课中随机应变，课后注意反思和总结等。
这不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程实践中不断完善教学。
2、强化学习，激发教师校本培训的参与热情
当前“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，“自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。
我们开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。
学校领导有的亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来；有的一直深入相关教研组，跟踪听课、评课，并且积极讨论发言。
通过引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所，整个活动也使得教师研有所得。
本学期，学校配备了一名网络管理员，加强了对全体教师进行计算机培训，特别是课件制作培训，提高了教师计算机运用能力，提倡青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，新老教师结对子、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得交流以及开展了生动活泼、气氛热烈的校本论坛活动等等，提高了教师的课改意识和课堂教学质量，激活了教师的校本教研热情，同时我们采取“走出去，请进来”的方法，到实验中学、国光初级中学等兄弟学校观摩课堂教学并和他们的老师交流，其他校也组织教师到我校观摩，给我们的老师提建议、出妙招。
引导教
师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、平等、和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究学习方式。
3、积极开发校本课程资源
我校综合实践活动课的开设是根据学校实际情况，把指定领域与非指定领域有机结合起来，共开设如下课程：研究性学习、兴趣小组、班队会、信息技术教育、社区服务与社会实践，这些课程的设置和校本课题的研究对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，提升校本教研档次，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，发挥了独特的作用；并且根据我校的教育理念和办学思想，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用本地和学校的课程及教师资源，开发了具有本校特色的校本课程。
4、探索适应新的课堂教学模式
按“说课→上课→反思→评课”程序，每学期每位教师出一节具有体现课改及创新精神教学模式的研究课，从中推出优秀课。
教师在进行说课时，着重从教学理念、教学过程、教后改进等方面进行；在进行教学反思时，着重从教学观念、教学行为、教学现象、教学效果等方面进行反思自身教学。
5、有效管理校本教研
（1）、活动考勤制度。
在开展校本教研过程中，记录教师出席情况，对全体参与教师进行严格考勤。
（2）、过程督查制度。
学校领导参与校本教研，对校本教研进行过程督查并给予具体指导。
教务处定期或不定期检查教研活动记录，并及时将检查情况进行公布。
（3）、表彰激励制度。
对在校本教研中工作成绩突出的个人进行表彰与激励。
四、取得的成果和今后的设想
通过校本教研活动，一批较为优秀的青年教师脱颖而出，在学校崭露头角，如骨干教师廖思展参加教研片语文说课比赛获得一等奖，参加南安市语文说课比赛获得二等奖；青年教师陈德源参加教研片数学说课比赛获得一等奖，参加菏泽市数学说课比赛获得三等奖。
全体老师在教学过程中勤于反思，勤于撰写，勤于总结，积极参与交流或比赛，获得较好的成绩。
洪孝添老师的两篇教学案例刊登在CN刊物《新课程教学案例》上；洪孝添、叶佳丽、黄小波、周献进四位老师的基础教学论文参加菏泽市基础教学论文评比均获佳绩；洪孝添老师撰写的《当前农村义务教育不均衡表现及对策分析》参加菏泽市教育督导论文评比获得二等奖；林锦章老师的教学设计参加市比赛获得三等奖。
今后，我们要通过校本教研，将学校特色与教学、教研及课改有机地结合起来，使校本教研系列化，生活化，进一步推进课程改革。
校本教研的实施过程是一个艰难的探索过程，一学期来，我校在校本教研方面取得一定成绩，也积累了一些经验，但不可避免的也遇到了许多困惑，历史已经进入了一个新的时代，我们相信，随着校本教研实践的展开，教师对校本教研的认识会越来越清晰，校本教研会越来越进入广大教师的视野，给与她应该的地位和作用。
我们也确信 : 我校校本教研的明天会更美好！
单县希望初级中学 2009.6。