苏少版小学美术一年级上册《7形的组合》教案设计
一年级上册美术教案-第7课形的组合｜苏少版(9)
一年级上册美术教案第7课形的组合｜苏少版 (9)教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握形的组合原理，利用基本形状创造出有趣、富有创意的图形组合。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会运用形状组合来表达自己的想法和情感，培养创新思维和审美能力。
3. 情感态度价值观：通过美术创作，学生将增强对美术的热爱，培养审美情趣，提高艺术素养。
教学内容1. 形状的认知：介绍并让学生识别和命名基本形状（如圆形、方形、三角形等）。
2. 形的组合原理：引导学生了解如何将基本形状组合在一起，形成新的、有趣的图形。
3. 创意实践：学生将利用基本形状进行自由创作，组合出独特的图形。
教学重点与难点重点：学生能够识别并运用基本形状进行组合创作。
难点：学生在创作过程中如何保持图形的平衡和美观，以及如何表达自己的创意。
教具与学具准备教具：画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、模型或图片（展示形状组合的例子）。
学具：学生自带的画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过展示一些形状组合的图片或模型，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解基本形状和形状组合的原理。
3. 实践操作：学生在指导下尝试使用基本形状进行组合创作。
4. 创意发挥：学生自由创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
板书设计形状认知：展示并命名基本形状。
形状组合原理：介绍形状组合的方法和技巧。
创意实践：强调创意和个性化的创作。
作业设计家庭作业：学生在家中尝试使用基本形状进行组合创作，创作一幅图画。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够掌握形状组合的基本原理，并能够自由创作出有趣、富有创意的图形组合。
教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和反馈，鼓励学生发挥自己的创意，培养他们的审美能力和艺术素养。
同时，教师应根据学生的反馈和作品，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程1. 导入生活情境联系：向学生展示一些日常生活中的形状组合实例，如建筑物的形状、日常用品的设计等，让学生认识到形状组合在生活中的应用。
一年级上册美术教案-第7课 形的组合｜苏少版
通过本次课程的学习，学生了解了几何图形的种类及特点，学会了用几何图形组合来创造出不同的形态，同时也提高了学生的艺术素养和创造性思维。
一年级上册美术教案
教学目标
•了解几何图形的种类及特点
•通过形的组合，学会创造出不同的形态
•学会用几何图形来创造出不同的作品
教学内容
知识点
1.几何图形的种类及特点
2.形的组合
3.创作知识
教学过程
4.几何图形的种类及特点
让学生看一下课本P20上的几何图形，教师逐一与学生讲解图形的名称和特点。
5.形的组合
6.创作知识
让学生用图形的组合形式创作出自己的作品。例如，让学生用不同的几何图形组成一棵树、一只小鸟、一朵花等等。
老师可以给学生一些提示，例如树的主干可以用长方形，树叶可以用三角形、正方形等等。
教学评估
通过学生的作品，评估学生是否已经掌握了形的组合及创作知识。
展示作品
将学生的作品展示出来，让学生欣赏和评价彼此的作品，激发学生的艺术创作兴趣。
让学生看一下P21上的图形，教师可以解释图形中的几何图形，帮助学生了解几何图形的组合形式。
在黑板上画出一个正方形和一个三角形，然后让学生看看这两个图形放在一起会是什么样子？再让学生想想怎么样可以让两个图形组合成一个新的图形？在纸上。
教师可以根据学生的情况进行引导，让学生思考不同的几何图形组合形式。同时老师也要给学生提供一些启示，例如两个相同的三角形可以组合成一个正方形等。
一年级上册美术教学设计-第7课形的组合｜苏少版
教案设计：一年级上册美术教学设计第7课形的组合｜苏少版一、教学目标：知识与技能目标：引导学生运用简单的线条和形状组合出各种有趣的图形，培养学生的创新意识和动手能力。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握形的组合的方法，提高学生的审美素养。
情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，引导学生发现生活中的美，增强学生的审美意识。
二、教学内容：1. 学习基本的线条和形状，如直线、曲线、圆形、正方形等。
2. 学习如何将基本的线条和形状进行组合，形成有趣的作品。
3. 学习欣赏和分析优秀的形的组合作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点：重点：引导学生运用简单的线条和形状进行形的组合，创造出有趣的作品。
难点：如何引导学生创新思维，将基本的线条和形状组合出独特且有创意的作品。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图片、绘画工具等。
学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些有趣的图形组合作品，引导学生发现形的组合的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 基本技能学习：讲解和示范如何运用基本的线条和形状进行组合，让学生初步掌握形的组合的方法。
3. 实践环节：让学生动手实践，将所学的线条和形状进行组合，创作出自己的作品。
4. 作品欣赏与分析：展示学生的作品，引导学生互相欣赏和分析，提高学生的审美能力。
六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、图片、关键词等形式进行板书。
七、作业设计：作业要求学生运用所学的形的组合知识，创作出一幅有趣的作品。
可以让学生自由发挥，也可以给出一些主题，让学生围绕主题进行创作。
八、课后反思：本节课通过形的组合教学，学生掌握了基本的线条和形状的组合方法，能够创作出有趣的作品。
但在教学过程中，发现部分学生对于创新思维的引导还需要加强，可以在今后的教学中，多给学生一些创意的启示，激发学生的创新意识。
同时，对于学生的作品，要多给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
美术一年级上册教学设计-第7课 形的组合2-苏少版
美术一年级上册教学设计-第7课形的组合2-苏少版一、教学目标1.了解形的组合的概念和基本构成要素。
2.学习使用简单的形状进行组合创作，提升创意和想象力。
3.发展学生的观察力和表现力，在表现自己创作的同时，发挥自己想象力和特长。
二、教学内容1. 形的组合2在本节课中，我们将学习更多不同形状的组合，包括使用不同颜色和材质进行组合创作。
通过使用简单的图形组合，鼓励学生发挥创意和想象力，并在表现自己的同时，发挥自己的特长和想象力。
三、教学过程1. 导入学生已学习了形的基本构成要素，以及它们的颜色和材质。
请学生回顾和总结他们已掌握的知识，并对比上次学习的内容，看看他们还能想到哪些新的形状和材质。
2. 演示老师向学生展示一些不同形状和颜色的例子，并简要分析它们的组合方式和构成要素。
例如，老师可以展示一些简单的几何图形，如圆形、三角形和正方形，并鼓励学生使用这些形状来创作自己的作品。
3. 练习请学生自由发挥，使用已经学到的知识和技能，创建自己的组合作品。
教师可以提供一些启示，如使用纸张和其他可拆卸的材质，帮助学生发挥他们的想象力和创意。
4. 分享和反馈在学生完成自己的作品之后，老师可以邀请他们来分享自己的创作，鼓励同学们用他们独特的语言来评价每位同学的作品。
这有助于学生理解其他同学的视角和技巧，并促进学生之间的沟通和合作。
5. 总结老师和学生一起总结这次课的教学内容，重点讨论学生创作中遇到的问题，并提出下一次学习的建议和期望。
四、教学评估通过观察学生在课程中的表现和创作作品，老师可以对学生的成长和理解水平进行评估。
教师还可以通过观察学生的口头和书面表达来确定他们在学习过程中的学习成果。
五、教学反思和改进在本节课结束后，教师应该通过反思和学生反馈来评估教学的有效性。
教师可以考虑下一次课程教学中需要改进和加强的教学点，以帮助提高学生的学习效果和创造力。
第七课 形的组合 (教案)- 美术一年级上册 苏少版
第七课形的组合1教学目标1.仔细观察手的外形特征,并用简单的语言讲述。
2.根据手的外形大胆想象,绘画。
2学情分析一年级学生的动手能力不太强，又初次接触到设计类的课，如果按照常规思维通过欣赏分析，然后把圆形、方形、三角形进行组合，学生就会感到很乏味，很难把他们的想象力发挥出来。
3重点难点重点：1、让学生通过欣赏及创作，尝试形状组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。
2、根据手的外形大胆想像、绘画。
难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】我的小手一、开始部分请幼儿猜谜将活动导入。
师今天老师带来了一个谜语,你们来猜一猜两课小树十个杈,不长叶子不开花,能写能算还会画,天天干活不说话。
二、基本部分1.看看、说说自己的手师伸出自己的手,仔细观察自己的手,说说自己的手的什么样的,谁来说一说(先自由观察讲述,再集体交流)。
如10个手指、手掌、手背,以及各手指的名称。
2.游戏小手变变变组织幼儿做手指游戏和小手变变变,引导幼儿用手做出各种造型,并启发他们想一想象什么,要求想的越多越好,并且与别人的不一样。
3.学习绘画(引导幼儿欣赏小手变变变作品,并在手的基础上进行添画活动)(1)组织幼儿进行手的联想画图片欣赏。
(2)指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
、(3)引导幼儿在此基础上想象、添画。
适当做一些示范。
(4)指导个别幼儿进行绘画。
4.欣赏作品,交流感受。
师小朋友们画得都不错,现在请小朋友们来介绍自己的小手变成了什么请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。
鼓励模仿老师作品的小朋友。
帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。
欣赏每个小朋友的作品。
三、拓展其实图形的本领非常大，还可以用在生活的各个方面。
像在四五千年前，圆、方形、三角形就被古人用在了陶罐上，起着装饰的作用。
所以，今天课结束后，你可以观察留意生活中的图形，看一看能不能发现它们更多的本领。
第七课 形的组合-苏少2011版一年级美术上册教案
第七课形的组合-苏少2011版一年级美术上册教案一、教学目标1.了解形的基本概念。
2.掌握形的组合方式及其表现效果。
3.发掘学生的形象思维，增强学生对形的感知能力和表现能力。
4.进一步提高学生色彩、形象表现的能力。
二、教学重点难点教学重点：1.形的组合方式。
2.形的表现效果。
教学难点：1.学生对形的感知和表现能力的提高。
2.学生在形和色彩表现方面的能力提高。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生观察教室物品的形状，比如桌子、椅子、黑板等，了解形的基本概念和特点。
2. 讲解形的组合方式（15分钟）1.讲解形的组合方式包括相邻组合、滑移组合、重叠组合、穿插组合、堆叠组合等。
2.通过基础形状的组合方式讲解如何画出物品的形状。
3. 练习（30分钟）1.让学生自由发挥基础形状，尝试不同的组合方式进行画画练习。
2.以群体形象创作为主，比如，画一只兔子、一座山、一间房子等。
4. 总结和评价（10分钟）1.审美评价：让学生互相欣赏彼此的作品，点评其中的优点和不足之处。
2.总结分析：总结不同的组合方式的表现效果和创作技巧。
四、教学反思1.整堂课确立了以学生为中心的教学模式，引导学生自由发挥创意，培养学生对形的感知能力和表现能力。
2.通过学生的群体形象创作，可以更好地调动学生的积极性和创造力。
3.在教学评价环节，采用互相欣赏的方式，激发学生的自信心和创造力，增强学生的自主学习和创新思维能力。
4.在今后的教学中，需要更多地关注学生的感知和表现能力，注重培养学生的批判思考和创造力。
一年级上美术教案及反思-形的组合苏少版
第七节课《形的组合》教学内容：形的组合教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形体是具有三维空间的立体实物；掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术品。
2、通过学习活动，使学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手进行创作，并从活动中体会美术学习的乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重点：认识形体的基本特点。
[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]教学难点：学会用各种不同的形体进行自我创作。
教具、学具：石膏形体；不同形体的废弃硬纸盒（长方体、正方体、圆柱体、球体等）、剪刀、双面粘。
[来源:]课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、指导学生预习教材相关内容。
2、欣赏石膏形体，引导学生观察并思考下面问题：这些形体各有什么特点？为什么？（是立体的）3、揭示课题：《形体的组合》二、新课[来源:]1、形体的特点：是指具有长、宽、高三维空间的立体实物。
它可以分为“自然形体”和“几何形体”。
[来源:学*科*网]2、展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生观察、讨论形体组合的特点，并找出规律。
知学生讨论后指名回答，教师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形态的分类（P2识窗的内容），几何形体：人工创造的形态（长方体、正方体、圆柱体、球体等）；自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态（即自然界存在的）。
三、拓展阶段1、讨论：怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？[来源:学。
科。
网Z。
X。
X。
K][来源:Z|xx|]2、让学生自己准备好废弃物--立体形态的实物，展示并思考怎样再创作。
3、制作步骤：（教师示范）四、学生作业1、要求：用一些废弃物（立体形态的实物），自己设计、制作一件立体作品。
2、学生练习。
[来源:]3、教师巡视、指导。
五、作品的展示与评价1、自己评：举出相对有代表性的作品进行展示，鼓励学生对自己的作品作简单的评述。
2、大家评：其他学生对展示的作品进行简单的评述。
六、总结、拓展1、总结：（略）2、思考：用立体形态的物品还可以创作出其他作品吗？教学反思：[来源:学科网ZXXK]本课教学的成功在于：1、在教学中，结合本班学生实际，尊重了学生的选择，满足学生的要求，体现教育的人文精神。
一年级上册美术教学设计-第7课形的组合-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解形的组合的基本概念，学会运用基本形进行组合创作。
2. 培养学生的审美观念，提高学生的创新能力和动手能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 基本形的认识：圆形、方形、三角形、椭圆形等。
2. 形的组合方法：重叠、拼接、组合等。
3. 创作实践：以小组为单位，进行形的组合创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本形的组合方法，创作出富有创意的组合作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用基本形进行创新组合，提高学生的审美观念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组创意组合作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考形的组合的意义。
2. 讲解基本形：介绍圆形、方形、三角形、椭圆形等基本形，让学生熟悉并认识这些基本形。
3. 讲解组合方法：讲解重叠、拼接、组合等组合方法，并通过示例展示这些组合方法的应用。
4. 创作实践：让学生以小组为单位，运用基本形进行组合创作。
引导学生发挥创意，尝试不同的组合方法，培养学生的创新能力和团队协作精神。
5. 展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，共同提高。
六、板书设计1. 板书形的组合2. 板书内容：基本形：圆形、方形、三角形、椭圆形等。
组合方法：重叠、拼接、组合等。
创作实践：小组合作，创新组合。
七、作业设计1. 完成一幅形状组合画。
2. 写一篇关于形状组合的心得体会。
八、课后反思本节课通过引导学生学习基本形的组合，培养学生的创新能力和审美观念。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。
同时，要加强小组合作，培养学生的团队协作精神。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的组合方法，让学生在创作中发挥更大的空间。
一、创作实践的意义创作实践是学生将所学的形的组合知识应用到实际创作中的过程。
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3. 引导学生关注自然环境和社会生活。
教师准备：
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT课件、色粉纸等，教室四周张贴一些图形设计或手工作品，增加氛围。
学生准备：
教学重难点
教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。
教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
教学设计
教学改进
实践阶段 大胆创作
评析阶段 体验成功
我们第三次比赛又要开始了！谁变得好呢？有两个条件，一是做得好，二是讲得好。请小朋友把作品张贴在这块板上。（黑板上布置KT板，学生张贴）
3. 师：小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：
师：原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！听听他们在闹些什么呢？
4.师：到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？
火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）
找一找圆圆、方方、三角在哪儿？
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。
选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。
教学目标
知识与技能目标：学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。
过程与方法目标：通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。
情感、态度与价值观目标：让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。
2. 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。
3. 引导学生关注自然环境和社会生活。
教师准备：
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔、大卡纸、PPT课件、色粉纸等，教室四周张贴一些图形设计或手工作品，增加氛围。
学生准备：
第一站：方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。
5. 师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。瞧：
6. 师：我们把这些圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。（板书：形的组合）
发展阶段 自主探究
比赛规则：
1. 随便添什么，使它更有趣。2.想得巧，做得快。
教学重难点
教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法来进行形的组合。
教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
教学设计
教学改进
导入阶段 激发兴趣
1. 师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。
2. 师：他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？
1. 夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。
月日
类型
设计·应用
课时
2课时
授课人
总第14课时
教学背景分析
教学内容：
“形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法，让学生创作出有趣的、多变的世界。通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律，了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。
苏州XX实验小学一年级上册美术教学案
教学基本信息
课题
形的组合
主备人
授课时间
月日
类型
设计·应用
课时
1课时
授课人
总第13课时
教学背景分析
教学内容：
“形的组合”是在“圆圆的世界”、“方方的物”和“找找三角形”的基础上把圆形、方形、三角形进行组合的方法，让学生创作出有趣的、多变的世界。通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律，了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。
7. 调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。猜一猜，他们又代表什么呢？
8. 示范：
刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏，变魔术，你们想不想也来变魔术，和他们比一比？为了使我们变得水平更高，老师先教大家一些方法，大家想学吗？
苏州XX实验小学一年级上册美术教学案
教学基本信息
课题
形的组合
主备人
授课时间
剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔。
选用颜色不同的彩色纸课前练习剪大小不同的方形、三角形、圆形。
教学目标
知识与技能目标：学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。
过程与方法目标：通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同图形。
情感、态度与价值观目标：让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。
学生情况：
一年级学生的动手能力不太强，又初次接触到设计类的课，如果按照常规思维通过欣赏分析，然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课，学生就会感到很乏味，多感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。
2. 我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？
3. 学生进行第二次作业。
4. 师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？
师：原来他们躲到儿童画插图中去了，同学们找到了吗？
6. 师：再看一幅有趣的图，3个圆圆组成了一个米老鼠，1个三角4个圆圆、6个方方组成了一个老鼠，方方躲在里面好像是镜子。同学们发现我们前面的图中，圆圆、方方、三角是拼接在一起，这幅图，他们是重叠在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圆圆肚子里。
学生情况：
一年级学生的动手能力不太强，又初次接触到设计类的课，如果按照常规思维通过欣赏分析，然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课，学生就会感到很乏味，很难把他们的想象力发挥出来。
教学方式、手段：
1. 给予学生更多感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。