中班社会：逛超市
中班社会教案：逛超市（精选12篇）
中班社会教案：逛超市中班社会教案：逛超市（精选12篇）作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班社会教案：逛超市，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班社会教案：逛超市篇1活动目标1、参观超市，感受超市购物的乐趣。
2、掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
3、能遵守外出参观的安全礼仪。
活动准备教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持。
家长给幼儿带2到5元钱。
活动过程一、参观、购物前文明礼仪教育。
师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。
超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。
二、参观超市。
引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。
幼儿观察了解超市工作人员的工作。
教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。
三、参观、购物后的感受。
1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。
2、鼓励互相分享讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你在超市参观过程中有什么有趣的发现？教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。
活动应变1、外出参观对幼儿生活经验的积累是非常有效的活动，可请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，请家长给幼儿准备零钱。
2、为了避免人过于集中，可以分组参观，如每组观察不同区域的货物、工作人员、购物流程等。
活动延伸活动后可以开展角色游戏：娃娃超市。
区角活动角色区：将角色区布置成超市，让幼儿分角色扮演超市购物的情景。
幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣
幼儿园中班主题教案《逛超市》社会活动体验生活的乐趣一、教学目标•帮助幼儿了解超市的基本概念和功能，并明确购物的目的和方式。
•引导幼儿通过参观超市，体验生活乐趣，学习社会行为规范。
•提升幼儿的语言表达、观察和思维能力，培养他们的团队合作和自理能力。
二、教学内容1.生活实践通过实地参观超市，了解超市的基本概念和功能，感受生活的丰富多彩。
2.社会行为规范引导幼儿遵守社会行为规范，积极与他人交往，学会礼貌表达和合作。
3.语言表达让幼儿自由表达和发言，扩大语言表达范围，提高语言表达能力。
4.思维能力倡导幼儿学会思考，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
5.团队合作让幼儿彼此之间互相帮助与合作，提升团队合作意识。
6.自理能力培养幼儿良好的自理能力、安全意识，探索生活中的自我发展。
三、教学过程1.超市调研•教师带领幼儿参观超市，并让幼儿自由观察、感受、体验。
•通过提问、引导幼儿探索超市的具体货物、种类、价值、价格标准、购买方式和扫码结算等过程。
2.游戏练习•分组进行模拟购物游戏，让幼儿体验消费乐趣。
•教师引导幼儿在买东西时理智思考，学会选择性消费的正确方法。
3.学习社会行为规范•教师给幼儿讲解社会行为规范及礼仪知识，鼓励幼儿遵守行为规范，带动幼儿发挥自我价值，促进情感发展。
4.自由表达•通过小组内互动和大组汇报，让幼儿自由发言、表达自己的观点和想法，积极参与课堂，增强话语表达能力。
5.团队合作•在游戏过程中分组互动，让幼儿互相帮助，团队合作，培养团队意识。
•鼓励幼儿在合作中发挥自己的优点和特长，展示团队彼此之间的默契和配合。
四、教学评估通过幼儿参与课程的表现、作业完成情况及观察笔记来评估教学成效。
五、教学拓展•在幼儿园中设立小型模拟超市，让幼儿模拟购物体验，更好地了解真实购物环境。
•组织幼儿园的家长参观超市，让孩子和家长拓展更多生活经验。
六、教学反思通过调查问卷及幼教师访谈，了解幼儿对课程的反响和对于幼儿教育的需求，进行反思及调整教学策略，更好地提升教学成效。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思教学目标•让孩子借此学习购物的基本礼仪，知道该如何与人交往，以及如何消费；•培养孩子的观察力、思维能力和语言表达能力，增强社会认知；•当孩子学习课程内容跟习惯和安全易发生冲突时，通过课堂教学打破旧观念，树立正确安全观念；•培养孩子的邮箱意识，在现实生活中，创建自己的意见，拥有自己的看法和思考；•让孩子知道购物有着许多细节和礼仪，引导孩子规范自己的行为。
教学准备•逛超市的组织和准备；•关于超市的布局与规则的了解；•适当的手势和动作演示。
教学内容第一步：学生观察和回忆1.老师出示超市图片，并让孩子看看熟悉超市的环境和元素，让孩子回想一下上次和家人一起到超市购买东西时的场景，了解到超市中的物品种类及分区等基本情况；2.容许孩子们在班级里面互相交流，分享他们在超市里的所见所闻。
第二步：逛超市1.亲自带领孩子们到小超市里走逛，要求孩子们在老师的带领下一个一个的浏览；2.让孩子们观察商品的摆放方式，思考超市的布局，更加了解自己需要购买的商品在那个区域；3.强化孩子们对超市规则的了解，如何购买，如何找到自己需要的物品等等；第三步：购物礼仪的学习1.让孩子们了解和了解当前的特卖和促销活动，还有商家的服务和职责；2.复盘老师和孩子实际操作中踩到的细节，与孩子们一起回归超市的购物游戏过程；3.让孩子们学习购物基本礼仪，孩子们需要了解什么是排队，如何有礼貌的询问商品。
教学反思本次社会教学主要是在实际的超市中进行的，孩子们通过亲身体验来了解社会中的购物活动，让孩子们接受到了更为全面的社会教育，提升了孩子们的自我能力和自觉性。
同时，教学过程中，老师应该指导孩子们注意自身行为和对活动的认识，例如孩子们需要排队、向售货员询问商品、如何有礼貌地央求等，这些都是在超市活动中不可缺少的部分，通过课堂教学，学生们能够提前预习并做到心中有数，让孩子们跟着实例而行对活动的期望和监督，是一种对孩子们的呵护和帮助。
中班社会《逛超市》教案
中班社会《逛超市》教案一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为逛超市的活动。
通过该活动，让幼儿了解超市的基本结构、购物流程以及钱币的使用。
二、教学目标1. 了解超市的基本结构和功能，知道超市购物的基本流程。
2. 学会使用钱币进行购物，培养幼儿的数学逻辑能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：钱币的使用和找零。
教学重点：超市的结构、购物流程及礼貌交往。
四、教具与学具准备教具：超市模型、购物清单、钱币、计算器。
学具：每组一套超市购物游戏道具、钱币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市模型，引导幼儿观察超市的结构，讨论超市的各个区域及功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解超市购物的基本流程，如挑选商品、排队结账等。
（2）教师演示如何使用钱币进行购物，讲解找零的原理。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放购物清单和钱币，组织幼儿进行小组合作，模拟超市购物。
各小组分享购物过程，讨论遇到的问题和解决方法。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“超市购物”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 超市结构图2. 购物流程图3. 钱币使用方法七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一次超市购物，记录购物过程和遇到的趣事。
2. 答案：购物记录表，包括购物清单、花费金额、找零金额等。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：钱币的使用和找零。
2. 实践情景引入：确保幼儿对超市结构的认知。
3. 例题讲解：购物流程和钱币使用的具体演示。
4. 游戏环节：巩固知识，提高幼儿的实际操作能力。
5. 作业设计：与家长共同完成购物任务，实现家校共育。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 钱币的认识：介绍不同面额的钱币，让幼儿了解其外观、大小和价值。
2. 钱币的使用：讲解在购物过程中如何使用钱币支付，以及如何进行找零。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动课程，涉及教材的第三章节《生活中的科学》，详细内容为“逛超市”。
通过活动让幼儿了解超市的基本结构和功能，认识常见商品的分类，培养幼儿的观察力、分类能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构和功能，知道超市是人们购买日常生活用品的地方。
2. 培养幼儿观察、分类、比较、解决问题的能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解超市的商品分类及功能。
教学重点：培养幼儿的观察力、分类能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市图片、商品卡片、购物清单、购物车、分类盒等。
2. 学具：每组一份超市图片、商品卡片、购物清单、购物车、分类盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿扮演顾客，分组进行“逛超市”的游戏，让幼儿在游戏中观察、体验超市的环境和购物过程。
2. 讲解与探究（10分钟）（1）教师出示超市图片，引导幼儿观察超市的结构，了解超市的各个区域。
（2）教师展示商品卡片，让幼儿进行分类，并说明分类的原因。
（3）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论如何解决购物过程中遇到的问题。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示购物清单，讲解如何根据清单找到对应的商品。
（2）教师示范如何使用购物车和结账流程。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行“购物清单”任务，找到对应的商品并放入购物车。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决购物过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 超市的基本结构：收银区、食品区、生活用品区、玩具区等。
2. 商品分类：食品、生活用品、玩具、文具等。
七、作业设计1. 作业题目：和家人一起去超市购物，记录下购物的过程和遇到的有趣事情。
2. 答案示例：周末，我和妈妈一起去超市购物。
我们先去了食品区，买了苹果、饼干和牛奶。
然后，我们去了生活用品区，买了牙膏和毛巾。
我们来到收银区结账。
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思
幼儿园中班社会教案《逛超市》含反思一、教学目标1. 了解超市的环境和布局，知道超市是购物的地方。
2. 学习在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学内容1. 超市的概念和环境介绍2. 购物礼仪的学习3. 超市购物的实践体验4. 购物后的总结和反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的环境和布局，学习购物礼仪。
四、教学准备1. 教学材料：超市场景图、购物清单、购物车玩具等。
2. 教学环境：布置一个模拟超市环境，准备相关商品。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍超市的概念和环境，引起幼儿兴趣。
2. 学习购物礼仪：教师讲解并演示在超市中礼貌排队、挑选商品、结账等基本购物礼仪。
3. 实践体验：幼儿分组进行超市购物实践，教师观察并指导幼儿运用所学礼仪。
4. 总结反思：教师组织幼儿讨论购物过程中的体验，引导幼儿认识到良好购物行为的重要性。
5. 结束活动：教师总结本次教学内容，强调购物礼仪的重要性，并鼓励幼儿在家庭中实践。
教学反思：六、教学评价1. 观察幼儿在超市实践中的表现，评估他们对购物礼仪的掌握程度。
2. 通过幼儿的参与度、表达力和合作意识，评价他们的社会行为发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿参观真实的超市，加深他们对超市环境的认识。
3. 邀请超市工作人员参与教学，为幼儿提供更多关于超市的信息和经验分享。
八、教学注意事项1. 确保教学环境安全，避免幼儿在实践过程中发生意外。
2. 在教学过程中，教师应给予每个幼儿足够的关注和指导，确保他们能够积极参与。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师应采取个性化的教学方法，满足他们的需求。
九、教学资源推荐1. 《超市购物》动画片，让幼儿更直观地了解超市环境和购物过程。
2. 《购物小能手》故事书，通过故事引导幼儿学习购物礼仪。
3. 超市实物模型、购物清单、购物车玩具等教学材料。
中班社会教案详案《逛超市》
中班社会教案详案《逛超市》一、教学目标1. 了解超市的基本概念和功能，知道超市里常见的商品种类。
2. 学会在超市中礼貌购物，遵守购物规则。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
4. 增强幼儿对社会的认知，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 超市的概念和功能2. 超市里的商品种类3. 购物规则4. 礼貌购物5. 合作购物三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解超市的基本概念、功能和商品种类，学会礼貌购物，遵守购物规则。
2. 教学难点：培养幼儿在超市中的观察力、表达力和合作意识。
四、教学准备1. 教具：超市图片、商品图片、购物车模型、超市场景布置等。
2. 材料：购物清单、购物小票、玩具货币等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一张超市图片，引导他们说出超市的特点和功能。
2. 基本概念：介绍超市的基本概念，让幼儿了解超市是售卖商品的地方，人们可以在超市购买到自己需要的物品。
3. 商品种类：展示各种商品图片，让幼儿认识常见的商品种类，如食品、日用品、玩具等。
4. 购物规则：讲解在超市购物时需要遵守的规则，如不乱动人家的商品、排队结账等。
5. 礼貌购物：教育幼儿在超市中要礼貌待人，如问候工作人员、感谢服务员等。
6. 实践环节：模拟超市购物场景，让幼儿分组进行购物活动，体验购物的乐趣。
7. 总结与反思：让幼儿分享自己在购物过程中的感受，总结购物经验，引导他们认识到购物是一种生活技能。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起逛超市，实践所学内容，并记录购物过程中的趣事。
六、教学评价1. 观察幼儿在模拟超市购物活动中的表现，评估他们对超市概念、商品种类和购物规则的掌握程度。
2. 通过幼儿的分享和作业反馈，了解他们在家庭中的实际购物体验和对礼貌购物的实践。
3. 通过观察幼儿在团队购物活动中的表现，评估他们的观察力、表达力和合作意识。
七、教学延伸1. 开展“我是小商人”角色扮演活动，让幼儿体验售货员的工作，进一步理解超市运营。
幼儿园中班教案《逛超市》含反思
幼儿园中班教案《逛超市》含反思教案：《逛超市》一、教学内容本教案选自幼儿园中班教材《生活与社会》第四章第二节“逛超市”。
内容主要包括：认识超市的环境、了解超市的布局和功能、学习在超市中寻找商品、结账等基本技能。
二、教学目标1. 让学生了解超市的环境和布局，能够自主在超市中寻找所需的商品。
3. 提高学生与同伴合作、沟通的能力，学会在超市中与他人协作完成购物任务。
三、教学难点与重点重点：认识超市的环境、了解超市的布局和功能、学习在超市中寻找商品、结账等基本技能。
四、教具与学具准备教具：超市环境图片、超市商品图片、超市布局图、购物车模型等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示超市环境图片，引导学生关注超市的特点，引发学生对逛超市的兴趣。
2. 讲解：教师讲解超市的环境、布局和功能，让学生了解超市的基本情况。
3. 实践：学生分组，每组合作完成一份超市布局图，并用自己的方式表示出超市的各个区域。
5. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟在超市中购物的场景，练习购物的基本技能。
六、板书设计超市环境超市布局超市功能货架区商品展示收银区结账购物生鲜区新鲜食品日用品区日常生活用品七、作业设计1. 请学生结合所学内容，与家长一起进行一次超市购物实践，并记录购物过程中的感受和收获。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过讲解、实践、讨论等方式，让学生了解了超市的环境、布局和功能，提高了学生在超市中购物的技能。
但在实践过程中，部分学生对超市的布局和商品分类还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以组织学生参观超市，亲身体验购物的过程，进一步提高学生的购物技能。
同时，教师还可以引导学生关注超市的促销活动，学会比较商品的价格和质量，提高学生的消费意识。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本教案的教学内容聚焦于幼儿园中班教材《生活与社会》第四章第二节“逛超市”。
这一部分内容主要让学生认识超市的环境、了解超市的布局和功能、掌握在超市中寻找商品、结账等基本技能。
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教学活动设计
活动内容：中班社会《逛超市》
设计意图：
超市购物游戏是幼儿十分喜爱且热衷的游戏活动，为增强幼儿的社会交往能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长，帮助幼儿了解超市与人们生活之间的密切关系，由此设计了本次社会活动《逛超市》。
活动目标：
1、初步了解超市的作用，物品摆放的规则，超市与人们生活的密切关系。
2、借助“逛超市”过程的生活经验，用简短语句、有兴趣地介绍自己逛超市的经历,学习初步的人际交往技能。
3、体验社会生活,享受生活乐趣。
活动的重难点：
重点：幼儿知道逛超市的流程，会在大人的陪伴下自主购物。
难点：积累生活经验，增强人际交往。
活动准备：
1、活动前家长带领幼儿去体验逛超市，让幼儿记录下超市里商品。
2、课件PPT
活动过程：
一、谈话导入
师：你们去过哪些超市？叫什么名字？为什么要有那么多超市？有了超市，人们的生活变得怎样了
二、小白兔今天要去逛超市了，她要买很多东西，我们一起去看看吧。
利用图片参观超市的过程中，引导幼儿观察物品的摆放、购物的流程。
1、师：超市有哪些物品？（让幼儿知道生活中的一般用品，超市里都有）。
2、师：这些物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？（让幼儿知道，超市的物品都是分类摆放的，这样便于人们寻找物品和超市自身检查货物是否齐全）。
3、师：商品上的标签有什么用处？（让幼儿知道标签可以让顾客看到价格以及收银员用仪器将价格输入到计算机中，最后可以将总价格显现出来）。
三、小白兔逛超市遇到了什么问题？大家一起来帮帮她。
1、师：小白兔要找胡萝卜，水果，碗筷，但是她自己找不见，小朋友们能帮帮她吗？
2、幼儿讲述、交流自己在超市购买东西的经验，来帮助小白兔。
3、小结：找胡萝卜要去蔬菜区，找苹果要去水果区，先要找到物品的归属类，在其区域内寻找物品。
四、巩固逛超市流程。
师：去超市购物的顺序是什么？（让幼儿知道流程是：进入超市——取购物篓/购物车——选择自己需要的物品——到收银台等待结账——提着购买的物品回家）。
五、游戏：“超市购物”。
1、师：我们班今天也开了一家小超市，大家来购物吧。
2、教师当收银员，幼儿当顾客，进行游戏。
六、活动延伸：
1、区域活动：可开展“娃娃超市”的游戏，让幼儿自由购物，进一步了解超市的购物过程，体验超市的方便和社会的乐趣。
2、家园共育：家长去超市购物时，可有意识地引导幼儿观察超市里的环境，认识超市的各种设施及购买程序。