人教版四年级下册语文《语文园地一》(日积月累)教案.docx
《语文园地一》(教案)部编版语文四年级下册
《语文园地一》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作品的情境。
（2）学会本课的生字，会用“根据”造句。
（3）理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
2.过程与方法：（1）通过朗读、感悟，体会语言优美。
（2）通过联系生活，理解“根据”的意思。
3.情感态度与价值观：激发学生对春天的喜爱之情，培养学生的朗读兴趣。
二、教学内容1.识字：根据2.写字：闯、谱、根据3.课文：1《小燕子》（精读）三、教学重点与难点1.会认的字：闯、谱、根据2.会写的字：闯、谱、根据3.理解“根据”的意思。
四、教具与学具准备1.教学课件2.生字卡片3.课文插图五、教学过程1.导入（1）看图导入：出示课文插图，引导学生观察。
提问：图上都有哪些景物？（2）谜语导入：春天在哪里？设计意图：通过看图和谜语，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
2.学习课文（1）学习第12自然段提问：为什么燕子被叫做“春天的使者”？引导学生联系生活实际，理解“根据”的意思。
（2）学习第3自然段提问：作者是通过哪些事物来描写春天的美丽？引导学生体会作者对春天的喜爱之情。
（3）学习第4自然段提问：燕子在春天的作用是什么？设计意图：通过学习课文，让学生了解燕子的特点，体会作者对春天的喜爱之情。
3.巩固练习（1）用“根据”造句（2）填空练习设计意图：通过练习，巩固学生对课文内容的理解和运用。
4.写字教学（1）认读生字：闯、谱、根据（2）书写生字：闯、谱、根据设计意图：通过认读和书写，让学生掌握生字词的正确书写。
六、板书设计小燕子春天的使者根据闯谱七、作业设计1.熟读课文，巩固生字。
2.用“根据”造句。
3.观察春天的事物，写一段话。
设计意图：通过作业，让学生进一步巩固课文内容，提高语言表达能力。
八、课后反思本节课通过看图、朗读、感悟等方式，让学生了解了燕子的特点，体会了作者对春天的喜爱之情。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，理解“根据”的意思。
《语文园地一》教学设计(四下)
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教学难点与重点
难点
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02
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难点1
学生对某些生字的音形义 掌握不够扎实，容易混淆 。
难点2
学生对某些词语的理解不 够深入，难以运用。
难点3
学生对于某些句子的理解 存在困难，难以理解其深 层含义。
重点
重点1
掌握本课的生字词，能够 正确读写和理解。
重点2
理解课文中的重点句子， 能够运用所学知识进行语 言实践。
重点3
培养学生的阅读能力和写 作能力，提高学生的语文 素养。
解决办法
解决办法1
通过多种形式的练习，如听写、 默写、组词等，加强学生对生字
词的掌握。
解决办法2
通过讲解、示范、引导等方式，帮 助学生深入理解词语和句子的含义 ，提高学生的语言运用能力。
解决办法3
通过阅读、写作、交流等方式，培 养学生的阅读能力和写作能力，提 高学生的语文素养。
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教学评价与反馈
学生表现
学生参与度
评估学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论， 以及是否能够主动提出问题和建议。
知识掌握情况
通过课堂测试、作业和小测验等方式，了解学生对《语文园地一》内 容的掌握程度，包括生字、词语、语法和阅读理解等方面。
Hale Waihona Puke 表达能力观察学生在口头和书面表达方面的能力，是否能够清晰、准确地表达 自己的观点和想法。
学习态度
评估学生的学习态度，如是否认真听讲、做笔记，是否能够按时完成 作业等。
教师反思
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教学方法
反思本节课所采用的教学方法 是否有效，是否能够激发学生
的学习兴趣和积极性。
新人教部编版小学语文四年级下册教案 语文园地一人教(部编版)
1.积累课文中表达作者情感的句子。
2.学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。
3.通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。
一、导入新课。
1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。
2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。
二、学习“交流平台”。
1.现在我们来交流一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。
(学生自由交流)2.出示句子:《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。
(我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
)《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。
(我从这最后一句理解了作者要表达的想法。
)《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。
(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
)齐读这几句话,再次感受体会。
3.还有些句子特别能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。
4.小结:以后我们要继续多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。
三、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.课文中有很多词语值得我们细细品味,现在我们就先来看看下面这一题。
课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻分行读,指名读,学生齐读。
说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。
(第一行描写的是城市生活,第二行描写的是乡村生活。
)2.小组朗读,全班交流。
(二)第二题。
1.“词句段运用”还有两个句子,先读一读。
(1)天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
(2)飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。
2.选一幅画面,照样子写一写。
(1)仿照上面的两个句子,仔细观察课文的三幅图,说一说。
四年级下册语文《语文园地一》教案
四年级下册语文《语文园地一》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中的道理，学会表达自己的感受。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过提问或讲述一个小故事，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲解：教师讲解课文内容，解析生字词，让学生理解课文。
3. 学生实践：让学生分组进行角色扮演，练习转述的技巧。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生复述转述的基本技巧和方法。
5. 作业布置：让学生在家中找一段对话或故事，尝试进行转述。
四、教学资源：
1. 课本
2. 多媒体课件
3. 实例材料
五、教学评价：
通过观察学生的实践操作和作业完成情况，评价学生对转述技巧的掌握程度和应用能力。
人教版四年级语文下册《一组 语文园地一 我的发现：日积月累》公开课教案_10
《巧用排比，生动描写》写法指导课教案————四年级下语文园地一《我的发现》【教材分析】排比句的知识点是人教版四年级下册语文园地一《我的发现》中语用点。
四年级的学生要了解排比句的基本特征，会仿照例句进行仿写，并在习作中运用排比句，这就是本单元设计《我的发现》的意图。
【学情分析】四年级的学生已经具备了一定的阅读与写作能力，懂得运用“有的……有的……有的……”、“是……是……是……”等句式写排比句，但写出的句子比较单一，描写不够细致，缺乏表现力，不够生动形象，如何帮助孩子一步一步把它写得出彩，需要老师由扶到放，通过搭设阶梯、主题学习来完成。
【设计理念】根据文本特点，结合新的课程理念，本设计注重以人为本，敢于在目标设计上大胆取舍，选择最重要的目标去设计，根据“语文主题学习”理念，做到一课一得，集中解决一两个问题，结合学生实际，深入挖掘适合学生的切入点。
创造性地运用思维导图的方式，拓展学生思维，从而让更多学生有话可写，有话想象，有话会写。
【教学内容】人教版四年级下册语文园地一《我的发现》及《语文主题学习》丛书课文《青岛海景》。
【教学目标】1.通过认、找、读、品排比句，了解其特点与作用。
2.通过练、写排比句，学法迁移，会运用排比句生动细致地描写事物。
【教学重难点】掌握、运用排比句来生动细致描写事物。
【课时安排】共1课时。
【教学流程】一、小游戏导入——感受文字排列之美1.这是一堆杂乱无章的彩色铅笔。
如果我们进行有规律的排列，可能会给你惊艳的美感。
（出示图片）2.这是一段普通的话语，如果我们对文字本身进行有规律的排列，有可能会给你震撼的美感。
猜一猜，这些诗歌的题目叫什么？3.小结：原来，当语言文字有规律地排列，能给人带来如此美妙的感觉。
【设计意图：通过图像的色彩激发学生的学习兴趣，通过图像诗这种有趣的诗歌形式，拓宽学生的视野，学习积极性一下子被调动起来。
老师想让学生明白，当语言文字有规律地排列，会给人美感，排比句也一样。
人教部编版语文四年级下册第一单元《《语文园地》优质教案
人教部编版语文四年级下册第一单元《《语文园地》优质教案一. 教材分析《语文园地》是四年级下册语文教学的重要组成部分，本单元以春天为主题，通过一首首优美的诗歌和一篇篇生动的故事，让学生感受春天的美好，体会大自然的魅力。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有贴近学生生活的现代文章，同时还有有趣的语文实践活动。
通过本单元的学习，旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但是，对于一些较复杂的句子和词语，学生可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生的阅读兴趣和写作能力也有所差异，需要在教学过程中充分考虑这一点，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解课文，掌握一些重点词语和句型的用法。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的语文思维能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，热爱大自然，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解和朗读，重点词语和句型的掌握。
2.难点：对于一些较复杂的句子和词语的理解，以及写作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生在真实的环境中感受和理解课文。
2.互动式教学法：通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课文课件或教案：准备课文的相关课件或教案，方便学生直观地理解课文内容。
2.课文朗读录音：准备课文的朗读录音，让学生在课堂上能够听到标准的发音和语调。
3.相关练习题和作业：准备一些与课文相关的练习题和作业，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示春天的图片，让学生分享自己对春天的认识和感受，引出本课的主题。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。
2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。
3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。
4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。
二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
2.正确书写并运用生字词。
3.学会倾听他人，表达自己的看法。
难点：1.理解课文中的寓意。
2.运用生字词进行合理的语言表达。
四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。
2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。
3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。
第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。
2.生字词造句：学生自由造生字词句子。
第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。
2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。
五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。
生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。
另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。
六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。
通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。
–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。
–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。
2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。
–培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。
–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。
二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。
–诗词《悯农》的背诵和理解。
2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。
–学生对生字词语的理解和运用。
三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。
•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。
2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。
•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。
3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。
第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。
•提问引导学生复述课文故事情节。
2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。
•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。
3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。
•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。
学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。
下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。
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人教版四年级下册语文《语文园地一》( 日积月累 )教案
课题人教版《语文园地一》日积月累上课班级四年级 1班
主备教师朱文条副备教师上课时间2015年3月26日星期四
教知识与
学习以诚恳的态度 ,真诚的语言与他人交流 ,懂得真诚待人是一种良好的品德。
能力
学过程与
学会在合作中说真话 ,告诉别人心里话。
目方法
情感态
积累有关减信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
标度与价
值观
教学重点学会和作 ,和别人说心里话。
教学难点以真诚待人 ,能把自己的心里话写下来。
教具准备多媒体课件
教法运用自主学习→合作交流
学法指导预习准备——合作交流——当堂训练
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导
入
新
课（检查预习）
初
学
新
课（初步探究）一、听写词语盘点中的词语。
激发学生学
维持精湛属于道德橡皮学生听写。
习的兴趣
尊严善良款待赞赏僵硬
二、日积月累。
完成知识与
1、告诉学生 ,这些都是从古诗文中选取的名句,每句能力目标 ,话都包含着深刻的道理。
体现了学生
学生朗读；交流反馈的自主学2、逐句自读。
读背诗句。
习。
3、说说自己能读懂的句子 ,提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
三、趣味语文。
交流,讨论,
1、联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我
目的是要把
学习的主动们中华民族的传统美德。
引小组讨论并交流。
权交给学
2、自读。
生。
导3、师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”
等等。
释疑
选取其中的一个带有“信”的词 ,再根据这个词的意思 ,写一个事例。
（合作学习）
基本环节学生学习过程（学生活动）教学意图
拓名言：
1、失信就是失败。
——左拉
展2 、当信用消失的时候 , 肉体也就没有了生命。
——大仲马
学生交流反馈。
完成教学难
学3、诚实是这么美妙的东西, 重金难买。
点。
习——会冶
4、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。
（深入探究）——莎士比亚
当
藏在心里不公开的笑叫
无拘无束纵情地笑叫堂
不愉快而勉强地笑叫
意义的一味地笑叫
检
狡猾阴险的笑叫
众人大声的笑叫
测
故意做出的笑叫
连线：
苦笑
傻笑
哈哈大笑无完成教学重暗笑学生动笔写
奸笑点。
假笑
哄堂大笑
（学习诊断）
课
堂
小
今天学的诚信名句 , 我们要多读几遍 , 在理解的
学生理解感悟。
使学生醒悟基础上 , 做到熟读成诵 , 以丰富我们的语言积累。
自身。
结
（梳理归纳）
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
语文园地二
1.抄写日积月累3遍。
一．日积月累2.背诵日积月累。
二．趣味语文
教
学
反
思。