九年级政治全册第三单元法治时代第七课神圣的宪法第1框具有至高无上的权威规定了国家生活中最根本的问题ppt
九年级政治 第七课《神圣的宪法》教案 人民版
第七课《神圣的宪法》教案教学内容单元章节名称第七课第一框教学分析教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。
本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。
而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。
教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。
树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具补充材料《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程第课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
学生扮演不同的角色，活跃课堂气氛。
可以让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。
二、讲授新课1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律的关系。
宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生课前分小组查阅资料。
学生根据法律知识回答教材提出的问题。
学生绘图说明宪法和普通法律的关系。
主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威”主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。
帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。
检验学生本框内容的学习效果。
加深学生对宪法权威性的理板书设计教学内容单元章节名称第三单元法治时代教材分析本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第二个内容。
宪法具有至高无上的权威
当堂训练： 1、宪法规定了哪些问题？ 2、说说宪法与普通法律之间的关 系？
3、我国的根本制度是什么？ 4、国家的根本任务是什么？ 5、我国的性质是什么？ 6、我国的基本经济制度是什么？
2006年9月1日，新的义务教育法开始实施。 新义务教育法和其他法律都是依据宪法制 定的。这表明 A A宪法是母法，其他法律都是子法 B宪法是由新义务教育法和其他法律组成的 C宪法规定国家生活中的所有问题 D宪法包括新义务教育法和其他法律的内容
目 知识与技能：认识宪法在我国法 律体系中的首要地位，具有最高 标 的法律效力和法律地位。 导 读 过程与方法：通过比较说明普通法律是 宪法内容的具体化。 情感态度与价值观：正确认识宪法与普 通法律的关系。
教学重点 : 1、宪法具有至高无上的权威。 2、 宪法规定的公民基本权利。 3、让学生明确的认识到宪法的制定和 修改的程序，以及比普通法律更为严格 的原因。 教学难点： 1、 宪法具有至高无上的权威。 2、使学生对宪法是神圣的观念有一个 整体的认识，初步树立宪法观念。
宪法规定了国家机构： 最高权力机关——全国人民代表大会 ； 最高审判机关——最高人民法院 ； 最高检察机关——最高人民检察院 ； 中华人民共和国代言人——国家主席 ； 中央人民政府——国务院
宪法规定了我国的国家标志：
国旗（五星红旗） ； 国徽（国旗、天安门、齿轮和麦稻穗） ； 国歌（义勇军进行曲） ； 首都（北京）
课堂流程：
一、导入
二、学生自读课文 三、思考讨论文中问题 四、再读课文 五、小组交流 六、全班交流 七、小结
12月4日是什么日子？
我国法制宣传日
九年级政治 第7课 神圣的宪法(教案)人民版
九年级政治第7课神圣的宪法（教案）人民版教学内容教学分析教学准备教学流程第课时二、讲授新课法律家族聚会活动，引出宪法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。
1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。
2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。
采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。
3、在“法律文库”中呈现一些法律知识4、绘图说明宪法与普通法律角色，活跃课堂气氛。
学生对书后的思考题进行讨论或辩论。
学生课前分小组查阅资料。
学生根据法律知识回答教材提出的问题。
情景中感受宪法与普通法律的不同。
主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威”主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。
帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。
板书设计教学内容教学分析2．过程与方法：懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，普通法律只是规定国家生活中某一方面的问题。
3．情感态度与价值观：从内容规定上体会宪法的地位及权威，深刻理解宪法具有总章程的意义。
教学重点懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。
教学难点体会宪法的地位和权威。
教学准备教具学具补充材料教材、点拨王练习册、小黑板。
教学流程第 1课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、探求新知：1．出示预习课文的内容：我国宪法规定的国家和社会生活中最重要、最根本的问题有哪些？2．指名回答。
3．教师加以引导。
4．让学生朗读。
5．根据自己的理解把重点的1．学生自学课文一遍。
2．学生回答。
3．学生边读边把重点的内容用笔勾画出来。
4．学生自由的朗读三遍。
5．学生理解记忆。
6．学生默读“法律文库”。
让学生知道学整篇课文的目的是什么？`发挥学生的主体作用。
培养学生理解记忆能力。
让学生了解我国宪法规定的国家根本任务、性质、根本制度等。
九年级政治全册第三单元法治时代第7课神圣的宪法第1框具有至高无上的权威规定了国家生活中最根本的问题课
1
2
3
4
1.我国法律中具有最高法律地位和法律效力的是( )
A.刑法
B.宪法
C.民法
D.义务教育法
关闭
B
答案
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2.每年的 12 月 4 日是全国法制宣传日。2013 年 12 月 4 日,某校举办了灯谜
大联猜活动。其中一个谜语是排行我老大,国法之根本;子法由我生,效力我
最高。(打一法律名称)这个谜语的谜底是( )
,否则将被 修改
或宣布 无效
。
2.宪法规定了国家和社会生活中 最重要 、最根本的问题,包括国 家的 性质 、国家的 根本制度 、国家的 根本任务 、公民的
基本权利 和 义务 、国家的 基本经济制度 、国家机构以及国家
标志等。
宪法具有最高的法律地位和法律效力 宪法具有最高的法律地位和法律效力。宪法所规定的是国家生活中带 有全局性、根本性的内容,是国家立法活动的基础,因此,宪法在国家法律体 系中具有最高的法律地位和法律效力。所谓法律效力,是指法律的强制性和 约束力。具体表现在:(1)宪法是其他法律的立法依据。普通法律是根据宪 法制定的,是宪法的具体化。宪法与普通法律的这种关系,通常被称为“母法” 与“子法”的关系。(2)宪法与普通法律相比,具有最高的法律效力。宪法在法 律体系中具有最高的法律效力,法律、行政法规的内容和精神都不得与宪法 的原则和规定相违背,否则就会因违宪而无效。
A.环境保护法
B.刑法
C.义务教育法
D.宪法
关闭
D
答案
3.宪法规定我国的根本制度是( ) A.社会主义制度 B.人民代表大会制度 C.民族区域自治制度 D.多党合作制度
1
2
九年级政治全册第三单元法治时代第7课神圣的宪法第1课时具有至高无上的权威规定了国家生活中最根本的问题导
第1课时具有至高无上的权威规定了国家生活中最根本的问题第三单元法治时代, 单元整体把握【知识把握】本单元包括三课内容，第七课“神圣的宪法”、第八课“依法治国”和第九课“人大代表的责任”。
三课内容既相互独立，又相互联系。
第七课让我们认识宪法在我国法律体系中的独一无二的地位，第八课让我们认识依法治国的重要现实意义；第九课则让我们懂得公民可以通过选举权与被选举权等政治权利，来参政议政，实现“国家主人”的政治权利和地位。
本单元的核心知识点有四个：1．宪法是国家的根本法的三方面的表现；从宪法的内容、法律效力、制定和修改程序上，认识和理解宪法至高无上的法律地位。
2．依法治国的基本要求和实行依法治国基本方略的重大现实意义。
3．公民依法享有选举权和被选举权。
知道这项权利是我国公民参加国家管理的一项最重要的政治权利。
我们要十分珍惜公民的选举权和被选举权。
4．人大代表人民选，人大代表为人民。
通过了解人大代表的权利和职责，帮助我们树立正确的权利义务观念，积极参与国家事务和社会各项事务的管理，增强社会责任感和主人翁意识，积极为中国特色社会主义民主政治建设贡献自己的一份力量。
本单元的学习主线：宪法是国家的根本法和治国安邦的总章程→实现依法治国基本方略的根本依据是依宪治国→公民享有和行使选举权和被选举权，依法参与国家和社会事务的管理。
从课程标准看，本单元是“我与他人的关系”中法律方面的重要内容。
涉及整个教材范围的法律篇共有九课的内容：七年级上册第一课新天地新感觉(受教育权)；八年级上册第五课我们不是水晶人(隐私权)；八年级上册第七课我有署名权(民事权利能力、民事行为能力)；八年级上册第八课做合格的消费者(消费者权益保护)；八年级第九课法律是武器(五大保护)；八年级上册第十课他们为什么会犯罪(原因及预防措施)；九年级第七课神圣的宪法；九年级第八课依法治国；九年级第九课人大代表的责任。
因此，本单元内容是多年中考经常涉及的高频考点。
2018学年九年级政治全册第三单元法治时代第7课神圣的宪法第1课时具有至高无上的权威规定了国家生活中最根本
第1课时具有至高无上的权威规定了国家生活中最根本的问题第三单元法治时代, 单元整体把握【知识把握】本单元包括三课内容，第七课“神圣的宪法”、第八课“依法治国”和第九课“人大代表的责任”。
三课内容既相互独立，又相互联系。
第七课让我们认识宪法在我国法律体系中的独一无二的地位，第八课让我们认识依法治国的重要现实意义；第九课则让我们懂得公民可以通过选举权与被选举权等政治权利，来参政议政，实现“国家主人”的政治权利和地位。
本单元的核心知识点有四个：1．宪法是国家的根本法的三方面的表现；从宪法的内容、法律效力、制定和修改程序上，认识和理解宪法至高无上的法律地位。
2．依法治国的基本要求和实行依法治国基本方略的重大现实意义。
3．公民依法享有选举权和被选举权。
知道这项权利是我国公民参加国家管理的一项最重要的政治权利。
我们要十分珍惜公民的选举权和被选举权。
4．人大代表人民选，人大代表为人民。
通过了解人大代表的权利和职责，帮助我们树立正确的权利义务观念，积极参与国家事务和社会各项事务的管理，增强社会责任感和主人翁意识，积极为中国特色社会主义民主政治建设贡献自己的一份力量。
本单元的学习主线：宪法是国家的根本法和治国安邦的总章程→实现依法治国基本方略的根本依据是依宪治国→公民享有和行使选举权和被选举权，依法参与国家和社会事务的管理。
从课程标准看，本单元是“我与他人的关系”中法律方面的重要内容。
涉及整个教材范围的法律篇共有九课的内容：七年级上册第一课新天地新感觉(受教育权)；八年级上册第五课我们不是水晶人(隐私权)；八年级上册第七课我有署名权(民事权利能力、民事行为能力)；八年级上册第八课做合格的消费者(消费者权益保护)；八年级第九课法律是武器(五大保护)；八年级上册第十课他们为什么会犯罪(原因及预防措施)；九年级第七课神圣的宪法；九年级第八课依法治国；九年级第九课人大代表的责任。
因此，本单元内容是多年中考经常涉及的高频考点。
人民版九年级第七课神圣的宪法一、具有至高无上的权威
3、聆听了法律家族成员的发言， 你能说说宪法与其他法律给你 留下的印象吗？
提示（1）宪法与普通法律不同。 （2）宪法是国家的根本大法， 是其他法律的产生依据；其他法 律必须根据宪法来制定。
情景聚焦（二）
孙志刚事件 2003年3月17日，湖北27岁的大学毕业生 孙志刚，因未带暂住证和身份证，在广州街头 被带到派出所，后被送到收容站并命丧收容站。 社会反响：各种媒体、个人、法学家们高 度关注 三位法学博士上书全国人大常委会，对 《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》提出了建 议，五位著名的法学家就孙志刚案及收容遣送 制度实施状况提请全国人大常委会启动特别调 查程序。
填写下表：思考、讨论并回答它说明了什么道理？
我国宪法的相关规定
相关法律（法律名称）
中华人民共和国公民有受 教 《义务教育法》、《教育 育的权利和义务（46条） 法》、《职业教育法》 中华人民共和国公民有劳 《中华人民共和国劳动法》 动的权利和义务（42条） 社会主义的公共财产神 圣不可侵犯（12条） 公民的合法的私有财产 不受侵犯（13条） 《中华人民共和国刑法》
思考、讨论并回答
1、法学家们就孙案及收容遣送制度为什么要上书全国 人大常委会，提出了什么建议？ （1）他们认为《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》与 我国宪法和有关法律相抵触。
（2）他们提出了《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》 中有关限制人身自由的内容应该予以改变或撤销的建议。 2、你认为《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》
《继承法》、《民法通则》、 《物权法》
保卫祖国、抵抗侵略是中华 人民共和国每一个公民的神 圣职责（55条）
《中华人民共和国兵 役法》《国防法》
《中华人民共和国环 境保护法》
国家保护和改善生活环 境和生态环境，防治污 染和其他公害（26条）
2019-2020年九年级政治 第七课 神圣的宪法教案 人民版
生活中最重要、 机关由哪些部分 的全面性的最
最根本的问题， 组成？（2）我国 根本的问题。
但还不全，针对 的国家标志应该
此 完 成 下 列 问 包括哪些？
题；
检查自学的效
2．同学们是否 2．已查阅了的同 果。
查 阅 了 我 国 宪 学举手，并举例 为了使学生更
法 和 某 一 普 通 说明理由。
进一步的懂得
一课时
九年级 页码
册次
全册
第 84-85 页
教学分析 教材分析
教学目标
本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣 的宪法”中的第三目内容。此课本在本单元中属重点篇目，因为学生 已明白宪法具有最高的法律效力和法律地位，且规定了公民的基本权 利和义务。因此，上好本课直接关系到学生对宪法权威和地位理解。 1．知识与技能：知道宪法规定了公民的基本权利和义务。 2．过程与方法：懂得权利和义务是相统一的。 3．情感态度与价值观：认识到宪法是维护每个公民基本权利的保障书， 与每个公民生活息息相关、用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。
《中华人民共和国宪法》补充材料
教学环节
教师活动 预设
学生活动 预设
设计意图
执教者个 性化调整
一、新课导入 二、讲授新课
通 过 拟人 化的 学生扮演不同的 法 律 家族 聚会 角色，活跃课堂 活动，引出宪法 气氛。 与普通法律关 系的讨论，引起 学生对宪法神 圣性的关注。 1、列举《城市 流浪乞讨人员 收容遣送办法》 学生对书后的思 中 违 反宪 法的 考题进行讨论或 有关规定，指出 辩论。 该《办法》必须 进行修改。
法律的相关规
宪法与普通法
定？
律之间的关
3．教师可进一 3 ． 同 位 互 相 交 系。