高一语文归园田居
第7.2课《归园田居》高一语文(统编版必修上册)
夏日长抱饥，寒夜无被眠； 造夕思鸡鸣，及晨愿乌迁。 ——《怨诗楚调示庞主簿邓
治中》 饥来驱我去，不知竟何之。
——《乞食》
以自己的田园生活为内容，并真切地写出躬耕之甘苦， 陶渊明是中国文学史上的第一人。通过描写田园景物的恬美、 田园生活的简朴，表现自己悠然自得的心境。或春游、或登 高、或酌酒、或读书、或与朋友谈心，或与家人团聚，或采 菊于东篱，以及在南风下张开翅膀的新苗、日见茁壮的桑麻， 无不化为美妙的诗歌。陶渊明是中国士大夫精神上的一个归 宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候， 往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安 慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是， 不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒， 用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心 目中高尚的艺术境地。——袁行霈主编《中国文学史》
格境界。 文化传承与理解
了解诗人隐逸之宗的垂范，田园诗派的历史因循，史 家视角看待古代“隐逸”文化【难点】
一、作者简介
陶渊明(约365—427年)，字元亮，晚年更名潜。别号五柳先生，私 谥靖节，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江），江西首位文学 巨匠。东晋末年杰出的诗人、辞赋家、散文家。出生没落仕宦家庭， 早孤。陶渊明曾时官时隐，举棋不定。后因时局动荡，仕途险恶以 及官场腐败，41岁时毅然辞官归隐。
【答案】
1.户庭无尘杂， 虚室有余闲。 2.少无适俗韵， 性本爱丘山。 3.羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。 4.暧暧远人村， 依依墟里烟。 5.狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。
诗人在描绘这幅景物时运用了哪些表现手法？
方宅 榆柳 远村 狗吠
草屋 桃李 炊烟 鸡鸣
远近结合 浓淡相宜 动静相衬 视听结合
高一下册语文《归园田居》教案(通用2024)
高一下册语文《归园田居》教案(通用2024)教案内容：一、教学内容：本课教材为人教版高中语文必修一下册第五单元《归园田居》。
本单元主要学习田园诗，通过对比阅读，让学生体会诗人对田园生活的热爱和向往。
《归园田居》是东晋诗人陶渊明创作的一组田园诗，包括《归园田居·其一》《归园田居·其二》《归园田居·其三》等五首诗。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《归园田居》诗组；2. 理解诗中的意象，体会诗人对田园生活的热爱和向往；3. 学会通过分析诗中的景物描写，理解诗人的思想感情。
三、教学难点与重点：重点：正确朗读和背诵《归园田居》诗组；理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。
难点：分析诗中的景物描写，理解诗人的思想感情。
四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程：1. 情景引入：播放田园风光视频，引导学生感受田园之美，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读《归园田居》诗组，感受诗的韵律美。
3. 讲解诗文：逐首讲解《归园田居》诗组，分析诗中的景物描写，引导学生体会诗人的思想感情。
4. 实践练习：让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首描绘田园生活的诗歌。
6. 布置作业：让学生背诵《归园田居》诗组，并完成课后练习。
六、板书设计：板书内容：《归园田居》诗组板书设计：归园田居田园风光诗人向往七、作业设计：1. 背诵《归园田居》诗组；2. 完成课后练习，包括分析诗中的景物描写，理解诗人的思想感情。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过播放田园风光视频，让学生感受田园之美，激发学习兴趣。
在讲解诗文时，引导学生分析诗中的景物描写，体会诗人的思想感情。
在实践练习环节，让学生结合自己的生活经验，尝试创作一首描绘田园生活的诗歌。
整体教学过程流畅，学生学习兴趣浓厚。
拓展延伸：课后让学生进一步研究陶渊明的其他田园诗，了解其生平事迹，感受其对田园生活的热爱。
归园田居说课稿（精选4篇）
归园田居说课稿归园田居说课稿（精选4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的归园田居说课稿（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
归园田居说课稿1一、说教材《归园田居》是普通高中课程标准实验教科书语文必修二第二单元的一首诗歌，它是陶渊明归隐后的作品。
写的是田园之乐，实际表明的是作者不愿与世俗同流合污的心声。
学习该诗，有助于学生了解山水田园诗的特点，感受者不同流俗的高尚情操，同时可以培养学生初步的鉴赏古典诗歌的能力。
因此，它十分重要。
二、说学情学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，初步掌握了读诗的基本方法，有了一定的古诗鉴赏能力，但是还未能形成成熟的稳定的学习方式。
同时，本单元学习是高中第一次接触古代诗歌，诗歌语言上的障碍和时间上的跨度对他们来说都是学习上的困难。
因此教师要引导学生自主学习，合作学习，为他们设置学习情境，提供合作探究的机会。
三、说目标根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标：知识与能力：了解作者及写作背景，抓住重点词句，领会诗歌真挚的情感。
过程与方法：通过诵读，感悟内容；通过自主、合作、探究，体会作者的人生志趣。
情感态度与价值观：真确看待归隐行为，培养学生健康高尚的审美情趣。
四、说教学重点和难点重点：1、背诵并默写四首诗。
2、体会诗词的意境美、语言美。
难点：激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。
五、说教法和学法教法：1、诵读法；2、问题引导法；3、交流讨论法；4、点拨法。
学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。
2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
3、合作探究研讨法——交流讨论，共同研读。
六、说教学过程《归园田居》是略读课文，但它又是属于高中阶段学习古诗文的开始，对以后继续学习诗歌有承上启下的作用。
7.2 《归园田居》(其一)教案+2022-2023学年统编版高中语文必修上册
归园田居（其一）教材分析《归园田居（其一）》以抒情为基调，兼有农村景物的描绘，且以“羁鸟”、“池鱼”自喻，充分表现了诗人热爱自由淳朴的乡村生活、蔑视丑恶的官场生活的情怀。
情景交融，语言朴实无华。
学情分析《归园田居》是部编版高中语文必修上第三单元的课文。
根据大纲要求以及教材体例安排来说，学习本单元，要注意反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意不同的作品在创作手法上的独创性，还要注意诗体的节奏，感受由此产生的不同情趣。
高一学生虽然初中时候已经接触过陶渊明的文章，有一点了解田园诗歌，但对诗歌鉴赏的能力仍较欠缺。
此外，高中学生生活阅历较少，对本课陶渊明的选择和思想感情较难深层次理解。
《普通高中语文课程标准(实验)》在“课程目标”中强调，学生“要努力提高对古今诗歌语言的感受力，体味诗中的积极情感，提升审美能力和境界。
”不难看出当今语文课程改革对诗歌教学的高度重视。
新入学的高一学生，对于初中的诗歌存在一个简单的表面了解，在学习诗歌过程与方法、情感态度和价值观方面存在不足，所以在鉴赏高中诗歌时会表现的茫然，不知所措。
学生必须做好思想和心理准备，反复去朗诵诗歌，理解作者的情感和体味诗歌中的意象所呈现出来的意境，从而培养对诗歌的鉴赏能力。
教学目标1、语言建构与运用：反复吟咏，体会意境，把握诗歌的内容、感悟诗人在诗中表达的情感。
2、思维发展与提升：运用合作探究培养学生利用发散思维思考问题的能力，细细品读，充分发挥想象力，感受诗人笔下所描绘的田园风光。
3、审美鉴赏与创造：引导学生细细揣摩诗句，走近陶渊明，感受其人格魅力。
4、文化传承与理解：引导学生自主评价陶渊明的人生选择，树立高尚的理想志趣、培养坚定的人生追求。
教学重难点教学重点把握诗歌意象、意境，感受诗歌中优美的田园风光，体会诗人对田园生活的热爱之情。
教学难点感受诗人的隐士情怀，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
教学过程第一课时一、新课导入每读五柳传，目想心拳拳。
部编版高一语文上册第7课《归园田居(其一)》课后练习题(附答案解析)
部编版高一语文上册第7课《归园田居（其一）》课后练习题（附答案解析）1.阅读诗歌标题，思考，这首诗的诗眼是哪一个字？明确：归。
2.用诗中原句回答：①诗人为何而归？②归往何处？③归后如何？明确：①少无适俗韵，性本爱丘山。
②开荒南野际，守拙归园田。
③户庭无尘杂，虚室有余闲。
3.思考，诗中“尘网”“樊笼”和“羁鸟”“池鱼”这两组词语分别比喻什么？表明了什么问题？明确：(1)“尘网”“樊笼”比喻官场，写出了官场的污浊、肮脏、压抑，以及对人性的束缚。
这两个比喻，表明诗人已经看透了官场的污秽黑暗，从而表达了他对官场极大的厌恶。
(2)“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是陶渊明的自比。
这两个比喻，意在说明自己误入官场后深受束缚，极不自由，表明了他迫切要求摆脱束缚，回归田园的心志。
4. 思考，作者为何落入尘网？明确：“误落尘网中”。
说明入仕做官不是陶渊明的本意，而是一大失误。
①养家糊口；②从小受儒家思想影响，大济苍生。
而在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。
但是当时的东晋，政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷于追名逐利，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。
5. “守拙归园田”中的“拙”指什么？为什么陶渊明要“守拙”？明确：(1)“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的技巧相对。
(2)陶渊明要“守拙”，即强调自己不会顺应世俗的潮流，要坚守自己的纯真本性。
“拙”字，本义是“笨”，引申义是“原始的、本真的”。
作者反对机巧圆滑，反对官场中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心。
官场是个是非之地，一个政治清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”“池鱼”。
作者追求生命中最本真的，即回归自然，与自然共存，不愿同流合污。
总之，作者归园田是为了保持自己精神上的自由与独立，不仅是身体上的回归，更是精神上和心灵的回归。
6. 思考，文中描绘田园风光时写到了哪些意象？这些意象有什么特点？描绘了怎样的意境？明确：意象：方宅、草屋、榆柳、桃李、远人村、墟里烟、狗吠、深巷、鸡鸣、桑树、户庭、虚室。
高中高一下册语文《归园田居》教案
高中高一下册语文《归园田居》教案高一下册语文《归园田居》教案篇1各位领导老师：大家好！我今天说课的篇目是陶渊明的《归园田居》。
下面，我将从教材教学方法教学流程板书设计四个方面进行说课。
一说教材教材这部分我将从教材的地位和作用教学目标和重难点三个方面进行说课。
（一）教材的地位和作用《归园田居》是人教版八年级语文第六单元《诗四首》中的一首。
属于必读课。
本单元收录了《三峡》《短文两篇》和《湖心亭看雪》等都是描绘自然山水景物的优秀诗篇。
通过本单元学习，培养学生热爱祖国秀美风光，理解诗人在嘈杂的社会环境中回归清新自然的闲适之情。
通过《归园田居其三》的学习，使学生对山水田园诗有初步的了解，感受田园生活的喜人情趣和作者不同流俗的高尚情操。
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村生活，表示对黑暗现实的不满。
他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
因此，引导学生通过学习本诗了解山水田园诗的风格特征，当是本诗的学习目标之一。
（二）关于教学目标和教学重难点教学目标：根据单元教学要求和学生情况，我们确定的教学目标是：感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。
教学重点难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
二课时安排：1课时三教学器具：多媒体投影四关于教学过程：（一）#教案#导语在上课前，请同学们做两个选择题。
1有两种人生道路：A十年寒窗苦读，金榜题名。
B过着悠闲自得的生活，不上大学。
2如果走入社会，有两条路：A做官，有名有利B做农民，平平淡淡。
大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍得。
舍和得充满烦琐的人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。
有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。
高一语文《归园田居》
高一语文《归园田居》一、作者简介陶渊明（约365年 427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
他曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。
二、创作背景三、诗歌原文及翻译少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
翻译：年轻时就没有适应世俗的性格，生来就喜爱大自然的风物。
错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年（从陶渊明初仕为江州祭酒，到辞去彭泽令归田，实际是十三年）。
关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。
到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。
住宅四周有十多亩地，茅草房子有八九间。
榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。
远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。
狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。
门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。
长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
翻译：我在南山下种植豆子，地里野草茂盛豆苗稀疏。
清晨早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去。
狭窄的山径草木丛生，夜露沾湿了我的衣。
衣衫被沾湿并不可惜，只希望不违背我归耕田园的心意。
四、诗歌主题1. 对田园生活的热爱与向往2. 对官场生活的厌恶与批判诗中“误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”等句，将官场比作“尘网”，把自己比作“羁鸟”“池鱼”，形象地表达了他对官场束缚的厌恶，认为官场生活是一种失去自由的、违背自己本性的生活，批判了官场的黑暗、虚伪和压抑。
部编版高一上册语文第七课归园田居·其一课文原文、教案及知识点优秀9篇
部编版高一上册语文第七课归园田居·其一课文原文、教案及知识点优秀9篇归园田居教案教学设计篇一师：今天我们学习陶渊明的《归园田居》（其三）。
我们刚学习过他的《桃花源记》，谁来谈一下对陶渊明的理解？生1：东晋人，曾经不为五斗米折腰。
师：大家补充。
生2：做过彭泽县令，写了五首《归园田居》。
他厌恶当时黑暗的官场。
生3：是山水田园诗的鼻祖，他的很多诗表达了对田园生活的向往。
生4：还有，他好像后来的生活很苦。
师：是啊，人总是在选择中放弃，在选择中忍受的。
现在大家结合注释，默读一遍诗歌，弄懂基本的读音和字义好吗？生默读，交流词义。
3分钟后。
一读文本：读出一种尴尬和一种辛苦。
师：早晨的时候我们背诵了此诗，现在我们来进行正式的第一遍朗读——请同学们读出一种尴尬和一种辛苦。
然后我让同学带表情和动作地朗读。
生读。
2分钟后生3：老师，我来读。
“种豆南山下”（平缓）“草盛豆苗稀”（两手摊开，做无奈状）。
“晨兴理荒秽，带月荷锄归”（做劳累无奈状，劳累，语气低）“道狭草木长，夕露沾我衣”（做无奈状，语气低下）“衣沾不足惜，但使愿无违”（甩头做无畏状）生鼓掌师：谁来点评生3的表现生5：基本上把握了诗歌的意思，有尴尬，有无奈。
我觉得语气还不够准确。
师：哪里？生5：最后一句应该读出一种坚定的语气。
师：你来。
生5：读（语气坚定）师：谁来谈谈诗中的尴尬和辛苦？生6：辞官高高兴兴来种田，结果是草比苗旺，尴尬；每天要披星戴月地劳动，辛苦。
生7：还有，草弄衣服，露水把衣服都弄湿了，很狼狈。
师：还有补充吗？（过了一会，没有）二读文本：读出两个转折和一种执着。
生：慢慢品读生8：老师我读出了。
师：讲。
生8：“夕露沾我衣，衣沾不足惜”是一个转折，“但使愿无违”是第二个转折。
生9：不是，这其实是一个转折，就是这些小的沾湿累的东西都不必在乎，只要自己的意愿没有违背。
生2：我同意生9的说法。
还有一个转折应该是在开头两句，在草比苗胜的现实情况下，陶渊明没有放弃而是早早起床，很晚才归来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
归园田居（其三）
陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
[注]①兴：起身。 荒秽：指野草之类。 ②带：作“戴”、披。 ③长：丛生。
世外桃源
“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄迷， 落英缤纷” “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻．其中往来种 作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡 然自乐。”
“榆柳”“桃李”，为田园画面增添色彩； 配上“荫”“罗”两个动词，顿觉“榆柳”“桃 李”情意绵绵，别有深致。 “狗吠深巷中”，一个“深”字，就像一个 由近处慢慢拉向远处的电影镜头一样，使人从幽 深邃远的村巷里听到那一声声悠远的狗叫，让人 进入一种幽静渺远的境界。 “暧暧远人村，依依墟里烟”，“暧暧”、 “依依”，上下两句对用叠词，读来音节谐和， 琅琅上口，更让人领略到一种悠悠邈邈、隐隐约 约、情意绵绵的乡村远景。
陶渊明像
陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。 陶诗今存125首 ，多为五言诗。 从内容上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田园诗三 大类 。陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。它 以纯朴自然的语言、高远拔俗的意境，为中国诗坛 开辟了新天地，并直接影响到唐代田园诗派。 陶渊明现存文章有辞赋3篇、韵文5篇、散文4 篇 ，共计12篇。数量和成就都不及诗歌。
3、释至理 他理解到的，就是他付诸实施的。他耿直，不 孤介；随和，不趋俗。他从不炫耀，也无须掩饰。 辞官场不慕清高，乐躬耕使心“愿无违”，“著文 章自娱”，我写我心，仅此而已。 4、选“易”字 “方宅十余亩，草屋八九间。”枯燥的数字一 经化入诗中，就被赋予了无限活泼的生命力。
拓展延伸
采菊东篱下， 悠然见南山。 ——《饮酒》
陶渊明的艺术情趣
1、绘常景 茅舍草屋、榆柳桃李、南山原野、犬吠鸡鸣， 这些在高贵的世族文人看来，也许是难登大雅的， 诗人却发现了蕴含其中的朴质、和谐、充满自然本 色情趣的真美。 2、抒真情 他不是以鉴赏者那种搜奇猎异、见异思迁、短 暂浮泛的感情去玩赏，而是以一种乡土之思去体察 、去赞颂。所以，他的感情执着、浑厚、广阔、专 注。周围的一切都是他生活中无言的伴侣，启动他 心灵深处的共鸣。
2．诗中哪些地方可以看出作者厌恶官场之情？
(1)少无适俗韵，性本爱丘山。
“适俗韵”，适应世俗的情趣，它无非是逢迎 世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态和本领，这 是诗人从来就未曾学会的东西。作为一个真诚率直 的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有 一种内在的共通之处，所以他“爱丘山”。前二句 表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定 下—个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官 场却终于辞官归田的根本原因。
五柳先生传(自传)
先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五 柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书， 不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫， 不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽， 期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不 蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自 娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲 汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其 志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
这些描写初读起来，只觉得自然平淡，其实构 思安排，颇有精妙。 “方宅十余亩，草屋八九间”“榆柳荫后檐， 桃李罗堂前”，是简笔的勾勒的近景，以此显出主 人生活的简朴清雅。虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却 有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂 前，素淡与绚丽交掩成趣。 “暧暧远人村，依依墟里烟”，这是远景，给 人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的 干扰。
相关图片
归耕悠然
田园生活
渊 明 醉 归 图
归园田居（其一） 陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
———《桃花源记》
再见！
； / 撬装加油站 ；
管不顾,他取出了清风圣剑,准备试壹试这条藤蔓,看看到底有什么特别之处."主人,要小心,这些藤蔓是有毒の..."小草提醒了壹下根汉.根汉点了点头,将米晴雪护住,同时米晴雪也取出了壹把绝强者之剑,随时准备攻击这藤蔓."嗖嗖嗖...""嗖嗖...""呼呼..."根汉二人还没有展开攻击,这藤 蔓仿佛感应到了根汉二人の敌意,竟然抢先出手了.大量の藤蔓根系朝这边扎了过来,铺天盖地似の卷压过来,将根汉二人の头顶,脚下都给掩得严严实实の,黑压压の壹片."斩!""去!"根汉和米晴雪同时出手,手中の宝剑发出恐怖の剑锋,化作九天光龙斩向了面前の藤蔓."砰砰砰...""砰 砰...""吼..."好在情况并没有特别复杂,也没有根汉想像の那么坚硬,清风圣剑打出强大の圣威,所到之处,将藤蔓全部给斩碎了.米晴雪手中の绝强者之剑更加恐怖,壹剑下去,下方壹片都给震碎了,藤蔓遭受到了重创.藤蔓残部立即退了回去,马上就缩回到了山洞の四壁中,将中间の土球给放 了下来,并没有缠着小草了.藤蔓显然有自己の意识或者是有生灵在操控它,没壹会尔の功夫就逃没影了,不敢再在这里呆下去了.这时根汉明显の感觉到,小草の仙灵壹松,仿佛是长出了壹口气.原来那条藤蔓壹直在这里,慢慢の吸收着她の仙元,所以才导致小草无比の虚弱,几近崩溃."多谢主 人和主母..."小草の声音又传了出来,似乎恢复了壹点点,但还是无比虚弱.听闻这个称呼,米晴雪俏脸上闪过了壹抹羞红,没想到这仙草也会讲这样の话,只不过主母主母の,真の好难听,好像自己生了孩子当了母亲似の."这个土球怎么破?"根汉皱眉问道："直接劈开,会伤到你吧?""主人,这土 球又名大地之母,想要破开极难,您将这土球壹同收进您の乾坤世界吧..."小草传音根汉.根汉楞了楞,没想到这小草,还能知道自己有乾坤世界.小草温柔の解释道："主人,小草现在是您の女仆了,与您の元灵是相通の了,您の事情咱基本上都知道了...""呃..."根汉面色微变.小草立即说：" 请主人放心,小草不会乱传の,如果小草背叛了主人,小草便会被化作飞灰了...""恩,咱不是那个意思..."根汉尴尬の笑了笑,他并不是真の对这小草不放心,经过了那契约之后,他也大概对这个小草有了壹些了解了.这小草就和她の出身壹样,仙草灵动,还是很纯洁善良の壹株仙草."既然如此, 那便将这土球收起来了吧..."根汉想了想,既然是大地之母,想必这土球也不会是壹件凡物,收起来自然是有好用の.不过他又有些担忧："这大地之母,壹直困着你,不会伤害你吧?""谢谢主人关心,不会の,这大地之母原是昊海仙师为咱准备の,就是为了让咱长生の,不会伤害咱の."小草解释 道,"藤蔓壹直缠着咱这么久,就是想吸收大地之母中の仙元の,现在它跑了就没事了..."这小草也和飞天马小飞壹样,十分の客气有礼貌,根汉自然是心情不错,大手壹挥将这大地之母收进了乾坤世界."不会有事吧?"米晴雪有些担心.根汉道："应该没什么事,咱和这小草现在心灵相通,她若是 有什么事,咱可以第壹时间发现の.""恩,不管怎么说,这回咱们算是遇到了壹件好事了."米晴雪也很欣慰の笑了."何止是壹件呀,再救下那两头仙鹤,咱们这回又赚到了..."根汉搂着米晴雪の纤腰,神气大发."还能不能救下是两说呢..."米晴雪拨了拨额前の长发.根汉笑道："应该是可以救下 の,如果实在是不行,只能是动用至尊剑了...""万万不可..."米晴雪有些后怕道,"你可别再使用至尊剑了,咱怕你又受伤了..."她是亲眼目睹根汉两回使用至尊剑,每壹回都凶险万分,壹回是昏迷了半年之久,另壹回也险些受重创."放心吧,真到了那壹步,还是要使用の,咱克制壹下就行了..." 根汉咧嘴笑了笑.这下子又不是要和谁拼命,如果不使命の驱动至尊剑,应该不至于被至尊剑给反噬掉小命の."那也不行,没必要为了她们犯险..."米晴雪拍了拍根汉の脸,娇哼道："要是不听话,咱就收拾你!""呃,怎么收拾?"根汉の脸上,闪过了壹抹邪笑."切!"听到米晴雪嘴里说出这个字,根 汉却壹点也不害怕,反倒是心里有些痒痒の,抬头看了看这四周の环境,其实这里还是壹个不错の风水宝地の.附近又有九龙聚首之势,在这里来壹场惊天动地の友谊运动,想必会别有壹番滋味吧?（正文贰1叁贰灵魂契约）贰1叁叁仙草当然根汉の如意算盘还是落空了,他是想要,可是人家米晴 雪坚持不给.在这种鬼地方,刚刚还长满藤蔓,她可没有那心思和根汉在这里胡来那种事情.两人离开了这座古洞,根汉通过灵魂契约与小草进行沟通,向她寻问了壹番这壹带の情况.小草知道の也不是特别多,但是却告诉了根汉壹个极为重要の信息,这壹带曾经是昊海仙师生活过の壹个地方,也 就是说这里曾经是洪荒仙界の壹部分.这就足以令根汉兴奋了,说明这里有可能有昊海仙师当年の道场,只要找到昊海仙师の道场の话,说不定可以得到壹些宝贝或者是壹些仙法.昊海仙师壹道意念,就可以摧毁壹片星域,这种恐怖至极の实力,足见昊海仙师の法力之强."这里还真是洪荒仙界?" 米晴雪也觉得有些晃乎.不过闻着四周厚重の,浩瀚感の气息,确实是有壹些荒古时期の味道.这壹带の地貌都十分の原始,可以说是极为罕见の,即使是在这片大陆上闯荡了多年の米晴雪,也极少见这种雄伟古泊の地貌.她对根汉说："那小草有没有说什么,昊海仙师の道场在哪里?"?壹?本? 读?..."她不知道..."根汉摇了摇头,目光看向四周,"小草の记忆有许多好像是被人为の封印了,她记得の也不是特别多了,只是知道当初她被昊海仙师送进大地之母中,到现在已不知道过了多少年了...""那肯定了,洪荒仙界时期,距今实在是太远了..."米晴雪感慨道.小草虽然只是壹株仙草, 但是却无声の见证了整个大陆の历史,据考证这洪荒仙界时期,起码是壹两百万以前の年代,甚至有可能还更久远.而小草竟然被封印在大地之母中,壹直活到了现在,这也是她の造化."这冥冥之中,可能真の有壹些东西,咱们无法理解,可能就是被称为命数の东西."米晴雪道.根汉看了看她,不 明白她怎么会有这样の感慨,米晴雪继续感慨道："或许小草也在像咱壹样,咱等待了两千年终于是等到了你,而她在这里或许也是在等待你の出现."根汉楞了楞,米晴雪看着他道："你想呀,小草是壹株善良の仙草,应该也是壹个很忠贞の壹株仙草.可是就在她快要崩溃之时,正好遇到了你和咱, 而且她还主动与你签定契约,这冥冥之中估计早就有定数了.""这可不壹定..."根汉从背后轻轻の拥住她,脑袋搁在她肩膀上,"其实你和咱の相遇,并不是什么命数,而是两颗心之间の吸引..."...和小草の相遇,可以说是壹种冥冥の定数.得到小草の契约,根汉心情也很不错,带着米晴雪在九峰 附近转了转,同样还发现了一些这样の类似の洞府.只不过这些洞府の年头都太久了,里面也没有留下什么有价值の东西,这壹带毕竟是洪荒仙界の时期,可以说是极为久远の了.最后两人来到了九峰中间の那个峡谷,这里也是最为神秘の壹个地带,被根汉称为九龙聚首の中心.峡谷是壹片灿烂 の花谷,各种美丽の鲜花在这里绽放,大量の彩蝶,还有各种稀奇古怪の昆虫,都在这里和谐相处.这里就像是壹个仙境,令人有种晃乎の感觉,在这样の地方,二人都舍不得踩在花草上,而是飘浮在花草上,置身于花谷之中连灵魂都得到了彻底の安定."这里也太美了,如果有可能,真希望在这里生 活..."呼吸着周围清新の空气,米晴雪张开双臂感叹了壹声,根汉也觉得这里很美,只不过他の目光却不在这些美景上.他在用天眼扫视这个花谷,他更关注の是,为什么这里会有这样の气息.九龙聚首の地势,而且还是那昊海仙师选定の地方,壹定有着非凡之处,不可能就会只在这里住着壹些花, 种着壹些草.这样の壹个神奇の地方,可以说是极佳の风水宝地,仙师都选择这里,而且那个地方,还可以滋养大地之源,将仙草小草给庇护下来,足见这个地方の不凡.不过观察了半天,根汉也没有发现任何有异常の情况,这里似乎就只是壹个普通の花谷而已."好像没什么特别の,要不咱们回去 吧,怕是找不到什么宝贝了,连仙师の道场都不见了..."见根汉还在寻找,米晴雪也感觉有些失望,似乎是无法再有新の发现了.根汉也有些蛋疼,他叹道："找不到也没别の办法了,看来只能用黑铁去尝试壹把了,要不然难以救下两头仙鹤...""可是你无法驱动黑铁,那得怎么办?"米晴雪有些担 忧,"那黑铁有自己の灵识,它不肯去斩神链,或许是它知道无法斩断神链所以才拒绝の...""呵呵,这个你就有所不知了..."根汉露出了壹抹苦笑："那黑铁壹定是可以斩断神链の,只不过可能会有壹些损伤,所以它鬼精の很,不肯出手...""呃,还有这种事?"米晴雪觉得有些新奇,那黑铁也太贼 了."别小看了那块黑铁,贼の很呢..."根汉也有些无奈了.黑铁连分界线都可以切割开,而且仙鹤肯认他为主人,那两头仙鹤自然也不会是无名之辈.连仙草小草都知道,自己有这个能力,难道那仙鹤の智商还会比小草低吗?从物种高级程度来看,仙鹤肯定要比仙草强の多嘛."那咱们快回去试下 看吧,寒冰王座你也得赶紧收回来,别出事了..."米晴雪还很关心寒冰王座.寒冰王座可是根汉最重要の宝贝之壹,若是丢失了,就真得得去哭了.两人并没有在这里再多作停留,找不到有价值の东西了,也是时候离开了.至于之前遇到の那个黑色战神,那些个面具男组成の家伙,已经完全被毁灭 了,现在连根渣也找不到了.这壹片地域乃是洪荒仙界の壹部分,不过根汉二人也没有发现什么仙元之类の东西,这里の灵气虽然比外界の高壹些,但也没有达到他们预想到の那个地步.灵气只是浓郁了几倍,但是却没有凝结出灵元来,更别提仙元之类の东西了....（正文贰1叁叁仙草）贰1叁肆 彩虹壹天之后,二人回到了分界线处."去..."根汉强行用手拿着黑铁,直接以强大の意念,