《三个小伙伴》教学设计
《三个小伙伴》教案(优秀3篇)
《三个小伙伴》教案（优秀3篇）《三个小伙伴》教案篇一设计理念：一，学生是学习的主人。
在学习过程中，学生始终处于学习的主体的地位，教师只是在关键之处做必要的引导，点拨与评价；二，角色扮演，充分体验。
在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。
教学目标：1，能正确，流利，有感情地朗读课文。
2，在朗读，表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3，懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：通过朗读，表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学过程：一，复习导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗（多媒体示：小野猪，小象，小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗1，生交流：小野猪长着长长的嘴巴小象的鼻子特别长小袋鼠肚子上有个大口袋师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课——齐读课题：三个小伙伴。
读好它，今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本，大声地读读二，请大家自己读读课文第二至五自然段。
要求：读通句子，难读的长句多读两遍。
边读边思考问题。
检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手三，读后交流，学习朗读课文这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说1，它们遇到了哪些困难生交流，多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水师：这可怎么办呢示句子，指导朗读2，师：三个小伙伴想出了什么办法呢交流：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴不要紧，不要紧，我有一个皮口袋不要紧，不要紧，我有长长的鼻子指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。
找找袋鼠的皮口袋在哪里。
看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。
三个小伙伴教案设计
三个小伙伴教案设计一、教学目标：1. 让学生通过故事理解合作的重要性，培养学生的团队精神。
2. 引导学生学会尊重他人，学会倾听和理解他人的需求。
3. 通过小组活动，培养学生的沟通能力、协调能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 故事《三个小伙伴》的内容理解。
2. 分析故事中三个小伙伴的合作过程，引导学生从中学习合作的方法和技巧。
3. 小组活动：学生分角色扮演故事中的三个小伙伴，进行合作完成任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事理解合作的重要性，学会尊重他人，培养团队精神。
2. 教学难点：学生在小组活动中能有效沟通，协调解决问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解故事内容和合作的方法技巧。
2. 案例分析法：分析故事中三个小伙伴的合作过程。
3. 小组讨论法：学生在小组内进行讨论，分享合作经验。
4. 角色扮演法：学生分角色扮演故事中的三个小伙伴，进行合作活动。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括故事内容、合作方法技巧的讲解。
2. 故事视频或图片：用于讲解故事内容。
3. 活动材料：用于小组合作活动。
4. 小组讨论表格：用于记录小组讨论结果。
六、教学过程：1. 导入：讲解合作的重要性，引导学生思考合作在生活中的应用。
2. 故事讲解：讲述《三个小伙伴》的故事，让学生理解故事主题。
3. 案例分析：分析故事中三个小伙伴的合作过程，引导学生学习合作的方法和技巧。
4. 小组活动：学生分角色扮演故事中的三个小伙伴，进行合作完成任务。
5. 小组讨论：学生分享合作经验，讨论合作过程中的问题和解决方法。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，了解学生对合作的认识和态度。
2. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的沟通、协调和解决问题能力。
3. 学生讨论发言：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：让家长了解合作的重要性，鼓励家长在家中引导孩子积极参与合作。
三个小伙伴教案设计
三个小伙伴教案设计第一章：认识小伙伴教学目标：1. 让学生了解并认识三个小伙伴：小明、小红和小华。
2. 通过互动，培养学生之间的友谊和合作精神。
教学内容：1. 介绍三个小伙伴的基本信息，包括姓名、年龄、性格特点等。
2. 通过小组讨论，让学生分享自己的兴趣爱好，寻找共同点，增进彼此了解。
教学活动：1. 教师引导学生逐一介绍自己，介绍自己的姓名、年龄、性格特点等。
2. 学生以小组为单位，进行互动交流，分享自己的兴趣爱好。
3. 教师组织学生进行小组讨论，让学生找出共同点，增进彼此了解。
第二章：合作完成任务教学目标：1. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
2. 通过完成任务，让学生体会合作的重要性。
教学内容：1. 教师提出任务，要求学生分组合作完成。
2. 学生分组讨论，确定完成任务的步骤和分工。
教学活动：1. 教师提出任务，例如：制作一张手抄报、完成一项实验等。
2. 学生分组讨论，确定完成任务的步骤和分工。
3. 教师引导学生按照分工合作完成任务，并在过程中给予指导。
第三章：学会沟通与交流教学目标：2. 通过实践活动，让学生学会倾听、理解他人。
教学内容：1. 教师引导学生学习沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
2. 学生通过实践活动，练习沟通技巧。
教学活动：1. 教师引导学生学习沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习沟通技巧。
3. 教师给予反馈，指导学生改进沟通方式。
第四章：解决矛盾与冲突教学目标：1. 培养学生学会处理矛盾与冲突，提高学生解决问题的能力。
2. 通过实践活动，让学生学会尊重他人，理解他人。
教学内容：1. 教师引导学生学习解决矛盾与冲突的方法，如冷静思考、换位思考等。
2. 学生通过实践活动，练习解决矛盾与冲突的方法。
教学活动：1. 教师引导学生学习解决矛盾与冲突的方法，如冷静思考、换位思考等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的矛盾与冲突，以及解决方法。
三个小伙伴教案
三个小伙伴精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过讲述《三个小伙伴》的故事，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
1.2 故事简介《三个小伙伴》讲述了一个关于小猴、小猪和小狗的冒险故事。
他们一起面对困难，克服挑战，最终实现了共同的目标。
第二章：角色介绍2.1 小猴聪明、机智，善于解决问题。
是小团队的核心人物。
2.2 小猪善良、勇敢，有时有点儿笨拙。
负责团队的士气和动力。
2.3 小狗忠诚、可靠，善于寻找线索。
负责团队的侦查和搜索工作。
第三章：团队协作3.1 组队学生分成三人一组，每组选出一个队长，扮演故事中的一个角色。
3.2 讨论各小组讨论如何在面对困难时，通过协作、沟通和互相支持来解决问题。
3.3 角色扮演每组成员分别扮演故事中的角色，进行角色扮演，展示团队协作的过程。
第四章：解决问题4.1 问题设定教师提出一个与故事情节相关的问题，要求学生以团队的形式解决问题。
4.2 讨论和解答学生通过讨论，共同寻找解决问题的方法，并将解答呈现在黑板上。
4.3 最佳解决方案教师评选出最佳解决方案，并给予奖励。
第五章：课程总结5.1 分享感受学生分享在课程中的收获和感受，以及团队合作的重要性。
5.2 教师点评教师对学生的表现进行点评，强调团队协作、沟通和解决问题的重要性。
5.3 作业布置教师布置与课程相关的作业，巩固所学知识。
第六章：案例分析6.1 案例选择教师选择一个与团队协作相关的真实案例，让学生进行分析。
6.2 小组讨论学生分小组对案例进行分析，讨论案例中团队协作的成功与失败之处。
6.3 分享与讨论各小组分享分析结果，全班进行讨论，总结团队协作的重要性。
第七章：团队游戏7.1 游戏设计设计一个团队游戏，让学生在游戏中体验团队协作的重要性。
7.2 游戏进行学生分组进行游戏，教师观察并记录学生的表现。
7.3 游戏总结游戏结束后，教师引导学生总结团队协作的重要性。
第八章：角色换位8.1 角色互换学生交换角色，重新进行角色扮演，体验不同角色的感受。
小学二年级语文《三个小伙伴》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼆年级语⽂《三个⼩伙伴》教案 ［教学⽬标］ 1、知识与能⼒⽬标：能正确，流利，有感情的朗读和背诵课⽂；复习巩固汉语拼⾳，学会本课9个⽣字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由⽣字组成的词语。
认识1种笔画。
2、德育⽬标：理解课⽂内容，懂得在遇到困难的时候，⼤家要密切合作，才能把事情做好的道理。
［教学重难点］ 熟练掌握所学⽣字，理解由⽣字组成的词语，理解本课所含的德育教育⽬标。
［教学准备］ ⽣字卡⽚，卡通动物图⽚ ［教学时间］：两课时 ［教学过程］ ⼀、指导初读，整体感知 1、教师导语，引⼊情境：在⼀座⼩⼭上，住着三位好朋友，⼩野猪，⼩象和⼩袋⿏。
春天来了，他们约好⼀起上⼭栽树。
栽树可不是⼀件容易的事，这不，今天他们三个就遇到了⼀点⼩⿇烦。
⼤家可以请你们的拼⾳宝宝来帮帮忙，仔细读⼀读，看看他们遇到了哪些⿇烦，⼜是怎样解决的呢？ 2、请学⽣根据教师所题问题复述课⽂⼤意 ⼆、细读课⽂，加深理解 1、学习第⼀段 师：仔细阅读第⼀段，说说你知道了什么？然后帮⽼师把这些⼩动物的图⽚摆放到对应的⾳节上。
2、学习第⼆段 师：三个⼩伙伴遇到的第⼀个⿇烦是什么他们⼜是怎样解决的呢（教师在学⽣回答的同时请另⼀名学⽣出⽰事先准备好的树坑的图⽚演⽰过程） 指导朗读，重点指导"不要紧，不要紧"要读出⼩野猪⼀点也不放在⼼上的语⽓。
3、学习第三段 师：刚刚才把树坑挖好，他们⼜遇到了⿇烦，这次是谁帮忙解决的呢？（出⽰⼀堆肥料的图⽚，请学⽣演⽰） 指导朗读，让学⽣充分发挥想象，⽤适当的声调语⽓来读⼩袋⿏的话 4、学习第四段 师：树坑和肥料都已经准备就绪了，三个⼩伙伴⼜做了什么？（出⽰相应的图⽚，学⽣演⽰） 5、学习第五段 师：⼩树种下了，要它长的壮还要多浇⽔，可是这三个⼩伙伴⼜忘了带⽔桶，⼩象却⾃告奋勇要帮忙，他是怎么做的呢？（出⽰相应图⽚，学⽣演⽰） 6、学习第六段 师：⼩树栽好了，三个⼩伙伴的⼼情怎么样，你是怎么知道的？为什么他们会这样呢？ 三、总结全⽂，理解含义 指导有感情地朗读全⽂，加深对⽂中⼈物的印象 请学⽣扮演⽂中的⾓⾊，排演⼀个课本剧 提出问题，让学⽣分组讨论：为什么三个⼩伙伴最终可以把⼩树种好？为什么他们种树会遇到这么多⿇烦呢？怎样做可以避免这些⿇烦呢？ ⼩组汇报，全班交流讨论结果 教师总结：遇到⿇烦可以发挥集体的⼒量，只要⼤家密切合作，各尽所能⼀定可以克服困难；另⼀⽅⾯，做事之前⼀定要计划好，做到胸有成⽵，这样才能避免⼀些不必要的⿇烦。
《三个小伙伴》教案之一
《三个小伙伴》教案之一一、教学目标1.通过阅读《三个小伙伴》的故事，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的语言素养。
3.激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会三个小伙伴之间的友谊与合作。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出关爱自然、保护环境的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问学生是否喜欢交朋友，为什么喜欢交朋友。
（2）引导学生思考：在现实生活中，我们如何与朋友相处，如何互相帮助。
2.故事梗概（1）教师简要介绍《三个小伙伴》的故事梗概，激发学生的兴趣。
（2）学生跟随教师一起回顾故事内容，初步理解故事主题。
3.故事分析（1）教师引导学生分析三个小伙伴的特点，如：勇敢、聪明、善良等。
（2）学生分组讨论，从故事中找出三个小伙伴如何相互帮助、克服困难的具体事例。
4.故事拓展（1）教师引导学生思考：故事中的三个小伙伴是如何关爱自然、保护环境的？（2）学生分组讨论，结合生活实际，谈谈如何关爱自然、保护环境。
5.小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个组长。
a.以《三个小伙伴》为主题，编写一个短剧。
b.小组内分工合作，进行角色扮演，表演短剧。
（3）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
6.成果展示（1）各小组依次表演短剧，其他学生观看并给予评价。
（2）学生分享自己的收获和感悟，反思自己在现实生活中如何践行关爱自然、保护环境的理念。
四、作业布置1.学生回家后，向家长讲述《三个小伙伴》的故事，与家长一起探讨关爱自然、保护环境的方法。
五、教学反思1.在分析故事时，可以引导学生更深入地挖掘故事内涵，提高学生的思维深度。
2.在小组活动中，教师应更多地关注学生的表现，及时给予指导和建议。
3.在作业布置方面，可以增加一些实践性作业，让学生将所学知识应用到生活中。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，体会三个小伙伴之间的友谊与合作。
《三个小伙伴》的教案设计
《三个小伙伴》的教案设计《三个小伙伴》的教案设计「篇一」一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。
换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。
那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。
（没有锄头挖数坑。
）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。
指读，齐读。
（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。
小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。
谁来读小野猪怎么做的句子。
（4）指导分角色朗读第二节。
（5）指导背诵。
出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。
”不一会儿,______就用___________________________。
指名口头填空，指背，齐背。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。
可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。
（1）轻声读3—5节，思考上述问题。
（2）小组讨论问题。
（3）练习有感情、分角色朗读课文。
4.检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的'呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。
小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。
）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《三个小伙伴》优质教案+反思
《三个小伙伴》优质教案+反思一、教材简析《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级(下册)中的一篇课文。
这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树，在没有工具的情况下三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好了小树。
故事告诉我们在遇到困难的时候，大家要团结起来，密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学目标根据《语文课程标准》，教材及学段要求和学生认知特点，第二教时的教学目标为：1、能能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“伙、伴”，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
三、教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文和识字写字。
2、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要团结起来，密切合作才能把事情做好。
四、设计理念1、以读为主阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
在设计本课教学时，我灵活运用语言、媒体、表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。
2、以演促读一年级的学生活泼、好动，有意注意的时间还比较短。
因此，根据学生的特点，我设计“表演”这一环节，以演促读，营造活跃的课堂气氛，一方面能唤醒学生的主体意识，使每一位学生都积极主动地参与到语言学习中来，另一方面能调动学生多种感官，使他们有机会动脑筋、动身演、动口评，激活学生的思维，丰富学生对语言文字的感受。
3、以评导读在教学中注重评价的作用，不仅是教师自己评价，而且还要教会学生评价的方法，以准确生动的评价来引导学生学会读书，这样一来，在加强师生互动的同时又让学生在读中加深理解、体验，受到美的熏陶。
4、由扶到放语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
《三个小伙伴》教案「精品」
《三个小伙伴》教案「精品」一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受三个小伙伴团结协作、克服困难的精神。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
3.引导学生学会关爱他人，树立合作意识。
二、教学重点1.理解故事主题，感受三个小伙伴的友谊与合作精神。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.引导学生从故事中汲取团结协作的力量。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
四、教学准备1.教学课件2.故事文本3.课堂讨论素材五、教学过程（一）导入新课1.老师简要介绍本节课的故事背景和主题。
2.学生分享对“三个小伙伴”的理解和期待。
（二）故事讲述1.老师讲述《三个小伙伴》的故事，让学生认真听讲。
2.学生回答老师提出的问题，加深对故事内容的理解。
（三）课堂讨论a.故事中三个小伙伴分别代表了哪些品质？b.他们在遇到困难时是如何克服的？c.你认为团结协作的重要性体现在哪里？2.各小组汇报讨论成果，老师进行点评。
（四）课堂活动1.学生分组进行角色扮演，演绎故事中的情节。
2.学生互相评价，老师进行点评。
六、作业布置1.写一篇关于《三个小伙伴》的读后感。
2.观察身边的小伙伴，记录一个团结协作的小故事。
七、教学反思本节课通过讲述《三个小伙伴》的故事，让学生感受到了友谊、合作和面对困难的态度。
在课堂讨论和活动中，学生积极参与，表达自己的观点。
通过角色扮演，学生更加深入地理解了故事中的人物形象和主题。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇关于三个小伙伴的故事。
你们知道什么是小伙伴吗？生1：小伙伴就是一起玩耍的朋友。
生2：我觉得小伙伴就是互相帮助的朋友。
师：很好，那我们就来听听这个故事，看看这三个小伙伴是如何互相帮助的。
（二）故事讲述师：请同学们认真听，故事开始了……（老师讲述《三个小伙伴》的故事）（三）课堂讨论师：同学们，故事讲完了。
现在我们来讨论一下，故事中的三个小伙伴分别代表了哪些品质？生3：我觉得小松鼠代表了聪明，因为它想到了用树叶做船。
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《三个小伙伴》教学设计
合肥市高刘小学徐明
一、教材简析
《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级（下册）中的一篇课文。
这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树，在没有工具的情况下三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好了小树。
故事告诉我们在遇到困难的时候，大家要团结起来，密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学目标
1、能能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
3、分角色朗读课文。
三、教学重点、难点：
1、正确、流利地朗读课文
2、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要团结起来，密切合作才能把事情做好。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，还记得我们在识字7中学习的“团结起来力量大”道理的句子吗？请哪位同学说一说。
2、板书课题：19、三个小伙伴。
同学们拿出小手跟老师一起写一写课文题目。
齐读题目。
3、哪三个小伙伴？请同学们欣赏一首儿歌。
三个小伙伴去做什么呢？请听课文朗读。
听了课文朗读，知道了这个有趣的故事，请同学们认真读课文，看看三个小伙伴是怎样栽树的，好不好？
出示合作学习提纲：小组合作，读通、读顺课文，思考一下，课文讲的是三个小伙伴在栽树时遇到什么困难？怎样解决困难的？
要想读懂故事，必须要认识生字词，上节课我们学习了生字和词语，大家还记得吗？谁来喊喊它们的名字呀？开火车读词语，齐读词语。
伙伴野猪小象袋鼠栽树锄头树坑
拱出箩筐肥料培上水桶浇水鼻子
二、精读课文。
1、第一自然段
（1）指名说说从图上看到了什么。
（2）课文哪个自然段讲的就是图上的内容呢?
（3）出示第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（4）谁来读读这个自然段呀？指名读。
看你笑眯眯的，你的心情怎么样啊？
（因为小伙伴们一起上山去栽树，心情很好，很高兴。
）
一起也就是这儿的——“一同”，我们也一同高兴地读读。
（5）齐读第一节。
过渡：小朋友，你们和爸爸妈妈一起栽过树吗？怎么栽树的？（你知道的可真多呀！）
2、第二自然段——第五自然段
1°讲读第二自然段
（1）栽树第一步，需要挖树坑，挖树坑就需要锄头，他们带了吗？（没有）啊呀，那该怎么办呀？
出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？
这就是他们遇到的第一个困难，谁来读读这句话？
（2）那这个困难是谁解决的呀？（板书：小野猪）
它是怎么解决的呢？
赶快打开书本，读读课文第二自然段，找找小野猪是怎么说的吧。
指名说，出示句子。
小野猪，你可真会安慰别人！
加上动作读。
为什么不要紧呢？引说——因为“我有硬硬的嘴巴。
”（点出：硬硬的）
谁来读读这后半句话，特别是把这个词读好，指名读。
小野猪能够用自己的硬嘴巴来解决困难，所以，它才会自豪地安慰小伙伴说——引读小野猪的话。
（3）小野猪是这么说的，又是怎么做的呢？
指名答后出示，听了他的朗读你知道了什么？
（小野猪很能干）你是从哪里看出来的呢？（点出：不一会儿）读好词语。
（小野猪的嘴巴很厉害）从哪里体会到的呢？（点出：拱出了）
请你来学学小野猪，拱拱树坑吧！学生做拱的动作。
师：呀，小野猪，你可真能干呀！那谁能把这句话读好？指名读，我们一起来读读这句话，让小伙伴瞧瞧小野猪有多厉害、多厉害！齐读。
（4）小野猪这么快就拱出了树坑，（板书：拱）多么聪明能干的小野猪呀！让我们读读这一节，夸奖一下它！
（5）小结学法，合作学习。
先自己读3-5自然段，思考“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？
2°讲读第三自然段
过渡：带着这几个问题，我们先来读读课文，边读边想，你能解决哪个问题。
（1）自由读课文，划出你找到的答案。
（2）请一个小朋友来当小老师，告诉大家应该怎么学。
先学什么？出示句子，领大家读句子。
（3）接着学什么？谁解决的？（贴图：小袋鼠）怎么解决的？先要找小袋鼠是怎么说的，指名答后出示。
（4）小老师，你觉得小袋鼠自信吗？哪里看出来的？一同加上动作说一说。
（5）下一步我们学什么？（指板书）指名答后出示。
（6）小老师，我来考考你，你觉得这是只怎样的小袋鼠？从哪里看出它聪明能干？教大家读好这句话。
（7）愿意表扬小袋鼠的小朋友齐读第三自然段。
3°引读第四自然段
过渡：现在，肥料小袋鼠运来了（板书：运），树坑小野猪刚才也挖好了，接下去，三个小伙伴——引读第四节。
出示第四自然段：三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土。
（点出：栽进，施上，培上）
他们先是——把小树栽进坑里，接着——施上肥料，最后——培上泥土。
我们也来学着他们的样子种一种，把挖树坑时挖出来的泥土重新填进去，这就叫——培上泥土。
下面，我们把栽树的过程连起来读一读，再学一样新本领。
4°讲读第五自然段
过渡：接下来，它们又遇到了什么困难？是谁解决的？又是怎么解决的？
（1）看了表演，你觉得这是一只怎样的小象？
（小象很会安慰别人。
相机点出：不要紧，不要紧，长长的）
（小象吸了很多水，小象再给大家表演一下怎么吸水的，吸得很用力，而且吸了很长时间，就是哪个词？点出：吸足了水，正因为吸的水多，所以才能把树坑浇得——点出：湿湿的）
（2）这真是只聪明能干的小象（板书：浇），你敢和这只聪明的小象比比吗？
（3）老师这儿有一段填空，看看你会不会填？（出示填空）先自己练习一下吧，齐读填空。
3、讲读第六自然段
在它们的共同努力下，小树栽好了，小朋友，你们看，出示图2，这时，它们在干什么？此时此刻，它们的心情一定特别……（高兴）出示第六自然段。
自由读读，找找哪些词语最能说明它们此时的心情特别？（点出：手拉着手，小树栽好啦，又跳又笑）
一同高兴地读读第六自然段。
三、总结全文
1、小朋友，课文中的三只小动物，你喜欢它们吗？为什么？
2、师小结：是呀，三个小伙伴团结合作、共同努力，（板书：团结合作）终于解决了问题，栽好了小树。
3、那你想怎么表扬它们呢？要不我们就美美地读读课文，用你的朗读来表扬它们吧。
4、小结：看来，不管遇到什么问题，只要大家团结起来，同心合力就一定能把事儿做好！
四、分角色朗读、表演。
三个小伙伴在遇到困难时都是怎么说的?怎么做的?注意他们的语言、表情和动作。
五、读句子，体会“团结就是力量”。
六、拼字游戏。
两个好朋友相互配合，以最快的速度，拼出这节课的生字。
七、板书设计：
19、三个小伙伴
小野猪拱
小象运团结合作
小袋鼠浇。