六年级美术下册8展示设计教案1浙美版
浙人美版美术六年级下册《8 展示设计》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《8 展示设计》教学设计1一. 教材分析《8 展示设计》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解展示设计的基本知识和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握展示设计的基本原则，了解展示设计的流程，运用各种材料和手段进行展示设计，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，对美术课程有浓厚的兴趣。
但是，学生在展示设计方面的知识和实践经验相对较少，需要通过本节课的学习，逐步培养学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.了解展示设计的基本知识和方法。
2.掌握展示设计的基本原则，能够独立完成展示设计。
3.培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.展示设计的基本知识和方法。
2.展示设计的基本原则和流程。
3.创新意识和实践能力的培养。
五. 教学方法1.讲解法：讲解展示设计的基本知识和方法，让学生了解展示设计的重要性。
2.示范法：通过示范，让学生了解展示设计的流程和技巧。
3.实践法：让学生动手实践，培养学生的创新意识和实践能力。
4.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.展示设计的素材和工具。
3.展示设计的案例和作品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的展示设计案例，如商场、博物馆、展览会等，引导学生关注展示设计，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件，介绍展示设计的基本知识和方法，让学生了解展示设计的重要性。
同时，教师展示一些优秀的展示设计作品，让学生了解展示设计的魅力。
操练（10分钟）教师示范展示设计的流程和技巧，如如何选择展示主题、如何布局空间、如何运用材料等。
在示范过程中，教师引导学生积极参与，提出问题和意见。
巩固（10分钟）教师分发展示设计的素材和工具，让学生根据之前的学习，独立完成一个简单的展示设计。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生解决问题。
六年级下册美术课件第8课《展示设计》浙美版 PPT名师课件
展示设计
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
商业展示的目的是促销，为商家营销目标进行最直接、 最有效的宣传
展示设计
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
展示设计是一门综合艺术，从形式上看，是三维 空间环境中建立的一个视觉、触觉、味觉、嗅觉 等全方位感官刺激的信息传递空间；从空间上看， 展示设计近乎于建筑和室内空间艺术设计，具有 象征和表现主义精神；从平面上看，展示设计近 似于商业美术，每个展示面的设计都充分显示出 视觉传达的魅力；而究其表现形式和手段而言, 它又好像是个舞台，以突出的主题在上演一场剧 幕
的产品来展现自己的实力，推出科技新成果，提供大量信息，起到科技 交流作用，从而加快科学技术的进步。
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
德国汉诺威工业博览会
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
展示设计
▪ 二、展示设计本质和功能
(二)展示设计的功能
展示设计具有以下几项功能： ④窗口功能，在对外宣传方面通过举办各类展示活动，起到传播文明、弘 扬民族文化的作用，并能促进国家间的合作与交流、招商引资，以求得 共同发展
展示设计在本质上以展品为主角，以展现展品个 性、突出展品间联系、体现展示目标、营造展示 环境为基础。
商业展示的目的是促销，为商家营销目标进行 最直接、最有效的宣传。即使是像博物馆、美术 馆等一些文化性较强的展示活动，其目的也是为 了扩大影响，获得良好的社会效益
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
浙美版六年级美术下册教学设计 展示设计教案
《展示设计》教案教材分析：愉快的小学生活快要结束了，六年美术学习留下很多美丽的作品，这是我们的学习成果。
让我们将这些优秀的作品展示出来，和大家一起分享，给同学、老师、母校留下一份美好的纪念。
画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一。
布置画展需有一个统筹规划：要选择合适的场地；根据场地设计展览的布局，包括展示区、休息区、参观路线等；要提前将作品进行装裱；作品的悬挂要适合参观者的视线角度；还要准备好展览标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等；还可以设几位讲解员或引导员。
设计一个完善的展览方案很重要。
这需要集合大家的智慧和力量，共同协商，合理分工，然后一起动手布置。
重点、难点：小组合理分工、合作，有系统、有条理地策划并布置画展。
课前准备：（学生）一学期的作品，水彩笔、双面胶、彩纸或水粉颜料。
（教师）照片、展板、学生作品。
教学过程：（这节课适宜放在学期结束之时，通过这一活动让学生自主地布置画展，展示自己的作品。
）1.提问导入。
（1）提问：你看过展览吗？它给你什么印象？（2）多媒体展示：上海美术馆的展览招贴上海博物馆门口的展览招贴杭州举办的毕加索画展西湖美术馆举办的“蔚蓝海岸”中法艺术交流展览（3）小结：画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一，一个成功的画展应该注意些什么？展览的海报、陈列方式、主题……2.讨论思考。
画展要吸引观众，就要讲究展示的艺术。
小组讨论，你认为我们的展览怎样才能吸引观众？①主题海报：主题鲜明，用生动活泼的美术字亮出自己组的展示主题。
②陈列的场地：在教室内外选择场地，并确定相应的陈列方式。
③陈列的方式：在墙面粘贴、桌面平面陈列（但需装裱和粘贴标签）。
④标签设计：小巧可爱，上面要有作者、作品题目、材料和展示团体的名称。
3.分工合作。
（1）以大组为单位，分工合作。
（2）策划并布置一个主题画展，看哪一组的展览最吸引人。
4.参观评选。
评选优秀展示组，并请优秀组介绍自己的创意和经验。
六年级美术下册《展示设计》教案、教学设计
2.学生在练习过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决实际问题，提高设计能力。
3.练习结束后，组织学生进行作品展示，开展自评、互评和教师评价，总结优点和不足，为后续改进提供依据。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结展示设计的基本原理、方法和技巧。
提交要求：讨论结束后，提交一份小组讨论报告，总结讨论成果和共识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，提高其审美情趣和审美素养。
2.培养学生的创新精神，使其敢于尝试新事物，勇于表达个性和创意。
3.培养学生关注生活、热爱生活的态度，学会从生活中发现美、创造美。
4.培养学生的团队协作精神，使其懂得尊重他人、倾听他人意见，共同完成设计任务。
5.培养学生的环保意识，关注展示设计中环保材料的应用，倡导绿色设计。
3.重点：让学生了解展示设计中的环保理念，关注可持续发展。
难点：如何将环保意识融入展示设计，实现绿色设计的目标。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的展示设计场景，让学生在真实情境中感受展示设计的魅力，提高学习兴趣。
2.运用任务驱动法，布置具有挑战性的设计任务，引导学生主动探究展示设计的方法和技巧。
2.案例分析：展示优秀展示设计作品，引导学生从多角度分析其设计原理和技巧。
3.小组合作：鼓励学生分组进行设计实践，培养团队协作能力和沟通表达能力。
4.实践操作：让学生亲自动手制作展示作品，提高实践操作能力和创新能力。
5.反馈与评价：组织学生进行作品展示，开展自评、互评和教师评价，帮助学生发现自身优点和不足，促进技能提升。
浙美版六年级下册美术教案
六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。
浙人美版美术六年级下册《8展示设计》说课稿1
浙人美版美术六年级下册《8 展示设计》说课稿1一. 教材分析《展示设计》是浙人美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解展示设计的基本原理和方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的展示设计为例，引导学生认识展示设计的重要性，学会运用展示设计的基本原则进行创作。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和制作有一定的掌握。
同时，他们也具有较强的创新意识和动手能力。
但学生在展示设计方面接触较少，对于如何运用展示设计的基本原则进行创作还需引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解展示设计的基本原理和方法，学会运用展示设计的基本原则进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对展示设计的兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：展示设计的基本原理和方法，展示设计作品的创作。
2.教学难点：如何运用展示设计的基本原则进行创作，以及创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、展示设计实例、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解展示设计的基本原理和方法。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的展示设计为例，引发学生对展示设计的关注，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解展示设计的基本原理和方法，引导学生了解展示设计的重要性。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解展示设计的过程，学会运用展示设计的基本原则。
4.实践：学生分组合作，进行展示设计作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6.教学评价：以学生作品的创新性、美观性、实用性等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
7.教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
六年级下册美术教案-第8课 展示设计丨浙美版
六年级下册美术教案-第8课展示设计丨浙美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解展示设计的基本概念和原则，掌握展示设计的步骤和方法，能够运用所学的美术知识进行展示设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立进行展示设计的能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对展示设计的兴趣，激发学生的创造热情，提高学生的艺术素养。
教学内容1. 展示设计的基本概念：介绍展示设计的定义、功能、分类等基础知识。
2. 展示设计的原则：讲解展示设计的基本原则，如主题突出、布局合理、形式多样等。
3. 展示设计的步骤和方法：介绍展示设计的流程，包括选题、构思、设计、制作等步骤，以及设计方法。
4. 展示设计的实践：指导学生进行展示设计实践，如展览设计、橱窗设计等。
教学重点与难点1. 教学重点：展示设计的基本概念、原则、步骤和方法。
2. 教学难点：展示设计的创新实践，如何运用所学的知识进行独立的展示设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT、展示设计案例、展示设计工具等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的展示设计案例，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解展示设计的基本概念、原则、步骤和方法，通过案例分析，让学生理解展示设计的重要性。
3. 实践：指导学生进行展示设计实践，鼓励学生发挥创意，运用所学的知识进行设计。
4. 评价：对学生的设计作品进行评价，鼓励学生的创新精神，提高学生的审美能力。
板书设计1. 展示设计2. 内容：展示设计的基本概念、原则、步骤和方法，以及实践案例。
作业设计1. 作业内容：要求学生根据自己的兴趣，进行一次展示设计实践，如展览设计、橱窗设计等。
2. 作业要求：要求学生运用所学的展示设计知识，进行创新设计，注重主题突出、布局合理、形式多样等原则。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握展示设计的基本知识和技能，提高学生的创新意识和审美能力。
六年级下册美术教案-第8课 展示设计丨浙美版
六年级下册美术教案-第8课展示设计丨浙美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解展示设计的基本概念和原则，掌握展示设计的步骤和方法，能够运用所学的美术知识进行创意展示设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对展示设计的兴趣，培养学生对美的感知和追求，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容1. 展示设计的基本概念和原则：介绍展示设计的定义、功能和分类，引导学生了解展示设计的基本原则，如主题明确、布局合理、视觉吸引等。
2. 展示设计的步骤和方法：讲解展示设计的流程，包括选题、策划、设计、制作和评估等环节，引导学生掌握展示设计的方法和技巧。
3. 展示设计的实践与应用：通过案例分析，让学生了解展示设计在实际生活中的应用，如展览、博物馆、商业空间等，激发学生的创新思维和设计灵感。
教学重点与难点1. 教学重点：展示设计的基本概念和原则，展示设计的步骤和方法，展示设计的实践与应用。
2. 教学难点：展示设计的创意和实施，展示设计的评估和改进。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、展示设计案例资料、展示设计工具和材料。
2. 学具：绘画工具、设计软件、手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示一些成功的展示设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。
2. 新授：讲解展示设计的基本概念和原则，展示设计的步骤和方法，以及展示设计的实践与应用。
3. 实践：让学生分组进行展示设计的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与讨论：每组展示自己的设计作品，其他学生进行评价和讨论，提出改进意见。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾展示设计的基本知识和技能，引导学生进行自我反思和评价。
板书设计1. 展示设计2. 副六年级下册美术第8课3. 内容：展示设计的基本概念和原则、展示设计的步骤和方法、展示设计的实践与应用。
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师： 从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。
师小结：展示设计是集多种 设计于一体的综合性艺术。
2、主题性艺术。
师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。师小结：展示设计是具有主题性的综合艺术。
4、上海科技馆。
a、什么场景？博物馆还是科技馆？这是上海科技馆中其中的一个蜘蛛展，通过精美的图片，借助现代先进科学技术手段再现了蜘蛛的生活。上海科技馆的设计 ，不仅在内容上是科学的，而且在整个设计上也体现了科学性和艺术性。
b. 仔细观察照片，你们看到了什么？属于什么设计？展厅设计（多扇门的设计，便于人群的流动和疏散，具有人文性和科学性）、模型设计、展板设计、音响设计（以有线电话机造型的语音设备，一是方便孩子的使用，二是不会遗失，具有科学性）。通过图片的欣赏，我们又了解了几个设计元素，让我们更深地体会了展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。
师：刚才同学们归纳了展示设计的基本特点：综合性、主题性、审美性和展示设计的主要类型：商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆展示设计和展览会设计。下面我们就运用这些知识一起去欣赏、评价几组展示设计的场景图片。
五、欣赏、思考。
1、化妆品展示设计。
a. 属于什么样的展示设计？（商业展示设计）b. 包含了哪些设计？（……增加“包装设计”）c. 喜欢哪些设计？为什么?
5.欣赏：欣赏教材图片，每小组一幅，说说哪些细节突现了展示设计的审美性特点？
六、作业。
以小组为单位，根据教材 “展览现场”照片为例，假设这是学校组织的一次学生美术作业展的展览现场，你们将如何改进？
提示：改进设计时要围绕 展示设计的三个特点入手。
思考：为什么要改进？如何改进？为什么这样改？
教师巡回辅导时提示：
3、审美性艺术。
师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？
生：……
师：形态、色彩、照明、文字、图像 ，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。
师小结：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。但若要非用一个角度去评价展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。这是展示设计的第三个特点：审美性。
（图片展示活动照片）
师：刚才我们欣赏的活动照片中也包含着展示设计，不管精彩与否，总之我们的生活中到处有展示设计的存在。它包含的类型有很多，主要有商业展示设计、博物馆陈列设计、展览会设计、科技馆设计……展示艺术是实用性很强的艺术。
四、归纳小结。
师：通过刚才的学习，你们对展示设计有没有更深的认识？请大家归纳一下。 生：……
三、展示设计的类型。
师：生活中类似刚才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？
生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、化妆品展示设计等……。
师：这些都属于商业展示设计。
师：除了商业展示设计以外，你还看到过哪些展示设计？
生：讨论、交流。（江海风情园中的海门历史博物馆、文化展、刚才讲到的画展布置、校史陈列室的布置等……）。
1、综合性特点：展区的空间设计、照明设计、展板设计、展台设计……。
2、主题性特点：根据美术作业的形式设定小主题，也可以根据班级设计小主题…绘画作业、设计作业、书法作业……。
3、审美性特点：展览现场的设计，包括展区、展板、展台等设计都很单一……
学生交流，评价，教师适时点评。
八、小结结束。
生：……
师：……其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这一系列问题 的解决，需要同学们静静地去思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。
二、赏析。
1、综合性艺术。
师 ：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？
课题
8. 展示设计
第 1 课时
教
学
目
标
1.在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。
2.在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。
3.在欣赏评述中提高学生的审美素养。
教学
难点
运用基本特点进行评价和 改进生活中的展示设计。
教学
准备
展示设计的图片和作品、课件。
教
学
流
程
一、导入。
假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？
2、米其林博物馆。
a. 这是一个博物馆 b.米其林博物馆的主题？（展示轮胎的博物馆）法国米其林博物馆各朝各代的轮胎纪念物，向人们述说了米其林轮胎的发展历程。 c.欣赏更多的照片。米其林博物馆的门面，
标志设计是由几部分组成的？（文字和图像---吉祥物）吉祥物设计：吉祥物的设计为博物馆的展示增添了亲和、自然和欢乐的气氛。d. 博物馆是按若干个版块陈列的，每个版块都有主题，你们知道这个版块的主题是什么吗？ 提示：① 根据时间展示-----轮胎的发展。 ② 根据照片内容-- -轮胎的质量（有体育比赛中使用的、有在崎岖不平的山道上使用的。）
师小结：通过米其林博物馆展示案例的欣赏，再一次让我们更深地理解了展示设计是具有主题性的综合艺术形式。
3、运动服装展示设计。
a. 属于商业展示设计b. 你喜欢哪些细节设计？为什么？。展台，像蓝球架，让人联想到运动，内含的设计达到了内容与形式的高度统一；映像（电视机）设计元素的增加，全面调动了观众的视觉和听觉，发挥了最有效的市场作为，实现了最有效的形象传播。