2019-2020学年度科学六年级上册第四单元 探索宇宙4.探索宇宙苏教版课后练习第四十一篇
2019-2020学年度科学六年级上册第四单元探索宇宙4.探索宇宙苏教版课后练
习第四十一篇
第1题【单选题】
人类使用望远镜、运载火箭、各种航天器去探索宇宙，世界上第一架天文望远镜的制作人是( )
A、法国科学家卡蒂娅·喀夫特和摩希斯·喀夫特
B、英国科学家弗莱明
C、意大利科学家伽利略
D、英国科学家胡克
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
( )专门接收天体发出的无线电波。
A、射电望远镜
B、光学望远镜
C、天文望远镜
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
中国第一个进入太空的航天员是( )
A、加加林
B、阿姆斯特朗
C、杨利伟
D、费俊龙、聂海胜
【解析】：
第4题【单选题】
“先驱者10号”宇宙飞船成为第( )个飞出太阳系的太空探测器。
A、1
B、2
C、3
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
哈勃太空望远镜专门接收天体发出的无线电波。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
世界上第一位进入宇宙空间的人是苏联宇航员______。
【答案】：
第7题【填空题】
______能够看到更远更清楚的宇宙景象。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
1926年美国人______制造了第一枚现代火箭。
当运载火箭的速度达到______时，它就能挣脱地球的引力围绕地球运转。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
意大利科学家伽利略亲手制作了世界上第一架______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
______专门接收天体发出的无线电波，它揭示了光学望远镜无法揭示的令人迷惑的天文现象。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
1926年美国戈达德制造了第一枚______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
2005年10月12～17日，中国“神舟6号”在太空中经过______小时的安全飞行，航天员是______和______。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
2003年10月15～16日，我国宇航员______搭载“神舟5号”飞船在太空中围绕地球飞行了______圈，他是中国第______个进入宇宙空间的人。
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
1969年，世界上第一个登上月球的是______航天员______。
【答案】：
【解析】：
第15题【填空题】
“______”成为第一个飞出太阳系的太空探测器。
【答案】：
【解析】：。
苏教版科学六年级上册 第四单元《4. 探索宇宙》课件1
折射望远镜
折射望远镜是用透镜作物镜将光线汇聚的系统。 世界上第一架天文望远镜就是伽利略制造的折射 望远镜，它采用凸透镜为物镜。
反射望远镜
用反射镜作物镜的望远镜。反射望远镜光学性能 的重要特点是没有色差。其他像差在理论上虽然 可以得到消除，但工艺复杂，实用的反射望远镜 为了避免像差，视场一般比较小，可以通过像场 改正透镜扩大视场。
射电望远镜
射电望远镜（radio telescope）是指观测和研 究来自天体的射电波的基本设备﹐可以测 量天体射电的强度、频谱及偏振等量。包 括收集射电波的定向天线﹐放大射电信号 的高灵敏度接收机﹐信息记录﹑处理和显 示系统等。
探索宇宙
“地球是人类的摇篮，人类不会永 远停留在摇篮里。”自始至终， 人们对浩瀚而神秘的宇宙充满遐 想。随着科学技术的进步，人类 对宇宙的探索也在不断地发展。
望远镜的发展史
17世纪初的一天，荷兰小镇的一家眼镜店的主人 利伯希（HansLippershey），为检查磨制出来的透 镜质量，把一块凸透镜和一块凹镜排成一条线， 通过透镜看过去，发现远处的教堂塔尖好像变大 拉近了，于是在无意中发现了望远镜的秘密。
1968年10月11日，美国发射“阿波罗”7号飞船。航天员 希拉、艾西尔和坎宁哈姆绕地球飞行163圈，历时260小时9分 钟，22日返回。这是“阿波罗”飞船的第一次载人地球轨道 飞行。
“哈勃”号太空望远镜
一、概述
以著名天文学家哈勃命名的“哈勃”号太空望远 镜，是迄今发射上天直径最大的望远镜，它总长 １２.８米，镜筒直径４.２８米，主镜直径２.４米 连外壳孔径为３米，全重１１.５吨，是一座完整 的“太空天文台”。哈勃太空望远镜可以独立完 成许多天文研究工作。
望远镜发明的消息很快在欧洲各国流传开了，意 大利科学家伽利略得知这个消息之后，就自制了 一个。第一架望远镜只能把物体放大3倍。一个月 之后，他制作的第二架望远镜可以放大8倍，第三 架望远镜可以放大到20倍。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.4探索宇宙》优秀课件
嫦娥3号探测器：是中国第一个 月球软着陆的无人登月探测器。
天宫3号飞行器：还未发射。
小小展览会
长征7号运载火箭： 将载荷送入预定轨道。
中国将于2022年左右建成的空 间站：将成为中国空间科学和 新技术研究实验的重要基地。
神舟11号飞船： 目的是为了更好地掌握空间交 会对接技术，开展地球观测和 空间地球系统科学、空间应用 新技术、空间技术和航天医学 等领域的应用和试验。
（1）准备两个长方形纸盒，一个用来放凸透镜一个用来放凹透镜，记 住两个开口地方要留位置放凹凸透镜。
实验：自制望远镜
实验步骤： （2） 把两个纸盒用双面胶黏在一起，把要放透镜的两个开口开放出来。 （3）接着把凹凸透镜都黏贴到开口的位置上，如图。 （4）并
(3)
(4)
我知道
1、世界上第一个进入宇宙空间的英雄是苏联航天员（加加林 ）。 2、第一个登上月球的航天员是美国的（阿姆斯特朗）。 3、2003年10月15日，我国“神舟”五号载人飞船首次发射成功，
首位航天员是（ 杨利伟 ）。 4、中国“神舟”六号航天员是（ 费俊龙 ）、（ 聂海胜 ）。
这节课，我收获了......
哈勃太空望远镜：有史以来最大 、最精确的天文望远镜，它发现 黑洞存在的证据，探测恒星和星 系的早起形成过程，观测距离地 球130亿光年的古老星系。
哈勃望远镜观测的 M51星云图
哈勃望远镜拍 摄的火星
实验：自制望远镜
实验目的：自制望远镜 实验器材：两个长方形纸盒，一个凹透镜、一个凸透镜、双面胶。 实验步骤：
随着时光的流逝， 人们更想冲出地球，飞 向宇宙探个究竟。
运载火箭的更新
3
2
1926年，美国戈德达制 造的第一枚现代火箭。
六年级上册科学教案-4.4 探索宇宙｜苏教版 (1)
生：1、资料收集：望远镜、火箭、航天器的资料。
2、组内交流：对收集到的资料进行整理、汇总。
3、组间资源共享：以图片、ppt、文字讲解等多种形式进行汇报。
采用小组合作学习的方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，同时充分利用信息化技术手段，通过借助网络，让学生自己去收集整理相关信息，促使学生确立自己在学习过程中的主体地位，有利于培养学生独立的思维能力,不迷信教师，同时宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发，学会交流与合作
教师准备：1、资料准备：搜集一些人类不断探索宇宙的资料，制作图文并茂的课件。
2、直观教具：火箭的模型帮助学生理解人类利用火箭飞离地球的过程。
学生准备：收集有关人类探究宇宙的历史资料。
五、教学重点及难点
教学重点：了解人类认识太空、探索宇宙的曲折过程；
知道人类要想探索宇宙必须飞出地球。
教学难点：认识人类是如何利用火箭摆脱地球引力的
1、抓住瞬间，赏识评价
每个孩子都希望受到关注，一句简单的话，能使孩子对科学学习和探究产生兴趣。为此，我根生在课堂上发言是否积极到位、是否有独特的见解等。我常常用“你真聪明！”“这个想法真有创意!”“你的思维很严谨!真像一个小科学家。”“试试看，也许我们就能成功!”等等，用这些带有丰富情感的语言，鼓励评价学生，张扬了学生的个性，使学生自由和谐的发展。
三、教师谈话：在探索宇宙的过程中我们应该铭记一些名字是他们冒着生命的危险踏上了太空之旅。
生：1、阅读资料。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。
本节课主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙有一定的认知，但还不够系统和完善。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，进一步深化对宇宙的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，认识恒星、行星等基本天体。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
2.难点：宇宙的起源和演化过程，恒星、行星等基本天体的形成和演变。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法、实践活动法。
2.教学手段：多媒体课件、天文望远镜、模型、图片、图表等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
3.观察：引导学生观察天文望远镜中的天体，加深对恒星、行星等基本天体的认识。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和演化过程，学生分享自己的观点和见解。
5.实践活动：制作宇宙模型，展示自己对宇宙的理解和认识。
6.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调宇宙的奥秘和科学的价值。
七. 说板书设计宇宙起源、组成、结构恒星、行星、基本天体八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生的参与程度、讨论积极性和思考深度。
2.实践活动：评价学生制作的宇宙模型，考察学生的理解和创新能力。
3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
六年级科学上册第四单元探索宇宙4探索宇宙教案苏教版
4. 探索宇宙一、教学目标过程与方法●能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
●会制作多级火箭模型。
●能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。
●搜集人类的航天灾难故事。
科学知识●知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
●了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。
●知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。
●认识各种典型的航天器。
●了解人类历史上发生的主要航天灾难。
●了解我国的航天史。
●知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
情感、态度与价值观●体会到人类探索太空的自豪感。
●体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。
●从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严二、学习成果评价概念发展层次1：知道太阳系、银河系及宇宙的关系，了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史，不知道一些重要的探测宇宙的工具，不能意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化，不认识各种典型的航天器，不了解人类历史上发生的主要航天灾难，不了解我国的航天史，不知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
层次2：知道太阳系、银河系及宇宙的关系，了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，不能意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化，认识各种典型的航天器，不了解人类历史上发生的主要航天灾难，不了解我国的航天史，不知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
层次3：知道太阳系、银河系及宇宙的关系，了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，不能意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化，认识各种典型的航天器，不了解人类历史上发生的主要航天灾难，了解我国的航天史，知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
探究能力层次1：不能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史，不会制作多级火箭模型，不能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料，以及人类的航天灾难故事。
新苏教版六年级上册科学第四单元《探索宇宙》全部课件(含4课时)
二、拓展 中国的航天之旅
1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分，我国第一颗人造
卫星 “东方红”1号发射
升空，21时50分传回了 《东方红》乐曲。
“天宫”1号 是中国第一个目
标飞行器和空间实验室。
杨利伟 是中国第一位
进入太空的航天员。
看图，说说我国的“嫦娥”探月工程探测器是怎样到达月球的。
二、研究 比较八颗行星的大小
根据所给行星的“直径”， 画圆并剪下来。
八大行星的“直径”
水星 0.38 cm 金星 0.95 cm 地球 1 cm 火星 0.53 cm 木星 11.2 cm 土星 9.44 cm 天王星 4.1 cm 海王星 3.8 cm
比较八大行星的远近
用大小不同的球表示太阳和八大 行星，根据行星距离太阳的远近， 摆出太阳系的模型。
用 哈勃空间望远镜能看到距 地球130亿光年的原始星系 。
“ 中国天眼 ”是目前世 界上最大单口径、最灵敏的 射电望远镜。
二、研究 人类冲出地球的实践
万户和他的飞行器
中国古代火箭模型
现代火箭
三、拓展
炮弹的速度
炮弹速度越快，飞行距离越远。假如速度达到 7.9千米/秒 ，炮弹 就会冲出地球，不再落回地面。这里的7.9千米/秒即 第一宇宙速度， 是使地球表面的物体环绕地球运行所需的最小入轨速度。
三、拓展 八大行星的发现
古代人观察行星
肉眼观察
赫歇尔通过巨型望远镜
工发具现观天察王星
亚当斯通过计算 发现海王星
推测计算
四、课堂回顾
类地行星
水星
金星
地球
火星
类木行星
木星
土星
天王星
海王星Leabharlann 随堂训练一、判断题
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4 探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的产生和演化、以及人类对宇宙的探索等。
通过本节课的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和探究能力，他们对宇宙有一定的了解和兴趣。
但同时，学生对于宇宙的概念和知识还存在很多疑惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，引导学生主动探究和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，掌握恒星的产生和演化，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的创新思维和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的产生和演化、人类对宇宙的探索。
2.教学难点：恒星演化的过程、人类探索宇宙的技术和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，结合板书和实物模型，帮助学生形象直观地理解宇宙的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：宇宙的组成。
学生分组讨论，分析宇宙的组成部分，教师引导学生了解宇宙的层次结构和基本知识。
3.探究活动2：恒星的产生和演化。
学生观察恒星的生命周期图，分析恒星的演化过程，教师讲解恒星演化的原因和特点。
4.探究活动3：人类对宇宙的探索。
学生分组研究人类探索宇宙的历史和现状，教师引导学生了解探索宇宙的意义和挑战。
5.总结与反思：学生分享自己的学习心得和收获，教师对学生的表现进行评价和总结，强调宇宙知识的重要性和继续探索的意义。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(7)
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版_(7)一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一节内容是苏教版六年级上册科学课程的一部分。
本节课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的特征等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究宇宙的奥秘，培养学生的科学素养和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。
但学生对宇宙的认识还不够系统，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深对宇宙的了解。
此外，学生在生活中对宇宙的认知多停留在表面，需要通过课堂探究，培养学生的科学思维和探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本组成，认识恒星的特点，学会用科学的方法探究宇宙的奥秘。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探索精神和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：宇宙的组成，恒星的特点。
2.难点：宇宙的起源和演化，恒星的生命周期。
五. 教学方法1.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析法：引导学生观察宇宙的现象，分析其中的规律，培养学生的科学思维。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.案例分析法：通过具体案例，让学生了解恒星的特点和生命周期。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备课堂讨论的问题和案例。
3.准备实验器材，如望远镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注宇宙，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）介绍宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等。
通过图表和文字，讲解恒星的特点，如发光、发热、核聚变等。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分析宇宙中的恒星现象。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
通过学习，使学生能够对宇宙有更全面的认识，培养学生的科学思维和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。
但他们对宇宙的深入了解还不够，对宇宙的起源、组成和结构等概念还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，掌握一些基本的宇宙知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探索精神。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构。
2.难点：对宇宙概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的起源和组成，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，让学生了解宇宙的基本知识。
3.观察：让学生观察宇宙模型，加深对宇宙结构的理解。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和组成，培养学生合作学习和科学思维。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本概念。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：•起源：大爆炸•组成：恒星、行星、星系•结构：太阳系、银河系、宇宙八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。
通过这些评价，可以了解学生对宇宙知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈情况进行调整。
苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇 宙-附知识点梳理
4.探索宇宙各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第4课《探索宇宙》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先我来谈一谈教材分析。
教材分析这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。
在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。
学情分析本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。
大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。
教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。
同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
教学目标1.了解人类探索宇宙的历史。
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3.培养学生搜集整理信息的能力。
4.意识到航天事业的价值教学重点与难点重点：让学生对宇宙有所了解难点：通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
教学准备教师准备：有关宇宙的多媒体课件、书籍等学生准备：课前收集各种关于宇宙的神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料教学过程一、谈话导入，引出课题首先提出问题。
在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”。
经过前面两节课的学习，你们对宇宙有了哪些了解？（学生结合前面的研究学习，自由交流对宇宙的认识。
）然后播放一段关于宇宙的视频，学生欣赏。
看完这段资料，学生分享感受。
二、探究活动活动一：人类是怎样观察天体的？茫茫的宇宙浩瀚而神秘，人类对它也充满着遐想。
人类对宇宙探究的脚步从未停止过。