《鸟专题》教学教案设计
鸟教学设计3篇(《鸟》教学设计)
鸟教学设计[合集]3篇(《鸟》教学设计)《鸟》教学设计一.导入新课孩子们，今日教师给你们带来了一份礼物，看，他们来了。
它们就是美丽的小鸟，鸟类与人类，自古以来就是亲切的朋友，有一位大诗人也特别喜爱鸟，早在一千多年前他就这曾写下一首题为鸟的诗，这位诗人就是白居易，让我们来熟悉一下这位大诗人吧（课件）二.、学习新课下面我们就共同来学习《鸟》这首诗，请听教师给大家读一遍这首诗（读诗）。
1.诗人写这首诗是想告知我们什么呢？我们先来看这两句话“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
”这句话中有两个字宝宝，它们迫不及待地想和你们见面呢！(1)第一个字是“莫”我们来看字理图，像太阳落入草木丛中，表示日落时分，夜晚快要降临，有“日落”、“太阳已尽”之义，后来引申为“无”、“没有”之义，又用做副词，意思就是“不”、“不要”。
（2）其次个字宝宝就是“巢”，看，在一棵大树上，有一个鸟窝，窝里住着几只雏鸟，鸟妈妈正飞回来给小鸟们喂食，多么温馨的画面呀！依据这个画面，古人创造了巢这个字，最终经过演化，就形成了今日这个巢字，所以这个巢就是小鸟的家。
这两句话的意思就是，劝你不要打枝头的小鸟，它的孩子正在巢等待着母亲归来。
过渡：瞧！这些羽翼还未饱满的小鸟们，正张着嘴巴痴痴地等待着妈妈觅食归来，假如小鸟的妈妈出去觅食回不来了，这些小鸟就会被饿死，他们多可怜呀，所以我们要爱护小鸟，其实小鸟跟我们人类一样，它们也有生命，也有骨肉亲情，诗人也跟我们有同样的感受，写下了这样的诗句2.“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮”。
道：说；微：微贱、卑微；一般：一样、同样；骨肉：像我们人一样的骨头和血肉；这两句话的意思是：谁说这些小生命微贱，它们和人有着一样的骨肉、一样的皮毛，这里的骨肉还有一层意思，那就是骨肉亲情。
我们和妈妈有骨肉亲情，鸟妈妈和它的孩子们也有着骨肉亲情啊，所以诗的最终两句劝我们不要打枝头上的小鸟，它的孩子正在巢中等待着母亲的归来，这也正是这首诗所要告知我们的（课件示标语）“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归”这句话现在已成为人们爱惜鸟类的标语。
《鸟》教学设计5则范文
《鸟》教学设计5则范文第一篇：《鸟》教学设计1.了解鸟在古诗中的常见意象2，正确认识鸟与人的关系。
【学习内容】专题《鸟》【学习过程】一、咏鸟你知道哪些与鸟有关的谜语、成语、诗词、谚语、歇后语、歌曲等？二、同一种物象（鸟）会被诗人赋予相同或相近的感情基调或风格，请你想想下面的鸟在古诗文中常常寄托怎样的情感。
最好列举出来一两句诗句乌鸦燕子喜鹊孤雁鸳鸯鹤杜鹃（子规）三、赏析《闻雁》背景介绍：唐德宗建中四年（783年）韦应物出任滁州（今安徽）刺史，夏天离京，秋天到任，此诗写于入滁不久。
前两句以什么句式开头？试分析首句中“渺”字。
第三句为什么写秋雨夜？结尾作者为什么写雁？3.本文表达了诗人什么思想感情？四、赏析《池鹤》颔联运用什么手法，表现了什么？颈联运用什么手法，表现了什么？尾联青天云水遥，可以看出作者什么心态？试着赏析这首诗。
五、赏析《迎燕》诗句中的燕子有什么样的品格？2.这首诗主要写了什么？第二篇：鸟教学设计脊椎动物的主要类群-----鸟【教学目标】知识目标：（1）阐明鸟类适于飞行的特点（2）概述鸟类的主要特征能力目标：在探究“鸟类适于飞行生活的特点”活动中，培养获取新知识能力、分析和解决问题能力，表达交流能力和创新意识。
情感目标：树立爱护鸟类，热爱生命，热爱大自然的意识。
【教学重点】（1）观察和探究“鸟适于飞行生活的特点”，使学生能阐明鸟适于飞行生活的形态结构特征和生理功能特征。
（2）通过学习，概述鸟类的主要特征。
【教学难点】理解双重呼吸的概念和意义。
【课前准备】活体家鸽，家鸽骨骼标本，家兔骨骼标本，解剖盘，骨剪，鸡骨，各种图文资料，视频。
【教学方法】观察法，实验探究法，小组合作，自主学习及资料分析法。
【教学过程】情境导入：风筝又名纸鸢，距今已有两千多年的历史，风筝的最初创作灵感来自哪种动物？（生答）--------------从学生熟知的风筝说起有助于激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
并能拉近师生之间的距离。
《鸟》优秀教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《鸟》优秀教案（精选5篇）《鸟》优秀教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《鸟》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《鸟》优秀教案1教学理念音乐以优美的音响、丰富的和声、生动的节奏给人们以赏心悦目的形式美。
它为同学提供了得天独厚的感受对象。
音乐课程规范指出：感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养同学审美能力的有效途径，是音乐学习的重要领域。
在本节以欣赏为主的音乐课中，我不只使同学在学习音乐中感受音乐美，而且力求在教学上也体现音乐美，使同学对音乐课发生浓厚的兴趣。
1、感受课堂教学结构的节奏美。
音乐的节奏给人以生动、协调的美感。
音乐课的课堂教学结构如能体现出各种节奏美，这堂课就会变得生动活泼起来，我在本节课的内容布置、处置方法上尽力做到主副相宜、难易相配、长短交替、动静结合，使整节课形成错落有致的节奏美。
2、感受课堂教学方法的立体美。
音乐用它丰富的和声给人以和谐、均衡、多层次的立体美感。
在教学中，我针对课堂上可能出现的问题和音乐技能，用不同的方法、从不同层次、多角度地去感受、认识它，使它得到较圆满地解决，这就使教学有一种立体美感。
3、通过表示音乐体验发明美。
发明是思维、智慧地表示，理解是发明地基础，而发明又使理解更为深刻。
发明作为课程规范中一大领域。
在本节课上，我尽量让同学有机会表示和发明音乐，一方面可使同学从理智上更深刻地感受音乐，另一方面又能使同学获得发明地愉悦美。
年级：四年级课时：第二课时教学目标：1、通过欣赏民乐合奏《瑶族舞曲》，使同学体会民乐器乐曲丰富的表示力，从而进一步发生学习的兴趣与愿望。
2、欣赏不同演奏形式的《瑶族舞曲》，增强同学感受听辨音乐的能力。
3、指导同学运用以学习过的乐理知识进行音乐的拓展。
《鸟》专题教案（精选10篇）
《鸟》专题教案《鸟》专题教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《鸟》专题教案，欢迎阅读与收藏。
《鸟》专题教案篇1教学目标1．通过学习《专题鸟》，引起学生对鸟的关注，初步了解“鸟文化”的内涵，引发学习兴趣。
2．在观察中亲近鸟，发挥联想和想象，获得美的启示。
3．通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情，深入体会“鸟文化”的内涵。
4．谈鸟时，围绕课文提出的四个问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。
5．通读写作训练，培养学生多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见。
教学重点通过阅读鸟的诗文，体味作者的审美情趣，领悟作者所寄托的思想感情。
教学难点体会“鸟文化”的内涵和价值。
教学课时：四课时教学内容和步骤：一、导语：两个黄鹂鸣翠绿，一行白鹭上青天。
晴空一鶴排云上，便引诗情到碧霄。
……走进大自然，鸟语花香，莺歌燕舞，无不触动着历代文人的诗情、豪情；走进鸟的世界，给我们带来一场视觉的盛宴；更触动我们关爱自然，保护鸟类的侠骨丹心。
在春天步履匆匆的走过时，留下了同学们探寻的足迹。
今天，我和大家一起学习《专题鸟》。
二、观鸟——欣赏其美。
阅读一组“鸟”的图片，思考：（1）观鸟的目的是什么？（2）观鸟的时间是什么？（3）观鸟有哪些内容？（幻灯片11）过渡语：感受了一组同学给我们带来的鸟的视觉盛宴，更让我们喜欢鸟，亲近鸟，做鸟的朋友，就让我们一起歌咏鸟。
三、咏鸟——体会其情。
（一）学习古诗《闻雁》。
（幻灯片16）1．作者简介：韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。
因曾出任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称“韦苏州”。
783年，韦应物出任滁州刺史。
夏天离京，秋天到任。
这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。
2．译文：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。
《鸟》教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解鸟类的基本特征和分类。
（2）学会观察和描述鸟类的形态和生活习性。
（3）能够运用文字和图画表达对鸟类的认识和感受。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、讨论、探究等方式，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（3）通过绘画和写作，培养学生的审美情趣和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的情感。
（3）培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）鸟类的基本特征和分类。
（2）观察和描述鸟类的形态和生活习性。
2. 教学难点：（1）运用文字和图画表达对鸟类的认识和感受。
（2）培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放鸟类图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）提问：你们对鸟类有什么了解？它们有哪些特点？2. 讲授新课（1）介绍鸟类的基本特征和分类，引导学生了解鸟类的进化历程。
（2）分组讨论，让学生观察鸟类的形态和生活习性，并记录下来。
（3）小组汇报，分享观察结果，教师点评并总结。
3. 练习巩固（1）让学生用文字或图画表达对鸟类的认识和感受。
（2）组织学生进行绘画比赛，培养学生的审美情趣和创造力。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结鸟类的基本特征和分类。
（2）引导学生关注大自然，关爱鸟类。
5. 课后作业（1）观察身边的鸟类，记录它们的形态和生活习性。
（2）撰写一篇关于鸟类的短文，表达自己的认识和感受。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、讨论积极性等。
2. 小组合作：评估学生在小组讨论中的表现，如发言、倾听、合作等。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对鸟类知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便改进教学。
苏教版八年级语文 鸟专题研讨课 2教学设计
《鸟》专题初二语文备课组一、依据课标说理念新课标认为：综合性学习应体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的综合发展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神、注意培养学生策划、组织、协调和实施能力，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参与精神，特别要注重探索和参与过程，并且要提倡跨学科领域的学习。
根据以上要求，我们确定了本节课的教学理念：主动参与、积极探究、感悟理解，互相合作、共同发展。
二、教材分析本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。
实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生认识到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会保护鸟，全面地培养了学生的语文素养。
三、设定目标，根据课标要求及本专题的地位和特点，我们特定了以下教学目标要重难点活动目标：知识与能力：1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。
2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲。
3、在学习活动中获得美感。
过程与方法：1、通过自主、合作、探究完成本次活动。
2、学会欣赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用准确的语言来描述，从而提高欣赏品位和审美情趣。
3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
情感、态度、价值观1、使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培养学生热爱大自然、热爱生活，做一个富有爱心的人。
2、为自己的生活环境能处处花香鸟语献计出力。
重难点：1、重点：①识记一些关与鸟的诗词名句，学会欣赏关于鸟的歌曲②通过自主、合作、探究完成本次活动2、难点：①学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
②使学生认识到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财富，也是人类生存必备的资源，应该积极地保护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计
《鸟》专题说课稿(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解鸟类的基本特征和分类。
2. 学会观察和描述鸟类的外形、习性和生态环境。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
过程与方法：1. 运用图片、实物等资源，引导学生观察和分析鸟类的外形特征。
2. 采用小组讨论的形式，让学生深入了解鸟类的习性和生活方式。
3. 创设情景，让学生模拟鸟类的生活场景，提高学生的实践能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
2. 培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
二、教学内容：第一课时：鸟类的特征1. 鸟类的定义和分类2. 鸟类的外形特征3. 鸟类的习性和生活方式第二课时：鸟类的生态环境1. 鸟类的生活环境2. 鸟类对环境的适应3. 鸟类的保护意义第三课时：观察鸟类1. 观察鸟类的方法2. 描述鸟类的外形特征3. 分析鸟类的习性和生活方式第四课时：鸟类的生活习性1. 鸟类的觅食习性2. 鸟类的繁殖习性3. 鸟类的迁徙习性第五课时：保护鸟类1. 鸟类保护的重要性2. 保护鸟类的措施3. 学生行动计划三、教学重点与难点：重点：1. 鸟类的基本特征和分类。
2. 观察和描述鸟类的外形、习性和生态环境。
3. 保护鸟类的意识和行动。
难点：1. 鸟类的外形特征和生活习性的观察与分析。
2. 保护鸟类的措施和方法的制定。
四、教学方法与手段：采用图片、实物、视频等多媒体资源，结合小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生观察、思考、分析和实践。
五、教学评价：通过学生的课堂参与、观察报告、小组讨论和行动计划等方面，评价学生在鸟类知识掌握、观察分析能力、团队合作和环保意识等方面的表现。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《鸟》专题说课稿及相关鸟类资料。
2. 教具：图片、实物（如鸟类标本）、视频播放设备。
3. 学习活动材料：观察记录表、小组讨论记录表、行动计划表。
4. 教学环境：教室布置成自然生态环境，设置鸟类观察角。
《鸟》经典教案（推荐五篇）
《鸟》经典教案（推荐五篇）第一篇：《鸟》经典教案《鸟》教案备课组：语文姓名：钟声一、教学目标：1.了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。
2.分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。
3.体会作者热爱动物、热爱大自然之情，学会人与动物和谐相处。
二、教学重点：了解作者及作品相关的文学常识，掌握文中的生字、生词。
三、教学难点：分析文章的语言特色，学习托物言志的写法。
四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）导入新课同学们，古诗中有很多描写鸟的诗句，比如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”你们还记得哪些写鸟的诗句呢？（生回答。
）大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，充满生机。
我们的散文家梁实秋也喜欢鸟，今天，让我们去感受一下作者笔下多姿的鸟儿吧！（二）作者简介梁实秋，原名梁治华，字实秋。
1903年1月6日出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。
笔名子佳、秋郎、程淑等。
中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。
一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。
代表作有散文集《雅舍小品》、《莎士比亚全集》（译作）等。
（三）检查字词羽翮蜷伏伫立釉绿鸢鹰筵席蹐踞感喟鸱枭抟扶摇秾纤合度蓬松戟张不容置喙瞵（lín）视——瞪眼注视。
昂藏(（cáng）——形容仪表雄伟。
褴褛（lán lǚ）——形容衣服破烂。
鸱枭（chī xiāo）——鸟名，俗称“猫头鹰”。
（四）默读课文，思考下列问题：1.本文的中心句是什么？(“我爱鸟”)2.作者爱鸟的哪些方面？请用“作者爱鸟的……，你看（听）……”句式回答。
（1）“我”爱鸟的声音。
声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;(2)“我”也爱鸟的形体。
鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;(3)鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
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《鸟专题》教学教案设计The design of teaching plan of bird project
《鸟专题》教学教案设计
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学习目标：
1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。
2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。
准备：
阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。
学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、
鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。
在阅读材料的基础上，写出结论。
教学过程：
一、导入：
二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，
暖人心。
那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。
是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。
二、观鸟，感受鸟的外形美
先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后
的感受。
学生看图，说感受，归纳鸟的.美。
三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力。
1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞
美鸟。
请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。
学生上黑板写咏鸟诗句。
学生纠正错误。
2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现
告诉大家。
同桌可以商量。
学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、
子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。
但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。
3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。
首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。
学生背诵《闻雁》说明理由。
老师评价指导。
请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。
老师评价指导。
问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？
学生根据资料回答。
雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。
根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。
小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。
喜欢《迎燕》的同学请举手。
学生背诵《迎燕》并说明理由。
同样喜欢《迎燕》的同学背诵，并说明理由。
学生背诵《池鹤》。
问为什么怅望云水田？结合作者写
作背景，他厌烦仕宦生活，希望能自由翱翔于蓝天。
欣赏《鹤》舞蹈影片。
感受鹤的优雅。
读其他咏鹤诗，问：同样写鹤感情色彩怎么就不一样呢？结合刘禹锡《秋词》刘长卿《送上人》杜牧《鹤》说说你的发现。
出示三者的背景资料。
学生阅读思考，小组讨论。
小组代表发言。
小结：诗歌因有鸟的丰姿，画面变的多姿多彩；诗歌因
有了鸟的歌声，旋律变得优美动听，诗人的心也由此可观可听。
鸟功不可没。
探究：课前同学们以小组为单位收集了一些有咏鸟的散
文和诗歌，说说鸟与人之间是怎样的关系。
小组讨论，组长派代表把你们小组的发现告诉给大家。
小结：天高任鸟飞，万古人类情。
鸟是人类的益友。
古
往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予文人骚客多少情思和灵感。
人们也在对鸟的感悟、移情、联想中，
以鸟为审美对象，在人与鸟这一命题下，谱写了一篇篇以鸟为题的华章。
所以说人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。
四、赞鸟，表达你对鸟的爱
1、生活中有我们喜爱的鸟，请你用简洁生动的语言有条理地介绍你喜爱的鸟，让大家分享你们的所爱。
学生说鸟，学生评说。
老师小结。
2、鸟是如此可爱，为了表达你对鸟的爱，请你写几句诗来赞美它。
学生写作，展示诗作，评议。
五、总结
过去人们悲伤时可以向鸟倾诉，喜悦时可以和鸟分享；现在我们还有多少机会聆听鸟的清音，领略鸟的丰姿？在了解了鸟的美丽后我想你就会密切注意我们的鸟朋友了，我们就会诗意地生活了。
只不过要好好保护我们的朋友！
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