怎样培养七年级学生数学学习兴趣
如何提高七年级学生学习数学兴趣论文
如何提高七年级学生学习数学的兴趣【摘要】：在新课改的前提下，提高七年级学生学习数学的兴趣，已成为现代教育十分关注的问题，让枯燥的数学课变得更具趣味性和生动性，才会激活学生的求知欲。
本文从学生学情、教学方法、学生学习方法指导、课堂气氛培养、第二课堂开辟等几个方面谈谈如何提高学生学习数学的兴趣。
【关键词】数学激活和谐求知欲现在的大部分学生从小学到了初中对各科都有深厚的兴趣，但唯独对数学兴趣不高，这是普遍存在的问题，如何才能提高学生对数学的兴趣呢？经过探索与实践，我认为应该从以下几个方面入手：一、充分把握七年级学生学习的起始阶段“万丈高楼平地起”地基是关键，基础扎不扎实这对以后的学习来说至关重要。
七年级学生刚入学，拿到数学课本后，一般都会感觉新奇、有趣。
一股想学好数学的愿望是十分迫切的。
这时候教师要不惜花费时间深下功夫，让学生在学习的过程中，感受到数学的魅力，产生深厚的兴趣。
如第一章绝对值那节，可以让学生参与游戏当中来学习，可以请两位同学来配合老师表演，在同一条直线上，教师当原点，同学甲在教师左边，同学乙在教师的右边。
甲乙同时离开教师2步，则甲乙两人到教师的距离都是2，即|±2|=2。
若离开教师3步呢？4步呢？……用比较直观而又通俗易懂的游戏，让学生轻松掌握第一章当中绝对值这个难点。
然后组织学生谈谈对学习数学的一些看法，以及谈谈各自在这一段时间学习数学的方法，以此来激发大家的学习兴趣。
二、教学方法要灵活多变，在变化中让学生快乐地学习一堂精彩的数学课取决于老师的教学方法的灵活性的程度。
教师的教学方法够灵活就能充分地调动大家的学习积极性。
对于比较复杂的数学问题，应采取各个击破的方法，由易到难，深入浅出的方式告诉学生，尽量让大家能够做到用旧的知识来解决新的问题。
对于复杂的问题也不必要害怕。
例如，在学习七年级上册实际问题与一元一次方程——油菜种植的计算，这道例题学生看在眼里会觉得很乱、很杂，数据又多，无以入手。
如何让七年级学生爱上数学
如何让七年级学生爱上数学[摘要]学生爱不爱数学，关键是看学生对数学有没有兴趣。
兴趣是点燃智慧的火花,是探索真理的动力，成功的数学教学不是强制，而是对学习内容的兴趣。
学生学习过程中兴趣是最好的老师，培养学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，这是促进学生主动发展的内在因素。
老师在数学教学的各个环节中，采用丰富多彩的教学形式，创设开放生动的学习情境，对学生数学学习兴趣进行培养非常重要，使学生爱上数学。
[关键词]数学培养学生兴趣“良好的开端是成功的一半”，对刚上七年级的学生来讲，培养学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，这是促进学生主动发展的内在因素。
老师在数学教学的各个环节中，采用丰富多彩的教学形式，创设开放生动的学习情境，对学生数学学习兴趣进行培养非常重要。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣，使学生爱上数学呢？经过我长期不断探索和实践，认为应该从以下六个方面入手：一、让爱心充满课堂数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学不应只是简单的知识传授、机械训练，而是学科间渗透、师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。
教师上课热情洋溢、激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰。
教师向全体学生，体现的是教师的博爱。
只要教师心中充满爱，就会企望自己给予学生尽可能多的帮助，让学生获得尽可能充分而自由的发展，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信。
古语“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
作为教师应该细心观察任何一个能给学生乐趣的闪光点。
二、让学生自己当老师强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，讨论、争论直至面红耳赤，教师适时、适当地给予解释或分析，这不仅不能埋没教师的地位，更能体现教师把握教材、驾驭课堂的能力。
“带着知识走向学生”，不过是“授人以鱼”；“带着学生走向知识”，才是“授人以渔”。
学生在学习的过程中，有时一题有多种解法，可以采取学生交流、讲解的办法。
七年级上册数学能力培养
七年级上册数学能力培养
七年级上册数学能力的培养需要从多个方面入手，以下是一些建议：
1.培养数学兴趣：可以通过寻找有趣的数学题目、游戏、实验等方式，培养学生的数学兴趣。
这样可以让学生更加愿意去接触和了解数学，提高学习数学的积极性和主动性。
2.掌握基础知识：七年级上册的数学课程涉及到许多基础知识，如代数式、方程、不等式、函数等。
学生需要熟练掌握这些基础知识，才能更好地理解和应用它们。
可以通过多做练习题、参加数学竞赛等方式来加深对这些基础知识的理解和掌握。
3.培养数学思维：数学思维是解决数学问题的关键。
学生需要学会如何用数学思维去分析问题、解决问题。
可以通过做一些具有挑战性的数学题目，引导学生运用数学思维去解决问题，提高他们的数学思维能力。
4.培养自主学习能力：自主学习能力是学生获取数学知识的重要能力。
学生需要学会如何自主地学习数学知识，包括制定学习计划、选择合适的学习方法、掌握学习技巧等。
可以通过参加课外辅导、自主学习课程等方式来培养自主学习能力。
5.培养实践能力：实践能力是学生应用数学知识的重要能力。
学生需要学会如何将所学知识应用到实际生活中，通过实践来加深对数学知识的理解和掌握。
可以通过做一些实践性强的数学题目、参加数学建模比赛等方式来培养实践能力。
七年级上册数学能力的培养需要从多个方面入手，需要学生自己和教师共同努力来实现。
小红老师讲数学七年级上册
小红老师讲数学七年级上册小红老师讲数学七年级上册一、引言数学作为一门学科，是培养学生思维逻辑能力和解决问题能力的重要工具之一。
而在小学阶段，数学的学习更是建立基础知识的关键时期。
小红老师担任七年级上册数学教师，以她独特的教学方法和丰富的经验，深受学生们的喜爱。
二、培养学生对数学的兴趣小红老师在教学中注重培养学生对数学的兴趣。
她不仅通过生动有趣的教学内容和实例，吸引学生们的注意力，还引导学生主动参与课堂活动。
她善于创设情境，让学生在实践中感受数学的魅力。
三、激发学生的思维灵活性小红老师在教学中注重培养学生的思维灵活性。
她鼓励学生多角度思考问题，灵活运用所学知识解决实际问题。
通过一些趣味的数学游戏和挑战，她让学生们体验到数学思维的乐趣，提高他们的问题解决能力。
四、关注学生的学习效果小红老师非常关注学生的学习效果，她会针对学生的学习情况进行差异化教学。
她会通过检测和评估，及时发现学生的问题和困惑，并提供针对性的辅导和指导。
她注重理论与实践的结合，让学生们真正掌握数学知识并能够灵活应用到实际生活中。
五、引导学生形成良好的学习习惯小红老师注重培养学生良好的学习习惯。
她鼓励学生课后合理安排时间，进行复习和巩固。
她还教给学生一些学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率。
她认为，良好的学习习惯是成功的基石，能够帮助学生在学习上取得更好的成绩。
六、结语小红老师讲数学七年级上册的教学成果显著，学生们在她的帮助下取得了优异的成绩。
她积极引导学生形成良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，激发学生的思维灵活性，并关注学生的学习效果。
她用自己的热情和耐心，让学生们爱上数学、学好数学。
在小红老师的引领下，学生们的数学之路一片宽广，注定会有更加辉煌的未来。
以上是关于小红老师讲数学七年级上册的文章，希望可以帮助你了解小红老师的教学风格和教学成果。
让我们一起为小红老师的辛勤付出点赞！。
2024年中学七年级数学组研培计划
2024年中学七年级数学组研培计划一、背景介绍随着中学数学教育的发展和改革，提高学生数学素养和学科竞赛成绩已成为学校和教师的重要任务。
为了更好地培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，我们数学组制定了以下的研培计划，旨在帮助学生全面提高数学能力，并在各级数学竞赛中取得好成绩。
二、计划目标1.提高学生数学基础知识的掌握程度。
2.培养学生的数学思维和解题能力。
3.提高学生的竞赛应试能力，取得好成绩。
4.增强学生对数学学科的兴趣和自信心。
三、计划内容1.系统学习数学基础知识将根据教材内容，制定详细的学习计划，并通过课堂教学、讲解习题等方式，确保学生对数学基础知识的掌握程度。
同时，鼓励学生自主学习，在课下积极完成作业，并及时解答疑问。
2.提升数学思维和解题能力通过组织各类参赛活动和比赛，在实际问题中培养学生的数学思维和解题能力。
可以组织数学建模竞赛、奥数比赛等活动，让学生在实践中运用数学知识解决问题。
3.定期组织模拟考试每学期至少组织两次模拟考试，以检验学生的学习效果和竞赛应试能力。
通过模拟考试，可以帮助学生熟悉竞赛试题的形式和内容，提高应试能力。
4.组织学科竞赛讲座和辅导班邀请有经验的老师或专家组织学科竞赛讲座和辅导班，为学生提供参赛技巧和解题方法。
同时，为表现优秀的学生提供个别辅导和特别训练。
5.鼓励学生参加外部竞赛鼓励学生参加区、市、省各级的数学竞赛，提高他们的竞赛经验和成绩。
学校将提供必要的支持和帮助，包括报名费用、参赛经费等。
四、计划实施1.确定计划负责人和各级组长，明确各项具体任务和分工。
2.制定学习计划和活动安排，确保计划的顺利进行。
3.每月召开一次研讨会，总结经验，解决问题，并制定下个期间的具体工作计划。
4.加强与家长的沟通，依托家长支持，共同推动计划的顺利实施。
5.制作小组内部学习资料，提供给学生和家长参考。
五、预期效果通过本研培计划的实施，我们预计能够达到以下效果：1.学生数学基础知识的掌握程度明显提高，能够熟练运用基本的数学工具。
浅谈七年级学生对数学兴趣的培养
如何培养初中生学习数学兴趣[论文]
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如何培养初中生学习数学的兴趣从上好起始课、创造和谐良好的师生关系，营造愉快的学习氛围、教学方法灵活多变，保持学生浓厚的学习兴趣、通过成就感激发学习兴趣四个方面，对如何培养初中生学习数学的兴趣进行了探讨。
数学初中生学习兴趣刚进入初中学习的学生，出于新鲜感，对各学科都有着一定的兴趣。
可是，有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。
根据新教材特征，教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，教师面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？笔者根据数学教学中的探索和实践，谈几点看法。
一、上好起始课“良好的开端是成功的一半”。
学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
同时对于每一章的起始课也要注重培养学生的兴趣，尽量创设问题情境，将本章的知识与实际生活结合起来。
此外，还要把握好开始阶段的教学，阐明学习数学的重要性。
学习动机的形成是一个复杂的心理过程，受多种因素制约。
但其中明确的学习目标是十分重要的，目标越明确，动机就越强烈，学习兴趣也就越浓厚。
可以采用多种方式使学生明确学习目的，树立自信，准备做好克服困难的动力。
特别对基础差的学生在开始阶段就要想方设法消除他们的恐惧心理，才能提高学习兴趣。
二、创造和谐良好的师生关系，营造愉快的学习氛围良好的师生关系对学生的学习有很大的促进作用，创造和谐良好的师生关系，营造愉悦的学习氛围是数学教学成功的第一步。
1.教师要注重塑造自身的形象。
庄重的外表，幽雅的举止，渊博的学识，幽默风趣的语言，都会使学生欣赏。
如何激发七年级学生学习数学的兴趣
、
提高数学教学 内容的趣味性
有趣 的内容能够感染学生 。七年级数学教学 内容不应只有 枯燥 的概念表述和简单 的计算 ， 从 教材 的内容来看很 丰富 ， 但是 是静态 的图文和 固化 的规律 ，我们在备课时除了要重组教材中 的内容外 ， 更要将课 堂教 学活动与学生 的生 活、 游戏等具象化的 事物有机地联系 ， 逐 渐丰富教学 内容 ， 提升教学内容的趣 味性 。 断地刺激下也是能够提高学生学习兴趣的。例如 ，笔者和学 生
回顾 ， 简单 地导入 新课 ， 接着 丰富对数 的认识 ， 学 习有 理数 、 正 数、 负数 ， 最后 学习无理数。在学 生的最 近发展 区的基础上不断 地深化认识 ， 学 习内容 的设置没有顿挫感 ， 轻松地学 习和获取新 知， 给学生 良好 的学 习感受 ， 消 除学生对数学 学习的恐惧感 ， 树 立学好数学的信心。 在教学内容的组织 上 ， 我们要注意语言的幽默与风趣 ， 注重
当然 ， 循序渐进地 引导学生获取新知 的过程 ， 在成就动机 不 人校 ， 培养数学 学习习惯显得尤为重要 。
起学 习实 数的过程 ， 从学生原 有知识——整数 和 自然数进行 初 中数学 内容丰富 ，信息量较小学 明显增大。要学好数学 要求学生 的思维具有 主动性 ， 而学生 的思维不会无 缘无故地放 开， 七年级数学教学要有意识 地引导学生去观察 。因为观察 的 过程是进行知识 自我搜索 和对 比的过程 。具体教学时可以采取
如何激 发七年级学 生学 习数学 的兴趣
江 苏省 南通 市通 州 Ｉ 区金 北 学校 季 凤 霞
在七年级学生 刚刚入校 的阶段 ，我们应该如何在一开始就 激 发学生学习数学 的兴趣 ， 提升初 中数学 教学 的效果 呢？笔者 从事初 中数学一线教学多年 ， 现就该话 题谈 几点看法 ， 望能有助 于教学实践 。
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怎样培养七年级学生数学学习兴趣
发表时间：2015-11-18T10:46:50.073Z 来源：《教育学》2015年11月总第88期供稿作者：王欣
[导读] 陕西省神木县店塔初级中学在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
王欣陕西省神木县店塔初级中学719300
对于刚刚步入中学的孩子们，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，多少年以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力，但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。
而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。
只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。
那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学
“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。
七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。
因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。
如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。
在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。
又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。
再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性
七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。
因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。
新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”(陶行知先生语)，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。
对此，我的具体做法是：
1.注重课堂教学中的引入环节。
在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。
如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们思考回答后再进行总结。
最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。
这样，通过简单的表演，让问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。
相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。
2.充分让学生参与实践操作。
新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容。
要求教师可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。
在教学中，我把学生分成几个小组(自由组合)，请他们做我的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。
通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。
此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当，板书设计合理，字体优美雅观，知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。
三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
新教材以“指导教法，渗透学法”的思想，在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目，其独具匠心、面目一新。
其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。
在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
1.培养阅读习惯。
具体方法是阅读前出示阅读题，如教学“角的度量与表示”，可出示阅读题：我们以前用刻度尺测量线段的长短，那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种？表示的过程中应注意哪些问题？阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；要有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。
同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2.培养讨论的习惯。
教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。
特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题，如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时，就有很多需要分类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生进行分组讨论。
由此引导学生三、五人一组进行讨论，归纳出相应的方法和规律。
3.培养观察能力。
学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动、目的不明确，这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。
可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论；也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。
如在教学“平行”前，要求学生认真观察现实生活中有关于平行的实物，上新课时着重提问几个学生，并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。
这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
4.培养小结习惯。
根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节、小节慢慢过渡到课时小结。
由于经常强调自己去归纳、小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。
教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，
同时还能保持他们对数学的学习兴趣。
另外，还可以以讲故事的形式、质疑的形式、列举生活中数学现象的形式引入教学，以简单明了、深入浅出、气氛畅然的开课调整学生的心理状态，激发他们的学习兴趣。
四、开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲
七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。
根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。
丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。
这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。
特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
这时就要趁热打铁，教导他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。