来自微生物的威胁-2PPT课件
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来自微生物的威胁2 PPT课件
来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
来自微生物的威 胁2 PPT课件
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣
10 风筝 地断了。风筝在空中抖动了
一下，便极快地飞走了。我 们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
布置作业： 1、抄写文中喜欢的句子。 2、继续了解风筝的资料。
来自微生物的威 胁2 PPT课件
大家再见
精 希拼 命
却依 奔 村 抖 丧磨坊
精心 希望 依然 飞舞 拼命 抖动 寻找 磨坊 继续 奔跑 大惊失色 千呼万唤 垂头丧气
10 风筝
我们去放风筝。一个人用手托着， 另一个人牵着线，站在远远的地方，说
10 风筝 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空
飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞 舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼 命地奔跑。村里人看见了，说：“放得 这么高！”
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
10 风筝
1 、 默 读 5—8 自 然 段 ， 画 出 表 现 “我们”心情的句子或词语。
2、想一想你从这些句子或词语中 体会到了什么？
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝 我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬
头，看见远远的水面上半沉半浮着 一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿水在闪着白光。 那里是我们村的水磨坊。
《来自微生物的威胁》PPT教学课件(第1课时)
弗莱明
二、讲授新课
（一）来自细菌的威胁
1 把几滴土壤细菌培养液加在培养皿中含 营养物质的琼脂上，涂抹均匀，把一些小圆 纸片浸在不同浓度的青霉素中，另外2片浸 在蒸馏水中作为对照，然后放在琼脂表面。 把培养皿放在30~32 ℃的恒温箱内24小时。
二、讲授新课
（一）来自细菌的威胁
2 浸有不同浓度青霉素的
种类 天然抗生素 人工半合成抗生素
效用 抑制或杀灭细菌 抑制或杀灭真菌、支原体、衣原体等其他致病微生物 抑制肿瘤 抑制人体免疫反应
二、讲授新课
（一）来自细菌的威胁
滥用抗生素的危害 毒副作用 过敏反应 二重感染 耐药
三、课堂反馈
1．下列由细菌引起的疾病中，致病菌主要通过空气和飞沫传播的是（ A ）
圆纸片周围的清晰区_没__有__
细菌，清晰区面积与青霉素
浓度成_正___比__。
3 出现以上实验结果的原因是__青__霉__素___能__杀__死___细__菌__，___浓__度__越___高__效__果___越__好__。__。
二、讲授新课
（一）来自细菌的威胁
抗生素
概念 由细菌、真菌和放线菌产生的，能抑制并最终消灭其他微生物生长的物质。
（一）来自细菌的威胁
细菌引起的常见疾病
二、讲授新课
（一）来自细菌的威胁
细菌引起的疾病通常可用抗生素治疗，如结核杆菌引起的肺结核， 可用链霉素治疗；许多由细菌引起的炎症可用青霉素治疗。
青霉素是1928年由叫弗莱明发现的，它是世界上第一 种抗生素。弗莱明发现青霉菌属的真菌与细菌同时在同一 培养皿中生长时，细菌的生长会受抑制。其后，他发现这 种现象是由一种真菌产生的化合物青霉素所造成的。
4．下列疾病都是由细菌引起的是（ A ）
九年级下科学《来自微生物的威胁》PPT浙教版
性传播 如淋病、生殖器疱疹、梅毒和艾滋病。 疾 病： 是通过性接触传播的。
因此，不要随便与人发生性行为。 使用避孕套对防止性传播疾病有一定作用。
近10多年来，我国性传播疾病增多的主要原因 是什么？你认为应该采取哪些对策？
性自由、性解放带来的不安全性行为以及婚外恋带来的婚外性 行为、不使用避孕工具、对性知识的无知和对性健康的忽视等， 都是导致病例增多的重大原因。
请你说出流感传染病流行的3个环节？
传染源——流感患者；传播途径——空气飞沫； 易感人群——免疫力低下的健康人
4、传染病的三个特点 ① 传染性： 传染病的病原体可以经过一定的途径，从病人、 其他动物或带有病原体的物体传给健康人或动 物，所以传染病都具有传染性。
能在人与人、动物与动物、人与动物之间传播。
③ 免疫性： 人体在患过某种传染病痊愈后，常对该病产生 不同程度的抵抗力。 如人们患过麻疹和甲型肝炎等传染病后，很少 第二次再患这种病。
麻疹 甲型肝炎
5、传染病的种类
传 染 病
传播 途径
呼吸道传染病 消化道传染病 血液传染病 体表传染病
性传播疾病
通过呼吸道传染
通过消化道传染 通过血液传染 通过体表接触传染
疳和性病性淋巴肉牙肿
传播
上述各种传染病中，你能说出哪几种疾病的病原体？
肺结核——结核杆菌；流行性感冒——流感病毒； 麻疹——麻疹病毒；甲型肝炎——甲型肝炎病毒； 细菌性痢疾——痢疾杆菌； 蛔虫病——蛔虫； 疟疾——疟原虫；流行性腮腺炎——腮腺炎病毒； 狂犬病——狂犬病毒；沙眼——沙眼衣原体； 艾滋病——人类免疫缺陷病毒 根据传染病流行的3个环节，请你说说控制传染病 的措施？ 切断其中任何一环节，流行即可终止。
如某中学患流感的情况调查统计如下表：
《来自微生物的威胁》PPT教学课件(第2课时)
（一）来自病毒的威胁
1．流行性感冒
从1580年至今，全球范围内的流感流行、大流行已超过30次。流感是20世纪 爆发的最严重的疫情。1918~1920年发生的“西班牙流感"使全球1/5以上的人得 病，至少有2000万人丧生。1957年，流感从亚洲开始，接者又在澳洲、美洲和欧 洲登陆，在全世界肆虐，全球共有15亿人患病，数以万计的老人和儿童死于这场 灾难。1968年，流感从香港始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计，每年全 世界有6亿人患流感。但我国死于流感的人很少。
流行性：由于传染病的病
原体在适宜条件下可广泛传播， 使一定地域内同时出现较多的病 人，所以传染病具有流行性。
二、讲授新课
（二）传染病 2．传染病
传染病的特点 分析：人们患过麻疹和甲型肝炎等传染病后，很少会第二次再患上这种病。
免疫性：人们在患过某种传染病痊愈后，常会对该病产生不同程度的抵抗力。
传染性
二、讲授新课
易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
儿童是麻疹、手足口病的易感人群
孕妇、老人是流感的易感人群
二、讲授新课
（二）传染病 2．传染病
概念 由病原体引起的，能在人与人之间，动物与动物之间或人与动物之间传播的疾病。
近
结
视
膜
眼
非传染病
炎
传染病
二、讲授新课
（二）传染病 2．传染病
病毒
无细胞结构
蛋白质外壳 内部遗传物质
寄生在活细胞中 制造新病毒
离开，感染其他活细胞
二、讲授新课
（一）来自病毒的威胁 2．病毒
病毒引起的常见疾病
二、讲授新课
（二）传染病 1．流感病毒的传播过程
（1）流感病毒可在 人_与__人__之__间__ 传 播 ， 传 播 的
1．流行性感冒
从1580年至今，全球范围内的流感流行、大流行已超过30次。流感是20世纪 爆发的最严重的疫情。1918~1920年发生的“西班牙流感"使全球1/5以上的人得 病，至少有2000万人丧生。1957年，流感从亚洲开始，接者又在澳洲、美洲和欧 洲登陆，在全世界肆虐，全球共有15亿人患病，数以万计的老人和儿童死于这场 灾难。1968年，流感从香港始，再次席卷全世界。据世界卫生组织统计，每年全 世界有6亿人患流感。但我国死于流感的人很少。
流行性：由于传染病的病
原体在适宜条件下可广泛传播， 使一定地域内同时出现较多的病 人，所以传染病具有流行性。
二、讲授新课
（二）传染病 2．传染病
传染病的特点 分析：人们患过麻疹和甲型肝炎等传染病后，很少会第二次再患上这种病。
免疫性：人们在患过某种传染病痊愈后，常会对该病产生不同程度的抵抗力。
传染性
二、讲授新课
易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
儿童是麻疹、手足口病的易感人群
孕妇、老人是流感的易感人群
二、讲授新课
（二）传染病 2．传染病
概念 由病原体引起的，能在人与人之间，动物与动物之间或人与动物之间传播的疾病。
近
结
视
膜
眼
非传染病
炎
传染病
二、讲授新课
（二）传染病 2．传染病
病毒
无细胞结构
蛋白质外壳 内部遗传物质
寄生在活细胞中 制造新病毒
离开，感染其他活细胞
二、讲授新课
（一）来自病毒的威胁 2．病毒
病毒引起的常见疾病
二、讲授新课
（二）传染病 1．流感病毒的传播过程
（1）流感病毒可在 人_与__人__之__间__ 传 播 ， 传 播 的
来自微生物的威胁[下学期]PPT课件(初中科学)
![来自微生物的威胁[下学期]PPT课件(初中科学)](https://img.taocdn.com/s3/m/5c82819a88eb172ded630b1c59eef8c75ebf9557.png)
第2节 来自微生物的威胁
一、微生物威胁的历史
19世纪60年代巴斯德(法 国著名科学家，发明巴氏消 毒法、1884年研制成功狂犬 疫苗)提出微生物是引起某种 疾病的根源，杀死这些微生 物能避免疾病传染的观点 。
第2节 来自微生物的威胁
考古学的发现也 说明早就存在某些人 类病毒病。在古埃及 石刻浮雕中一个主要 人像就带有患过引起 跛足的脊髓灰质炎的 标记。
全世界AIDS感染情况：世界范围内 已有36，000，000人口成为HIV带毒 者或AIDS患者 1，400，000儿童已 成为HIV携带者已有将近21，800，
第2节 来自微生物的威胁
肝炎是由肝炎病毒引起的疾病， 其传染性极强，对人体造成极大的危 害和痛苦。引起肝炎的病毒有多种类 型，包括甲型肝炎病毒(Hepatitis A virus, HAV)、乙型肝炎病毒 (Hepatitis B virus, HBV)、丙型肝 炎病毒(Hepatitis C virus, HCV)、 丁型肝炎病毒(Hepatitis D virus, HDV)、戊型肝炎病毒(Hepatitis E virus, HEV)等，分别能够引起甲型、 乙型、丙型、丁型、戊型5种肝炎症 状。近年又发现有己型肝炎（HFV引 起）和庚型肝炎(HGV引起)出现。
现有研究表明，人流感病毒和禽流感病毒在新情况下 可迅速感染猪，于是就有了这样一个理论：猪起到一种 “混合器”的作用，人流感病毒和禽流感病毒在其中产 生了重组，这样就出现了含有人流感病毒基因的禽流感 病毒，从而这种病毒就能在人群中增殖和传播，因为这 种病毒具有不同的血凝素表面糖蛋白，所以人群在这种 病毒面前可被认为是免疫空白的。
患口蹄疫的动物会出现发热、跛行和在皮肤与皮肤黏膜 上出现泡状斑疹等症状。恶性口蹄疫还会导致病畜心脏麻 痹并迅速死亡。
一、微生物威胁的历史
19世纪60年代巴斯德(法 国著名科学家，发明巴氏消 毒法、1884年研制成功狂犬 疫苗)提出微生物是引起某种 疾病的根源，杀死这些微生 物能避免疾病传染的观点 。
第2节 来自微生物的威胁
考古学的发现也 说明早就存在某些人 类病毒病。在古埃及 石刻浮雕中一个主要 人像就带有患过引起 跛足的脊髓灰质炎的 标记。
全世界AIDS感染情况：世界范围内 已有36，000，000人口成为HIV带毒 者或AIDS患者 1，400，000儿童已 成为HIV携带者已有将近21，800，
第2节 来自微生物的威胁
肝炎是由肝炎病毒引起的疾病， 其传染性极强，对人体造成极大的危 害和痛苦。引起肝炎的病毒有多种类 型，包括甲型肝炎病毒(Hepatitis A virus, HAV)、乙型肝炎病毒 (Hepatitis B virus, HBV)、丙型肝 炎病毒(Hepatitis C virus, HCV)、 丁型肝炎病毒(Hepatitis D virus, HDV)、戊型肝炎病毒(Hepatitis E virus, HEV)等，分别能够引起甲型、 乙型、丙型、丁型、戊型5种肝炎症 状。近年又发现有己型肝炎（HFV引 起）和庚型肝炎(HGV引起)出现。
现有研究表明，人流感病毒和禽流感病毒在新情况下 可迅速感染猪，于是就有了这样一个理论：猪起到一种 “混合器”的作用，人流感病毒和禽流感病毒在其中产 生了重组，这样就出现了含有人流感病毒基因的禽流感 病毒，从而这种病毒就能在人群中增殖和传播，因为这 种病毒具有不同的血凝素表面糖蛋白，所以人群在这种 病毒面前可被认为是免疫空白的。
患口蹄疫的动物会出现发热、跛行和在皮肤与皮肤黏膜 上出现泡状斑疹等症状。恶性口蹄疫还会导致病畜心脏麻 痹并迅速死亡。
九年级下科学_来自微生物的威胁_ppt实用课件浙教版
并发急性肾功能衰竭 。
③致病的病因 是由霍乱弧菌所致。
④传播途径 水体被污染有关
⑤预防的方法
1.隔离病人。
2.保证饮食饮水卫生。 3. 及时就诊。
5. 淋病
①淋病的性质 性传播疾病 而且由于药物长期刺激，使一部分致病菌产生变异、成为耐药菌株。
在绝大多数普通细菌被杀灭的同时，原先并不占优势的具有抗药性的致病菌却存留了下来，并大量繁衍。
性分泌物，尿痛，烧灼感，排出粘稠的 在抗生素的临床应用中，过多使用和滥用的情况已很突出。
深黄色脓液 而之后法国首都巴黎和其他一些城市也相继发生有关炭疽热的报警，
死亡率很高。
如果这种情况继续恶化下去，很可能使人类面临感染时无药可用的境地。
“奇怪，绿色霉的周围怎么没有葡萄球细菌呢？难道它
？”细心的弗莱明不放过任何一个可疑的现
第2节 来自微生物的威胁 ——来自细菌的பைடு நூலகம்胁
下列常见疾病，哪些会传染？引起这些疾
病的原因是什么？
①细菌性痢疾； 会传染
细菌引起
②流行性感冒（流感）； 会传染
病毒引起
③冠心病；
冠状动脉硬化引起
④肺结核； 会传染
细菌引起
⑤蛔虫病； 会传染
寄生虫（小动物）引起
⑥红眼病（结膜炎）； 会传染 细菌或病毒引起
直至20世纪40年代，科学家才能成功地把青 霉素分离和提纯。这种抗 生素能有效地对抗多种 细菌，因此，直至现在 仍被广泛应用于治疗细 菌性疾病。
重温历史：青霉素的发现
一天，弗莱明教授象往日那样，仔细地观察培 养葡萄球细菌的瓶子。 “哎，瓶里又跑进了绿色的霉！”弗莱明皱着眉头 说。 “奇怪，绿色霉的周围怎么没有葡萄球细菌呢？难 道它 能阻止细菌的生长和繁殖 ？”细心的弗 莱明不放过任何一个可疑的现象，苦苦地思考下去。
③致病的病因 是由霍乱弧菌所致。
④传播途径 水体被污染有关
⑤预防的方法
1.隔离病人。
2.保证饮食饮水卫生。 3. 及时就诊。
5. 淋病
①淋病的性质 性传播疾病 而且由于药物长期刺激，使一部分致病菌产生变异、成为耐药菌株。
在绝大多数普通细菌被杀灭的同时，原先并不占优势的具有抗药性的致病菌却存留了下来，并大量繁衍。
性分泌物，尿痛，烧灼感，排出粘稠的 在抗生素的临床应用中，过多使用和滥用的情况已很突出。
深黄色脓液 而之后法国首都巴黎和其他一些城市也相继发生有关炭疽热的报警，
死亡率很高。
如果这种情况继续恶化下去，很可能使人类面临感染时无药可用的境地。
“奇怪，绿色霉的周围怎么没有葡萄球细菌呢？难道它
？”细心的弗莱明不放过任何一个可疑的现
第2节 来自微生物的威胁 ——来自细菌的பைடு நூலகம்胁
下列常见疾病，哪些会传染？引起这些疾
病的原因是什么？
①细菌性痢疾； 会传染
细菌引起
②流行性感冒（流感）； 会传染
病毒引起
③冠心病；
冠状动脉硬化引起
④肺结核； 会传染
细菌引起
⑤蛔虫病； 会传染
寄生虫（小动物）引起
⑥红眼病（结膜炎）； 会传染 细菌或病毒引起
直至20世纪40年代，科学家才能成功地把青 霉素分离和提纯。这种抗 生素能有效地对抗多种 细菌，因此，直至现在 仍被广泛应用于治疗细 菌性疾病。
重温历史：青霉素的发现
一天，弗莱明教授象往日那样，仔细地观察培 养葡萄球细菌的瓶子。 “哎，瓶里又跑进了绿色的霉！”弗莱明皱着眉头 说。 “奇怪，绿色霉的周围怎么没有葡萄球细菌呢？难 道它 能阻止细菌的生长和繁殖 ？”细心的弗 莱明不放过任何一个可疑的现象，苦苦地思考下去。
九年级下《来自微生物的威胁》ppt课件浙教版
直接传播 是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体近距离直接吸入导致的 感染；
气溶胶传播 是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染
接触传播 是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等 黏膜，导致感染。
喉咙发痒、鼻塞、全身肌肉 酸痛、嘴发干、打喷嚏、流 鼻涕
感冒是一种常见的疾病，习 惯上分为病毒性感冒和细菌 性感冒，或者普通感冒（有 病毒性和细菌性）和流行性 感冒（简称流感）。
但随着欧洲殖民者的到来，许多土著居民无法抵挡的传染病也随之来到了新大陆。 但由于时间短暂，他们还没有大量驯养动物，也尚未滋生出侵扰欧洲人的许多病菌。 武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现病毒性肺炎病例27例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。 同一年，世界卫生组织开始推行大规模接种天花疫苗。 气急，发热，全身肌肉酸痛等 发热，咳嗽，有时胸痛，闷气，严重时呼吸困难等。
但头只痛需 ，在咽发喉病充的血早鼻期塞阶流段涕进，行咳一嗽些简单治疗，就能大大减轻病情。
动物
感染； 康人所经过
同由时于， 传这染并病不的意病味原着体它在不适严宜重条，件只下是可说广病泛毒传感播染，者使不一一定定地人域人内都同会时面出临现最较严多重的的病后人果。。 由该于病传 毒染致病死的率病约原为体2%在到适4宜%，条但件这下是可一广个泛非传常播早，期使的一百定分地比域，内随同着时更出多现信较息多的获病得人可。能会改变。
蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝
传染病：流感、肺结核、红眼病、蛔虫病、乙型脑 炎、乙肝
张三去医院看病，在他的周围有六位病人，分 别患有甲肝、阑尾炎、心脏病、骨折、流感、肺 结核。试判断，在六位病人中，对张三有威胁的 是那几位？你是如何判断的？
实例：2000年有许多人得甲肝病，有的家庭甚 至几口人先后染上，这说明传染病有＿传＿染＿性 和＿流＿行＿性。而当以后再次流行甲肝时，曾患
气溶胶传播 是指飞沫混合在空气中，形成气溶胶，吸入后导致感染
接触传播 是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等 黏膜，导致感染。
喉咙发痒、鼻塞、全身肌肉 酸痛、嘴发干、打喷嚏、流 鼻涕
感冒是一种常见的疾病，习 惯上分为病毒性感冒和细菌 性感冒，或者普通感冒（有 病毒性和细菌性）和流行性 感冒（简称流感）。
但随着欧洲殖民者的到来，许多土著居民无法抵挡的传染病也随之来到了新大陆。 但由于时间短暂，他们还没有大量驯养动物，也尚未滋生出侵扰欧洲人的许多病菌。 武汉市持续开展流感及相关疾病监测，发现病毒性肺炎病例27例，均诊断为病毒性肺炎/肺部感染。 同一年，世界卫生组织开始推行大规模接种天花疫苗。 气急，发热，全身肌肉酸痛等 发热，咳嗽，有时胸痛，闷气，严重时呼吸困难等。
但头只痛需 ，在咽发喉病充的血早鼻期塞阶流段涕进，行咳一嗽些简单治疗，就能大大减轻病情。
动物
感染； 康人所经过
同由时于， 传这染并病不的意病味原着体它在不适严宜重条，件只下是可说广病泛毒传感播染，者使不一一定定地人域人内都同会时面出临现最较严多重的的病后人果。。 由该于病传 毒染致病死的率病约原为体2%在到适4宜%，条但件这下是可一广个泛非传常播早，期使的一百定分地比域，内随同着时更出多现信较息多的获病得人可。能会改变。
蛔虫病、乙型脑炎、冠心病、乙肝
传染病：流感、肺结核、红眼病、蛔虫病、乙型脑 炎、乙肝
张三去医院看病，在他的周围有六位病人，分 别患有甲肝、阑尾炎、心脏病、骨折、流感、肺 结核。试判断，在六位病人中，对张三有威胁的 是那几位？你是如何判断的？
实例：2000年有许多人得甲肝病，有的家庭甚 至几口人先后染上，这说明传染病有＿传＿染＿性 和＿流＿行＿性。而当以后再次流行甲肝时，曾患
九年级科学下册3.2来自微生物的威胁课件2_PPT幻灯片
传染源 流感患者
传播途径 飞沫
易感者 健康人
1、流感病毒可在 人和动物 传播，
传播的途径是 飞沫
。
2、流感的流行必须具备什么条件： 传染源 ，传播途径 和 易感人群 。
病毒引起的常见疾病
疾病
致病病毒
主要传播途径
病毒性肝炎
脊髓灰质炎
流行性腮腺 炎
生殖器疱疹 SARS
肝炎病毒 甲：粪—口传播
乙：血液—性接触 和母婴传播
么？
什么人最 容易患流
感？
它一开 始位于 什么人 身上？
它通过什 么途径到 达健康人
身上？
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者
（携带流感病毒）
讲话、咳嗽、 空气传播途径 空气 健康人
病毒随飞沫悬浮于空气中 病原体
传染源
传播途径
易感人群
能够散播病 原体的人或 动物.
病原体离开传染 源到达健康人所 经过的途径。
病毒
• 请同学们认真阅读第84页的有 关内容，并分析细菌和病毒的 有关区别
• 1、细菌：原核生物的一种，主要特点是没 有核膜，其遗传物质分散在细胞质内一个
相对固定的区域内，称为核区。细菌的外
边包裹着一层细胞壁，一般为多糖聚合而 成。
2、病毒：构造很简单，外面是一层蛋白质， 称为病毒外壳。蛋白质外壳内部包裹着病 毒的遗传物质，可以是DNA，也可以是 RNA。病毒自己不能完成新陈代谢，也不 能完成繁殖，需要寄生在其它细胞内完成。
脊髓灰质炎病 毒
粪—口传播
腮腺炎病毒
飞沫传播
疱疹病毒型 冠状病毒
• 病毒和细菌的绝大部分是对人类没有害的，有害 的只是很小的一部分。 有的病毒对人类是有益的，比方说烟草花叶病毒， 是使植物烟草叶片感染的一种植物病毒，感染的 烟草叶片象绣上了美丽的花纹。这种病毒用来进 行转基因研究，对科学家帮助很大。 细菌也有很多是有益的。如人体大肠内寄生的大 肠杆菌，帮助人类分解食物中的营养成分，可以 给人体提供多种维生素。牛、羊等动物能够消化 植物纤维，是因为他们的消化道内寄生了一种细 菌，这种细菌可以分解纤维素；要是没有这种细 菌的话牛和羊是没法吃草的。同时人们依靠细菌 生产药品、食品、饲料、抗生素、味精、调料等。 同时细菌也是大自然的分解者，分解动物的粪便、 动植物的尸体等。没有细菌的世界是无法想象的 世界，所有的生物将无法生存。
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及时巩固
有一次，小浑全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲 肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小 浑吃了后，患了甲肝。 根据以上事实，回答： （1）甲肝这种疾病的病原体是＿甲＿肝＿病＿毒。 （2）从传染病流行的三个环节考虑，
“吃不洁毛蚶”属于传＿播＿途＿径＿。 （3）小浑患病前属于＿易＿感＿人＿群，患病
时成为＿传＿染＿源。
疾病 病毒性肝炎 脊髓灰质炎
病毒引起的常见疾病
致病病毒
主要传播途径
肝炎病毒
甲型：粪—口传播 乙型：血液、性接触和母婴传播
脊髓灰质炎病毒 粪—口传播
流行性腮腺炎 腮
冠状病毒
飞沫传播 性接触
飞沫等传播
流感病毒的传播过程
1、什么叫病原体？传播途径？易感人群？ 2、流感的流行必须具备什么条件？
传染病
传染病是由病原体引起的，能够在人与人 之间或人与动物之间传播的疾病。
具有传染性、流行性和免疫性等特点。
传染性——传染病的病原体可以经过一定的途径，从 病人、其他动物或带有病原体的物体传给健康人。
流行性——由于传染病的病原体在适宜条件下可广泛 传播，使一定地域内同时出现较多的病人。 免疫性——人体在患过某种传染病痊愈后，常对该病 产生不同程度的抵抗力。
（过初2提的三）示请：在…去相年关你空…是格否内患打过“流√”行。性感冒，是什么时候生病的？患
4、实施调查
在调查过程中，要注意：第一，要尊重被调查者对调查内容 的选择；第二，要向被调查者说明调查的目的和意义，以求 得对方的配合；第三，要向被调查者说明并承诺本次调查纯 属科学研究所需，所有涉及个人的资料均保密；第四，随机 确定调查对象。
5、统计原数据，进行分析
以10 个班100 人为例，列出统计表。
如某中学患流感的情况调查统计如下表：
根据上述调查数据，小明用百分比的方法对数据 进行了分析。
去年患病率＝ ______________ 男生患病率＝ ______________ 女生患病率＝ ______________ 春季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 夏季患病率＝ ______________， 其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 秋季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____ 冬季患病率＝ ______________，其中男生、女生 患病率分别为_____和_____
人 群
2、流感的流行的三环节 传染源 能够散播病原体的人和动物 传播途径 病原体离开传染源到健康人所经过的途径 易感人群 对某种传染病容易感染的人群
流感的病原体是＿流＿感＿病＿毒＿， ＿流感＿患＿者＿＿是传染源， 传播途径是空＿气＿和＿飞＿沫＿， ＿＿健＿康＿人＿是易感人群
流感流行的示意图：
流
感 （携带流 咳嗽 飞沫悬
你的喉咙从昨晚开始发痒，今天早晨，当 你醒来时，鼻子好像塞住了。中午时，你全 身的肌肉都开始酸痛。放学后，你感到嘴发 干，喉咙发痒。晚饭后，你感觉很难受，打 喷嚏。如果这样，你可能感冒了。
感冒是一种常见的疾病，习惯上分为病毒 性感冒和细菌性感冒，或者普通感冒（有病 毒性和细菌性）和流行性感冒（简称流）。
从中可以得出结论：去年该校初中学生流感患病 率为30%，其中男生患病比率略高于女生；在患病 的时间上，春季和冬季较高。
统计数据也可以用直方图表示
流感是流感病毒侵入人体细胞引起的。目前发现 的流感病毒大约有1 万种，禽类是常见的流感病毒携 带者，某些禽流感病毒能传播给人。
从1580 年至今，全球范围内的
1、病毒：个体微小，不能独立生活，只 能寄生在其他生物的活细胞内，没有细胞 结构。
病毒是比细菌还小的一类生物，它们没有细 胞结构不能独立生活，只能寄生在其他生物的 活细胞内，并在寄主细胞内迅速繁殖，使寄主 细胞破裂，同时释放出新病毒，以同样的方式 感染和破坏其他细胞。2002 年，我国部分地区 发生S的AR严S冠重状呼病吸毒道综合征就是由SARS冠状病毒 引起的。
患 感病毒） 打喷嚏 者
浮于空 气中
散播
健康人
流行性感冒
①流感的性质 ②典型症状
③致病的病因 ④传播途径 ⑤预防的方法
急性呼吸道传染病 头痛，咽喉充血，鼻塞流涕，咳嗽 气急，发高热，全身肌肉酸痛等…
流感病毒 通过飞沫传播
①早诊断，早治疗，早隔离 ②流感流行期间，尽量少到公共场所 ③进行流感病毒疫苗接种
卷全世界。据世界卫生组织统计，每年全世界有6 亿人
患流感。但我国死于流感的人却很少。
思考与讨论
如果你得了流行性感冒，你会采取哪些措施避免 传染给别人？
预防流感，要做到发现病人早诊断， 早治疗，早隔离。在流感流行期间，尽量 少到公共场所去。除有禁忌者外，健康人 可进行流感病毒疫苗接种。
二、来自病毒的威胁
1.空气传播 (流感等)
传 染 源
2.水传播能(够甲肝散等)播 病 34..病土 饮原壤 食原传 传体体播 播离的((蛔肠开虫道人病传和等染)病等) 动 56..传康虫 接物媒 触染人传 传源所播 播到经((狂乙健过犬型病脑等炎)等)
的途径
传播途径
对某种传染 易
病缺乏免疫力 感
而容易感染该 病的人群
什么时候流感（或当地由病毒引起的疾病） 的发病率最高。
1、明确调查目的： 研究流感发病率和气候的关系 2、确定调查对象： 一般情况下，调查是通过抽样进行的 3、编制调查表：
班编级制调学 号查表性时别 ，去患第年流是一感否 ，春要季注去夏意年季患问流题秋感季不时间宜冬过季多，备注 问题设1计要男准确明了，使被调查对象能一目了 （需然 间 秋初三1要这）。 。、自是第 如）己供…23设二本，参计考，次也一的女男…要调可张一调注查以张查调意 可月表查根 以为。表据 季单，你需 节位可要 为…以设 单…直接置 位使一 （用定如它，的春也调、可查夏以根时、据
流感流行、大流行已超过30 次。
流感是20 世纪暴发的最严重的疫
情。1918~1920 年发生的“西班牙
流感”使全球1/5 以上的人得病， 至少有2000 万人丧生。1957 年，
亚洲流感病毒
流感从亚洲开始，接着又在澳洲、美洲和欧洲登陆，在
全世界肆虐，全球共有15 亿人患病，数以万计的老人和
儿童死于这场灾难。1968 年，流感从香港开始，再次席