五年级英语上册Unit8WhereAreYoufrom第1课时教学设计陕旅版三起
Unit8 第1课时教学设计
一、教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：visit, city, hotel, the UK, France, Australia, map。
2. 能在教师的引导下，完成Part B Read and write the names部分的练习。
二、教学准备
教师准备：
(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一张中国地图、一张世界地图，一组外籍友人的照片。
(4) 各国的代表性建筑和旅游胜地或代表性动物的图片或幻灯片。
2. 学生准备
(1) 中国、英国、澳大利亚的国旗卡片。
(2) A4纸一张。
三、教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身
师生互相问候之后，教师借助Part A中Warming-up的第一个活动Look and circle your hometown引入本单元话题。
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hello, Miss / Mr...!
T: I have a map of China. Let’s have a look.
Ss: OK!
T: Where are we now? Where is your hometown? Who can point it out?
指定一位学生在地图上圈出所在城市。
若教师不是本地人，可继续会话：
T: We are here now. It’s your hometown. But it isn’t my hometown. I’m from... My hometown is...
2. 新课导入
教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：
T: Look at these photos. Who are they? These are my friends. The girl in blue is
Jenny. The girl in yellow is Mary. And this is Bruce. They are from other countries. They come to visit China.
II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)
1. 新课展示
1. 教授单词visit和city
(1) 教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：
T: Look at this photo now. My friends Bruce, Jenny and Mary are in Beijing. They come to visit Beijing. Do you want to visit Beijing?
教师借助幻灯片将所准备世界各地的一些代表性建筑和旅游胜地的图片作为背景播放出来，帮助学生理解单词visit和city。
(2) 教师用简笔画的方式在黑板上画一座高楼大厦，再画上街道、汽车等，并在下面板书单词city和visit，引导学生学习认读：
Beijing is a city. I’m going to visit Beijing.
Xi’an is a city. I’m going to visit Xi’an.
(3) 通过击鼓传花的方法让学生借助上述句式说出各自喜欢的城市，巩固这两个单词。
2. 教授单词hotel
(1) 教师出示一张酒店的图片，让学生先理解再认读。
注意单词的发音：[həʊ'tel]，该单词的重音在第二个音节，字母o发字母本身的音。
如：Bell Tower Hotel钟楼饭店Hanting Hotel汉庭酒店等等。
(2) 板书领读单词hotel，并引导学生说句子：My friends are visiting Beijing. They live in Beijing Hotel.
3. 教授词汇the UK
(1) 教师出示泰晤士河及大本钟的图片，请学生回答Where are they?帮助学生认读词汇the UK，让他们在世界地图上找出英国所在的位置，并认识英国的米字旗。
(2) 板书领读词汇the UK，并引导学生陈述：My friend Bruce is from the UK. He speaks English very well. He can speak a little Chinese.
(3) 引导学生对比词汇the UK — the USA
4. 教授单词France
(1) 教师出示一组法国的代表建筑图片，如埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫等，请学生猜地点，
并出示蓝白红的国旗加以提醒，帮助学生认读单词France，并要求学生在世界地图上找出法国所在的位置。
(2) 板书领读单词France，并引导学生陈述：My friend Mary is from France. She can speak
a little Chinese, too.
5. 教授单词Australia
(1) 教师出示一张袋鼠的图片，请学生回答：Where is this animal’s hometown?并拿出澳大利亚的国旗，帮助学生认读单词Australia，并让学生在世界地图上找出澳大利亚的位置。
(2) 板书领读单词Australia并引导学生说句子：Jenny is from Australia. She speaks English very well. She can also speak a little Chinese.
6. 教授单词map
(1) 教师出示世界地图，引出单词map: Look. This is a map. It’s a map of the world.
(2) 板书领读单词map并引导学生分别再在地图上找出the UK, France, Australia及以前学过的the USA和China等国家。
教学小贴士
教师可根据学生的接受程度，为学生准备一些其他国家的国旗帮助学生辨认国旗，并了解各国的全称和缩写。
英国：大不列颠及北爱尔兰联合王国(The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland )，简称UK
法国：法兰西共和国(The Republic of France)，简称France
美国：美利坚合众国(The United States of America)，简称 America，也可缩写为USA或U.S.
澳大利亚：澳大利亚联邦(Commonwealth of Australia)，简称Australia
日本：日本国Japan
(3) 教师出示中国地图，向学生介绍：This is a map of China.让学生在各自所准备的A4纸上画一个中国地图并在地图下面标上词组 a map of China。
之后，教师可引导学生标注课本P61页的地图，如；a map of the USA, a map of Australia, a map of France, a map of the UK。
2. 巩固活动
(1) 教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’s learn部分的词汇。
(2) 教师借助所准备的词汇卡片帮助学生练习巩固Let’s learn部分所学的新词汇。
可采用大小声的方法：教师大声说、则学生小声重复，相反教师小声学生大声。
III. 操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1. 你读我擦
教师将全班分成两组，并将Let’s learn部分所学的词汇写在黑板上。
然后两组轮流派两名学生到台前。
一名学生随意读出黑板上的任一词汇，另一学生快速擦去该词，较快正确擦去该词的可为所在组得一分，擦错的扣一分，来不及擦的不得分也不扣分，最后得分高的组获胜。
2. Part B Read and write the names
(1) 教师在黑社贴出这几国代表性的图片：中国的长城，英国的伦敦塔桥，法国的埃菲尔铁塔及美国的自由女神像。
然后引导学生观察，鼓励学生互相讨论，猜猜这些图片都是什么，各在哪里。
请学生为它们找出对应国家的词汇卡片，并读出该国家的名称。
(2) 逐句领读该部分的句子，之后让学生齐读，理解句子大意。
(3) 教师组织学生看图抢答人名，以此核对答案。
(4) 参考答案：Helen, Fiona, Jim。
陕旅版三年级起点小学五年级英语上册教案Unit 8 Where Are You from
Unit 8 Where Are You From？Part ATeaching Aims学会用英语说不同国家的名称和哪国人.Teaching Important Points and Difficult Points1．主要句子: Where are you from?I'm from …Are you American?2．American, the U.S.A., Australia China Chinese AustraliaTeaching ProceduresⅠ．Warm up1．师生问好.2．Free talkWhat's your name?My name's…Who's that/ this?That/ this is…3．Ask a group to act it out.Ⅱ．新课1．T:I want to see some friends. Do you want to join me?Ss: Yes.T: OK. Let's go.T: Look, this is the my first friend. Who's this boy?(利用课件出示第一个人物Dongdong)Ss: He's Wang Dongdong.T: Yes, he's Dongdong. He's from China. (Teach China)T: Wang Dongdong is from China, I'm from China, too. (Teach ‘I'm from China’) T: I'm from China. So, I'm Chinese. (Teach ‘Chinese’)T: Where are you from?Ss: I'm from China. I'm Chinese.T: Where are you from?Ss: I'm from China. I'm Chinese.T: Boys and girls, look, this is a map of China. We are Chinese, so we love China for ever. Yes? OK, let's say ‘I love China’ together loudly!China, China, I'm from China. Chinese, Chinese, I'm Chinese. China, China, I love China.(再利用课件出示人物Sandy及Cody)同样的方法教学the USA Australia.T: Who can act Sandy?S1: I can.T: Where are you from?S1: I'm from the USA.T: Oh, you are from the USA, you are American.To S2Are you American?S2: Yes. / No.Ⅲ．练习:1．课文听读,朗读,分角色朗读表演.2．男、女生PK赛.。
陕旅版五年级英语上册Unit 8 Where Are You from 单元课件【完整版】
⑤France /frɑːns/(名词)法国
【例句】I come from France. 我来自法国。 【拓展】French(形容词)法国的;法语的;法国人的 (名词)法国人;法语
重难点探究
重点词汇
⑥Australia /ɒˈstreɪliə/(名词) 澳大利亚
【例句】Lisa comes from Australia. 莉萨来自澳大利亚。 【拓展】Australian(形容词)澳大利亚的;澳大利亚人的 (名词)澳大利亚人
课文原文 Read and write the names
课文原文 Read and write the names
Helen
Fiona
Jim
课堂互动 照样子说句子：
Hi, I’m Helen. I am from the USA. I like singing.
巩固练习 一、看图片，写单词。
USA city
hotel Australia
巩固练习
二、根据首字母提示或图片填空。
1. Do you want to v_i_s_it_____ Beijing?
2. This
_h_o_t_e_l is very good.
3. The
_U__S_A__ is very big, too.
4. I come from
重难点探究
重点词汇
②city /ˈsɪti/(名词)城市
【复数形式】cities 【例句】This is a city. 这是一座城市。 【对应词】village 村庄 【形近词】pity 同情;遗憾
重难点探究
重Hale Waihona Puke 词汇③hotel /həʊˈtel/(名词) 宾馆
秋学期小学五年级英语上册Unit8WhereAreYoufrom第1课时教学设计陕旅版三起
Unit8 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：visit, city, hotel, the UK, France, Australia, map。
2. 能在教师的引导下，完成Part B Read and write the names部分的练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一张中国地图、一张世界地图，一组外籍友人的照片。
(4) 各国的代表性建筑和旅游胜地或代表性动物的图片或幻灯片。
2. 学生准备(1) 中国、英国、澳大利亚的国旗卡片。
(2) A4纸一张。
三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身师生互相问候之后，教师借助Part A中Warming-up的第一个活动Look and circle your hometown引入本单元话题。
T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss / Mr...!T: I have a map of China. Let’s have a look.Ss: OK!T: Where are we now? Where is your hometown? Who can point it out?指定一位学生在地图上圈出所在城市。
若教师不是本地人，可继续会话：T: We are here now. It’s your hometown. But it isn’t my hometown. I’m from... My hometown is...2. 新课导入教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：T: Look at these photos. Who are they? These are my friends. The girl in blue isJenny. The girl in yellow is Mary. And this is Bruce. They are from other countries. They come to visit China.II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. 新课展示1. 教授单词visit和city(1) 教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：T: Look at this photo now. My friends Bruce, Jenny and Mary are in Beijing. They come to visit Beijing. Do you want to visit Beijing?教师借助幻灯片将所准备世界各地的一些代表性建筑和旅游胜地的图片作为背景播放出来，帮助学生理解单词visit和city。
2018学年五年级英语上册Unit8WhereAreYoufrom(第1课时)教学设计陕旅版(三起)
Unit8 第1课时教学设计一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：visit, city, hotel, the UK, France, Australia, map。
2. 能在教师的引导下，完成Part B Read and write the names部分的练习。
二、教学准备教师准备：(1) Let’s learn部分的词汇卡片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一张中国地图、一张世界地图，一组外籍友人的照片。
(4) 各国的代表性建筑和旅游胜地或代表性动物的图片或幻灯片。
2. 学生准备(1) 中国、英国、澳大利亚的国旗卡片。
(2) A4纸一张。
三、教学方法建议I. 课程导入(Leading In)1. 课前热身师生互相问候之后，教师借助Part A中Warming-up的第一个活动Look and circle your hometown引入本单元话题。
T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss / Mr...!T: I have a map of China. Let’s have a look.Ss: OK!T: Where are we now? Where is your hometown? Who can point it out?指定一位学生在地图上圈出所在城市。
若教师不是本地人，可继续会话：T: We are here now. It’s your hometown. But it isn’t my hometown. I’m from... My hometown is...2. 新课导入教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：T: Look at these photos. Who are they? These are my friends. The girl in blue isJenny. The girl in yellow is Mary. And this is Bruce. They are from other countries. They come to visit China.II. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1. 新课展示1. 教授单词visit和city(1) 教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：T: Look at this photo now. My friends Bruce, Jenny and Mary are in Beijing. They come to visit Beijing. Do you want to visit Beijing?教师借助幻灯片将所准备世界各地的一些代表性建筑和旅游胜地的图片作为背景播放出来，帮助学生理解单词visit和city。
小学英语陕旅版五年级上册Unit 8 Where are you from《PartC》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语陕旅版五年级上册Unit 8 Where are you from?《PartC》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、知识目标:通过全英文绘本的学习,使学生复习动物的名词,学习描述动物的形容词。
了解并掌握固定句型They sent me a …. He was too….及I sent him back.2、能力目标:能在老师的指导下阅读这本全英文绘本,并能用行为动作展现出绘本的含义。
3情感态度价值观:①通过全英文绘本的学习,激发学生学习英语的兴趣,提高学生英语的实际运用能力,同时增强学生的听说读写能力。
我们有很多朋友,但对于小宠物,我们是它们唯一的朋友。
让学生们照顾好身边的小宠物。
2学情分析这本家喻户晓的图画书主要讲了这样一个有趣的小故事:一个小朋友想要养宠物,于是写信给动物园希望能养一只宠物。
没想到,动物园寄来的各式各样的动物,不是太大、太高,就是太恐怖或太调皮,就是没有他要的。
直到最后,动物园寄来一只狗,小朋友终于找到刚刚好适合他的宠物。
除了故事生动有趣之外,这本绘本还有许多突出的特色:画风简洁可爱,但却栩栩如生;除文字之外,图画本身也能传达出丰富的信息,是图文结合的绘本典范;浅显易懂的文字、富有节奏感的重复句式,适合启蒙;常见动物名称、常见形容词以及so、too等高频词都可以通过绘本习得;具有无论大人还是小孩都能够感受到的浓浓幽默感;翻翻页设计精妙,充满趣味。
学情分析:五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。
我们的学生虽然已有两年的英语学习经验,但还有以下一些问题需要解决。
1、学习兴趣不是很高,部分学生甚至有厌恶感,同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题;2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书.学习态度谈不上十分端正,回家以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足3重点难点教学重点:学生学会并简单运用固定句型。
五年级英语上册 Lesson 8(1)教案 陕旅版
Lesson 8 How many months are there in a year?第一课时教材分析：在学完季节以后我们这一课要学完月份，一年的十二个月份在四季中怎么划分？我们来看看。
我们这一课学习掌握这些句子和单词：Each season has three months.Spring begins in February. March April May June December教学目标：1、能听、说、认、读、写下列单词：March April May June Dece a yearThere are twelve months in mber2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：(1)How many months are there in a year?How many seasons core there in a year?(2)There are four seasons in a year3、能听懂、会说、会用下列短语：each season begin in ,from……to……教学重、难点：1、听、说、认、读、写下列单词：March April May June December2、掌握句型：(1)How many seasons are there in a year?(2)There are four seasons in a year教学用具：日历一份，一年四季挂图，12个月份的单词卡。
教学过程：一、复习导入复习有关季节的词汇，并由此季节引出天气状况。
二、新授1、教师出示日历上的3月、4月、5月、6月、12个月五个月份，并将单词卡贴在日历上，供学生识记，接着教师反复教学生说单词March April May June December. 学生反复练习，拼读这些单词。
2、找词卡把12张表示月份的词汇卡片让学生边看边记后，反面上贴在黑板上。
问：Where is the ?(说出其中一张词汇卡片上的单词)指一名学生挑出这张卡片，对了，就大声读出来。
陕旅版五年级英语上册第八单元说课稿
陕旅版五年级上册《Unit8 Where Are You from? 》第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师们：大家好，我是***，我说课的内容是陕西旅游出版社小学英语五年级上册Unit8 Where Are You from？教学设计第1课时。
下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教具准备、教法学法、教学过程以及板书设计等七个方面进行说课。
一、说教材本节课是陕旅版三年级起点五年级上册Unit8 Where Are You from？的课文第1课时教学，本单元学习本单元学习的主要目的是听、说、读、写词汇visit,city,hotel,the UK,France,Australia,map并能通过录音识记单词，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标本课的教学目标：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：能听说读写词visit,city,hotel,theUK,France,Australia,map 2、能力目标：能在教师的指导下，完成PartB Read and write the names部分的练习。
3.情感目标：（1）鼓励学生和他人进行合作，培养学生的合作能力。
（2）初步了解外国文化，开拓学生的视野。
三、说教学重难点Key points能听清单词发音，会正确读出单词。
四、说教具准备 Teaching aids教师准备了PPT，a tape, some words cards, pictures of countries’ flags五、教法和学法 Teaching methods and learning methods学生是学习发展的主体，教师是学生的组织者、引导者和合作者，在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中，学生的参与状态、参与度是衡量教学效果的重要因素。
我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用讲授法（主要是句型的学习）、演示法（图片的展示激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握）、游戏法、角色扮演法、合作学习法（学生之间用英文相互提问回答）。
最新陕旅版英语五年级上册Unit 8《Where are you from》公开课PPT课件
欣赏歌曲,第一遍听，第二遍可以随着唱哦！
Lead-in 导入
Hi !Everyone. I am Miss Quan. I am from China. Where are you from?
•
New Words
Where are you from?
你来自哪里 ?
I’m from China. 我来自中国.
I’m from Japan.
对话练习
A: Hello! I’m … What’s your name?
B: My name is… A: Where are you from? B: I am from … A: Nice to meet you ! B: Nice to meet you ,too .
Relax
I am Liu Dehua .
Where are you from？
I’m from China.
I am Michael Jackson . Where are you from？ .
I’m from U.S.
I’m Xiao wanzi .
Where are you from？
Where are you from?
你来自哪里 ? I’m from Japan. 我来自日本.
Where are you from?
你来自哪里 ? I’m from U.S.
我来自美国.
Where are you from?
你来自哪里 ? I’m from U.K. 我来自英国.
Where are you from?
1.from 来自于… 2.France 法国 3.Australia 澳大利亚 4.South Korea 韩国 5. U.S. 美国 6.Japan 日本 7.U.K. 英国 8.Canada 加拿大 9.China 中国
五年级上册陕旅版5至8单元教案
UNIT 3 My Favorite food Is Hamburger第一课时教学目标能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious;教学重点：能听、说、读、写单词China，the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee 和delicious;教学难点：能根据教师指令灵活运用上述单词。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备1．教师准备：(l) Let‟s learn 部分的教学卡片。
(2) Let‟s learn 部分的录音磁带、录音机。
(3) 一些常见水果、饮料、食物的卡片和教学实物。
教学过程：一、课程导入(Leading In)1．新课导入（1）教师可自行安排时间，引导学生一起完成Warming-up 的第一部分Think and match.（2）接下来介绍Li Shan 和Kitty所在国家的国旗，让学生想一想猜一猜这两个中西方的孩子各自会喜欢什么食物。
二、课程展示活动和过程1．通过展示PPT、单词卡片或者课本第18页的图片进行新单词的教授。
（1）向学生介绍各个国家的名称，重点强调China 和the USA.（2）教授单词fruit,一边向学生展示水果，复习这些水果的英文名称，引出新单词fruit。
（3）介绍单词food 和drink。
通过以旧引新的方法，引出单词food和drink。
(4) 教授单词chocolate 和hamburger.这两个单词是多音节词，让学生尝试着按音节来拼读拼写单词。
2．巩固活动和应用利用单词卡片，小组内巩固所学单词。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1 字母重新排列组合单词。
2 同桌为一组，进行以上游戏。
陕西旅游新版五年级英语上册Unit8-Where-are-you-form？教案
Unit8 Where are you form？主备人授课人授课时间第一课时教学目标1、能听、说、读、写词汇：visit，city，hotel，the UK，France，Australia，map。
2、能在教师的指导下，完成PartB Read and write the names部分的练习。
教学过程一、课程导入1、课前热身师生互相问候之后，教师借助Part A中Warming up的第一活动Look and circle your homedown引入本单元话题。
2、新课导入教师出示一组外籍朋友的照片，分别向学生做介绍：Look at these photos.Who are they?These are my friends.The girl in blue is Jenny.The girl in yellow is Marry.And this is Bruce.They are form other countries.They come to China.二、新授1、教授单词visit和city（1）教师承接上一环节，继续出示外籍朋友在天安门游览的照片，分别向学生介绍他们的活动和国籍：T:Look at this photo now.My friends Bruce,Jenny and Mary are in Beijing.They come to visit Beijing.Do you want to visit Beijing?(2)教师用简笔画的方式在黑板上画一座高楼大厦，再画上街道、汽车等，并在下面板书单词city和visit,引导学生学习认读：Beijing is a city.I’m going to visit Beijing.Xi’an is a city.I’m going to visit Xi’an.2、教授单词hotei（1）教师出示一张酒店的图片，让学生先理解再认读，注意单词的发音。