扬州工业职业技术学院简介
轮盘类零件
任务1:法兰盘识读
扬州工业职业技术学院
任务1:法兰盘识读 识读内容
1、了解该法兰盘材料和用途 2、分析该法兰盘的表达方法，从而弄清该法兰盘的 形状及各内部结构、相互位置 3、弄清该法兰盘的加工技术要求（尺寸要求、形状 和位置要求、表面质量要求等）
知识准备
知识准备1:剖视图（二）剖切面的种类
1.非圆视图水平摆放作为主视图。（常剖开绘制） 2.用左视图或右视图来表达轮盘上连接孔或轮辐、 筋板等的数目和分布情况。 3.根据结构特点，视图具有对称面时，可作半剖视； 无对称面时，可作全剖或局部剖视。其它结构形状如 轮辐和肋板等可用移出断面或重合断面，也可用简化 画法。 4、注意均布肋板、轮辐的规定画法。
学习内容
1、轮盘类零件的表达方法； 2、轮盘类零件及轴套类零件上常见结构的尺寸标注、技术要求； 3、齿轮的基本知识及规定画法； 4、轮盘类零件绘制和识读； 5、用AutoCAD绘图命令绘制轮盘类零件。
扬州工业职业技术学院
情境三 轮盘类零件
任务1:法兰盘识读 任务2:端盖及手轮识读 任务3:齿轮基本知识及规定画法 任务4:齿轮油泵泵盖测绘 任务5:ＡutoCAD绘制盘类零件
扬州工业职业技术学院
情境三 轮盘类零件
扬州工业职业技术学院
情境三 轮盘类零件
主要表达轴向结构情况
举
例
2:1
表达局部详细结构
扬州工业职业技术学院
情境三 轮盘类零件
学习目标
1、掌握轮盘类零件及轮盘类零件上常见结构的表达方法、尺寸标 注、技术要求； 2、掌握轮盘类零件绘制和识读方法、步骤； 3、掌握用AutoCAD绘图命令绘制轮盘类零件。
知识准备2:轮盘盖类零件简化画法
扬州工业职业技术学院专业简介
扬州工业职业技术学院专业简介《应用化工技术》专业简介1、专业名称：应用化工技术。
是江苏省特色专业，学院重点专业。
2、培养规格：全日制三年制专科3、职业面向及就业形势：大中型化工企事业单位生产经营一线的运行操作、工艺管理、技术研发、技术改造、安全管理、产品营销及企业管理等工作岗位。
拥有长期就业基地和订单培养单位，如：中石化扬子石化股份有限公司、中石化金陵石化股份有限公司、镇海炼化股份有限公司、江苏扬农化工集团有限公司等。
就业率始终保持在99%以上。
4、主要课程：基础课程：《大学英语》、《高等数学》、《计算机技术基础》等。
专业课程：《化学物料识用与分析》、《化工单元过程及设备选择与操作》、《化工产品合成》、《无机化工生产运行与操控》、《有机化工生产运行与操控》、《化工工艺初级设计》、《化工安全技术》等。
5、主要实践教学环节《化学综合实训》、《化工单元过程实训》、《产品合成实训》、《化工技术综合实训》、《化工仿真实训》、《工厂实习》、《顶岗实习》、《毕业论文》等。
校内实训室资产2000多万元，拥有石油与化工行业职业技能教育与培训全国示范实训基地。
6、主要师资本专业教师共计15人，其中，教授1人，副教授8人，硕士以上学历60%，双师比例85%以上。
7、获取证书⑴全国英语应用能力三级（A）证书，力争通过大学英语四级；⑵全国高等学校计算机应用能力等级考试一级证书，鼓励二级；⑶化工总控工中级证书，鼓励获得其他化工类职业技能证书（如塑料注塑工等）；⑷鼓励获得全国AUTOCAD中级证书；⑸毕业证书。
8、继续教育途径专接本：与南京工业大学联办，面向在校生，学生从第三学年开始参加“专接本”的学习，学制两年，修业年限在专科学制年限基础上延长一年，毕业时符合条件者可授予学士学位。
专升本：与南京工业大学联办，面向应、往届专科毕业生及校外同等专科学历人员，学制2.5年，毕业时符合条件者授予学士学位。
专转本：在专科二年级学生中选拔，每年4月或5月全省统考，达线后转至本三院校的三年级学习，学制两年。
校企文化融合的实践与思考——基于工学结合的“135”人才培养模式的研究
校企文化融合的实践与思考
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基 于工学结合 的“３ ” １５ 人才培养模 式的研 究
李建荣
（ 扬州工 业职业 技术学 院 ， 江苏 扬 州 ２ ５ ２ ） ２ １ ７
【 要】在校园文化建设过程中有机融人优秀的企业文化， 摘 对高职院校提高办学质量、 实现人才培养 目 标具有十
分重 要 的意 义 。本 文论 述 扬 州 工 业 职 业 技 术 学 院 在校 企 文 化 融 合 方 面 ， 持 以 “ 学 结 合 ” 导 向 ， 坚 工 为 实施 “ ３ ” １５ 人
化精髓 ， 培养学 生 的职 业 能 力 、 职业 素 养 ， 升本 院 提
收稿 日期 ：０ １３－３ ２ １ ４ ０ ５
方面， 校企 文化融合 中 ， 企业 的文化 价值 观念 与管 将
基金项 目： 江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地建设项 目（ 苏教高［０ ０ １ ） ２ １ ］７号 作者 简 介 ： 建 荣 （９ ９一） 讲 师 ， 究方 向 ： 气控 制 技 术 、 李 １７ ， 研 电 高等 职 业 教 育 。
２ 校企文化融合 的重要意义
校企文化 融合 在高 职教育 人才培养 中 占有 重要 地位 。对于培 养学 生 的 职业 素 质 、 师服 务 理 念 的 教 树 立 、 院核 心竞争 力 的 打造 和 实 现 学 院可 持续 发 学
展 具有 深远 的意义 。
业 素养 ， 务学 生就 业 创业 ， 服 打造 学 校办 学 特 色 ， 提
所需 职业 素 质 和 职 业 能力 搭 建 专 业 群 公 共 技 术 平 台； 以特定 就业 岗位 的需 求灵 活设 立专业 方 向 ， 构建
业 教育教 学质 量 的若 干 意 见》 。其 中 ， 明确 指 出 ： 要
高职院校专业文化构建论文
高职院校专业文化构建分析摘要高职院校是培养高素质技能型人才的主要基地，是企业基层管理人员和技术人员的重要摇篮。
专业文化建设对培养学生了解岗位、热爱专业及工作方面具有重要的理论与实践意义。
本文首先对高职专业文化建设进行阐述，然后结合扬州工业职业技术学院专业文化创建案例，提出专业文化构建途径，最后总结未来高等教育专业文化的发展趋势。
关键词专业文化构建发展总所周知，企业文化是企业保持长期竞争优势的基石，也是企业集聚资源的“吸附剂”。
与此对应，专业文化是专业保持良好发展的重要因素，也是学生培养的“土壤”。
因此，专业的构建成为专业建设的重要部分，也是发展特色专业和品牌专业的必然途径。
一、专业文化建设概述（一）专业文化的定义专业文化是高职院校校园文化的重要组成部分，它是在“工学结合”的基础上，以企业文化为背景，结合专业文化理论与实践，通过特定的承载媒介，展示与体现专业特色的培养理念、教学风范与学生素质，从而形成以专业制度与精神为核心的综合体系。
（二）专业文化的特征1.互动性专业文化是学校教师与学生共同创造的。
专业创建者的专业建设理念、建设思路和行为对学生的影响不可低估，对专业文化建设的影响作用是巨大的。
2.渗透性校园文化，象和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生和员工的思想、言行与举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
3.传承性教风、学风、学术传统和思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉或不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习，好像人类时代继承一样似乎有一种遗传因子在发生作用。
总之，任何一种专业文化，一经形成之后，必然传承下去，且不会随时代、社会制度不同而消失，只是会发生或多或少的变化，然而其精神实质却是永续的，永生的。
（三）专业文化建设内容专业文化构建是创建专业特色与品牌的重要内容，其组成部分包括物质文化、精神文化、制度文化与行为文化等四个方面。
1.物质文化物质文化是指为了满足人类生存和发展需要所创造的物质产品及其所表现的文化，包括饮食、服饰、建筑、交通、生产工具以及乡村、城市等，是文化要素或者文化景观的物质表现方面。
9扬州工业职业技术学院大学生商贸集市管理条例
扬州工业职业技术学院大学生商贸集市管理条例(试行)第一章总则第一条为建设和管理扬州工业职业技术学院大学生商贸集市，规范市场行为，维护正常的市场交易秩序，保护经营者和消费者的合法权益，根据全国普通高校的相关规定，并结合我院实际情况，制定本条例。
第二条本条例所称的扬州工业职业技术学院大学生商贸集市（以下简称集市）是指经学院相关职能部门批准的，有若干经营者、消费者集中进行以商品自由交易和旧物交易为主的场所。
第三条凡在集市从事经营活动的组织和个人，必须遵守法律法规以及本条例并持《扬州工业职业技术学院大学生商贸集市营业执照》（以下简称营业执照）营业。
新商品必须符合国家规定的质量标准。
第四条集市的管理由学院相关职能部门成立的集市管理中心模拟社会相关执法部门的学生组织“校园工商局”、“校园城管局”“校园税务局”代为执行。
第五条集市管理中心有权依据本条例对市场中的各种销售行为进行管理并给予违反本条例的学生组织或个人相关处分。
第六条集市依法管理，坚持统一开放、定期开市的原则。
第二章集市第七条集市是由院学生会实践部和大学生创业协会承办的一个我校大学生勤工检学、互帮互助、资源共享的学生自主管理的综合性集市。
第八条开办集市的目的和意义包括：（一）提升创业示范校的软实力，强化创业隐性课堂建设，拓展院创业园辐射范围；（二）让学生熟悉市场经营全过程，培养学生的创业和市场经济意识，认识市场规律和规则，实践课堂所学知识，真正做到学以致用，活学活用；（三）通过此活动活跃和丰富校园文化活动，也为增加了同学们之间的交流，拓展人际关系。
发扬勤俭节约的传统美德，感受校园课余文化氛围，推进校园精神文明建设。
（四）为丰富和便捷广大同学日常生活需求。
第九条集市有固定的场所、设施和管理组织，经审核批准可以经营的商品和二手商品，实行集中、公开交易。
第十条集市建立在人流量大，地势优越的固定场所，提供规划好的场地，经营者经申请审核后，便可在给予的场地内自主经营。
扬州工业职业技术学院的前身是扬州化工学校和扬州
序言扬州工业职业技术学院的前身是扬州化工学校和扬州建筑工程学校。
原扬州化工学校始建于1978年，是国家级重点中专学校，隶属于原江苏省石油化学工业厅。
原扬州建筑工程学校始建于1981年，隶属于原国家核工业部。
两校于1999年划归江苏省教育厅直管，2003年筹建扬州工业职业技术学院。
2004年7月，江苏省人民政府批准两校合并办学，启用现校名。
学校以立德树人为根本，以就业为导向，坚持校企合作、工学结合，创新人才培养模式，服务行业和地方经济社会发展，努力成为区域高素质技术技能型人才培养基地和技术创新与推广服务基地。
学校实施人才强校战略、品牌特色战略、开放发展战略和管理创优战略，致力于建设特色鲜明的高水平示范性职业技术学院。
第一章总则第一条为推进依法治校，建立和完善现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律、法规，结合学校实际制定本章程。
第二条学校中文名称为扬州工业职业技术学院；英文名称为“Yangzhou Polytechnic Institute”，缩写为“YPI”。
学校域名是：http：//。
第三条学校法定住所为江苏省扬州市华扬西路 199号。
学校可根据办学需要设置分校区。
第四条学校由江苏省人民政府举办，主管部门是江苏省教育厅。
学校举办者和主管部门按照有关规定任免学校负责人，依法为学校提供办学经费和资源支持，保障学校办学条件，支持学校依据法律和学校章程独立自主办学，并依法对学校进行监管和考核。
因教育发展需要，经审批机关批准，学校可以分立、合并、更名及终止。
第五条学校为实施高等教育的公益性事业单位，具有独立法人资格，依法享有教学、科研、行政及财务自主权，独立承担法律责任。
第六条学校坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，培养德智体美全面发展，具有健全人格、创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才。
第七条学校崇尚尊重知识、尊重人才、民主治校、人际和谐的风气，营造环境宽松、学术自由的氛围，弘扬严谨求实、开拓创新、奋发有为的良好校风。
扬州工业职业技术学院：专业导师制1+1+1人才培养
个 专业 项 目 ；制作 一 件专 业应 用 作
业 导师 根据 学 生具 体情 况 和学 校 资源 状 况提 出合 理 的选 课 方 案 ，使 学 生 明 确 学 习 目标 和方 向 ；为学 生营 造互 动
互 学 的学 习环 境 ，发现 和 拓展 个人 潜
品（ 案 ）考 取 一项 职业 资 格证 书 ； 方 ； 参
导 为辅 。从 高职 学 生入 校开 始 ，有 组 织 、 计划 、 目标 地 对 各个 专业 的学 有 有
导 能 。带 领 学生 进行 专 业 技 能训
练 。在 引 导学 生学 习 、 导学生 就业准 指
备 的过 程 中 ， 订专业 技 能 训练 计划 ， 制 培 养学 生 实践 技 能 ，使其 具备 本专 业
的技 术特长 和创新 能力 。 对应 高 职院 校学 生 年 学业 中的 三个 “ ” 专业 导 师 的功 能会 根 据 同 １，
家技 能 竞赛 等 ，以专 职 专业 导 师身 份 提 出专业 研 究方 向或科 研项 目；校 企 合作 企业 行 业能 手 、技术 专 家结 合 企 业 岗位技 能要 求 、 程 开发 项 目、 工 企业 培训 平 台等 ，以兼 职 专业 导 师身 份 提 出参 与计 划 和方 案 。双重 导 师 以项 目 开发 小组 、竞 赛 小组 或课 程 实践 兴趣 小组等 形式 ， 对学 生 进行 专业 化 、 个别 化和 特色 化 的指 导 ，使 学 生在 专 业兴 趣 、 作 能 力 、 践 能力 、 合 实 创新 能力 上 都有提高 和发展 。 高 职 院校 学制 三年 ，学生 需 要经 历从 中学 生 向大学 生 的转 换及 从 大学 生 向准社 会事 务 工作 者 的转 变 ，两个
当中 的“ 学业精 进 期 ” 成 了高 职生 的 构
扬州工业职业技术学院现代分析测试中心
扬州工业职业技术学院现代分析测试中心
佚名
【期刊名称】《中国材料科技与设备》
【年(卷),期】2013(009)005
【摘要】省级高等职业教育实训基地——扬州工业职业技术学院现代分析测试中心是由省教育厅与我院共同出资一千二百余万元建设的以“为教学服务、为科研服务、为社会服务”三大功能为基本定位的实践性教学实训基地。
【总页数】2页(P41-42)
【正文语种】中文
【中图分类】N24
【相关文献】
1.适应扬州现代服务业发展的高职经管类专业设置和优化研究——以扬州工业职业技术学院为例 [J], 蒋良骏;吕著红;孙道勇;
2.高职石油化工类专业践行现代学徒制的思考与策略--以扬州工业职业技术学院为例 [J], 康小孟;沈发治
3.充分发挥“扬州城市荣誉体系”作用,创新高职院校大学生榜样示范教育——以扬州工业职业技术学院为例 [J], 顾海燕
4.适应扬州现代服务业发展的高职经管类专业设置和优化研究——以扬州工业职业技术学院为例 [J], 蒋良骏;吕著红;孙道勇
5.现代学徒制背景下的校企合作创新模式探究——以扬州工业职业技术学院为例[J], 张仕立
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扬州工业职业技术学院简介
扬州工业职业技术学院位于获得“联合国最佳人居环境奖”的历史文化名城——江苏省扬州市，坐落在西南大学城的扬子津科教园区，校园风景秀丽，环境优美,学术氛围浓郁,是读书治学的理想园地。
学校于2004年7月经江苏省人民政府批准，由原扬州化工学校、扬州建筑工程学校合并组建而成。
原扬州化工学校始建于1978年，隶属于江苏省石油化学工业厅；原扬州建筑工程学校始建于1981年，隶属于中国核工业总公司，两校于1999年划归江苏省教育厅直管。
学校培养以三年制为主的全日制高素质技术技能型人才，形成了以石油化工和建筑类（含核电建筑）为主线，机械、电子、经管、人文社科类专业相互结合、协调发展的专业结构，共设置六大类44个专业，是苏中地区最大的工科类高等职业院校，也是扬州地区第一一所示范性建设高等职业院校。
学校占地46.45万平方米，是一所园林化、数字化、生态型的校园，建有图文信息大楼、基础教学楼、实验实训楼、大学生活动中心、后勤服务中心、体育馆、体育场以及学生宿舍等建筑，各类建筑总面积30万平方米。
校区生活基础设施完善，教学设备先进；建有千兆宽带校园网和无线宽带网，拥有教学用计算机2795台。
各类教学仪器设备价值7235万元，生均教学仪器设备值超过9000元。
图书馆文献种类覆盖哲学、社会科学、自然科学、工程技术等门类，馆藏体系逐渐完整，结构日趋合理，适应了我校的办学需要。
学校现有教职工500余人，校内专兼职教师450人，拥有江苏省“333工程”培养对象2人、江苏省首届教学指导委员会委员2人、江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人2人和优秀青年骨干教师9人。
专任教师中高级职称占32.4%，其中教授10名；具有硕士及以上学位教师占教师总数的比例达52.6%；专业教师中双师素质比例达75%；建立了一支169人的校外兼职教师队伍，形成了一支能力较强、结构合理的专兼结合的师资队伍。
学校建有化工、建工、电气等31个校内实训基地，拥有145个校外实训基地。
现有中央财政支持的国家级实训基地2个（石油化工生产技术实训基地、自动化综合控制实训基地），省级高职教育实训基地2个（现代分析测试中心、机械装配制造与维修综合实训基地），省级人才培养模式创新实验基地1个（高职
院“专业导师制1+1+1”人才培养模式创新实验基地），省级工程研发中心1个（江苏省生物环境工程技术研究开发中心）。
现有中央财政支持的高等职业学校提升专业服务能力建设专业2个（石油化工生产技术、钻井技术），省级重点建设专业（群）3个（石油化工生产技术、电气自动化技术、建筑工程技术）、省级特色专业4个（工业分析与检验、应用化工技术、建筑装饰工程技术、电子信息工程技术）。
学校坚持以专业建设为龙头，以校企合作为平台，以工作过程系统化为导向，以个性化发展为驱动，不断推进工学结合、教学做一体化的人才培养模式的创新，初步形成了“双导向四融入一驱动”的具有我校特色的人才培养模式。
我校毕业生职业能力强，综合素质高，就业率始终保持在98％以上。
建校以来，学校共为社会培养了48000多名不同层次的高素质毕业生，培训了5000余名建筑施工项目经理，大部分毕业生已走上领导岗位或成为技术骨干，得到了用人单位的广泛认可与欢迎。
在长期的办学实践中，学校厚积了较强的办学实力、丰富的办学经验、一定的教科研实力，拥有一支厚德、博学、敬业、创新的师资队伍，取得了良好的办学效益和社会声誉。
学校先后被授予“江苏省高等学校文明学校”、“江苏省高等学校和谐校园”、“江苏省文明校园”、“江苏省平安校园”等荣誉称号。
2007年，在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获得“优秀”等级；2008年被江苏省委确定为深入学习实践科学发展观活动高职院校唯一试点单位，以“创建省级示范性高职院”为载体开展活动，受到省委和省教育工委的肯定，发挥了示范作用；2008年获得江苏省高校基层党组织建设工作考核“优秀”等级；2009年12月获得“江苏省大学生创业教育示范校”称号；2011年6月，被确定为省级示范性高等职业院校建设单位。
2012年12月顺利通过新一轮高职院校人才培养工作评估。
学校秉承“厚德强能、笃学创新”的校训，坚持社会主义办学方向，坚持用科学发展观统领学校建设与发展，形成了“以服务社会尤其是地方区域经济建设为宗旨，以市场需求和就业为导向，以石油化工和建筑为特色，以校企结合为途径，以工科专业为主，其它专业配套与协调发展的高水平职业技术学院”的办学指导思想和“坚持以服务社会为办学诚心，坚持以质量提升为建设核心，坚持以
教育教学为工作中心，坚持以石油化工及建筑类专业为发展重心”的办学思路。
学院将以“建设高职特色鲜明、专业优势凸显、师资力量雄厚、办学条件先进、人才质量优秀的省内一流、全国有较大影响的示范性高等职业技术学院”为奋斗目标。
立足江苏，面向长三角，以石油化工、建筑行业为依托，致力于培养适应石油化工行业、建筑行业和现代制造业以及地方区域经济建设需要的高素质技术技能型人才，为实现“两个率先”、构建和谐社会作出更大的贡献。