灰椋鸟教案
2024年《灰椋鸟》校公开课教案
2024年《灰椋鸟》校公开课教案一、教学内容本节课选自2024年教科书《灰椋鸟》一课，内容主要包括第三章第二节“鸟类特征”中的灰椋鸟生活习性、形态结构以及生态意义等内容。
二、教学目标1. 了解灰椋鸟的生态特征、生活习性及其在生态系统中的作用。
2. 掌握观察和分析灰椋鸟的方法，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点教学难点：灰椋鸟的生态特征及其在生态系统中的作用。
教学重点：观察和分析灰椋鸟的方法。
四、教具与学具准备教具：灰椋鸟图片、视频、模型、挂图等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、视频等形式展示灰椋鸟的生活场景，引导学生关注灰椋鸟的特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）灰椋鸟的生态特征：体型、羽毛、嘴巴、脚等。
（2）灰椋鸟的生活习性：食性、繁殖、迁徙等。
（3）灰椋鸟在生态系统中的作用：控制害虫、传播种子等。
3. 例题讲解（10分钟）通过挂图、模型等展示灰椋鸟的形态结构，引导学生观察和分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，用放大镜观察灰椋鸟模型，记录观察结果，并进行分析。
5. 小组讨论（10分钟）教师点评各小组表现，强调灰椋鸟的保护意义，引导学生关注生态环境保护。
六、板书设计1. 灰椋鸟的生态特征体型：中等体型，体长约25厘米羽毛：背部灰褐色，腹部白色嘴巴：粗壮，呈三角形脚：强壮，适应站立和行走2. 灰椋鸟的生活习性和生态作用食性：杂食性，以果实、昆虫为主繁殖：春季繁殖，喜在树上筑巢迁徙：部分种群有迁徙习性生态作用：控制害虫、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的鸟类，记录它们的特点和生态作用。
2. 答案：要求学生如实记录观察到的鸟类特点，结合课堂所学分析其生态作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生了解了灰椋鸟的特点和作用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。
灰椋鸟五年级语文教案
灰椋鸟五年级语文教案教学目标：1.知识与技能：通过阅读《灰椋鸟》，理解课文内容，学习作者的观察方法和表达技巧。
2.过程与方法：培养阅读理解能力，提高写作水平，学会从生活中发现美、感受美。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
教学重点：1.理解课文内容，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。
2.学习作者的观察方法和表达技巧。
教学难点：1.理解课文中的一些词语和句子。
2.学会从生活中发现美、感受美。
教学过程：一、导入1.教师简要介绍灰椋鸟的背景资料，激发学生对灰椋鸟的兴趣。
2.学生分享自己了解到的关于灰椋鸟的知识。
二、阅读理解1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
问题：（1）课文讲述了灰椋鸟的哪些特点？（2）作者为什么喜欢灰椋鸟？（3）课文中有哪些语句让你印象深刻？为什么？三、学习方法与技巧1.教师引导学生学习作者的观察方法和表达技巧。
2.学生分享自己的观察方法和表达技巧。
四、写作练习1.教师出示写作题目：“我最喜欢的动物”。
2.学生根据题目，运用所学的观察方法和表达技巧，进行写作。
3.教师挑选几篇优秀作文进行展示和点评。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获。
六、作业布置1.根据课堂所学，修改自己的作文，使之更加完善。
2.课下观察一种动物，记录下它的特点，下节课分享。
教学反思：1.在阅读理解环节，学生对课文的理解较为深刻，能够回答出问题，但个别学生对于课文中的词语和句子理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。
2.在学习方法与技巧环节，学生积极参与，分享了自己的观察方法和表达技巧，但部分学生仍需加强实践，提高自己的写作水平。
3.在写作练习环节，学生能够运用所学的观察方法和表达技巧进行写作，但部分学生的作文仍需修改和完善。
4.在课堂小结和作业布置环节，学生对所学内容有了更加清晰的认识，为今后的学习打下了基础。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
语文教案-18、《灰椋鸟》(精选13篇)
语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》（精选13篇）语文教案－18、《灰椋鸟》篇118、《灰椋鸟》——第二课时一、谈话导入示：灰椋鸟（图）怎么样？课文中怎样描述？但是，作者看了灰椋鸟归林的电视录象后，就再也忍不住了，决定亲自去看看，那灰椋鸟归林的情景到底如何？怎会如此吸引作者呢？同学们见过灰椋鸟归林吗？今天就让我们通过课文中的语言文字和作者一起去瞧一瞧吧！但是，要想把他们归林看得真真切切，同学们还得带三样宝物。
第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看；第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听；第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。
准备好了吗？二、精读课文（一）1、自由读课文第4小节，边读边想象画面，看看灰椋鸟是怎样归林的？圈出关键的字词。
2、指名说灰椋鸟归林的过程。
3、示：“一开始……他们的叫声”指名读，教师圈出“一开始、没有几分钟”4、你们想听听他们的叫声吗？闭上眼，你的眼前出现了什么？5、课文中是怎样描写天空的灰椋鸟呢？示：“它们大都是……头顶飞过”指读听着他们的朗读你感受到了什么？谁再来试试，把灰椋鸟的多、归林的壮观表现出来。
边读边划重点词。
再读，这么壮观的场面老师也想来读读，行吗？闭上眼，用心去感受一下，睁开眼，抬起头，你看到了什么？（天空密密麻麻）这就是课文中所说的——排空而至，谁来读读这了词（指读、齐读）6、天空中一下就有这么多鸟吗？7、让我们把看到的灰椋鸟归林的情景连起来，用我们的朗读来展现！（齐读）这是我们用眼看到了，那同学们你又听到了什么？（指读“先回来的鸟……伙伴汇合”）你们都听到了什么？这些叫声都是一个调的吗？理解“倾诉、呼唤、应和”，8、假如，你就是一只归林的灰椋鸟，你会倾诉、呼唤、应和些什么呢？老师仿佛看到了一小群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫。
9、此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是他们活泼欢快地叫声，这一切交织在一起，作者为了把灰椋鸟归林地壮观场面展现在我们面前，作者先写了看到的，再写了听到的，写很有条理。
苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》教案范文三篇
【导语】《灰椋鸟》是⼀篇散⽂，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟⼉的喜爱和对林场⼯⼈⾟勤劳动的敬佩之情。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、学习⽬标 1．在正确、流利朗读课⽂的基础上，进⼀步有感情地朗读课⽂第四、五⾃然段。
2．通过灰椋鸟归林时和⼊林后情景的句⼦，体会作者表达的思想感情。
3．凭借课⽂具体的语⾔材料，懂得鸟是⼈类的朋友，激发学⽣对鸟类、对⼤⾃然的热爱。
⼆、预习学案 【预习⽬标】 1．正确认读⽂中的⽣字词，能流利地读课⽂。
2．初步了解课⽂⼤意。
【预习内容】 （⼀）我会读 灰椋鸟⽔杉郁郁葱葱翘⾸仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧情不⾃禁 呼朋引伴 （⼆）我能⾏ 1.正确、流利地朗读课⽂。
给⽂中的多⾳字“和”、“翘”标注拼⾳，读顺⽂中的长句，难读的段落多读⼏遍。
2.⽂中描写鸟的句⼦很多，你最喜欢那些，好好读⼀读，再说说你喜欢的原因。
（三）我质疑 在预习过程中，你还有不明⽩的问题吗？请写在下⾯。
三、导学案 【学习⽬标】 1．学会本课⽣字；正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵3-5⾃然段。
2．懂得鸟是⼈类的朋友，激发学⽣对⼤⾃然的热爱之情。
【⼩组合作探究】 1.你最喜欢课⽂中哪些写鸟的句⼦？找出来有感情的读⼀读，再说说为什么喜欢。
2. 细读课⽂，⽤笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。
3.想像说话：“先回来的鸟——后到的鸟——”，如果你就是⼀只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？在你欢呼、赞叹之时，你是否想过该感谢谁？ 【深⼊探究】 学⽣展⽰本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。
【精讲点拨，升华认识】 1.鸟是⼈类的好朋友，树林是鸟的乐园。
那我们⼩学⽣应该为此做些什么呢？请你为保护动物设计⼀条公益⽤语。
2.诗词觅趣：唐诗觅“鸟”” 请在横线处填上正确的鸟名，使之组成⼀句完整的唐诗。
（1）细⾬鱼⼉出，微风______斜。
《灰椋鸟》教学设计
《灰椋鸟》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于有关《灰椋鸟》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
有关《灰椋鸟》教学设计范文1教学要求：1、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。
2、学习造比较复杂的比喻句：好像……，又像……;似……，如……。
3、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。
对造林工人的赞颂之情;增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。
教学重点、难点：能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
教学准备：课件教学过程：一、导入(开门见山，揭示课题)同学们，今天这节课我们继续学习《灰椋鸟》这篇课文，通过昨天的学习，我们知道了，这篇课文是作者徐秀娟在盐城自然保护区工作期间写的一篇散文，课文主要写了灰椋鸟归林时和入林后的壮观景象。
你们有没有亲眼看见灰椋鸟归林的场面呢?老师也没有，那么这一节课我们就一起跟随作者的语言文字，去欣赏一番，好吗?二、读文感悟过渡：要看得真真切切，同学们还得带三件宝物。
第一，你们的眼睛，用眼睛仔细地看;第二，你们的耳朵，用耳朵认真地听;第三，你们的心，让你们的心灵插上想象的翅膀，大胆地想象。
(一)学习第四自然段1、教师谈话：请同学们打开课文106页，自己轻轻地读一读课文第四自然段，想一想灰椋鸟是怎样归林的呢?把关键词语圈出来，然后一边读一边用心想象画面，开始。
(教师巡视指导)2、交流：教师谈话：同学们,读了这一部分你眼前出现了怎样的图画? (打出第四自然段前四句) (教师根据学生回答进行描述，点出“一小群一小群、整群整群、列队、一批一批”)3、教师谈话：那你能不能用一个词语来归纳一下，它们是怎么归林的呢?成群结队(板书)4、教师谈话：正因为是成群结队的归林，所以才有这么壮观的场面，这一小节中哪些词语写出了壮观的场面?(学生答：浩浩荡荡、排空而至。
)(点击：“浩浩荡荡、排空而至”)谁能把这两个词语读一读，读出壮观的景象?(赛读、齐读)5、那么，我们能不能连起来把整个句子读出它壮观的景象呢?好，大家自己继续练习一边读，一边想象它的画面。
《灰椋鸟》教案范文
《灰椋鸟》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《灰椋鸟》这篇课文；（2）掌握生词和重点句子，并能运用到实际情景中；（3）了解课文中所描述的自然环境和灰椋鸟的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组合作的方式，提高学生的团队协作能力；（2）培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）通过观察和描绘，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和保护意识；（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度；（3）培养学生学会珍惜和感恩。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉课文内容，体会课文所描述的情景。
2. 生词学习：找出课文中的生词，引导学生通过查字典、组词等方式掌握生词的含义和用法。
3. 重点句子：分析课文中的重点句子，让学生理解句子的含义，并能够模仿运用。
4. 课文解析：分析课文中所描述的自然环境和灰椋鸟的生活习性，引导学生关注自然、了解生态。
三、教学步骤1. 导入新课：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文所描述的情景。
3. 生词学习：找出课文中的生词，引导学生通过查字典、组词等方式掌握生词的含义和用法。
4. 重点句子：分析课文中的重点句子，让学生理解句子的含义，并能够模仿运用。
四、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，引导学生独立思考和解决问题。
2. 描绘情景：让学生发挥想象力，描绘灰椋鸟的生活情景，培养学生的观察力和想象力。
3. 分享心得：邀请学生分享自己学习课文的心得体会，培养学生的表达能力。
五、课后作业1. 家庭作业：要求学生回家后向家长介绍课文内容，培养学生的表达能力。
2. 观察自然：要求学生观察身边的自然环境，写一篇短文，描述自己所观察到的景象，培养学生的观察力和想象力。
3. 复习课文：要求学生复习课文，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
五年级语文教案《灰椋鸟》
五年级语文教案《灰椋鸟》一、教学内容本节课选自五年级语文教材第四单元《灰椋鸟》。
教学内容详细包括：课文阅读理解，生字词学习，句子解析，主题思想探讨及语言表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会通过具体的描写来体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识，激发学生对动物生活的关注。
三、教学难点与重点重点：通过阅读，理解课文内容，学习生字词，体会作者的思想感情。
难点：如何引导学生通过具体的语言描写，深入理解作者对灰椋鸟的喜爱和赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示灰椋鸟的图片，让学生观察并说出对灰椋鸟的了解，引出课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生解析生字词，讲解句子结构，分析课文内容。
b. 课堂讨论：引导学生讨论作者对灰椋鸟的喜爱和赞美之情。
4. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个喜欢的灰椋鸟场景进行描绘。
b. 各组展示成果，全班交流分享。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中具有代表性的句子进行解析，引导学生理解并体会作者的情感。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 生字词：、、3. 句子解析：、、4. 主题：热爱自然，保护鸟类七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，写一篇关于灰椋鸟的短文。
2. 答案：a. （略）b. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生通过具体描写来体会作者的情感，提高学生的阅读理解能力。
《语文教案-灰椋鸟》
《语文教案－灰椋鸟》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《灰椋鸟》。
（2）理解课文的主要内容，了解灰椋鸟的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对动物的关爱和尊重生命的精神。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用。
（3）培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学准备：1. 课文原文：《灰椋鸟》2. 生字词卡片3. 相关图片或视频资料4. 教学录音机或多媒体设备四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察灰椋鸟的外貌和生活环境。
（2）引导学生关注鸟类，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容，其他学生补充。
（2）教师引导学生深入理解课文，解释比喻和拟人修辞手法。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论灰椋鸟的生活习性和特点。
（2）各小组汇报讨论结果，其他小组补充。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于灰椋鸟的小短文，可以描述灰椋鸟的外貌、生活习性或表达对灰椋鸟的喜爱之情。
3. 观察身边的鸟类，了解它们的特点和生活习性，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
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灰椋鸟教案(第二课时)
青州市邵庄镇月山小学顾连红
一、教学目标：
1、体会灰椋鸟归林时的壮观场面及作者对灰椋鸟的喜爱之情。
2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教学重点、难点：
重点：体会灰椋鸟归林时的壮观场面及灰椋鸟在树林中的快乐生活。
难点：懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程：
（一、）导入：
1、谈话：这节课，我们继续学习第18课，一起读课题——《灰椋鸟》
通过上节课的学习，我们知道，是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看灰椋鸟。
过渡：有同学见过灰椋鸟归林的场面吗？这节课，我们就随着作者的语言文字一起去欣赏灰椋鸟归林的场面。
（二、）学习第4自然段
1、请同学们轻声读第4自然段，想一想：灰椋鸟是怎样归林的呢？把关键的字词圈出来，在旁边写写自己的体会，然后一边读一边想象画面。
2、交流句子
①一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。
没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。
它们大都是整群整群地列队飞行。
有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
A、“一小群一小群、”
师追问：你读书非常仔细，从一小群一小群、看出灰椋鸟归林时不是单独行动，好的，从这段话中还有什么地方也可以看出它们归林时的这种特点呀？
引出整群整群、一批一批
你能用一个词概括它们归林时的特点吗？
师：继续交流，你还找出了哪些关键词？
B、a “排空而至”是什么意思？
b同学们展开想象，天空中当时会是一种怎样的景象呢？
c这样的场面给你一种什么样的感觉呢？（板书：壮观）
d谁来试着读读这个词，把这种壮观的场面、浩大的气势读出来、生读词。
师：除了“排空而至”这个词，这段话中还有哪些地方也让你感觉到当时的场面非常壮观呢？
C、“数百米长的长队”有多长呢？
D、“浩浩荡荡”也让人感觉气势很大
E、“整群整群地列队飞行”
②师：我们能不能把这段话连起来读好，读出这种壮观的场面呢？一边读一边想象画面。
先自己练一练。
③让我们一起来读好这段文字，争取把我们通过语言文字看到的画面再通过朗读表现出来。
老师请第一、第二大组同学先读第一句，第二句时，三、四两大组加入进去一起读完。
过渡：同学们读得真投入。
这哪里还是一只只的鸟儿呢？这分明是一支井然有序、纪律严明的小精灵组成的队伍啊！
这段文字描绘的是作者看到的情景，她在刺槐林中还听到了什么呢？一起来看——）
3、师引读句子：“先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。
后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。
”
（1）师：在作者的耳中，灰椋鸟的叫声意思可丰富着呢。
它们在倾诉、在呼唤、在互相应和，你一言，我一语，可热闹啦。
（2）如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会和同伴们倾诉些什么？又会怎样呼唤、应和你的同伴或儿女呢？鸟儿们，尽情地倾诉、呼唤、应和吧。
（3）全班交流
师：老师仿佛听到了一群活泼可爱的灰椋鸟在欢快地鸣叫，感觉到你们已经融入到这快乐的大家庭里去了。
哪两只灰椋鸟愿意先和我们分享一下你们的鸟语？
师评：真是两只友好的灰椋鸟！真是两只见多识广的灰椋鸟！呀，你们飞那么远，累不累呀？
4、小结：同学们，此时此刻，我们眼前是排空而至的灰椋鸟，耳畔是它们活泼欢快的叫声，这一切交织在一起。
你能给这样的画面起个名字吗？（板书：归林图
师小结：作者为了把灰椋鸟归林的壮观场面展现在我们面前，先写了看到的情景，再写了听到的叫声，写得很有条理，让我们仿佛身临其境。
我们同学以后在写作文时也可以学习这种方法。
5、让我们一起再一次完整地来朗读第4自然段。
（三、）学习第五自然段
1、师：夕阳已渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
灰椋鸟在树林中生活得怎样呢？请同学们自由朗读课文第五自然段，用心地去感受作者的语言文字。
看看文中哪些写鸟的句子深深地吸引着你，把它们划出来，并想想你为什么喜欢？
2、学生自学
3、全班交流
（1）“天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又扑棱棱地飞起。
它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”你为什么喜欢这句呢？
a原来，灰椋鸟在作者的印象中是怎样的？
尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的，可是此时此刻，大自然赋予了灰椋鸟新的生命力，这些可爱的小精灵就像是穿上盛装的少女，在翩翩起舞。
b你感到此时的灰椋鸟是怎样的？
c那种翩翩起舞的轻盈的姿态谁能通过朗读带我们去看得更真切些？
d指读喜欢这个句子的同学一起来读！
（2）还有你喜欢的句子吗？
“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
”
a“百鸟争鸣”是指一百只鸟在叫吗？当时会是什么样的情景?
b谁来读读这句话，读出这么多鸟一起欢叫的热闹场面。
师评：真热闹啊！
c“飞瀑落入深涧，惊涛拍打岸滩”其实是指什么？
想不想听一听这似飞瀑、如惊涛的鸟叫声？
师：林子里栖息着那么多灰椋鸟，真像一个天然的俱乐部。
d齐读，读出这种热闹的气氛。
（3）小结：听了同学们的朗读，老师仿佛已经来到了林中，听到了叽叽啾啾的灰椋鸟的叫声。
这又是怎样一幅画面呢？你能给这样的画面拟一个小标题吗？板书：闹林图
师：听着如此欢快的鸟叫声，作者情不自禁地这样想到——
（5）“这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？”
师：在作者眼里，灰椋鸟是在举行联欢会，在庆祝节日呢读到这儿，你觉得灰椋鸟在树林中生活得怎么样？（板书：快乐）
师：作者被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。
我想，此时此刻，不仅是作者，我们每个人都被感染了，你会欢呼些什么？
学生简单交流
师：是呀，这样的场面，深深地感染了作者，也感染了我们。
同学们，把你的欢呼，把你的赞叹，把你的惊喜，融入到你充满激情的朗读中去吧！
（6）齐读第五自然段
请同学们拿好书，一起有感情地朗读第五自然段，老师给大家配上音乐。
（四、）学习第六自然段
1、过渡：结合板书小结：通过刚才的学习，我们一起欣赏了灰椋鸟壮观的归林图、快乐的闹林图。
同学们，你们想过没有，为什么有那么多灰椋鸟排空而至，来到这里，而且在这里生活得这样快乐呢？
2、请学生自由发言。
3、鸟儿们生活的树林是怎么样的呢？快速找到课文中描写树林的句子：
出示：第一处：棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。
第二处：路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。
齐读句子
4、师：哦，原来是茂密的树林在等待着灰椋鸟的归来，因此，它们排空而至，它们翩翩起舞、它们呼朋引伴。
灰椋鸟在这里自由自在，快乐无比，因为树林就是它们的家，它们的乐园。
5、请同学们留意这个词：人工
师；从这个词，你想到什么？
师小结：是呀，这么多大面积的树林离不开林场工人的辛勤劳动呀。
在回来的路上，作者想到：
师小结：同学们，这字里行间流露着作者对林场工人由衷的感谢呀，让
我们把这感谢之情表达得更强烈些好吗？
（五、）了解作者、情感升华
1、同学们，课文学到这儿，你觉得本文的作者是个怎样的人？
师：她有一颗爱鸟的心板书：爱鸟
2、出示“徐秀娟”资料
3、艺术家被她的事迹感染，创作了一首动人的歌曲，名字叫——《一个真实的故事》。
请同学们一起来欣赏一段MTV。
（一个真实的故事- 视频- 优酷视频- 在线观看/v_show/id_XMjc3MzIw.html 2012-2-24 - 百度快照
4、师小结：这是一个真实的故事。
没有像徐秀娟这样爱鸟、护鸟，为了心爱的鸟儿甘愿献出自己宝贵生命的人，我们到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？让我们一起记住徐秀娟的这句话。
齐读：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。
师：是呀，只有人与自然和谐相处，我们的生活才会更加美好。
（六、）布置作业：
1、摘抄第四、五自然段中自己喜欢的写鸟的句子，并写出喜欢的原因。
2、设计一条爱鸟、护鸟的标语。