小学课程教学改革的工作报告五篇
小学课改工作总结(最新7篇)
小学课改工作总结（最新7篇）小学课改工作总结篇一新一轮基础教育课程改革，它以全新的教学理念，全新的教学方式，推动着素质教育的发展进程。
本年度我校的课程改革工作主要包括两个方面一是继续推进新一轮课程改革，巩固已有的工作成果，促进教学理念和教育模式、教学方法的进一步更新，为提高教育教学的效果打下基础；二是推进课堂教育改革工作，在推进过程中加大了教育模式的本地化，使这种教学模式能够适应本地实际、本校实际、学生实际，在实施中把在以往教学中取得的成果运用到教学中去。
一年来，在进修学校和中心校的精心指导下，在教导处的扎实工作下，学校的课改工作稳步发展、扎实推进，取得了初步成效，积极推进了新课程教学。
积极稳妥地开展新课程教学改革，促进了学校的可持续发展。
现就我校课改工作情况总结如下：一、基本情况。
我校是一所农村小学，本学期有6个教学班，学生247名，在职在岗教师17名。
（1）年龄结构：50岁以上教师2人；30-40岁教师11人；30岁以下教师4人。
（2）职称结构：小教高级：10人；小教一级：6人；见习期1人。
（3）学历结构：本科13人；大专2人；中师2人。
全校老师紧跟时代的步伐，勇于探索教育改革新路子，立足实际，以搞好新课改来提高教师综合素质，提高教育教学质量。
学校设施齐全，有电脑室、图书室、实验室、美术室、音乐室、体育室、卫生室、大队室、会议室、高质量的自动广播系统、覆盖各班的宽带网络信息系统。
校园整洁美观，室内外干净规范，整个校园一片秩序井然的景象。
在新一轮课程改革中，我校牢固确立“以人为本，共同成长”的'办学理念，“让每一个孩子闪光”的办学目标，“与先进教育发展同步、与教育现代化同步、与家长高质量教育需求同心、与教师高品位追求同向”的办学宗旨，锐意改革，开拓创新，在资源、师德、教材、管理、教科研等诸多层面围绕新课程改革进行了积极的探索，在建设中落实，在落实中提升。
二、以校园文化为建设平台，丰富新课程资源。
小学课改工作总结6篇
小学课改工作总结6篇篇1一、背景概述随着教育改革的深入推进，我校紧跟时代步伐，积极投身于课程改革的大潮之中。
本年度，我们围绕提高教育质量、促进学生全面发展的核心目标，开展了一系列卓有成效的工作。
在此，对过去一学年的小学课改工作进行总结。
二、课程改革实施情况1. 课程设置与优化（1）结合新课程标准，我们整合了课程资源，对课程结构进行了优化调整。
在保持传统学科的基础上，增设了跨学科课程，如科学探索、艺术鉴赏等，以拓宽学生的知识视野。
（2）注重课程的实践性，增设了实验课、实践课等，让学生在实践中学习，提高动手能力和创新能力。
（3）关注个体差异，设置了选修课程，满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。
2. 教学方法与手段（1）引入小组合作学习模式，培养学生的协作能力和团队精神。
（2）运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效率。
（3）注重启发式教学，激发学生的主动学习意识，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 教师队伍建设（1）加强教师培训工作，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）推行师徒结对制度，让新教师与有经验的老教师相互学习，共同提高。
（3）鼓励教师参与教研活动，交流教学经验，促进教师团队的整体提升。
三、课程实施成效分析1. 学生学业水平提升显著。
通过课程改革的实施，学生的基础知识、基本技能和综合素质得到了显著提高。
学业成绩稳步提升，高分段人数增多。
2. 学生的全面发展取得显著成果。
跨学科课程的设置和选修课程的开设，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
特别是在艺术鉴赏和科技创新方面表现突出。
学生的创新能力和实践能力得到了明显提高。
学生在各级科技竞赛和艺术比赛中屡获佳绩。
篇2一、背景概述随着教育改革的深入推进，我校紧跟时代步伐，积极投身于课程改革的大潮之中。
本年度，我们围绕提高教育质量、促进学生全面发展的核心目标，扎实开展各项工作，取得了一定的成果。
以下是本学期课改工作的全面总结。
小学课改工作总结6篇
小学课改工作总结6篇篇1一、背景概述本年度，我校围绕教育部门关于小学课程改革的总体要求，积极推进课程改革工作，努力践行新的教育理念，致力于提高教育教学质量。
通过全体教师的共同努力，我们取得了一系列成果，有效促进了学生全面发展。
以下为本年度课改工作的全面总结。
二、课程改革实施情况1. 理念更新与思路明确我们认真学习并贯彻上级教育部门关于小学课程改革的指导思想，不断更新教育理念，确立了以学生发展为本的教育价值观。
我们强调学生的主体性，倡导启发式教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课程设计上，我们注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。
2. 课程结构优化结合学校实际和学生需求，我们对课程结构进行了全面优化。
增设了多元化的拓展课程，包括科学探索、艺术创作、体育运动等，旨在提高学生的综合素养。
同时，我们还开设了研究性学习课程，培养学生的探究精神和自主学习能力。
在课程内容的选取上，我们注重与现实生活的联系，力求使课程内容更加生动、有趣。
3. 教学方法创新在课堂教学中，我们积极探索新的教学方法和手段。
通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们注重信息技术的运用，利用多媒体教学、网络教学等现代教学手段，丰富课堂内容，提高教学效率。
同时，我们还开展课外实践活动，让学生在实践中学习，增长见识。
三、关键成果展示1. 学生全面发展成果显著通过课程改革的实施，学生的综合素质得到了显著提升。
在学业成绩方面，我们的学生普遍表现优秀，特别是在数学、语文等基础课程上表现突出。
在各类竞赛中，我们也取得了不俗的成绩。
更重要的是，学生的创新精神和实践能力得到了培养和发展。
2. 教师专业素养提升在课程改革的过程中，教师的专业素养也得到了显著提升。
我们通过组织培训、研讨等活动，提高教师的教育教学能力。
许多教师在教学理念、教学方法上都有了明显的改进和提升。
我们的教师团队更加团结、高效，为学校的持续发展提供了强有力的支持。
小学新课程改革工作总结范文（精选8篇）
小学新课程改革工作总结范文（精选8篇）小学新课程改革工作总结范文（精选8篇）时间总在不经意间匆匆溜走，我们的工作又告一段落了，回顾这段时间的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的小学新课程改革工作总结范文（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学新课程改革工作总结1两年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。
一、加强学习，树立新的理念1、为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。
我校十分注重对教师的培训工作，大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里，我校课改教师到洛口小学参加了观摩课活动。
不断提高教师的教研水平和教学能力。
其次，充分利用学校现有的现代化教育手段，组织教师听专家讲座，看专家教学实录，并对自己的教育教育教学过程进行经常性的反思。
通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。
从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。
确立了“一切为了人的发展”的教学理念。
树立“以人为本，育人为本”的思想。
树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。
小学课程教学改革的工作报告五篇
小学课程教学改革的工作报告五篇篇一：小学课程教学改革的工作报告一、课改中开展的主要工作1. 加强校本师资培训，增强教师整体素质。
成立课改领导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教科室具体负责组织课改教师培训工作，开展了如下培训：（1）、岗前培训：按照先培训后上岗的原则，组织实验教学师参加了多元化、实效性各级培训。
（2）、校本培训：加强新课改思想、理念、方法等培训。
组织全校教师进行《纲要》和有关新课程资料的学习，以参与式培训为主，提高实验教师的课改实效。
（3）、家校培训。
起始年级投入实验，及时召开家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的氛围。
（4）未来工程培训。
对中青年教师定时限期进行教育信息技术培训，使教师能初步掌握计算机基本操作方法、课件制作，发挥电教手段的优化功能，学习信息技术与学科教学的整合。
（5）后续培训。
教科室及时了解新课程使用过程中出现问题，透过研讨、评课、交流等形式，加强对教师的后续培训。
2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。
⑴、规定每周三为教研活动时间为课改实验研讨日，进行课改通识培训、教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或交流课改经验，或研读《课程标准》。
⑵、定期群众备课、互相探讨。
每周由年级组长组织实验教师群众备课时间，教科室派专人负责，及时了解实验状况，指导、协调、解决遇到的问题。
⑶、定期进行形式多样的月总结，学期总结，如教改经验，教学随笔、课后反思、教学札记等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨会，课改教学质量分析，，研讨，课改教学成果展示。
⑷、领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评价体系的改革。
⑸、安排校园计划安排进行新课改教学研讨课、课改教学展示课、课改教学问题研讨、利用周三科技文体课进行综合实践活动课程资源的研究、开发和实践。
⑹、从本校实际出发，选取适当的资料，确立区级、校内或市级课改研究课题，引导教师走上教研之路。
小学课改工作总结范文大全5篇
小学课改工作总结范文大全5篇第1篇示例：小学课改工作总结随着时代的发展，教育也在不断改革与创新。
小学课改工作作为教育改革的一部分，在教学内容、教学方法、教学资源等方面都进行了一系列的调整和更新。
为了更好地总结过去一段时间的小学课改工作，我们制定了本次总结报告，以期为未来的教育改革提供参考和借鉴。
近年来，小学教育面临的挑战和机遇并存。
传统的教学方式已经无法满足社会的需求，学生对知识的获取方式也有了新的要求。
小学课改工作成为了当前教育领域的热点话题。
为了提高学生综合素质，激发学生学习兴趣，促进学生发展，小学课改工作必须不断进行。
1.教学内容的更新小学课改工作的首要任务是更新教学内容。
在过去的教育中，教学内容主要以传统的学科知识为主，但是这种教学方式已经无法满足学生的需求。
我们在小学课改工作中注重将学科知识与实际生活相结合，开展跨学科的教学活动，培养学生的综合素质和创新能力。
2.教学方法的创新3.教学资源的整合教学资源是小学课改工作的重要支撑。
为了更好地促进小学课改工作的开展，我们加大了对教学资源的整合力度，建立起了全方位的教育资源平台，为教师和学生提供更加丰富多彩的学习资源。
1.学生学习兴趣的提高通过小学课改工作的开展，学生的学习兴趣得到了明显提升。
学生在参与式学习中获得了更多的快乐和成就感，对知识的掌握也更加深入和持久。
2.学生成绩的提高小学课改工作的开展对学生成绩的提升起到了积极的作用。
学生能够更好地掌握知识，更好地应用知识解决问题，提高了学生成绩的整体水平。
3.教师教学水平的提高小学课改工作的开展不仅提高了学生的学习水平，也推动了教师的专业素养提升。
教师在教学过程中不断探索、创新，提高了自己的教学水平和教学能力。
小学课改工作是一个长期而艰巨的任务，在未来的工作中我们将继续积极探索，不断创新，努力提高小学教育的质量。
我们将继续关注教育领域的最新趋势和发展动态，深入研究小学教育的规律和特点，为小学课改工作提供更加有力的支持。
小学教师课程改革工作总结8篇
小学教师课程改革工作总结8篇篇1一、背景随着教育改革的深入推进，小学课程也在不断变革与发展。
作为小学教师，我们肩负着培养学生综合素质和创新能力的重要任务。
本学期，我在学校领导的指导下，积极参与课程改革工作，取得了一定的成果。
在此，我对本学期的小学教师课程改革工作进行总结。
二、工作总结1. 课程理念更新本学期，我深入学习了新课程理念，明确了以“学生为中心”的教学思想。
在课程改革过程中，我始终关注学生的需求和发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我还强调了跨学科学习的重要性，让学生在学习中能够融会贯通，提高综合素质。
2. 课程内容优化在课程内容方面，我结合新课程标准，对教材进行了深入研究。
针对小学生的年龄特点和认知水平，我对课程内容进行了适当的调整和优化。
在保留传统知识的基础上，增加了与现代生活密切相关的内容，使课程更加贴近学生实际。
3. 教学方法创新在教学方法上，我积极尝试新的教学模式和方法。
通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用信息技术手段，开展网络教学，提高了教学效果。
4. 课程实施情况本学期，我认真制定了课程实施计划，并按照计划逐步推进。
在教学过程中，我注重与学生的沟通交流，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，我还积极参与学校组织的教研活动，与同事共同探讨教学中的问题，共同提高教学水平。
5. 课程改革成效通过本学期的课程改革工作，我取得了显著的成效。
首先，学生的学习兴趣得到了激发，学习积极性明显提高。
其次，学生的综合素质得到了提升，跨学科学习能力得到了锻炼。
最后，教学质量也得到了提高，学生的学习成绩稳步提升。
三、存在问题及改进措施1. 课程设置仍需进一步优化。
我将继续深入研究新课程标准，根据小学生的实际情况，对课程进行更加科学合理的设置。
2. 教学方法仍需不断创新。
我将继续探索新的教学模式和方法，提高教学效果。
3. 教师队伍建设仍需加强。
我将加强与同事的交流与合作，共同提高教学水平。
小学课改工作总结范文大全5篇
小学课改工作总结范文大全5篇篇1一、引言本学期，我校小学部积极响应教育改革的号召，全面推进课程改革，注重培养学生的综合素质和创新实践能力。
通过共同努力，取得了一定的成果。
本总结将回顾本学期的工作，分析存在的问题，并提出改进措施。
二、主要工作及成果1. 课程调整与优化根据教育部颁布的新课程标准，我校对小学阶段的课程进行了全面调整和优化。
在保持基础知识教学的同时，增加了更多实践性、探究性的内容，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们还引入了多元化评价体系，注重学生的个体差异，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分发展。
2. 课堂教学改革本学期，我校小学部积极推行课堂教学改革。
通过开展公开课、观摩课等形式，鼓励教师大胆尝试新的教学方法和手段。
同时，我们还组织了多次教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习。
这些改革措施不仅提高了课堂教学效率，也激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 课外活动丰富多样除了课堂教学外，我校小学部还开展了丰富多彩的课外活动。
例如，组织了多次学生运动会、文艺汇演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识、锻炼能力。
此外，我们还成立了多个兴趣小组，如科技小组、书法小组等，让学生在自己感兴趣的领域得到更深入的发展。
4. 家校合作深入开展本学期，我校小学部注重加强家校合作。
通过定期举办家长会、家访等形式，促进了学校与家庭的密切联系。
同时，我们还邀请了多位家长参与学校的各项活动，如参与课堂教学、担任学生评委等。
这些举措不仅增强了学校与家庭之间的沟通与理解，也为学生提供了更好的成长环境。
三、存在的问题及原因分析1. 课程改革推进缓慢虽然我校小学部已经进行了课程调整与优化，但部分教师仍存在传统教学观念束缚的问题。
他们习惯于传统的教学方式和方法，对新课程标准下的教学方式存在抵触情绪。
这导致部分课程改革的措施难以得到有效落实。
2. 课堂教学效率有待提高尽管我校小学部已经推行了课堂教学改革，但部分教师的改革效果并不理想。
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小学课程教学改革的工作报告五篇
篇一：小学课程教学改革的工作报告
一、课改中开展的主要工作
1. 加强校本师资培训，增强教师整体素质。
成立课改领导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教科室具体负责组织课改教师培训工作，开展了如下培训：
（1）、岗前培训：按照先培训后上岗的原则，组织实验教学师参加了多元化、实效性各级培训。
（2）、校本培训：加强新课改思想、理念、方法等培训。
组织全校教师进行《纲要》和有关新课程资料的学习，以参与式培训为主，提高实验教师的课改实效。
（3）、家校培训。
起始年级投入实验，及时召开家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的氛围。
（4）未来工程培训。
对中青年教师定时限期进行教育信息技术培训，使教师能初步掌握计算机基本操作方法、课件制作，发挥电教手段的优化功能，学习信息技术与学科教学的整合。
（5）后续培训。
教科室及时了解新课程使用过程中出现问题，透过研讨、评课、交流等形式，加强对教师的后续培训。
2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。
⑴、规定每周三为教研活动时间为课改实验研讨日，进行课改通识培
训、教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或交流课改经验，或研读
《课程标准》。
⑵、定期群众备课、互相探讨。
每周由年级组长组织实验教师群众备课时间，教科室派专人负责，及时了解实验状况，指导、协调、解决遇到的问题。
⑶、定期进行形式多样的月总结，学期总结，如教改经验，教学随笔、课后反思、教学札记等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨会，课改教学质量分析，，研讨，课改教学成果展示。
⑷、领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评价体系的改革。
⑸、安排校园计划安排进行新课改教学研讨课、课改教学展示课、课改教学问题研讨、利用周三科技文体课进行综合实践活动课程资源的研究、开发和实践。
⑹、从本校实际出发，选取适当的资料，确立区级、校内或市级课改研究课题，引导教师走上教研之路。
（7）、落实《纲要》和《方案》的精神，逐步推行综合实践活动课程，进行校本课程的开发和实践，为全面实行新课改革做好准备。
3、开展校本教学研究，促进课改实验。
（1）、以课改实验为龙头，大力开展教学研究。
（2）、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。
（3）、广泛开展了愉快教育，创设
和谐教育的课堂情景。
（4）、转变学习方式，让学生自主学习，培养合作
学习意识。
（5）、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。
（6）、注重赏识教育，保护学生的求知欲和自信心。
（7）研究开展综合实践活动，为学生的成长开辟更广阔的空间。
4、建立科学、规范的校本教研体系，推动课改工作。
（1）、理论启动：启动了创新教育教学思路。
（2）、课题推动：实施教育科研工程，切实抓好教学研究工作。
（3）、系统活动：教研活动抓落实，有实效，构成了教导处学科组教师三位一体的教研活动体系，使教研活动制度化、经常化、规范化。
（4）、信息传动：加强校园教育科研成果的推广和宣传工作，引导广大教师理解和应用科研成果。
（5）、榜样带动：充分发挥各级骨干教师作用，推行名师效应。
透过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干教师教研教改经验，扩大了研究成果。
（6）、群体促动：定期召开教学研讨活动，课改经验交流研讨会，不断把课改实验工作推向深入；开展各科综合实践活动，提高教师的整体素质，促进学生的全面发展。
5、改革考试与评价机制，促进师生共同发展我校以《课程标准》为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。
（1）、教师评价。
即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、校
园评价。
（2）、学生评价。
采用每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的四评方式。
（3）、改革对教师课堂教学的评价方法。
从教学目标、教学资料、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学潜力潜力的提高。
（4）、用好学生是夸出来的教学理念评价学生。
激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。
（5）、发挥奖赏分明的奖励制度的激励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。
二、实施新课程以来发生的变化
1、教师的主角开始转变。
新课程改变了教师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮忙者和同伴。
师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种平等感、亲切感，民主平等的师生关系正在逐步构成。
2、促进教师的专业成长。
应对课改，教师越来越多地自发对课堂教学进行研究，逐渐构成教学反思的习惯。
一年来，教师撰写的教后随笔、反思型的论文越来越多，其数量、质量较之实验前有了极大的提高。
教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运用现代教育技术的潜力，又较好地促进了教师教学反思潜力的提高。
3、构成了浓厚的教研氛围。
教师及非实验教师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，互相探讨教学。
透过群众备课、听评课和交互式的讨论，我们看到的是教师的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是成功的喜悦。
教师的问题意识、主体意识在实验中增强了，理论水平在实验中得到了提高。
新课程实验提高了教师参与教研的用心性，变原先的要我上为我来上，教研的氛围更浓了。
4、学生在课改实验中快乐学习。
新课程的教学民主了，课堂活跃了，教师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经历发现、体验、探究的过程，学生的学习方式正在发生变化。
课堂上，教师上得简单，学生学得快乐。
5、教研方式正在悄然变化。
教研改变了过去那种教研员导课、教师看课、教研员总结的单一呆板的方式，采取由实验教师自主上课，全体教师参与式讨论、
研究的新形式，透过比较教研、互动教研、联合式教研等活动，支持和帮忙校园教师构成学习共同体，借助群众的智慧来提高教师的潜力，新的教研方式正逐步构成。
三、课改工作取得的成效
1、课改善入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮忙教师树立了新课程的理念。
教师教学主角和学生学习方式的转变，用心探索课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的变化。
2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。
课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。
良好的教育科研之风已蔚然构成，成为我校教育发展中的一大亮点。
3．课程实验各项措施落到了实处。
在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。
建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培养制度、强化反馈制度、加强实验研究协作制度，从而提高了教研实效。
4、初步建立了贴合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。
实验中，我们以《课程标准》为向导，提出让教师与校园一齐发展，让教师与学生共同成长的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了以人为本的、开放的、多元化的发展性评价体系。
（1）建立了全方位、多角度、多渠道的教师评价体系。
把定量与定性评价相
结合，他评与自评相结合、过程评价与终结性评价相结合，促使教师不断提高自
己的业务水平，引导教师向研究型教师方向发展，使教师在成就学生的同时也成就自己。
包括师德师风评价、教学过程评价、教学常规评价、成果评价。
（2）、建立学生的多元评价体系。
把学生的评价分为学习成长过程的评价、终结性考试评价、非学业资料评价、评价方式采用学生自评、伙伴互评、家长评价、教师评价、成长记录袋评价。
注重学习成长过程的评价、期末考试评价、非学生资料的评价。
四、存在的问题：
1、要继续提升领导和教师的观念。
如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。
虽然透过培训和实践，我们的领
导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求
还是有必须的距离
2、要继续探索理念与实践的新的结合点。
如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。
五、今后努力的方向
1、要进一步加大教师培训的力度。
举行形式多样的培训活动，帮忙教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍。
2、用心稳妥地推进课改善程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一系
列制度保障新课程的实施。
3、继续推进经验教育教学评价改革，促进课改的深入发展。
在研究完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，研究制定校园管理的评价改革体系。