教科版六年级下册科学：控制铁生锈的速度
涂油
电镀：镀上其他 金属的保护层
烤蓝：在表面形成致密 的氧化物保护膜
搪瓷涂层
其他的防锈方法
1、改善金属的本质：如在铁制品中加入镍 和铬制成不锈钢就可以防锈。
2、电化学保护法：用其他金属固定在铁制品 上，形成腐蚀电池，使其他金属被锈蚀从而保护了 铁制品。此法常用于保护海轮外壳、大型船闸。
3、改善腐蚀环境：降低腐蚀介质的浓度，避 免跟酸性物质接触如酸雨；除去介质中的氧；控 制环境温度、湿度等都可有效的防止生锈。
控制铁生锈的速度
因 生 锈 而 报 废 的 铁 锅 炉
因生锈而严重破损的石油输送管道。
因生锈而倒塌的高压电铁塔
关注日常生活中的两个现象
(1)留有少量水的铁锅，几 天后会看到什么现象？
(2)铁制的栏杆表面刷了油 漆后会不会生锈？
提出问题 铁在什么条件下生锈？
作出猜想 1、是在有水的条件下生锈 2、是在有空气的条件下生锈 3、是在同时有水和空气的条件下生锈
练习和实践
1、请你比较海南岛和吐鲁蕃的铁制 品哪个更容易被锈蚀？为什么？
2、请你说说如何处理洗过的铁锅和 铁制的菜刀？
3、请你说说自行车的不同构件分别是采用什么方法防锈的
车架
轮圈
链条
4、下雨天骑过的自行车你是怎样保 养的，为什么？
先用干布擦（是为了保持自行车表 面的洁净和干燥）
再用油布擦（是为了在自行车的表 面形成保护膜）
设计方案
煮
沸
植
后
物
的
油
蒸
馏
水
空 气
蒸
干 燥
馏 水
剂
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
实施方案
轻 微 生 锈 Ⅰ
观察现象
轻
不
轻
不
生
微
生
微
生
锈
生
锈
生
锈
锈煮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
锈
沸
植
后
物
的
油
蒸
空 气
馏 水
干 燥
剂
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
反思评价
轻 微 生 锈 Ⅰ
轻
不
微
生
生
锈
锈煮
沸
植
后
物
的
油
蒸
馏
水
Ⅱ
Ⅲ
轻 微 生 锈 空 气
Ⅳ
不
生
生
锈
锈
干 燥 剂
Ⅴ
Ⅵ
得出结论
5、开动脑筋，想一想：能不能利 用现有的仪器设计出能证明在铁生 锈的过程中有氧气参加反应的实验 装置。
铁在同时有水和空 气的条件下生锈。
猜一猜、想一想 铁生锈，生成的是什么物质？ 铁生锈，是铁和氧气、水等物质相互 作用，发生的一系列的复杂化学反应，生 成的铁锈成分很复杂，主要是氧化铁的结 晶水合物（Fe2O3•xH2O）。铁锈很疏松， 易吸水。
科学应用 保护方法：
常用的方法是在铁制品的 表面形成保护膜，既隔绝空气 又可以防水。
教科版科学六下2.7《控制铁生锈的速度》教案
教科版科学六下2.7《控制铁生锈的速度》教案一. 教材分析《控制铁生锈的速度》这一节内容，主要让学生了解铁生锈的条件，通过实验探究，掌握控制变量法在科学研究中的应用。
教材通过引导学生探究铁生锈的条件，激发学生的探究兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了铁生锈的基本知识，对于实验操作也有一定的了解。
但部分学生可能对于控制变量法的理解和运用有一定的困难，需要老师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：了解铁生锈的条件，掌握控制变量法在科学研究中的应用。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：铁生锈的条件，控制变量法在科学研究中的应用。
2.难点：控制变量法的理解和运用。
五. 教学方法1.实验探究法：通过引导学生进行实验操作，让学生在实践中学习和理解铁生锈的条件和控制变量法。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
3.小组合作法：通过小组合作进行实验探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：铁钉、玻璃杯、水、空气、植物油、砂纸等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾铁生锈的基本知识，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（5分钟）展示铁钉生锈的图片，引导学生思考铁生锈的条件。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验探究，观察铁钉在不同条件下的生锈情况。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师进行点评和讲解，引导学生理解控制变量法在实验中的应用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何控制其他因素不变，以探究铁生锈的其他条件。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调控制变量法在科学研究中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：设计一个实验，探究铁生锈的其他条件。
六年级科学下册课件-2.7控制铁生锈的速度14-教科版
●晾干
这部自行车的防锈措施 有哪些？想想为什么选择 不同的防锈措施呢？
自沙行漠车在和月海球边 那上个会生地锈方吗的？钢铁 更容易锈蚀？
7、控制铁生锈的速度
一、填空。
1、钢铁制品容易在空气中变成铁锈，这是因为铁制品会
和_空__气____与__水____发生了复杂的__化__学___变化。
2、将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，则生锈
控制铁生锈的速度
一、铁生锈的原因
●从现象的记录你可以看出什么结论？
●铁生锈是空气或是水的原因还是空气
• 在和分水析的原共因同之作前用，呢让？我们来看一 个对比实验？
水和空气
干燥空气
蒸馏水
第一天
水和空气
干燥空气
蒸馏水
三 天后
水和空气
干燥空气
蒸馏水
七天后
与空气和水共同作用
●实验结论： ●铁生锈是空气和水的共同作用的结果。
铁钉完全浸没在水中
铁钉一半浸在盐水里， 一半暴露在空气中
食 盐
食
食 盐水盐源自水水第一天
第三天
第七天
铁生锈观察记录表
放置位置 空气中 潮湿处
水中
盐水里和 空气中
生锈速度 较慢
较快
较慢
很快
我们的结 空气中水 空气中有
论
分较少 较多的水
水中的空 盐会加快 气较少 铁生锈的
速度
怎样防止铁生锈
氧气 水
生锈
涂上油漆
•隔绝空气与水分
涂上油脂
•隔绝空气与水分
镀
•隔绝空气与水分
镀铬的浴室水笼头
、制成不锈钢
●不锈钢刀具
举例说说人们在日常生活中，防止铁制品生锈 的方法（至少4种），并说明其中的科学道理。
六年级下册科学教案27《控制铁生锈速度》教科版
7.控制铁生锈的速度【教材简析】学生在第五课《铁生锈了》一课的学习中，已经知道铁生锈是一种化学变化，并对铁生锈的原因进行了猜想和课外实验。
本课是在此基础上，运用课外实验中收集到的凭据，来讲解铁生锈的原因，并进一步研究铁生锈的快慢跟什么因素有关，我们应该如何防范、减慢铁生锈。
本课教材由三个活动构成。
第一个活动：科学谈论会本活动的睁开是建立在第 5 课的课外实验基础上的，学生将向全班分享实验结果，比较观察到的实验现象讲解铁生锈的原因是“水和空气的共同作用”。
这个结论对于后续的研究活动有十分重要的意义，应该引导学生明确。
第二个活动：研究铁生锈的快慢与哪些因素有关对于铁生锈的快慢与哪些因素有关，本质上学生在第五课的实验中已经初步感知到了。
为进一步证明见解，学生将亲历设计实验、操作实验的活动，搜寻更丰富、改正确的凭据。
在此活动中，培养学生的实证意识和解决问题的能力。
第三个活动：防范、减缓铁生锈经过看一些生活中生锈的物品图片和铁生锈的数据，让学生感觉到铁生锈是常有的现象，人类因铁生锈而带来的金属资源损失是特别大的。
由此引出谈论：用什么方法来防范、减缓铁生锈？这些方法的科学原理是什么？引导学生把科学知识和生活本质亲密的联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。
【学情解析】经过第五课的学习，学生对铁生锈的原因已有初步感知，也开始关注生活中的铁生锈现象，但他们对防范铁生锈的方法认识不多（知道的大多是“刷油漆”这种方法），也不会将防范铁生锈的方法与铁生锈的原因联系起来。
【授课目的】科学见解目标1.铁生锈是因为水和空气的共同作用。
2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
3.把铁与水、空气间隔是防范铁生锈的好方法。
科学研究目标1.连续学习“假设—检验”得出结论的科学研究方式，自己设计比较实验进行考据。
2.用“科学谈论会”的方法进行合作学习，互相启示，以便更好地得出科学结论。
科学态度目标分辨现象与凭据的关系，领悟凭据支持结果的重要性。
六年级科学下册课件-2.7控制铁生锈的速度 - 教科版(共36张PPT)
在试管中加入少量的食盐水，
食
使铁钉的一半浸没在食盐水中。
盐 水
食
食
食
盐 水
盐 水
盐 水
第一天
第三天
第七天
铁生锈观察记录表
放置位置 空气中 潮湿处
水中
盐水里和 空气中
生锈速度 较慢
较快
较慢
很快
我们的结 空气中水 空气中有
论
分较少 较多的水
水中的空 盐会加快 气较少 铁生锈的
速度
生活中，人们怎样防止铁生锈、 减缓铁生锈的速度呢？
科学应用 保护方法：
常用的方法是在铁制品的 表面形成保护膜，既隔绝空气 又可以防水。
涂油
刷或喷油漆
电镀：镀上其他 金属的保护层
烤蓝：在表面形成致密 的氧化物保护膜
搪瓷涂层
其他的防锈方法
1、改善金属的本质：如在铁制品中加入镍 和铬制成不锈钢就可以防锈。
2、电化学保护法：用其他金属固定在铁制品 上，形成腐蚀电池，使其他金属被锈蚀从而保护了 铁制品。此法常用于保护海轮外壳、大型船闸。
3、改善腐蚀环境：降低腐蚀介质的浓度，避 免跟酸性物质接触如酸雨；除去介质中的氧；控 制环境温度、湿度等都可有效的防止生锈。
练习和实践
1、请你比较海南岛和吐鲁蕃的铁制 品哪个更容易被锈蚀？为什么？
2、请你说说如何处理洗过的铁锅和 铁制的菜刀？
3、请你说说自行车的不同构件分别是采用什么方法防锈的
车架
教科版六年级科学下册
控制铁生锈的速度
因 生 锈 而 报 废 的 铁 锅 炉
因生锈而严重破损的石油输送管道。
因生锈而倒塌的高压电铁塔
铁生锈造成损失的资料
（1）在英国，每90秒就有1吨钢被锈蚀掉。
教科版科学六年级下册《_控制铁生锈的速度》.ppt
（3）在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生 锈普遍而重要的方法。根据保护层的成分不同， 可分为如下几种。
①在铁制品表面涂矿物性油、油漆或烧制搪瓷、 喷塑等。例如：车厢、水桶等常涂油漆；机器 常涂矿物性油等。
②在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不 易生锈的金属，如锌、锡、铬、镍等。这些金 属表面都能形成一层致密的氧化物薄膜，从而 防止铁制品和水、空气等物质接触而生锈。
原因分析： 1-3对比发现：
A、菜油盘中没有空气和水，铁没有生锈。 B、空盘子中的铁钉暴露在空气中，空气中含有
少量的水分，铁钉生锈了，速度慢 。 C、水盘子中的铁钉与水和空气接触了，生锈很
快，说明空气和水共同作用能够让铁钉很快生 锈。
• 小苏打和白醋的反应非常迅速，铁 生锈的速度比较缓慢。但是，每年 由于铁制品生锈所造成的损失十分 巨大，那么在什么情况下铁容易生 锈？我们怎样防止、减缓铁生锈呢？
• A、干燥的沙漠 B、潮湿的热带海边 C、干燥的高原 • 3பைடு நூலகம்下列方法不可以有效地防止铁器生锈的是
（ C ）。 A、涂上油漆 B、放在干燥处 C、放
入水中D、完全放入食用油中
• 4、在下列环境中地下铁管道被腐蚀最慢的是（ D ）。
A、沼泽地中 B、含较多沙粒、潮湿透气的土中 C、
河流附近酸性土中 D、干燥、透气性差的土中
• 2、一块铁完全生锈后，体积可增大5倍。（× ）
• 3、铁钉在月球上是很难生锈的。（√ ） • 4、金属生锈后，用砂纸把锈磨去，就不会再生
锈。（× ）
• 5、铁锈是一种棕红色的物质，它容易脱落，但 能被磁铁吸引。（×）
• 6、给铁的表面进行电镀，可以有效的减缓铁生 锈的速度。（√ ）
7 控制铁生锈的速度
教科版六年级下册科学《控制铁生锈的速度》 课件PPT模板
在自行车上应用了 哪些防锈的措施， 思考其中的科学道 理。
拓展延伸
本节要点
1. 铁生锈是水和空气共同作用的结果。 2.铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
铁在盐水里的生锈速度特别快。
3.把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
第七节
控制铁生锈的速度
教科版六年级下册科学课件
生锈速度 慢 较快 较慢
快
铁生锈是空气和水共同作用的结果。 我们的结 铁在盐水里的生锈速度特别快。
论
新知探究
生活中，人们怎样防 止铁生锈、减缓铁生 锈的速度？思考其中 的科学道理。
常见的防止铁生锈的方法
1.组成合金，以改变铁内部的组织结构。 2.在铁制品表面覆盖保护层。
（1）涂油漆、矿物性油或烧制搪瓷、喷塑等。 （2）在钢铁表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属。 （3）用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜。
第七节
控制铁生锈的速度
教科版六年级下册科学课件
目录
01 学习目标 03 新知探究
02 新知导入 04 拓展延伸
学习目标
空
油
气
水
油
水
空盘 子
水盘 子
水+油盘 子
油盘 子
铁生锈与空气有关吗？
时间 第一天 第二天 第三天 第四天
空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈
水盘子 水变色 生锈 锈多了 锈更多了
水+油盘 子
无变化
水变色
一点锈
锈又多了 点
油盘子 无变化 无变化 无变化 无变化
实验结论：铁生锈是水和空气共同作用的结果。
新知导入
六年级下册科学课件2.7 控制铁生锈的速度｜教科版
控制铁生锈的速度
六年级下册科学课件2.7 控制铁生锈的速度｜教科版
观看《铁生锈造成的危害》视频
看了下面的实验记录单，我们能得出什么结论？
科学资料
• 科学家做过研究，在绝对无水的空气中， 铁放上几年都不会生锈；
• 把铁放进煮沸的密封的水瓶子里，也不会 生锈。
铁钉一半浸在水里，一 半暴露在空气中
ห้องสมุดไป่ตู้
六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT) 六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT)
铁钉一半浸在盐水中，一半暴露 在空气中
六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT)
铁钉生锈观察记录表
六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT)
六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT)
这部自行车采取了那些防锈措施？为什么这 样去做？
六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT)
那么，影响铁生锈快慢的因素是什么？ 也就是说哪种环境中铁生锈速度是最 快的？
小组讨论：
用对比实验的方法验证一下，怎样设计呢？
铁钉放置在空气中
铁钉放置在潮湿的 餐巾纸上
六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT)
铁钉完全浸没在水中铁
六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT)
放置位置 空气中 潮湿处 生锈速度 我们的结论
水中
盐水里和 空气中
六年级下册科学课件-2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共13张PPT)
六年级下册科学课件 2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
盐水及 空气中
生锈明 显、速 度加快
结论
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
铁在与水、空气隔绝的地方不易
生锈。铁在多水的空气环境下最易生 锈。尤其在有盐存在的潮湿、有空气 的环境中铁生锈明显、速度加快。
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
六年级下册科学课件 2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT) 六年级下册科学课件 2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
因为钢铁制品的生锈，为此全世界 每年损失的钢铁占当年钢铁产量 的２０-３０％.
时间 第一天 第二天 第三天 第四天 空盘子 无明显变化 无明显变化 无明显变化 有点生锈
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
防止铁生锈的措施
• 1.减少水分 • 2.隔绝空气和水分 • 3.改变铁的性质
保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁生锈的一种很好方 法．
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT) 六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
怎样防止、减缓铁生锈
• 讨论： • 铁生锈的原因是……？ • 把能使铁生锈的条件统统去掉……？ • 怎样去掉这些使铁生锈的条件…… • 我们的方法： • 1、…… • 2、…… • 3、……
六年级下册科学(教科版)控制铁生锈的速度
A.涂上油漆
B.放在干燥处
C.放入水中
2. 在烧杯中放入一枚铁钉，使其一半在水面以下， 一半在水面以上然后置于空气中，铁钉最容易生锈的部
位是（ C ）。
A.水面下的铁钉 B.空气中的铁钉 C.水与空气交界处的铁钉
生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？思 考其中的科学道理。
擦干水分
菜刀、铁锅用完后及时擦干水分可以防止生锈。
怎样防止、减缓铁生锈
生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈的速度？思 考其中的科学道理。
覆盖搪瓷
将无机玻璃质材料通过 熔融凝于金属上并与金属牢 固结合在一起。
Hale Waihona Puke 怎样防止、减缓铁生锈铁生锈的快慢
思考： 在什么情况下铁容易生锈？ 影响铁生锈快慢的因素有哪些？ 是不是水越多，铁生锈越快？ 是不是空气越多，铁生锈越快？
铁生锈的快慢
实验方法：对比法。
示例
实验目的：研究铁在空气中、潮湿处、水中、
和盐水中生锈速度的快慢。
实验猜想：铁钉在潮湿环境比在干燥环境下生
锈的速度更快。铁钉在盐水中比在潮湿环境和干燥
科学讨论会
化学家们证明：在绝对没有水的空气里，铁放几年也不 会生锈，然而光有水，没有空气，铁也不会生锈。人们曾试 验过，把一块铁放在煮沸的、密闭的水瓶里，铁也不会生锈。 只有当空气中的氧气溶解在水里，才会使铁生锈。
科学讨论会
原因分析： 空试管中的铁钉暴露在空气中，空气中含
有少量的水分，铁钉生锈了，但速度慢 ；水 试管中的铁钉与水和空气都接触了，生锈很快， 说明空气和水共同作用能够让铁钉很快生锈； 油试管中没有空气和水，铁没有生锈。
结论：铁在潮湿处、盐水里和空气中生锈的 速度最快。
教科版科学六下《控制铁生锈的速度》教案
教科版科学六下《控制铁生锈的速度》教案一. 教材分析《教科版科学六下》中的《控制铁生锈的速度》一课，主要让学生通过实验探究，了解铁生锈的条件，以及如何控制铁生锈的速度。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从实验中发现规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了铁生锈的基本知识，对于实验操作也有一定的经验。
但如何控制铁生锈的速度，可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验探究，发现控制铁生锈速度的方法。
三. 教学目标1.让学生了解铁生锈的条件，知道如何控制铁生锈的速度。
2.培养学生独立进行实验操作的能力，提高学生的科学思维。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的实验探究能力。
四. 教学重难点1.铁生锈的条件2.如何控制铁生锈的速度3.实验操作的技巧五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察铁生锈的过程，发现控制铁生锈速度的方法。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行团队合作，共同分析实验结果，得出结论。
3.讲授法：教师在课堂上讲解铁生锈的基本知识和实验操作技巧。
六. 教学准备1.实验材料：铁钉、水、空气、植物油、砂纸等。
2.实验器材：试管、试管架、滴管、砂纸、计时器等。
3.教学课件：教材的相关内容、实验操作步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾铁生锈的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示实验材料和器材，向学生介绍实验的目的和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验的安全和准确。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，分析铁生锈的条件，以及如何控制铁生锈的速度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以控制铁生锈的速度吗？让学生进行讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调铁生锈的条件和控制铁生锈速度的方法。
7.家庭作业（5分钟）学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。