你是这样的人教学设计
高中心理健康教育《你比想象中美丽》教学设计
你比想象中美丽教学设计——自我悦纳【活动理念】许多心理学家认为，青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。
进入青春期后，由于身体的迅速发展，青少年很快出现了成人的体貌特征。
因为这种生理上的变化发生得过于突然，使他们在产生一种惶惑感觉的同时，自觉或不自觉地将自己的思想从一直嬉戏于其中的客观世界中抽回了很大一部分，重新指向主观世界，使思想意识再一次进入自我，从而导致自我意识的第二次飞跃。
高中生正处于青春期，他们的内心世界越发丰富起来，他们在日常生活和学校中，常常将很多心智用于内省。
“我到底是个怎么样的人？”“我的特征是什么？”“别人喜欢我还是讨厌我？”等一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于他们心中。
高中阶段正是一个人必须明确自己个性的主要特征的时候，所以一切问题既是以“自我”为核心而展开的，又是以解决好“自我”这个问题为目的的。
然而，也正是在高中阶段，高中生易出现“自我同一性危机”，这是高中阶段学生所面临的最需要解决的社会性心理发展课题。
引导高中生正确认识自我、悦纳自我是解决自我同一性危机的前提和基础。
可是，不少学生在认识自我的时候，又往往会盯着自己那些“不够好”的地方，而忽略了自身本来已经具备的好的一面，甚至放大缺点，不能真正做到悦纳自我，导致自卑心理产生。
马斯洛的需要理论认为：人有自尊的需要，这是仅次于自我实现需要的第二高层次的需要。
自我悦纳即产生高自尊。
因此，我将本节心理健康课的重点放在激发学生全面认识自我的意识上，引导学生掌握认识自我的方法——他人的反馈，能够悦纳“我”的优点，接受别人的夸奖，进行积极的自我暗示，增强自尊感和自信心。
【活动目标】1.了解自我的组成部分，掌握认识自我、悦纳自我的途径和方法；2.通过活动体验、小组讨论等形式感悟个人对自我的认识的局限性，从他人的反馈中认识不一样的自我；3.尝试用所学知识解决实际问题，在问题解决中将知识初步内化，实现助人自助；4.激发全面认识自我的意识，勇于接受别人的夸奖，进行积极的自我暗示，正视自身的闪光点，增强自尊心和自信心，做到自我悦纳。
高中音乐教学设计(优秀4篇)
高中音乐教学设计(优秀4篇)高中音乐教案篇一教学内容：1、《祖国颂》2、《你是这样的人》3、《走进新时代》教学目标：(1)欣赏《祖国颂》、《你是这样的人》、《走进新时代》，联系所学作品，了解音乐的社会性既音乐的社会功能，感受音乐作品意境，并进行爱国主义教育。
(2)通过学习，体验感受合唱音乐的风格、特点，了解我国合唱艺术的发展史及艺术价值。
教学理念：师生进行研究型学习，根据上节课布置的作业，学生在在课上完成合唱的起源，不同时期的代表作，及音乐风格特点、作用意义等，并以《走进新时代》、《祖国颂》、《你是这样的人》为例，认识歌声记录新中国发展的历程。
教师从中给予指导。
教学重点与难点：1、通过学习，懂得音乐的社会性既音乐的社会功能。
感受、体验、了解合唱音乐的特点。
2、通过学习、演唱，提高学生的实践能力。
教学准备：①学生将收集的的资料，整理好，用以说明合唱艺术。
②教师需多媒体设备，课件等。
③学生进入教室按声部落座。
教学过程：一、《祖国颂》1、介绍合唱《祖国颂》(乔羽词，刘炽曲)：(出示多媒体)《祖国颂》是一首振奋人心、鼓舞士气、气势宏伟，热情讴歌祖国大好河山的合唱作品，分为A，B，A三个乐段，教师范唱三段的主题，并简要介绍说明。
演唱《祖国颂》这首歌，使我们更加热爱我们伟大的祖国。
2、聆听全曲3、组织学生说出聆听后的感受4、学唱三段的主题旋律，加深体验歌曲的结构、内涵及风格特点5、出示多媒体：“什么是合唱艺术” 、“合唱艺术的特点是什么”。
合唱是具有丰富艺术表现力的音乐艺术形式。
6、组织学生交流展示各自的资料，教师参与展示、总结归纳：合唱艺术的起源、发展，每个历史时期的代表人物及相关作品，以及它们的风格特点。
二、《你是这样的人》欣赏分别由戴玉强的美声唱法和刘欢的通俗唱法演唱，请学生进行对比。
作品介绍：《你是这样的人》是电视片《百年恩来》的主题歌，是为纪念周恩来诞辰一百周年而作，题材为颂歌，歌曲含蓄、深沉，回味深长。
【中小学心理课教学设计】《你是特别的——做独一无二的自己》_心理健康教育_小学教案
【中⼩学⼼理课教学设计】《你是特别的——做独⼀⽆⼆的⾃⼰》_⼼理健康教育_⼩学教案《你是特别的—做独⼀⽆⼆的⾃⼰》教学设计【活动理念】客观认识⾃⼰是⾃我意识辅导中的⼀个重要内容。
⾃我意识是对⾃⼰⾝⼼活动的觉察，即⾃⼰对⾃⼰的认识，具有意识性、社会性、能动性、同⼀性等特点。
⾃我意识的形成原理包括：正确的⾃我认知、客观的⾃我评价、积极的⾃我提升和关注⾃我成长。
⼈⽣不同的发展阶段，其⾃我意识的形成各有特点。
⾃我意识辅导主要解决“我是⼀个怎么样的⼈”的问题。
⾃我认识是⾃我意识的认知成分，它是⾃我意识的⾸要成分，也是⾃我调节控制的⼼理基础，包括⾃我感觉、⾃我概念、⾃我观察、⾃我分析和⾃我评价。
本次辅导，通过⼀系列的相关活动，让学⽣⾃我觉察、⾃我分析、⾃我评价，最终正确认识⾃我、悦纳⾃我，树⽴⾃信、乐观的⽣活态度。
【活动⽬标】1.指导学⽣客观地认识⾃我，了解⾃⼰的独特性。
2.让学⽣体会每个⼈都是独⼀⽆⼆的，从⽽珍视⾃⼰，正视⾃我，悦纳⾃我。
3.使学⽣树⽴⾃信、乐观的⽣活态度。
【学⽣分析】幼⼉后期的⾃我评价主要是对⾃⼰外部的评价，基本上是“复写”成⼈对他的评价和要求。
到了少年期，已能对内部⼼理活动和个性品质进⾏⾃我评价，但往往带有较⼤的主观⽚⾯性。
在“⽣理⾃我”、“⼼理⾃我”和“社会⾃我”三个⽅⾯，⼩学⽣对⾃我的认识尤以“⽣理⾃我”和“⼼理⾃我”为主，对⾃⼰做深⼊的评价。
⼩学阶段是⼈的⾃我意识的客观化时期，中⾼年级是⼩学⽣⾃我意识的第⼆个上升期，从顺从别⼈的评价发展到有⼀定独⽴见解的评价。
这时他们能否正确认识与悦纳⾃我，直接影响着健康个性与健康⼼理的养成。
处在这⼀阶段的学⽣，思想接近成⼈，但⼼理不够成熟，⼤部分学⽣对⾃⼰只有表⾯⾏为的认识，却从未对⾃⼰内部品质做深⼊评价。
有些学⽣不能客观的认识⾃我，对⾃⼰有过⾼或过低的评价。
【活动过程】⼀、游戏热⾝创设情境教师导语：同学们，伴着轻柔的⾳乐，带着快乐的⼼情，让我们打开⼼灵之窗，开启⼼灵之旅，我是你们的知⼼姐姐，李⽼师。
《不一样的你我他》教学设计
《不一样的你我他》教学设计《不一样的你我他》教学设计教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
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《不一样的你我他》教学设计篇1教材简析：本课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《不一样的你我他》。
本单元的主题是“我们共欢乐”。
本单元体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心;知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。
教学目标：1、通过“盲人摸象”的活动了解不同的人在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。
2、通过具体事物认识不同的人在思维、想象、选择上也都不相同，尊重别人的想法和选择。
3、观察同学与自己身上的闪光点，感觉大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。
教学重难点分析：重点：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法。
难点：每个人的想法和选择不相同，才构成了我们这丰富多彩的生活。
重难点的突破：在教学过程中，我根据“新课标新理念下的品德课的教学形式主要是让儿童直接参与到活动、游戏和其他实践活动中，并从中获得教育。
”这一点来解决教学中的重点和难点。
设计总述：三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心向他人发展的阶段，他们喜欢交朋友，但往往因不会与人沟通而和他人发生冲突。
而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质。
随着我国的改革开放和社会主义现代化的建设,我们的生活正在极大的改变着。
科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。
引导儿童“学会生活”，形成正确的生活态度、良好的公民道德素质，成为我国基础教育必须担负的重大责任。
为了让学生正确地认识自己和理解他人，本节课在教学当中，改变过去师讲生听的方式，让学生在游戏中参与和感受，提高自己的道德认知。
同时，为了体现新课程的一些理念，本节课在教学当中把文本教材变为学生的活动，把儿童自身生活经验作为课程资源，让学生在课堂上发挥作用。
部编版三年级语文上册《语文园地四》优质教学设计
一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：（2）引导交流：你读了小朋友的话，你收获了什么？①学生小组交流。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结：读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
（3）有目的的交流。
①一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。
a.小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
b.小组代表做汇报发言。
c.教师评议并小结：第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。
（板书 交（板书设计：预测的好处——更好地理解课文的意思交流平台预测的方法——仔细读书注意细节预测的用途——看标题猜内容查阅资料识字加油站：部首查字法语文园地四多音字——据义定音含有数字的四字词语词句段运用提示语在前面引号提示语在后面提示语在中间日积月累：团结合作的俗语语文园地四【教学目标】1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】语文园地预测查字典带数字的成语提示语谚语【课堂作业新设计】1.按查字典的要求填空。
2.把下面的词语补充完整。
百（）百（）百（）百（）四（）八（）四（）八（）七（）八（）七（）八（）3.加标点，注意提示，不要把引号加错了位置。
（1）提示语在前面，“说”的后面打冒号。
①妈妈好奇地问这是谁送的礼物呀这么精致②我伤心极了对着小狗的尸体大声喊美美你醒醒你醒醒（2）提示语在中间，“说”的后面打逗号。
①是你吗爸爸在电话那头焦急地说红红快回来吧我们找你一天了②孩子别难过老师抚摸着我的头关切地说以后我就是你的妈妈（3）提示语在最后，“说”的后面打句号。
小学心理健康教育《学会尊重》教学设计
第七课尊重他人教学目的：通过学习,帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，要学会尊重他人，要用实际行动来尊重他。
教学重点：让学生学会尊重他人，要用实际行动来尊重他人。
教学难点：使学生懂得想要别人尊重你，你首先要尊重别人。
一导入新课：同学们你想成为一名讲文明，懂礼貌受人欢迎的人吗？要想成为这样的人首先你得学会“尊重他人”。
师出示课题：尊重他人二动动小脑筋：思考：1、得到别人的尊重是件很快乐的事，你一定也受到过别人的尊重，当时的感受是什么样的?2、出示书中图画的内容，说说图中的内容。
比较一下你做过这些事情吗?3、学生讨论，汇报。
三知识的海洋：读知识的海洋部分，讨论：1、怎样尊重别人？2、学生讨论后汇报，师伺机板书：平等待人，诚实守信、乐于助人、宽容大度、善于发现别人身上的优点……3师小结：尊重对方，就要站在对方的立场上，尊重、重视他人的意见、权利等。
如果我们想让自己成为一个欢迎的人，就必须学会尊重他人，把他人放在和自己同等的位置上，平等待人、诚实守信、乐于助人、宽宏大度，并善于发现别人身上的优点，懂得赞扬别人、鼓励别人。
四大家一起来：同学们，遇到下面这些事情的时候，我们应该说“请”、“谢谢”，还是“对不起”呢?1让位子给年长者坐时，说（）2出租车到站，下车时要跟司机说（）3走路不小心撞到别人时，说（）4递茶水给客人时，说（）5踩到同学脚的时候说（）6妈妈买新衣服送给我的时候，说（）7打翻了餐桌上的果汁的时候，说（）8好朋友送东西给我的时候，说（）9除夕夜，外公送红包给我时，说（）10带客人到餐桌吃饭时，说（）学生填空，完成要求。
五教师小结：内心对他人的尊重必须表现出来，这就需要礼仪，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式。
以上填空中所表现的就是我们在日常的言行中以及待人接物中要注意的。
同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他人。
你是这样的人教案高中语文
你是这样的人教案高中语文
《你是这样的人》这首诗歌以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为许多教师与学生探讨的文本。
本次教案旨在引导学生通过诗歌的学习，理解作者的情感表达，掌握诗歌的基本技巧，并学会如何欣赏和分析诗歌。
我们要对诗歌进行整体的把握。
教师可以带领学生朗读全诗，感受其中的韵律美和情感流动。
教师应指导学生了解诗歌的创作背景，这有助于学生更好地理解诗歌的深层含义。
进入诗歌内容的细致解析。
教师需逐句逐字地讲解诗句，让学生明白每一句话的含义及其背后的隐喻和象征。
《你是这样的人》中的每一处细节都值得细细品味，从字里行间挖掘出作者的情感世界和对人物性格的刻画。
诗歌的形式也是我们不可忽视的一部分。
教师需要指出诗歌的结构、韵律特点以及使用的修辞手法，帮助学生建立起对诗歌形式美的感知能力。
为了加深学生的理解，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
每个学生的视角都是独特的，通过交流可以开阔思路，增进对诗歌多元解读的认识。
课堂上可以安排写作环节，鼓励学生尝试创作属于自己的诗歌。
这样的练习不仅能够巩固学生对诗歌结构和技巧的理解，还能激发他们的创造力和想象力。
本次《你是这样的人》的教案设计，力求通过深入浅出的教学方式，让学生在诗歌的海洋中自由遨游。
通过对诗歌的学习和创作，学生将能更深刻地体会到语言的魅力，提升自己的文学素养，为未来的学习生活打下坚实的基础。
不一样的你我他优秀教学设计(精选5篇)
不一样的你我他优秀教学设计（精选5篇）不一样的你我他优秀教学设计1【教学目标】1．了解同学的特点，意识到每个人各有不同。
2．能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。
3．了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。
【教学流程】一﹑感知差异，铺垫差异基调1．问题讨论宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。
这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。
人们要想常整洁，随时请它来帮忙。
谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。
那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。
2．谈话导入听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。
这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。
（板书课题）3．自由研读课文[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。
让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。
]二﹑发掘差异，达成差异共识1．反馈研读体会通过研读课文，你有怎样的想法？2．同伴之间找差异同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。
请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。
[点评：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互之间认认真真地端详比较过体貌的差异。
所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差异共识提供了感性认识。
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《你是这样的人》教学设计厦门市槟榔中学音乐组洪瑾宜
教学反思：
本课的教学亮点主要在以下几个方面：
1、注重回归音乐本身。
虽然是在音乐中树立榜样的力量，但音乐课没有上成思想政治课。
本课主要内容不仅限于对总理的赞颂和哀思，还注重回归音乐本身，让学生从课堂中获得相关的音乐知识，学会了感受及评价同一音乐的不同演绎形式，学会了从音乐的几个方面比较同一主题不同歌曲的风格特征。
2、注重音乐情境的创设。
本课的教学主题突出，所选的歌曲、乐曲都与歌颂、怀念周总理相关，都具有“以情动人”的特点。
无论是演唱、吹奏还是欣赏，教学设计中都把握了一个“情”字，层层深入。
学生在教师的引导下，能不知不觉地沉浸在音乐带来的情绪之中，欣赏歌曲《三唱周总理》时，有学生情不自禁流下了泪水，音乐的美渗透到了学生的心灵。
3、注重教学相长的教学原则。
重视与学生的互动。
教学中不断提出问题，让学生积极参与思考、讨论及表达自己的观点。