春天遂想起
适合春天遂想起的栏目语
适合春天遂想起的栏目语
1、春天，是活力四射的季节。
冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。
天空像重新清洗过一样，湛蓝得令人心怡。
云彩不再是一片弥漫，而是一朵一朵地点缀在碧空上。
2、挺立在路旁不引人注目的钻天杨，灰白的身躯泛出了淡绿色，梢头吐出密密麻麻的芽苞，在湿润的微风中轻轻摆动。
魅力多姿的垂柳，飘起长发，轻轻的从人们肩头拂过。
它舞呀舞呀。
好像在炫耀春天对它的抚爱。
3、春姑娘的步伐多么轻盈!她悄悄地来到了田间。
你瞧：一片片油菜竞相绽开了黄澄澄的花，在春风的吹拂下，涌起层层金色的波涛，散发出沁人心脾的香味。
他们仰起可爱的笑脸，天真的仰望着蔚蓝的天空。
4、春天是个魔术师，阳光是她的画笔，大地是她的画板，蘸着浓浓春色，她不停地画呀画呀，山青青，水碧碧，杨柳绿了，桃花红了，人心暖了。
一笔一笔点染人间繁花似锦，一笔一笔令江山溢彩流韵。
《春天,遂想起》完美解析
《春天，遂想起》余光中春天，遂想起江南，唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中，捉蜻蜒于其中（可以从基隆港回去的）江南小杜的江南苏小小的江南遂想起多莲的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南吴王和越王的小战场（那场战争是够美的）逃了西施失踪了范蠡失踪在酒旗招展的（从松山飞三个小时就到的）乾隆皇帝的江南春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起太湖滨一渔港，想起那麼多的表妹，走在柳堤（我只能娶其中的一朵！）走过柳堤，那许多的表妹就那麼任伊老了任伊老了，在江南（喷射云三小时的江南）即使见面，她们也不会陪我陪我去采莲，陪我去采菱即使见面，见面在江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村（借问酒家何处）何处有我的母亲复活节，不复活的是我的母亲一个江南小女孩变成的母亲清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我，在海峡这边喊我，在海峡那边喊，在江南，在江南多寺的江南，多亭的江南，多风筝的江南啊，钟声里的江南（站在基隆港，想——想想回也回不去的）多燕子的江南一、导语设计有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁。
有一位散文家，在今夕举目望星天，作逍遥之游，在苦苦冥思“我是谁呢”？有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的辫子。
左手写散文，右手写诗。
拥有璀璨的文笔。
他，就是余光中，台湾当代著名的诗人、散文家、评论家兼翻译家。
中国文学史上的一位巨匠。
二、作者生平简介：故乡情结、爱国情怀是本诗的灵魂。
要想深切地理解作者为何对江南梦绕魂牵，就必须多作者的生平有一个大体的了解。
余光中祖籍虽是福建永春，但他本人1928年出生于南京。
他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。
21岁时，诗人离开大陆移居台湾。
由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。
对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。
三、学生朗诵，鉴赏。
四、鉴赏点评：（一）本诗的中心意象是“江南”，作者在这一中心意象前加了许多修饰语，请在原诗中找出这些修饰语，并思考：这些修饰语大体可概括为哪几类？它们表现了江南的什么特点？提示：这些修饰语可概括为两类：一是有关景物、风物的，如：“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、“多亭的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声里的”等等；二是有关人物、人情的，如：“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的”等等。
春天,遂想起赏析
04春天，遂想起余光中写作背景：余光中祖籍虽是福建永春，但他本人1928年出生于南京。
他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。
21岁时，诗人离开大陆移居台湾。
由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。
对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。
余光中出身书香门第，从小与众多的表妹一同长大，并与其中的一位范我存结为连理。
他的母亲和妻子都是乌镇人，因而，余光中对祖国的留恋更多的体现为对江南的留恋。
这首《春天，遂想起》才真正是余光中的情感细腻之作。
故乡情结、爱国情怀是《春天,遂想起》的灵魂。
此诗写的是作者在春天的时候想起了故乡江南，从自己最真切却有模糊的记忆中想起了的江南，写出江南多事，唐诗中多有写江南的佳作，写到江南的历史宏阔，吴越之战，却又表现出它的秀气浪漫和“小气”，西施范蠡消失于爱情和酒旗招展之中。
写到了江南多湖，湖中多莲，多菱，记起了表妹们陪着作者在多柳的堤边，在多莲多菱的湖中漂游，却隐隐的显出作者淡淡的遗憾和忧伤：只能娶一朵，只能任由她们老去，就是现在再见，也不会像从前那样了。
最后一部分写道的是作者的母亲，在记忆的江南里喊着作者，这个母亲就又成了祖国的含义，任由她如何的喊作者，作者也不得回到家乡了，最后这段升华主题，流露作者淡淡的哀愁，却又在这淡淡之中隐含了强烈的思乡之情，前面写的江南美景此时完全的成为读者的回忆一般，会染上淡淡的哀愁。
诗作清静交融，在美丽的景色和历史之中作者巧妙而自然的给诗句染上自己的思想的忧愁。
《春天，遂想起》赏析《春天，遂想起》是一首思念“江南”的诗，是一个自称“江南人”的台湾诗人表达的对江南最痴心最虔诚的向往。
余光中自称“江南人”，不仅是因为他出生在南京，母亲是江苏人，幼时经常游历杭州等地，更在于对挚爱祖国、挚爱中国传统文化的他来说，“江南”是一个生命的符号，烙在心头永远无法淡忘。
就像中国人自称“汉人”、“唐人”是由于永远无法忘怀汉唐的强盛和自信一样，余光中自称“江南人”正是因为难以割舍祖国的山河和历史。
初中作文《春天，遂想起》写作指导及范文
初中作文《春天，遂想起》写作指导及范文按要求作文。
余光中，在春天里想起了杏花春雨的江南；白居易，在春天里想起了西湖的旖旎风光；杜甫，在春天里想起战乱后的长安城……春天在你的生命中留下什么样的印记？是踏春邂逅第一朵迎春花的欣喜，是在春天泥泞路上的艰难跋涉的坚持，是温暖的情谊让心中的块垒涣然冰释……请以“春天，遂想起”为题目，写一篇文章要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，如需要，可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字。
【答案】参考例文春天，遂想起春雨敲打着池塘中的水，泛起层层涟漪；春天，遂想起，你！又是一年花开灿漫的时节，每到这个时候，我都会想起一个人，这个人，就是我的奶奶。
走在这条经常和奶奶一起照的小路上，每年春天，我都会来这里。
这里，充满了我和奶奶的回忆，伴着浓浓的花香，我坐在这里的摇椅上，轻轻荡着，回忆奶奶和我的回忆。
回忆中，奶奶曾跟我说过这样一句话，条条大路通罗马。
是呀，奶奶的这句话，不知说了多少遍，至今仍然记得。
奶奶和我说：条条大路通罗马，只有选着了对的路，才能走上人生的巅峰。
奶奶的话，总是那么的发人深省。
摇椅轻轻荡着，我倚在椅背上，不知不觉进入了梦乡。
在梦中，我看到了奶奶的脸庞，那一道道的褶皱，是被无情的岁月刮伤的，这张饱经风霜的脸，曾在我儿时，留下了深刻的印象。
等我醒来，已是黄昏，想着奶奶的脸庞，望着那夕阳；那黄昏的夕阳，像极了奶奶的脸！记忆中，我是在奶奶的背上长大的。
小时候，我经常让奶奶背着我，一开始奶奶轻轻松松的就能将我背起，慢慢的奶奶再也背不动了我开始和奶奶一起走，再后来，我才渐渐发现，奶奶的背驼了，两鬓的头发也愈来愈白。
我越来越高，而奶奶却越来越矮小了。
现在奶奶永远的离开了我，可是每当春天的时候，我总会在这条小路上走一走，回依着我和奶奶的一点一滴。
春天，遂想起，你的回忆；春天，遂想起，你的言语；春天，遂想起，你的脸庞；春天，遂想起，你的形态。
以春天,遂想起为题作文500字
以春天,遂想起为题作文500字《春天，遂想起》
春天来啦，遂想起和小伙伴们一起在公园里玩耍的日子。
那时候，小草从土里探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，好像在对我们说：“快来和我一起玩呀！”花儿也开得五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，漂亮极了！
我们在公园里放风筝，我的风筝是一只漂亮的蝴蝶。
我跑啊跑，风筝就飞起来啦，越飞越高，好像真的蝴蝶在天空中跳舞。
小伙伴们的风筝也飞得很高，有老鹰，有金鱼，还有长长的蜈蚣。
我们一边跑一边笑，开心极了！
春天，真是一个让人快乐的季节呀！
《春天，遂想起》
春天到了，遂想起去年春天和爸爸妈妈去乡下姥姥家的事儿。
姥姥家的院子可美啦！桃花开得粉粉的，梨花雪白雪白的，风一吹，花瓣就像雪花一样飘下来。
姥姥带着我去地里挖野菜，我拿着小铲子，到处找野菜。
姥姥告诉我什么样的是能吃的野菜，我认真地听着。
不一会儿，我们就挖了满满一篮子。
回到家，姥姥把野菜做成了香喷喷的饺子，我吃得可香啦！
春天真好，有美丽的花，还有好吃的野菜饺子，我好喜欢春天呀！。
《春天,遂想起》完美解析
《春天，遂想起》完美解析《春天，遂想起》余光中春天，遂想起江南，唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中，捉蜻蜒于其中（可以从基隆港回去的）江南小杜的江南苏小小的江南遂想起多莲的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南吴王和越王的小战场（那场战争是够美的）逃了西施失踪了范蠡失踪在酒旗招展的（从松山飞三个小时就到的）乾隆皇帝的江南春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起太湖滨一渔港，想起那�N多的表妹，走在柳堤（我只能娶其中的一朵！）走过柳堤，那许多的表妹就那�N任伊老了任伊老了，在江南（喷射云三小时的江南）即使见面，她们也不会陪我陪我去采莲，陪我去采菱即使见面，见面在江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村（借问酒家何处）何处有我的母亲复活节，不复活的是我的母亲一个江南小女孩变成的母亲清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我，在海峡这边喊我，在海峡那边喊，在江南，在江南多寺的江南，多亭的江南，多风筝的江南啊，钟声里的江南（站在基隆港，想――想想回也回不去的）多燕子的江南一、导语设计有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁。
有一位散文家，在今夕举目望星天，作逍遥之游，在苦苦冥思“我是谁呢”？有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的辫子。
左手写散文，右手写诗。
拥有璀璨的文笔。
他，就是余光中，台湾当代著名的诗人、散文家、评论家兼翻译家。
中国文学史上的一位巨匠。
二、作者生平简介：故乡情结、爱国情怀是本诗的灵魂。
要想深切地理解作者为何对江南梦绕魂牵，就必须多作者的生平有一个大体的了解。
余光中祖籍虽是福建永春，但他本人1928年出生于南京。
他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。
21岁时，诗人离开大陆移居台湾。
由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。
对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。
三、学生朗诵，鉴赏。
四、鉴赏点评：（一）本诗的中心意象是“江南”，作者在这一中心意象前加了许多修饰语，请在原诗中找出这些修饰语，并思考：这些修饰语大体可概括为哪几类？它们表现了江南的什么特点？提示：这些修饰语可概括为两类：一是有关景物、风物的，如：“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、“多亭的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声里的”等等；二是有关人物、人情的，如：“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的”等等。
诗歌赏析-余光中《春天,遂想起》课件PPT(37页)
内容探究
谈谈你对“复活节，不复活的是我的母亲”和 “母亲在喊我”这两句话的理解。
-《春天，遂想起》
内容探究
“复活节，不复活的是我的母亲”和“母亲在喊我”
第二类是有关人物、人情的意象，如：“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的” 等，用人物人情的意象来修饰着重强调了江南厚实的文化底蕴和历史积淀。
这些修饰语的使用，构成了诗句的重叠句式。用最具体可感、最有代表性和典型性的 语言材料来组织思维，让“江南”变得具体可感，同时营造出诗意盎然的情境，增强了诗 歌的艺术性。
-《春天，遂想起》
遂想起多莲的湖，多菱的湖 多螃蟹的湖，多湖的江南 吴王和越王的小战场 （那场战争是够美的） 逃了西施 失踪了范蠡 失踪在酒旗招展的 （从松山飞三个小时就到的） 乾隆皇帝的江南
-《春天，遂想起》
春天，遂想起遍地垂柳 的江南，想起 太湖滨一渔港，想起 那么多的表妹，走在柳堤 （我只能娶其中的一朵！） 走过柳堤，那许多的表妹 就那么任伊老了 任伊老了，在江南 （喷射云三小时的江南）
-《春天，遂想起》
在 “江南”前面使用修饰语的作用是什么?
诗人回忆江南时，描写了大量的意象来修饰中心语 “江南”，可以分为两类。第一 类是有关景物、风物的意象，如：“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花春雨的”、 “多湖的”等，用这些意象从声、色、自然与人文等多种角度渲染出江南水乡物产富饶、 风光旖旎，繁华又多历史情怀的独特魅力。
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一、重叠的关键字：江南。
它既指现实的江南故乡，也指诗人回忆中的故乡。“江南” 这个中心词反复出现，使得诗歌形成回环往复的旋律，从而体现 诗歌的节奏感。
初中语文文摘文苑春天遂想起
春天，遂想起春天，遂想起余光中春天，遂想起江南唐诗里的江南，九岁时采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中江南小杜的江南苏小小的江南春天，遂想起江南遂想起多莲的湖，多菱的湖多螃蟹的湖，多湖的江南吴王和越王的小战场（那场战争是够美的）逃了西施失踪了范蠡失踪在酒旗招展的乾隆皇帝的江南春天，遂想起遍地垂柳的江南想起太湖滨一渔港，想起那么多的表妹，走在柳堤走过柳堤，那许多的表妹就那么任伊老了任伊老了，在江南即使见面，她们也不会陪我陪我去采莲，陪我去采菱即使见面，见面在江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村何处有我的母亲复活节，不复活的是我的母亲一个江南小女孩变成的母亲清明节，母亲在喊我，在圆通寺喊我在海峡这边喊我在海峡那边喊在江南，在江南多寺的江南，多亭的江南多风筝的江南啊钟声里的江南多燕子的江南附文：怎样做好语文阅读理解我觉得阅读理解还是比较感性的。
光是上课认真听是无法满足的，说实话现在很多阅读方面的题目即使是你的语文老师仍然很难帮你解答的比较详细，所以语文阅读一般靠的是课外文章的阅读和比较感性的认知，课内可以通过课堂学习了解一些比较正规的答题技巧，因为语文考试的阅读答题方法还是有法可循的。
建议你平时多读一些散文，加深理解，并不一定要把一篇文章完完全全都理解，即使一篇文章理解一点，长时间下来也很有收获的哦。
比如青年文摘和读者这两本杂志，有时间多读读，不仅增加阅读水平和感性认识，和可以积累一些课外的资料，对你考试的作文材料很有帮助，岂不是一举两得。
当然考场作文也有一定的方法，首先文章要通读一遍，也就是速读一遍。
不需要对文章有很深层次的了解，但要知道文章在讲什么，同时找出文章的中心和论点，可以拿笔划线做标记。
而考场阅读题目一般的中心只会出现在第一二段或者文章结尾，出现在文章中间的很少，其他地方几乎没有。
而第一遍读文章要养成标出中心句的习惯，因为考场阅读题总会直接或者间接的和文章中心有所关联。
接下来直接去看问题，带着问题读第二遍，可以写写画画，不要有爱惜纸张之类的想法。
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清明节，母亲在喊我，在圆通寺
喊我，在海峡这边
喊我，在海峡那边
喊，在江南，在江南
多寺的江南，多亭的
江南，多风筝的江南啊，
钟声的江南
（站在基隆港，想——想想回也回不去的）
多燕子的江南
写作背景：余光中祖籍虽是福建永春，但他本人1928年出生于南京。他的青少年时代就浸润在江南水乡的秀丽景色、风土人情及悠久历史文化之中。21岁时，诗人离开大陆移居台湾。由于两岸的政治隔离，直到本诗创作之日，他始终不能重归故里。对故乡的思念日积月累，最终凝聚成字字含情的诗句，迸发出来。余光中出身书香门第，从小与众多的表妹一同长大，并与其中的一位范我存结为连理。他的母亲和妻子都是乌镇人，因而，余光中对祖国的留恋更多的体现为对江南的留恋。这首《春天，遂想起》才真正是余光中的情感细腻之作。故乡情结、爱国情怀是《春天,遂想起》的灵魂。
春天，遂想起遍地垂柳
的江南，想起
太湖滨一渔港，想起
那麼多的表妹，走在柳堤
（我只能娶其中的一朵！）
走过柳堤，那许多的表妹
就那麼任伊老了
任伊老了，在江南
（喷射云三小时的江南）
即使见面，她们也不会陪我
陪我去采莲，陪我去采菱
即使见面，见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
（借问酒家何处）
何处有我的母亲
复活节，不复活的是我的母亲春天遂想起《春天Fra bibliotek遂想起》余光中
春天，遂想起
江南，唐诗里的江南，
九岁时
采桑叶于其中，捉蜻蜒于其中
（可以从基隆港回去的）
江南
小杜的江南
苏小小的江南
遂想起多莲的湖，多菱的湖
多螃蟹的湖，多湖的江南
吴王和越王的小战场
（那场战争是够美的）
逃了西施
失踪了范蠡
失踪在酒旗招展的
（从松山飞三个小时就到的）
乾隆皇帝的江南