停顿与连接
朗诵技巧之二：停顿和连接
朗诵技巧之二：停顿和连接停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和延续。
语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。
停连的作用：1、朗诵者在朗诵时生理上的需要；2、句子结构上的需要；3、可充分表达思想感情的需要；4、给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。
古时候有个由于停连造成的一个笑话：一位吝啬的富人准备请一位私塾先生教其子女读书。
当问及伙食标准时，私塾先生写下了“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。
富人将其理解为“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣”，便请了这位先生。
但教书第一天，当私塾先生看到席上只有一碟青菜时便勃然大怒，拿着条子说，明明说好的“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青菜一碟足矣！”，你怎么不守诺言呢？！通过这个笑话可以看出，停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。
一、停顿停顿一般分语法停顿、强调停顿（弱逻辑停顿或感情停顿）、结构停顿。
1、语法停顿是指句子中一般的间歇，反映句子的结构关系。
朗读时常依据标点符号的要求来停顿。
一般情况下语法停顿的长短可这样区分：句号、问号、叹号〉分号、冒号〉逗号〉顿号。
2、强调停顿，指句子中特殊的间隔。
或为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情；或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿；或在语法停顿的基础上变动停顿时间，给听者以思考的余地，便于理解、接受，从而增强朗读的语言效果。
又可叫逻辑停顿或感情停顿。
例如：这里就是１９３５年中国工农红军长征时走过的地方，红军叫它“水草地”。
?? 这句中的“这里”“它”后面需要停顿，以强调要说明的地方。
例如：蓖麻越长越高，一张张的大叶子像张开的手。
过些时候蓖麻开花了，开出一串串淡红色的小花。
?? 在“大叶子”后面应稍作停顿，以突出下面的比喻；在“开花了”之后作较长的停顿，可以表现出人们的兴奋之情。
3、结构停顿：由文章的层次结构决定，是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。
演讲中的停连
25引证具有引用言论的科学性、确切性和典故的喻理性的特点。
停连，指的是演讲语流中声音的顿歇和连接。
停顿不仅是演讲内容的需要，它还可以保证语义清楚明确、重点突出，又给听众提供思考、领会的余地，加深印象，也可以调整讲话的秩序，活跃气氛。
一、语法停顿语法停顿是指显示句子内部和句子与句子之间的各种语法关系的停顿。
演讲时一般以标点符号为依据安排停顿。
通常是句号、感叹号后面的停顿要长些，分号、冒号要短些，逗号要再短些，顿号最短。
同时也可以根据句子成分之间的关系确定停顿，如主语和谓语之间、谓语和较长的宾语之间或较长的补语之间都可略有停顿。
以下用V 表示停顿符号。
例如：深蓝的天空中V 挂着一轮金黄的圆月。
二、逻辑停顿逻辑停顿不是依据标点符号或语法关系，而是为了强调某一事物，突出某一语意或某种感情所作的停顿，这种停顿也叫强调停顿。
例如：这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但V 热闹的是它们，我V 什么也没有。
这个句子为了突出作者在文中所流露的淡淡哀愁的感情，在“但”和“我”后面需要作停顿。
三、连接连接是一个音节与后一个音节声音的相连。
连接是一种拖腔，能反映演讲中单个音节的长短，产生强烈的音乐效果。
如：“群众把我举得很I 高II 很高。
”可以从中体味到音乐效果。
根据拖腔时间不同，I 表示拖一秒，II 表示拖两秒。
总之，停顿和连接不是休止或中断，而是要收到“此时无声胜有声”的效果，这样表达才更从容，语言的含义才更容易揭示出来。
演讲中的停连◆王雪源为，我丈夫也会理解。
将这做了一个正确的选择秀典范。
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第七章 停连重音
第二节 重音
▪ 一、重音和重音的作用 ▪ 语句重音，是指那些最能体现语句目的，
而在播音中需要着意强调的词或词组。它 解决的是播音中语句内部各词或词组之间 的主次关系的问题。 ▪ 例如：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变 成人。
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 1、强弱法 ▪ 这是一种用声音的轻重、高低变化来强调
重音的方法。 ▪ 2、快慢法 ▪ 这是一种用声音的急缓、长短、顿连等变
化来强调重音的方法
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 3、虚实法 ▪ 这是一种通过声音的虚实变化来强调重音
的方法 ▪ 例句：这张照片的主人已经不在人世了，
第一节 停连
▪ 停连的作用可以表现在许多方面： ▪ 1、组织区分，使语意明晰 ▪ 2、造成转折呼应，使逻辑严密 ▪ 3、强调重点，使目的鲜明 ▪ 4、并列分合，使内容完整 ▪ 5、体现思考判断，是传情更加生动 ▪ 6、令人回味想象，创造意境
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 1、准确理解语句意思 ▪ 任何一句话都有它特定的意思。在播音表
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 3、恰当体会情景神态 ▪ 有些语句，我们理解意思没错，语句结构
也清楚了，但是按一般的语句关系来确定 停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生 错误，而不能使语句中所蕴含着的生动、 丰富的情景神态得以充分的表达 ▪ 例如：张大娘好像认不出他了，眯缝着眼 睛边打量边试探着问：“你是王福吧？”
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 4、合理处置标点符号 ▪ 我们在播音中，要按照自己对稿件的理解，
停连、重音分析
1.五位战士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主 力远去的方向。 2.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的象 倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
3.葡萄成熟的季节，一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、 白的、紫的、青的、暗红的、谈绿的，五光十色，美丽 极了。 4.我读过的鲁迅作品有《狂人日记》、《阿Q正传》、 《药》、《祝福》。 5.我读过的鲁迅著作有《呐喊》、《彷徨》、《热风》等 六本。
1.有一次，我从飞机的舷窗俯瞰珠江三角洲，在明净的苍 穹下，纵观秀丽的景色，啊，真美啊！水网和湖泊熠熠 发光，大地竟象是一幅碧绿的天鹅绒，公路好似刀切一 样的笔直，一丘丘田又好似棋盘般整齐。
2.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做 了一个手势：‘散学了，---你们走吧。’ 3.年轻时读向秀的《思旧赋》，很奇怪他为什么刚开头却 又煞了尾。然而，现在我明白了！。
第八类：生理性停连
在某些稿件中，由于人物生理上的异态，产生语流不畅、断断续续 的情况，就要学会运用生理性停连，这些生理变化形式的停连，在播讲 中只给以必要的、象征性的表现，而不强调夸张的呼气和吸气声音。运 用这种停连也需要有播音员的感情色彩做陪衬，重要的是语句的内容是 什么，说话的情态是什么样，至于怎么说的，要点到为止。所谓点到为 止，就是抓住一两处富有特征的词或词组稍加停顿，能给听者造成有某 种生理变化的感觉就可以了，不必自始至终、字字句句地模拟那种声音 形态、气息状态。
第三类：并列性停连
并列性停连，是指在稿件中属于同等位置、同等关系、同等 样式的词语之间的停顿及各成分内部的连接。凡属各并列关系之 间的停顿，要求位置类似，时间近似，以显示并列关系，而它们 各自内部的连接较紧，有时有些小停顿，时间也不可长。
1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花 瓣。有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
播音主持停连讲义
播音创作基础——停连播音主持语言表达得基本技巧(外部技巧)包括停连、重音、语气、节奏。
在一组稿件或一档节目中,语句得形态就是千变万化得。
一句话里,哪里该停,停多久,哪里就是重音,哪里该轻读,一段话中,哪几句该连,哪几句不连,哪几句就是重点;整个句子得声音形式就是升就是降,就是强就是弱,就是急就是缓……这都大有学问。
这节课我们来讲一下其中得表达技巧之一,“停连”。
什么就是停连呢,简单地说,有声语言得停连就是指语流中停顿与连接得总称。
为什么要把停连作为播音主持语言创作得技巧之一单列出来讲呢。
下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中得必要性。
从生理角度瞧,播音员、主持人得声音就是靠气息支撑得,除了发较短得句子外,任何人都不可能不停歇地一口气说到底。
在播音主持过程中,必须有不断补充与调节气息得自然生理过程。
从心理学角度瞧,语言就是思维与情感得反映,播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动,会有一个组织与选择恰当得语言,来表达思维并准确发出声音得心理过程。
内容表达上讲,适当得停连让听者有时间领会内容,突出重要信息。
在广播电视传播中,我们播音主持语言得停连就是以心理需要为主、生理需要为辅得。
要想正确运用停连为内容与思想感情服务,首先要照准停连得位置。
其次虽然停连在口语表达中很重要,但就是还应注意,停顿不宜太多,否则会支离破碎,特别就是新闻类节目得播报中,应少停多连。
停顿与连接都就是有声语言中表达思想、抒发感情得方法,就是有声语言中得标点符号。
下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中得重要作用。
例子:相传主人请客,给客人发请柬,客人回复:无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
于就是主人做了一桌青菜,结果客人很生气。
请问:主人与客人分别对这句话怎么断句？客人:无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。
主人:无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^,一盘青菜不可。
一、播音主持得节奏——停连停连:有声语言得流动过程中,声音得中断与延续。
停连、重音概要
二、为什么要有停连
停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要， 更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。思想感情的运 动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多长时间就要停 顿多长时间，需要在哪里连接就要在哪里连接，这样才能发挥有 声语言运用停连表达思想感情的组织、区分、转折、呼应、回味、 想象等作用，达到引人、感人的目的。所以，在有声语言表达的 过程当中，停顿应该是积极的、主动的，以自如地服从思想感情 运动的需要。因此，在停连的运用上，生理需要必须服从心理需 要，不可因停害意、因停断情。 停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的 终止、中断和空白。
1.大家就随着女教师的手指，齐声轻巧地念起来： 我们---是---中国人；我们---爱---我们的---祖国。 2.啊！地狱？我很吃惊，只得支吾着。地狱？---论理， 就该也有，---然而也未必，……谁来管这等事……。
第七类：转换性停连
在稿件内容发展和展开的情况下，有声语言必须随波婉转。由一个 意思变成另一个意思，一种感情变成另一种感情，这中间应该有相应的 停顿，显示转换的关节。为了表现语意、文势、感情，就要运用转换性 停连。这种停连在稿件中运用的也较多。在层与层、段与段、句与句之 间都有这样的停连。
第四节：停连运用的基本原则
一、标点符号是参考
二、语法关系是基础
三、情感表达是根本
第五节：停连的分类
第一类：区分性停连
区分性停连是书面文字转化为有声语言时对一个个汉字 进行再创造的组合、贯通的技巧，它所包括的内容比较多也 比较灵活，稿件中词或短语之间、句与句、层与层、部分与 部分之间都有区分性停连。 1.锅里再放醋、白糖炒成汁，再放少许淀粉，汁炒稠以后，放 凉了才能用。
1.我已经说过：我向来不是惮以最坏的恶意来推测中国人 的。但这回却很有点儿出于我的意外。一是当局者竟会 这样凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女 性临难竟能如是之从容。
朗诵中关于停连的技巧
朗诵中关于停连的技巧
停连是指在有声语言的表达过程中，为表情达意的需要所做的声音的中断和延续，是停顿和连接的统称。
在朗读的多种技巧中，停连是内容丰富且变化多彩的一种。
一般来说，停连的方法主要有以下四种：
一是落停，即停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，声止气也尽。
这种停顿多用于一个相对完整的意思读完之后，句读停顿多用在句号、问号、感叹号处。
二是扬停，即停顿时间相对较短，停顿时声停但是气不断、意不断，停之前声音稍上扬或持平，声虽止但气未尽，停之后的声音或缓起或突起，一听便知道还有下文。
这种停顿多用在一个意思还未读完而中间又需要停顿的地方。
三是直连，即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。
多用于内容联系紧密，持续抒发感情的地方。
一般与扬停配合使用。
四是曲连，即在连接处有一定空隙，但又环环相接，迂回向前。
多用于既要连接，又要有所区分处。
常与落停配合使用。
在实际运用中，根据朗读者和听众的生理需要、心理需要、情感需要，可以将停连分成十种基本类型，即呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连。
类型不同，停连的位置也不同。
停连重音
一.停连的含义和作用含义：停连，包含两个方面。
停，指停顿；连，指连接。
有停顿，有连接，才能更好的传情达意。
作用：停顿和连接对于有声语言的表达具有显示语意，抒发感情的作用。
（运用时生理需要必须服从心理需要）二.停连运用原则停连的运用原则：1：标点符号是参考2：语法基础是关键3：情感表达是根本。
三.停连位置的确定及种类如何确定停连位置（6种情况）：1区分语意的地方、2前后呼应的地方、3强点转换的地方、4并列分和的地方、5思考判断的地方、6回味咀嚼的地方停连种类（10种）：1区分性、2呼应性、3并列性、4分合性、5强调性、6判断性、7转换性、8生理性、9回味性、10灵活性四.停连的处理方法（4种）：落停、扬停、直连、曲连二.重音的含义和作用定义：我们着重强调的词或词组就是重音。
作用：重音的处理使语意更准确、思想感情更鲜明、话语逻辑更清晰（重音的强调方法是通过音强、音长、音高、速度进行对比的）二.重音的运用原则少而精，有对比，讲分寸，多变化。
三.重音表达方法重音的表达方法：1高低强弱法、2快慢停连法、3虚实结合法、四.重音的选择及种类重音的选择（4种情况）：1陈述事实的核心词语、2.抒发情绪感受的词语、3.体现逻辑关系的词语、4.有特殊含义的词语重音的种类（10种）：1并列性、2对比性、3呼应性、4递进性、5转折性、6肯定性、7强调性、8比喻性、9拟声性、10反义性、三、播音节奏及其类型一、播音节奏的定义:在播音中，节奏是由整个文本生发出来的创作主体思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫，轻重缓急的声音形式的回环往复。
二、播音节奏类型（6种）：1轻快型、2凝重型、3低沉型、4高亢型、5舒缓型、6紧张型、（一篇文章主导节奏只有一种，但辅助节奏可能有多种）话语样式：朗诵式、宣读式、讲解式和谈话式。
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连接
为了表意的整体性和节奏的完整性。 也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚， 做他们一向做惯的或者别人要他们做的事情。他 们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的 命令，或一般人的通例。自己一向这么做，别人 要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫 芦画瓢”，照样做去。到底为什么要做这件事， 为什么要这么做，有没有更好的事，他们从来不 想一想。
好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了 辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸 客车，捕尽官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国 国民党统治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷， 砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们不惊诧。 学生的情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！
„„至于上人，知与不知，见与不见，都 不是什么重要的事了，只要我来过了，我 看见了，我知道了，我明白了，便可无罣 （注：gua51。内心牵挂）无碍、心安理得 地回去„„ 在冷峭的暮冬的黄昏/在寂寞的灰色的清晨 /在海上，在风雨后的山顶/永远有一颗， 万颗的明星
情感性停顿：
表达伤感、沉重、郑重、痛楚、犹豫等情 感时。
残缺的玫瑰
…… 母亲的花儿马上就要收底了，又一对热恋中的男孩女 孩走到她身边，可惜她们再也挑不出一枝像样的的玫瑰。 突然，他们眼睛一亮，看见了小姑娘手中的花，随口问： “这花卖吗？” “不”，小女孩很坚定。 “卖，卖，小孩子，懂什么？”母亲去拿。女孩不给， 手被花茎扎出了血，但她拗不过母亲，花卖了。 小女孩的眼泪流了下来，她开始又在残花败叶中寻找， 但最后只找到了一枝残缺的玫瑰。她握着这枝玫瑰，高举 着对母亲说：“妈妈，你爱我，我也爱你，送给你。” 母亲潸然泪下。
《爱的传说》 „„王子心疼极了，他爱姑娘了。他转身向王宫跑去。他 跑进母亲的卧室。母亲正熟睡着，脸上还挂着思念儿子的 愁容。王子用剑挑开了母亲温暖的胸膛，取出了那颗跳动 着的滚烫的心脏，不顾一切地向森林飞奔。 他跑进浓密的森林，天完全黑了，没有一丝光亮。黑暗中， 他被伸出地面的树根绊了一跤，摔倒在地上，那颗心不知 摔到什么地方去了。慌忙中，王子顾不得疼痛，在地上拼 命摸索着，终于找到了母亲的那颗心。他把那颗心紧紧地 捧在手里，正准备继续向林中的姑娘奔去。突然，母亲的 心说话了：“我的儿子，你摔疼了吗？”„„
国会两院的议案都要求国务院将伊斯兰革 命卫队列为恐怖组织。参议员的版本建议 美国在伊拉克“谨慎、协调地利用包括外 交、经济、情报和军事手段在内”的力量 对抗伊朗在伊拉克的影响——这样的语言 促使大约20名民主党人投了反对票。
悬念性停顿
“一头学问渊博的/猪，住在一个图书馆的 院子里„„”
营造一种奔放的气势，如李白《将进酒》、 苏轼《水调歌头》
连接重在语势和语流的行进感，方向上的 一致性。连中也有停，不是毫无间隙地盲 目推进。
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力的咆哮吧！在这暗无天日的时候， 一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候！ 应该你尽力咆哮的时候！① 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了 的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你②至少可以 吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木，你可以 使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声 咆哮啊！ 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，③那浩浩 荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那 是自由，是跳舞，是音乐，是诗！ 啊，这宇宙中伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑 暗中咆哮着的、闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是 跳舞！你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧，发泄出 无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，④阴惨的宇宙，爆炸了吧！④爆 炸了吧！
停顿与连接
停顿与连接是指语言的停歇与推进，是口 语表达的基本运动形式 停连的三个层次： 普遍意义上的停与连。基于生理需要和基 本心理需要做出的一般性表达选择。 语意的需要。 表达的需要。
停顿
语意性停顿。 《全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网 安全的决定》 《最高人民法院关于审理破坏公用电信设施刑事 案件具体应用法律若干问题的解释》 电信网间互联是指为了建立电信网络之间的有效 通信连接以使某一电信业务经营者的用户与另一 电信业务经营者的用户进行通信或使用另一电信 业务经营者提供的业务，而将所有提供电信业务 的经营者的网络连接起来。
在口语表达中，停顿是思想感情运动的需要，而 不是思想感情的终止和中断，同时，也不是表达 状态的中止，应是气断意连，声停情随。
如“母亲的心说话了，‘我的孩子，你摔疼了 吗？’。多么令人心碎的传说，这就是爱的传说。 朋友，爱你们的母亲吧，因为只有她，最爱你。” 停顿有长停，有短顿。有停时换气，有停时不换 气。
心情急切或紧张时。
„„筱燕秋冲进化妆间的时候，春来已经上好妆 了。她们对视了一眼，都没有开口。筱燕秋一把 抓住化妆师，她想大声告诉化妆师，她想告诉每 一个人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥”，但 是她没有说，她现在只会抖动嘴唇，不会说话。 上了妆的春来真是比天仙还要美，她才是嫦娥， 这个世上没有嫦娥，化妆师给谁上妆，谁就是嫦 娥……《青衣》
母亲的花儿马上就要收底了，又一对热恋 中的男孩女孩走到她身边，可惜她们再也 挑不出一枝像样的的玫瑰。 突然，他们眼睛一亮，看见了小姑娘手中 的花，随口问：“这花卖吗？” “不”，小女孩很坚定。 “卖，卖，小孩子，懂什么？”母亲去拿。 女孩不给，手被花茎扎出了血，但她拗不 过母亲，花卖了。《残缺的玫瑰》想感情的需要 而定。 示例：陈铎读《春天遂想起》
春天，遂想起 余光中 春天，遂想起 江南，唐诗里的江南，九岁时 采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中 （可以从基隆港回去的） 江南 小杜的江南 苏小小的江南 遂想起多莲的湖，多菱的湖 多螃蟹的湖，多湖的江南 吴王和越王的小战场 （那场战争是够美的） 逃了西施 失踪了范蠡 失踪在酒旗招展的 （从松山飞三个小时就到的） 乾隆皇帝的江南
走过柳堤，那许多的表妹 就那么任伊老了 任伊老了，在江南 （喷射云三小时的江南） 即使见面，她们也不会陪我 陪我去采莲，陪我去采菱 即使见面，见面在江南 在杏花春雨的江南 在江南的杏花村 （借问酒家何处） 何处有我的母亲 复活节，不复活的是我的母亲 一个江南小女孩变成的母亲 清明节，母亲在喊我，在圆通寺 喊我，在海峡这边 喊我，在海峡那边 喊，在江南，在江南 多寺的江南 多亭的江南
转换性停顿
“/突然，母亲的心说话了” “„„在星辉斑斓里放歌/但我不能放歌/ 悄悄是别离的笙箫„„”
强调性停顿
“因为，我对这土地/爱得深沉” “我如果爱你/绝不学攀援的凌霄花/借你 的高枝炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情 的鸟儿/为绿茵重复单调的歌曲„„” “爆炸了吧，爆炸了吧”
收束性停顿：诗的结尾，往往在收束前采用停顿的方式。如《我爱这 土地》、《春天遂想起》、《海的疑问》…… „„ 而永远到底是什么呢 在五十年后 什么是 永不分离 什么又是永远不忘记 在短短的五十年后 什么是 信誓旦旦啊 什么又是海枯石烂 在无星无月的夜晚里 终于 只能 留下一片无垠的沙岸
区别性连接。在处理并列结构时，往往采 用这种方法。
母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒， 苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他象个木 偶人了。
情节推进时，如塑造紧张气氛时。 《麻雀》
猎狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出 锋利的牙齿。突然，一只老麻雀象一块石头似的 从一棵树上飞下来，落在猎狗的面前。它蓬起了 全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。在它 看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是，它不 能站在高高的密友危险的树枝上，一股强大的力 量，使它飞了下来。
情感激动且推进时。 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思 念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那 浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由， 是跳舞，是音乐，是诗！（郭沫若《雷电颂》） 一捧水就可以解救我的口渴/一口酒就使我醉 了/一点温暖就使我全身灼热/那么，我能有力量 承担你如此的好意和温情么？ 当你的手轻轻地握着我的，我全身颤栗/当你 的眼泪滴在我的手背，我忍不住啜泣/你愿这样握 着我的手走向人生的长途么?/你敢这样握着我的 手穿过蔑视的人群么?(曾卓《有赠》)
我自己也知道，在中国，我的笔要算较为 尖刻的，说话有时也不留情面。但我又知 道人们怎样地用了公理正义的美名，正人 君子的徵号，温良敦厚的假脸，流言公论 的武器，吞吐曲折的文字，行私利己，使 无刀无笔的弱者不得喘息。倘使我没有这 笔，也就是被欺侮到赴诉无门的一个。
排比或递进句式。 如《我爱这土地》