最新《蜘蛛开店》教学设计+说课稿+课后反思
一、说教材《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。
这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。
二、说教学目标。
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1.会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字;正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点;难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
三、说学情二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。
对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。
四、说教法1.引入法蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。
2.抓住重点句子和词语。
重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。
在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。
五、说学法引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。
在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法;在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。
六、说教学过程1.趣味引入运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。
2.初读课文，感知文本首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.精读课文，感悟文本。
为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。
4.总结全文，拓展延伸在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。
5.说板书设计本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。
七、说预期效果和课后反思预期效果这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。
通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。
一、(说)教学内容：本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。
蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”;他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。
本课在结构上有反复的特点。
“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
二、(说)学情：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
三、(说)教学目标：依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。
4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。
四、(说)教学重点：识字，写字，朗读课文。
读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。
五、(说)教学难点：展开想象，续编故事。
第一课时的教学目标设定为：1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。
2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。
3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。
六、(说)教法：为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。
1、朗读教学法。
新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。
在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。
2、启发想象法。
启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。
3、情境教学法。
创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。
七、(说)学法：俗话说，得法者事半功倍。
引导学生掌握正确的方法至关重要。
1、自主合作探究。
学会学习，学会合作。
同桌互评，及时发现问题，解决问题。
2、举一反三。
“举一”提供模式，“反三”按图索骥。
从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。
使学生逐渐学会朗读的技巧。
3、读、品、悟。
多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。
八、(说)教学过程：为了达成目标，我设计了三个教学板块。
板块一：谜语导航，打开“店”门这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。
利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。
检查字音，交流字形。
教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。
在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展;“口”字在下，要写得扁。
然后教师范写，学生边说笔顺边书空。
在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。
引导学生客观评议，评出优缺点来。
“书写密码”促成长：1、把字写正确。
★2、写准压线笔。
★3、“丿”画伸展，小“口”扁扁。
★★学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。
板块二：三顾文本，理清“店”名这一板块主要针对目标一和目标二设定(一读)出示初读要求，整体感知：(1)自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的句子多读几遍。
(2)标出自然段。
(二读)整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店?学习第一自然段。
随文识字：“蹲”“寂寞”。
联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字;结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。
相机指导学生有感情朗读。
(三读)新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学习默读的能力。
学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店?遇到了哪些顾客?梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。
板块三：认识“店”客，读出特点这一板块主要为达成目标三设定聚焦描写蜘蛛想法的句子：卖什么呢?就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。
接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。
关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况;另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。
读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。
教学时，以读代讲。
1、引导学生抓住关键词语来读。
2、观察图片，启发想象来读。
如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。
然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。
在指导朗读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学习停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。
在课堂的结尾，留下悬念：蜘蛛到底吃了哪些苦头?接下来还会发生什么事?等待下节课再开启。
总结部分：各位评委老师，在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。
所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。
让课堂变得简单，让学生学得轻松。
我的说课完毕，谢谢大家。
反思：说课不仅仅是按部就班说出内容，更重要地是传递思想。
我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。
怎样教让学生易于接受;怎样学让学生触类旁通，掌握方法。
说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。
低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。
本课是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
优点：1.导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。
当然，兴趣也是最好的老师，学生们对于动物都十分感兴趣，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的积极性。
2. 课文内容学习抓住了重点的内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。
3. 对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。
4. 指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。
不足：1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。
2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。
3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。
今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。
《蜘蛛开店》说课稿(精选6篇)
《蜘蛛开店》说课稿《蜘蛛开店》说课稿（精选6篇）说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》说课稿，希望大家喜欢。
《蜘蛛开店》说课稿篇1一、首先我先说一说教材这是一篇有趣的童话故事，介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果店一直没有开成，这个故事告诉我们做事应该坚持，有始有终，不能害怕困难的道理。
二、接下来结合本学段的课程标准说一说本课的教学目标和重难点：根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1.会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解“寂寞、无聊、工夫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。
4. 在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
三、说教法：在本课的教学中，我采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。
以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
具体做法如下：1、蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样可以帮助学生解决重点，突破难点，还有助于学生对课文的理解。
2、引导学生抓住那些能体现课文内容，人物情感的句子和词语，帮助他们了解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行德育教育。
四、说学法：根据新课标提出的“使学生掌握最基本的语文学习方法”这一指导思想，我让学生自由选用“读、说、演”等学习方法识字写字，阅读文本，培养学生解疑阅读，学会积累运用的良好习惯。
五、教学过程：为达成本课的教学目标，我把本课的教学分为四个环节：趣味导入揭示课题——初读感知检查预习----研读感悟随文识字-----指导书写。
（一）趣味导入，揭示课题结合学生课前对蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物的了解，说一说它们最突出的特点，引入故事，揭示课题，顺势让学生结合语文园地一书写提示中左上包围的字撇画要写得舒展这一要求指导书写“店”。
蜘蛛开店教学反思范文10篇
蜘蛛开店教学反思范文10篇优点：1、复习环节设计了不同的形式巩固字词。
猜谜语导入新课，由蜘蛛的特点引入本文，导入自然。
为后文学习做铺垫，便于同学学习。
当然，爱好也是最好的生们对于动物都非常感爱好，对于动物的特点都畅所欲言，调动了学习的乐观性。
2、课文内容学习抓住了重点的内容的概括。
本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。
在文章主要内容学习的把握上，带领同学学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手同学自读自悟，培育同学的自主阅读和学习的力量。
3、对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导同学通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，渐渐体会情感。
4、指导同学通过简洁的示意图复述故事，并绽开想象，鼓舞同学讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的绽开想象说一说做铺垫。
不足：1、教学语言上有些繁琐，一些口头语需要留意。
2、留意培育同学从读中去感悟的力量，引导同学在读的过程中把握对重点词句的理解。
3、对蜘蛛的形象把握尚浅，应当向同学渗透蜘蛛形象的学习和分析。
上好每一节课，并准时反思，才能弥补自己的不足。
蜘蛛开店教学反思范文【篇4】《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛由于孤独、无聊，想开一家编织店，可他却可怕困难，专挑一些看上去很简洁的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最终吓得他直接逃回家里去了。
在学习课文环节，孩子们默读一遍课文，回答提出的四个问题。
“蜘蛛为什么开店？来了哪些顾客？结果怎么样？为什么消失这样的结果？”这四个问题都很简洁，孩子们回答得很棒。
接着，我对重点语句进行有感悟的朗读指导。
在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导同学通过对比来体会。
例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
2024年部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
《蜘蛛开店》教学反思(精选7篇)
《蜘蛛开店》教学反思（精选7篇）《蜘蛛开店》教学反思1《蜘蛛开店》是一篇童话故事，蜘蛛因为寂寞、无聊，想开一家编织店，可他却害怕困难，专挑一些看上去很简单的口罩、围巾、袜子来编织，结果每次都遇到让他头疼的顾客，最后吓得他直接逃回家里去了。
在生字教学方面，我采用的是随文识字，在语境中理解字词意思的基础上进行识记，如：通过做动作来记住“蹲”；通过第一自然段的朗读来理解“寂寞”；结合生活经验来识记“店”；通过字形溯源认识“罩”“编”，等等。
写字教学方面，我通过“决定、商店”这四个字，重点指导撇的写法，在不同字里写法不同，有长撇、短撇、竖撇。
指导朗读，我主要抓住蜘蛛开店的原因、蜘蛛的招牌、三位顾客特点，这几处来指导学生的朗读，从字到词，再到句子的朗读，让孩子进入到故事的情境中，去读句子，开心的读、惊讶的读、害怕的读。
本节课还有一项教学目标是“借助提示讲故事”，这个也是本单元的教学重点，在这一课中，我引导孩子借助思维导图讲故事，依托孩子已有的基础，指导孩子借助提示，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。
课前故事里我就有意渗透讲故事时的表情、动作，以及稍带让孩子尝试简单的重复类的续编故事。
在揭示课题时，我提示孩子可以按谁在干什么这种方式去给童话故事取名字，为以后的编童话打下基础。
教学时，我引导孩子梳理故事内容，找出关键词语，完成思维导图，再借助思维导图，引导学生把整个故事讲得完整，再试着加上表情、动作、加上自己的话把故事说的生动。
为下节课的“展开想象，续编故事”打下基础。
在本节课的教学当中，我“扶”的过多，“放”的不够，在引导孩子借助思维导图讲故事部分，应再“放”一点，让孩子更充分的完成讲故事这一环节。
《蜘蛛开店》教学反思2《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
我讲完这节课的优点：1、导入环节设计了说出蜘蛛、河马、长颈鹿和蜈蚣的特点的问题，一个是对于上一课大象的耳朵内容的延伸，再一个是便于学生理解课文，为后文学习“蜘蛛为什么要更换店名”做铺垫，便于学生学习。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】蜘蛛开店教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
第一课时（一）导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第1篇】一、导入回顾1. 孩子们，通过上节课的学习，我们知道了有一只蜘蛛天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
于是它决定开一家商店，请你齐读课：20蜘蛛开店2.我们一起来回忆一下：蜘蛛店里卖了什么，来的顾客分别是准师：我请同学起来说一说，用这样的句式告作我 (PPT)相机板书3.(指板书) 蜘蛛开店尝试卖过口罩、围巾、袜子，可是，最终他的生意一直没做下去，这是为什么呢这节课我们就来研究这个问题，还可以把这个故事讲一讲哦。
二、读故事1、师：请你打开语文书P89出示自学要求：默读2一11自然段，边读边思考：1.蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢用“———”画出相关句子。
2.又是怎么做的用“~~~~”画出相关句子。
（勾完的孩子可以小声读一读，你找出的句子。
）2、下面我们来交流一下，蜘蛛三次开店分别是怎么想的呢请一个孩子来说一说你找到的句子。
抽生汇报后出示ppt（你找得真完整！)答案和他一样的坐直告诉我，不一样的赶紧订正。
3、我们来看看蜘蛛第一次开店时心里怎么想的呢？一起读一读吧读完后你发现蜘蛛卖口罩的原因是（口罩织起来很简单）那你觉得他做这个决定的时候怎么样？你看什么简单就卖什么，由此可见，蜘蛛开商店压根儿没有认真思考过就做出了这个决定。
那你能用读把蜘蛛的这种随意表现出来吗抽生朗读预设：抽1:你读出了蜘蛛的随意，还有难来挑战一下抽2:“就卖口罩吧”你刚刚把“就、吧"读得轻飘飘的，更让我们感受到了蜘蛛的随意。
我们一起来像他一样读出蜘蛛的随意。
齐读4、那蜘蛛第二次、第三次开店又是怎么想的呢？（PPT）引读，每次他都说很简单，你看他做决定可真是太随意了。
请你像刚才那样读一读吧!读完以后马上坐直，咱们来分组挑战5、从蜘蛛的三次想法中，我们感受到了它做决定都没有经过深思然虑，想法一直很简单，那我们再来看，它是怎么做的呢!请孩子说一说你刚才找到的句子。
《蜘蛛开店》课后教学反思（精选5篇）
《蜘蛛开店》课后教学反思（精选5篇）《蜘蛛开店》课后教学反思（精选5篇）身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《蜘蛛开店》课后教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蜘蛛开店》课后教学反思1《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。
讲述的是一只蜘蛛因为无聊拥了开店的想法。
它卖的物品不是因为深思熟虑，而是因为简单。
但开店的过程并没有它想象的那么顺利，卖口罩的时候遇到了大嘴巴的河马，卖围巾的时候遇到了长脖子的长颈鹿，卖袜子的时候遇到了四十二只脚的蜈蚣，于是它被吓到了网上，这篇文章到这里就结束了，可是故事的结尾有很多种，于是续编故事变成了本节课的重点之一。
学生们自由讨论，最后讲出了令人佩服的结尾。
因为是第一课时的讲述，所以生字也是本节课的重点，本文趣味性极强，因此我选择了随文识字。
识字的时候从孩子的生活入手，让他们感受什么是“寂寞”，以及会怎么做。
接下来以招牌内容的变换让孩子理解“换”，以问题蜘蛛用了多久的时间招待顾客，让学生从文中找相对应的词语“功夫”，让孩子明白功夫在这里表示时间的意思。
从本节课的学生的表现来看，对生字的掌握较为牢固，对故事的续编参与度较高。
但这节课也有许多不足的地方。
通过张校的点拨，有些地方豁然开朗，板书上可以更为精细一些，重点突出口罩的大、围巾的长、袜子的多，这样可以让孩子一目了然，知道蜘蛛的想法简单，这样在续编上会有极大的启发性。
这节课我的话有些多了，并不是说学生的参与度不高，而是说学生自觉性需要加强，可以分部分讲授，本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，便可以“授人以渔”。
教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共成长。
《蜘蛛开店》课后教学反思2《蜘蛛开店》是一篇童话故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。
2023年部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗第一课时【课时目标】1. 运用多种识字方法，正确认读“蹲、罩”等生字词，会写“商、店”等字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蜘蛛的想法、心情变化。
3.在读故事中，梳理情节，能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事，尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”。
【教学过程】课前：每日小故事1. 上课前一天，师录制音频，讲述鲁冰的童话《三条腿，四条腿》。
2. 生在家听故事，语音讨论，了解故事特点。
设计意图课前先听一个故事，从鲁冰的另一个童话故事《三条腿，四条腿》中初步了解作者及其作品。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，有反复的情节，激发学生兴趣的同时，为学习新故事，讲述故事作铺垫。
力彑--板块一：由“寂寞的蜘蛛”引出故事夂小（一）导入故事这节课，我们来学习作家鲁冰的另一个童话故事，故事的主人公是谁呢？（贴出蜘蛛）请小朋友看老师写“蜘蛛”。
（指导：“蜘蛛”是一种小动物，这两个字都是虫字旁，右边部分表音，它们都是形声字。
）（二）理解“寂寞、蹲、每天”1. 出示句子：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
（师生读）2. 做做“蹲”的动作，理解“蹲”。
3.引导说话练习，理解“每天”，读懂“寂寞”的心情。
星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面，星期二、星期三……晴天、雨天的时候……就这样，蜘蛛每天只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫，连个小伙伴都没有。
如果你是这只蜘蛛，心情怎么样？（寂寞、无聊）4. 联系部首“宝盖头”，认读“寂寞”，联系生活经历说说自己什么时候会寂寞，理解词语。
5.多么无聊、寂寞的蜘蛛啊！于是，它决定做一件事情，它要开店啦！（补充课题，齐读：蜘蛛开店，联系生活认识“店”）设计意图设计意图：“寂寞、蹲”都是本课生词，也是蜘蛛开店的原因。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思3篇2024
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思３篇２０２４〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗【课型】阅读课【教学目标】1、理解“寂寞”“匆忙”等词语。
2、理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。
3、根据示意图复述故事。
【教学重难点】了解蜘蛛三次开店的过程，并学会用自己的话复述故事。
【教学过程】一、导入出示蜘蛛图，引入“蜘蛛”，齐读“蜘蛛”。
二、初读课文，感悟蜘蛛开店的困难1、出示课文第一自然段，指名读，理解“寂寞”的意思。
2、生自由读文，思考蜘蛛发生了什么才把招牌换了又换。
三、细读课文，重点突破1、了解蜘蛛卖口罩的经过，指名讲故事。
2、了解蜘蛛卖围巾的经过，指名讲故事。
3、了解蜘蛛卖袜子的经过。
4、明白蕴含的道理。
四、根据示意图复述故事五、布置作业附：板书设计教学反思《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元中的第二篇课文，这是一篇童话故事。
我根据教材的特点和学生的学情，从“点”切入。
本节课的教学有以下闪光点和不足之处：闪光点：1、在引入课题时，让学生跟着我书空写“蜘蛛”二字，二年级的学生对于生字的书写还不够成熟，这样既加深了他们的记忆，也能防止他们出现错别字。
2、语言上富有童趣，符合二年级学生的心理特点，引起他们的兴趣，调动了学习的积极性。
3、这节课我设计了主板书和副板书，在后面的教学中，我通过副板书的内容复述了故事，并去掉了副板书突出主板书，让学生明白什么是重点。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，锻炼他们的口头表达能力。
不足：这一节课，我因担心时间不足而未能让学生理解故事蕴含的意义，缺少了一个重要环节，这是我在以后教学上要注意的，不怕时间不够，但教学环节必须要完整。
教和学是一个漫长的过程，我将继续学习，与大家共成长。
〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【2】篇〗教学目标：1.多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2024年部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思3篇
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《蜘蛛开店》是一篇非常好玩的童话，让孩子们读来乐不可支。
蜘蛛开口罩店，来的第一位顾客就是河马；蜘蛛开围巾店，来的第一位顾客竟是长颈鹿；蜘蛛开袜子店，来的第一位顾客居然是蜈蚣。
最后，蜘蛛被吓得跑回网上，蜘蛛开店宣告失败。
这个故事为什么这么好玩呢？这是因为作者鲁冰先生深谙孩子们的心理，他把蜘蛛当做一个天真的孩子来写，你看他定下的价格：“每位顾客只需付一元钱。
”这可能是世界上最好玩的定价了，居然不是按照商品的规格、份量、质量、材质来定价的，而是按照顾客的数量来定价的，这势必导致非常滑稽的事情发生。
故事好玩还体现在故事情节一次一次出乎我们意料，让我们忍俊不禁。
卖口罩，来的就是嘴巴最大的动物；卖围巾，来的就是脖子最长的动物；卖袜子，来的就是脚最多的动物……这一次次意外，让学生始料未及，但又合情合理，所以孩子们会乐得手舞足蹈。
本文还有一大特色，就是运用了反复的手法。
每次开店，叙述的顺序都是先讲蜘蛛开什么店，接着讲蜘蛛挂出招牌，定好价格，然后写一位特殊的顾客光临，最后写蜘蛛开店的结果——费了很大工夫才完工或者跑回网上。
这样的结构利于学生整体把握，整体复述。
【教学目标】1.初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 15 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、工夫、终于、围巾、星期”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.根据课文脉络示意图，讲一讲这个故事。
4.根据课文特点，续编故事。
【教学重难点】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．根据示意图复述课文。
【教学准备】制作简易课件【教学过程】一、开门见山，简洁入课1.同学们，今天，我们将学习这篇课文——【板书课题：蜘蛛开店】2.指名读课题。
3.请你用“店”字组词。
师生对话理解“饭店”“酒店”“花店”“书店”“粮油店”“水果店”“咖啡店”……4.蜘蛛开的是什么店呢？他赚到钱没有呢？【设计意图：导入新课，言简意赅，不用啰嗦。