大班数学活动图形的二次分类教案反思
大班数学活动教案及教学反思《图形的二次分类》
大班数学活动教案及教学反思《图形的二次分类》活动简介本次数学活动针对大班学生，通过引导学生认识图形的属性与特征，进而了解图形的基本分类方法。
活动内容包括以下内容：1.了解图形属性与特征；2.学习图形的基本分类方法；3.实践分类方法，识别图形的类别。
活动目标通过本次活动，期待学生能够：1.认识图形的基本属性与特征；2.了解图形的基本分类方法；3.能够根据分类方法，识别图形的类别。
活动流程1. 活动开始在教室内收拾整齐，需要保证活动所需的器材齐全。
2. 导入利用电子白板或者其他工具，给学生展示不同的图形（如三角形、四边形、圆形等），让学生依次说出自己所观察到的图形的属性与特征。
引导学生能够认识到图形属性与特征的重要性。
3. 学习图形基本分类方法介绍将图形进行分类常用的两个方法：按照图形的外形进行分类和按照内部结构和形态相似进行分类。
4. 实践分类方法将学生分成若干小组，每组发放不同形状的卡片，学生需要根据所学分类方法，将卡片分类。
5. 分享学习成果每个小组派出一名代表介绍本组所分类的卡片，其他组员针对介绍进行补充。
通过小组互动，加深学生对图形分类方法的了解与掌握。
6. 总结归纳引导学生反思本次活动所学习到的知识，归纳总结分类图形的方法和技巧。
并根据学习成果进行回顾与总结。
教学反思在本次活动中，通过生动、多样的活动形式，让学生探究、认知图形的属性与特征，掌握分类图形的方法和技巧。
整个活动环节充满互动与合作，学生积极参与其中，展现了强烈的团队合作意识和参与热情。
在活动实践中，一些学生表现出较高的集中力和创造力，但也有少部分学生表现出了学习困难的现象，需要在活动中进行特别引导。
整个活动中，我注重开创性地引导学生探究，使学生积极参与，创造性地解决问题。
在活动结束后，再通过总结的方式让学生更好地明白了本次活动的意义和目的，并对本次活动进行反思。
整个活动有助于增强学生的认知和创造力。
大班数学活动教案及教学反思《图形的二次分类》
大班数学活动教案及教学反思《图形的二次分类》教学目标1.学生能够根据形状特征把图形进行二次分类。
2.学生能够构建自己的分类标准，提高自我学习能力和分类能力。
教学内容1.图形的二次分类。
2.自我学习和分类能力的提高。
教学过程1.导入：通过欣赏一组形状特征或不同颜色的图形，引导学生们思考它们的相同点和不同点，从而帮助他们理解图形的二次分类。
2.新知输入：（1）提供一组图形，通过让学生们自己分类，探究他们分类的方式。
（2）让学生们根据自己的分类方式，构建分类标准。
（3）通过让学生们运用自己的分类标准，再次分类图形，发现不同分类方式的异同，从而理解分类方式的多样性。
3.小组合作：让学生们结合学习到的二次分类知识，进行小组合作，互相交流自己的分类标准和分类方式，认真讨论和跟随小组成员的思路进行分类。
4.整合复述：通过让学生们再次分类图形，并用语言描述自己的分类方式和标准，巩固所学和提高表达能力。
5.评价：观察学生对二次分类概念的理解程度，以及其构建分类标准和分类方式的能力，给予评价和指导。
教学反思1.教学目标：作为一节活动课，本节课主要培养学生的想象能力、分类能力和自主学习能力。
2.教学材料：图形的二次分类是一个抽象的概念，通过将实物和生活中经验结合，可以增加学生们的兴趣和参与度，提高他们对概念的理解和认知。
3.教学过程：本节课采用互动式、探究性和小组合作的教学方式，通过让学生们自己分类、构建分类标准、互相交流、讨论和整合复述，提高了学生们的思辨能力和合作能力。
4.教学效果：经过本次教学活动，学生们学习到了图形的二次分类概念，从而提高了他们的分类能力和自主学习能力，同时也增强了他们对数学的兴趣和学习动力。
5.教学改进：在教学过程中，可以增加学生们的参与度和积极性，比如通过提问和角色扮演等方式来活跃课堂气氛，让学生们更加主动地参与到教学活动中来。
另外，教师在评价学生时，还可以更加具体地点评学生们构建分类标准和分类方式的能力，以便更好地指导他们提高。
大班数学《图形的二次分类》教案和教学反思.
大班数学《图形的二次分类》教案和教学反思2018-01-15活动目标：1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。
2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。
3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。
活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。
“今天除了客人老师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形宝宝来干什么呢？” 二、在闯关游戏中把图形二次分类。
1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图应该怎么走？幼儿尝试操作。
2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。
3、继续闯关：（1）小组讨论路线图；（2）请个别幼儿介绍操作方法；（3）幼儿操作，教师巡导；（4）幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。
三、闯关成功。
请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？反思：兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：从幼儿的学习特点和认知规律出发．让孩子们在生动有趣的游戏情境中快乐的学习数学。
在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。
学习内容和幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。
从幼儿熟悉的颜色、形状入手，容易让幼儿感受到数学就在身边。
整个活动始终注意从生活中取材，无论是形状分类、颜色分类，还是开阔的练习，都赋予有趣的生活情境。
让幼儿充分感受到数学知识来源于生活。
提供丰富的操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
幼儿只有通过动手操作、摆弄，才能逐步体验抽象的分类概念。
在本次分类教学中，我是这样安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察比较图形的颜色、形状，在动手操作中去发现问题，以保证其有较充足的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是引导幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏情节的操作活动就可以将“就事论事”的摆弄材料变为趣味的手脑并用活动。
大班数学活动图形的二次分类教案与反思
大班数学活动图形的二次分类教案与反思1. 教学目标1.1 知识目标：通过学习本课内容，学生能够掌握二次分类的概念，能够分类描述物体及图形。
1.2 能力目标：通过课上活动培养学生分类思维及观察分析能力，提高学生表达能力。
1.3 情感目标：培养学生积极参与数学活动的兴趣，默认错误，勇于尝试。
2. 教学内容2.1 二次分类的概念二次分类是在基础分类的基础上进行更深入层次的分类，也称为进阶分类。
例如，当我们分物品时，可以先分为“动物” 和“非动物” 两类，进一步深入分类可以将“动物” 分类为“哺乳动物”、“鸟类”、“爬行动物” 等。
2.2 二次分类的实践在本课中，我们将带领大家进行数学活动，以图形为例进行二次分类。
通过这个活动，学生将能够懂得如何尝试用更深层次的思考进行分类概括，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 教学方法本课采用探究式教学法，以小组为单位开展活动。
3.1 全班热身活动在开始活动之前，老师将组织全班的活动，以图案分类为主题。
老师将出示不同颜色和形状的图案，全班学生一起讨论，将图案进行简单分类，为之后的活动做准备。
3.2 小组活动设计老师将全班学生分为若干个小组，每个小组 3-4 人。
每个小组将会收到一组包含不同颜色和形状的图形。
作为一个小组，学生将图形分为“几何图形”和“非几何图形”两类。
深入分类以“几何图形”为例，可以进一步分为“正方形”、“长方形”、“圆形”、“三角形”等类型。
最后，学生将自己的二次分类结果在班级中进行分享和。
4. 教学反思4.1 教学过程本课采用探究式教学法，引导学生通过思维活动形式探究二次分类概念。
全班热身活动，以形状图案为例进行分类，有助于提高学生的分类概括能力，并让学生更具备信心和趣味性。
小组活动为本课的重点，每个小组都需要发挥其合作和协作能力，达成共同目标，增强团队精神。
同时借助小组讨论，学生更加细致地注意和观察物体和图形特征，锻炼了分类描述的能力，增强思维质量。
大班数学活动图形的二次分类教案与反思
大班数学活动图形的二次分类教案与反思一、教学目标1.能够区分图形的形状、大小、颜色和位置等特性。
2.能够将图形按照形状和大小进行分类。
3.能够对图形进行二次分类，即根据形状和颜色进行分类。
4.发现和总结图形分类的规律。
二、教学准备1.图形卡片。
2.白板和白板笔。
3.学生用的笔和练习页。
三、教学过程1. 导入环节教师在白板上展示几个图形，让学生能够观察猜测图形的名称。
然后教师介绍本节课学习的内容，即图形的分类，并带领学生一起完成下面的任务。
2. 任务一：形状和大小分类教师将图形卡片发给每个学生，并带领学生按照形状和大小先将图形分类。
分成形状相同的和形状不同但大小相同的两类，并在白板上写出每类图形的名称。
3. 任务二：形状和颜色分类教师再次将图形卡片发给每个学生，让学生根据形状和颜色的不同进行分类。
将图形分为形状和颜色都相同的和形状和颜色都不同的两类，并在白板上写出每类图形的名称。
4. 总结规律教师让学生观察两个任务的分类结果，并让学生总结形状和颜色分类的规律。
最后，在白板上总结图形分类的规律。
四、教学反思1. 教学成果评价本次教学活动学生的情况平均，大部分学生能够正确分类图形，并且能够总结出形状和颜色分类的规律。
但是，部分学生对于分类规律的总结还不够清晰。
2. 教学优化在接下来的教学过程中，应该对于分类规律的总结部分进行更加充分的训练来帮助学生更好的理解和应用这个规律。
3. 反思思考平时应该多让学生参加这种分类的游戏，让他们自己去探究规律。
例如，平时在课堂上，可以让学生自己找其他的图形进行分类或者动手制作自己的图形卡片，这样可以让学生更好的掌握分类的方法和规律。
大班数学教案图形二次分类教案及教学反思
大班数学教案：图形二次分类教案及教学反思一、教学目标1.能够认识和区分几何图形的特征，并进行二次分类。
2.能够利用所学的图形分类知识，解决具体的问题。
3.发展学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.复习几何图形的名称和特点。
2.引导学生观察图形，进行二次分类，并总结分类规律。
3.进行有趣的练习，巩固所学知识。
4.深入理解图形的特点及其应用。
三、教学过程1. 导入老师通过回顾上一堂课所学的几何图形名称和特点，引导学生对几何图形有一个初步的认知，并告诉学生今天的内容会更加有趣和挑战性。
2. 认识图形老师通过板书的方式呈现以下几何图形：三角形、正方形、长方形、梯形、箭头形、平行四边形、菱形、圆形。
然后，老师让学生们观察这些图形，观察它们的共同特点和不同之处。
老师可以带领学生们边观察边总结，比如：“请大家来说说正方形和长方形的特点有哪些？”然后，老师引导学生们发现正方形四条边相等、四个角都是直角，长方形则没有这些特点。
通过这样的对比，学生们就可以初步认识它们的特点。
3. 二次分类接下来，老师要引导学生们进行二次分类。
为帮助学生们理解和记忆这些图形，老师可以让学生们根据特点，将这些图形进行分类。
学生可以将这些几何图形按照“有多少条边”、“有多少个直角”、“有多少个等边”等特点进行分类。
在实际分类的过程中，老师可以引导学生们同时观察图形边数和角度数，帮助学生理解它们之间的关系和特点，同时加深对图形的记忆。
4. 练习为巩固所学知识，老师可以设计一些有趣的练习，让学生在实践中加深认知。
比如：•看看谁最先找出符合“有四个等边且有三个直角”的图形。
•谁能把所有“没有对边平行”的图形找出来。
•开始玩一个梯形拼图游戏，要求学生在规定的时间内将梯形拼图完成。
5. 深入理解为了帮助学生更好地理解图形的特点及其应用，老师可以设计一些深入理解的活动，如图形的投影、挖空、组合等活动。
让学生在进行这些活动的过程中，深入理解几何图形的性质。
大班数学活动图形的二次分类教案【含教学反思】
大班数学活动图形的二次分类教案【含教学反思】教学目标
1.能够辨别并分类不同类型的图形
2.能够根据特定要求分类图形
3.能够运用所学的知识进行判断和推理
教学内容
1.复习基本图形的名称和特征
2.介绍图形的分类方法
3.练习根据特定要求分类图形
教学步骤
第一步：复习基本图形的名称和特征
1.教师给学生展示基本图形，例如正方形、矩形、三角形、圆形等，让学生口头回忆它们的名称和特征。
2.学生跟随教师复习基本图形。
第二步：介绍图形的分类方法
1.教师向学生介绍图形的分类方法，例如按照边数、按照角度、按照轴对称等。
2.教师介绍二次分类的方法，例如先按照边数分类，再按照轴对称分类。
第三步：练习根据特定要求分类图形
1.教师分发图形卡片，每张卡片上都画有一个图形。
2.学生按照特定的要求，例如按照轴对称进行分类，将卡片分类贴在相应的分类板上。
3.学生根据分类结果进行分组或者自主选择进行分类贴图练习。
教学反思
这次数学活动让学生在玩中认识图形，学习二次分类方法，本方法比较实用，能让学生更好地理解和掌握图形的分类方法。
教师在整个过程中经常性地介绍关于图形分类方法的应用和意义，增强了学生的学习兴趣和主动性。
但教师也发现，在学习过程中，学生的注意力难以集中，难以有效地参与活动。
教师可能需要更多的探索和尝试，寻求适合孩子们的活动方式，以提高学生的学习效果。
幼儿园大班教案《图形的二次分类》含反思
幼儿园大班教案《图形的二次分类》含反思大班教案《图形的二次分类》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让新生儿观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类，幼儿利用同质性分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次进行分类，在“闯关游戏”中充分体验进行分类的快乐，快来看看幼儿园大班《图形的二次分类》含反思教案吧。
活动目标：1、幼儿利用层级分类板下品乐版将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行甲等二级次分类。
2、观察分类板、看是否标记尝试把图形二次伊瓦诺分类。
3、在“闯关游戏”中充分体验分类的快乐。
4、引发幼儿学习图形的天赋。
5、讲授让幼儿学习简单的高等数学题目。
活动过程：一、出示图形宝宝，引入主题。
“今天除了客人教师，还有谁来到了我们班？是什么图形宝宝？图形妈咪来干什么呢？” 二、在闯关游戏中把图形二次分类。
1、闯关开始：当面观看唐老鸭唐老鸭设计的路线图，这个路线图只要怎么走？幼儿尝试操作。
2、幼儿操作，看标记把图形进行呢第一次进行分类， ; ; ; 并请幼儿讲述操作方式结果。
3、继续闯关：（1）小组讨论路线图；（2）请个别幼儿介绍短果；（3）幼儿操作，教师巡导；（4）幼儿的操作过程结果展示在黑板幼儿上，一起验证。
三、闯关成功。
请幼儿讲讲在这次闯关游戏中的感觉？反思：兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我的体会是：幼儿从幼儿的学习基本特征和认知规律出发．让孩子们在生动有趣学的游戏情境中快乐的学习数学。
在数学《图形的二次分类》教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让学童在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习权限层级分类和有的放矢分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察进行分类板、看是否标记尝试把图形二次伊瓦诺分类。
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（封面）
大班数学活动图形的二次分类教案反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
设计意图：
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不
仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以
证实。
因此，他们对操作比较感兴趣。
目前，我班幼儿已经基本能单独
进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有点困难。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。
在我选择的“二次分类”这
个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体
到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不
是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动
活动的过程。
“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征
进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归
纳“图形的二次分类”的特征。
教学目标：
1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。
2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点难点：
教学重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。
教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼
儿的分析、归纳能力和操作兴趣。
教学准备：
幼儿操作材料人手两份，磁性板(板上画好房子、房间)、含两种特
征的图形、标记。
教学方法：
整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。
1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。
在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动。
即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的分析、比较、概括能力得到了提高。
2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，
讨论的时机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起
不同的作用。
引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿
讨论。
这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在
自己的头脑中形成二次分类的概念。
3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。
在
实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。
幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性
或规律有所体验，才可能获得直接的经验。
在最后的操作活动中，给幼
儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进。