高中化学《物质的量》导学案+课时作业
2.3物质的量课时1导学案(二)

2.3 物质的量课时1(二)(学生通过阅读明确学习目标,1分钟)1.理解物质的量的含义,熟记物质的量单位——摩尔。
2.理解摩尔质量的含义。
3.建立物质的量、物质的质量和微观粒子数之间的关系,并进行简单的计算。
(1分钟)为什么生活中不讲买几粒大米,而是说买一袋或者几斤大米?古时候,有一位勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主,国王出题刁难,其中一个问题是10斤小米有多少粒。
小伙不慌不忙,先数出一两小米有多少粒,然后再换算出10斤中有多少粒。
国王很高兴,将公主嫁给了小伙子。
现在请同学们想一想,18 g 水中水分子的个数该如何计算?本课时就来研究这方面的问题——物质的量。
(3分钟)探究一、物质的量和阿伏加德罗常数(14分钟)摩尔一词来源于拉丁文moles,原意为大量和堆集。
早在20世纪40至50年代,就曾在欧美的化学教科书中作为克分子量的符号。
1961年,化学家将摩尔称为“化学家的物质的量”,并阐述了它的涵义。
同年,在美国《化学教育》杂志上展开了热烈的讨论,大多数化学家发表文章表示赞同使用摩尔。
1971年,在由41个国家参加的第14届国际计量大会上,正式宣布了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须定义一个物质的量的单位的提议,并作出了决议。
从此,“物质的量”就成为了国际单位制中的一个基本物理量。
摩尔是由克分子发展而来的,起着统一克分子、克原子、克离子、克当量等许多概念的作用,同时把物理上的光子、电子及其他粒子群等“物质的量”也概括在内,使在物理和化学中计算“物质的量”有了一个统一的单位。
物质的量是描述微观粒子集合体的物理量,是宏观可称量的物质质量与微观粒子数之间的联系桥梁。
“物质的量”不能理解为“物质的质量”,物质的量是一个整体,不能拆开理解,同其他物理量如长度、时间、质量等类似,用n表示。
请探究下列问题:问题1.“物质的量”与“物质的质量”有何不同?试从概念、研究对象、单位等方面进行比较。
新版高中化学必修一《3.3 物质的量》教案、导学案、同步练习

《3.3 物质的量》教案【第一课时】一、课程设计背景新课程中以定义为中心的概念教学被弱化,更注重理解和体验概念的生成过程。
如何排除障碍,有效地加工和组织事实性、描述性、操作性、理论性兼容的化学概念,从整体出发,掌握学科基本概念的结构体系和分类方法,注意突出概念间的内在联系,发挥概念的群体功能,使学生不仅在理解的基础上形成概念,而且点、线、面、体相互联系,建立概念的空间网络结构和概念的立体思维模式,有效地培养学生的思维能力和解决问题的能力,已成为研究的重要课题。
我在“物质的量”教学中使用主体性概念教学策略和“先行组织者”的概念教学策略进行教学,希望能使学生有效地掌握概念的内涵与外延,发展学生对学习的探索态度,培养学生的创新精神和实践能力。
主体性概念教学策略是指:教师为主导,学生为主体,学生在教师指导下主动学习知识,教师既研究教法又研究学法,强调教与学过程的统一,注重组织形式多样化,强调增强学生主体参与机会,主张师生双主互动。
主体性概念教学策略要求教学要以培育、开发、促进学生的主体性、弘扬学生的主体精神作为根本精神,另一方面,要求教师充分调动和发挥学生的主体性,作为优化课堂教学,提高教学质量和提升学生素质的基础和条件。
“先行组织者”是奥苏贝尔最早提出来的,是教师在新概念教学之前让学生学习的引导性材料,它在概括水平上高于要学习的新材料。
然后,学生利用这一材料去同化新的学习材料,这就是“先行组织者”策略的基本原理。
它可以看成是教师为促进学生有意义学习而设置的一个“教学支架”,也可以看作是为学生准备的通往知识彼岸的一座桥梁。
二、课堂教学设计【教材分析】物质的量是国际单位制中7个基本物理量之一,是中学化学中很重要的基本概念,是联系宏观质量与微观粒子的桥梁。
根据物质的量概念,可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等许多在化学中有重要应用的基本概念。
有关物质的量的计算,不仅是中学化学需掌握的重要知识技能,而且也广泛地应用于科学研究及工农业生产等方面。
《物质的量》 导学案

《物质的量》导学案一、学习目标1、理解物质的量及其单位摩尔的含义。
2、掌握阿伏加德罗常数的概念,并能运用其进行简单的计算。
3、理解摩尔质量的概念,能熟练进行物质的量、质量和摩尔质量之间的换算。
二、学习重难点1、重点(1)物质的量、摩尔、阿伏加德罗常数的概念。
(2)物质的量与微粒数、质量之间的换算。
2、难点(1)对物质的量概念的理解。
(2)摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量的关系。
三、知识梳理(一)物质的量1、定义:表示含有一定数目粒子的集合体。
2、符号:n3、单位:摩尔(简称摩,符号:mol)(二)摩尔1、标准:1mol 粒子集合体所含的粒子数与 0012kg 12C 中所含的碳原子数相同。
2、数值:约为 602×10²³(三)阿伏加德罗常数1、定义:1mol 任何粒子的粒子数。
2、符号:NA3、数值:约为 602×10²³/mol(四)物质的量(n)、阿伏加德罗常数(NA)与粒子数(N)的关系N = n×NA(五)摩尔质量1、定义:单位物质的量的物质所具有的质量。
2、符号:M3、单位:g/mol 或 kg/mol4、数值:以 g/mol 为单位时,数值等于该粒子的相对原子质量或相对分子质量。
(六)物质的量(n)、质量(m)和摩尔质量(M)的关系n = m/M四、典型例题例 1:计算 2mol H₂O 中含有水分子的个数。
解:N(H₂O) = n(H₂O) × NA= 2mol × 602×10²³/mol= 1204×10²⁴例 2:98g H₂SO₄的物质的量是多少?解:M(H₂SO₄) = 98g/moln(H₂SO₄) = m(H₂SO₄) / M(H₂SO₄)= 98g / 98g/mol= 01mol五、课堂练习1、 15mol H₂所含氢气分子的个数是多少?2、 22g CO₂的物质的量是多少?六、知识拓展1、物质的量在化学实验中的应用在配制一定物质的量浓度的溶液时,需要用到物质的量的计算。
导学案06物质的量(2)

(5) 向容量瓶中加水至离刻度线____时,改用胶头滴管加蒸馏水至溶液的凹液面与刻度线相切。
(6) 盖好瓶塞,反复上下颠倒,摇匀。
(7) 将配制好的溶液转移到试剂瓶中,贴好标签并注明:药品名称、浓度、配制的日期。
3.你所配制的溶液用物质的量浓度表示其组成【拓展提升】若改为用18 mol / L的浓硫酸配制100 mL1 mol / L的稀硫酸,请写出实验步骤。
【迁移应用】1.要配制浓度约为2mol/L NaOH溶液100mL,下面的操作正确的是( )A.称取8g NaOH固体,放入250mL烧杯中,用100mL量筒量取100mL蒸馏水,加入烧杯中,同时不断搅拌至固体溶解B.称取8g NaOH固体,放入100mL量筒中,边搅拌,边慢慢加入蒸馏水,待固体完全溶解后用蒸馏水稀释至100mLC.称取8g NaOH固体,放入100mL容量瓶中,加入适量蒸馏水,振荡容量瓶使固体溶解,再加入水到刻度,盖好瓶塞,反复摇匀D.用100mL量筒量取40mL 4mol/LNaOH溶液,倒入250mL烧杯中,再用同一量筒量取60mL 蒸馏水,不断搅拌下,慢慢倒入烧杯中课题二:从物质的量角度认识化学反应中的定量关系实验室需要制取一定量的氢气。
将0.65g金属锌放入10mL物质的量浓度为2mol/L的盐酸中,它们恰好完全反应,生成的氢气的体积为0.224L(STP)。
请完成下面的表格。
讨论:学习了物质的量这一物理量后,你对化学反应中的定量关系有了哪些新的认识?【拓展应用】1.对于反应2CO + O2= 2CO,在标准状况下,3.36L一氧化碳与足量的氧气发生反应,生成的二氧化碳分子分子个数是多少?所消耗的氧气的物质的量是多少?(请大家参考课本27页方法导引中提供的解题格式解题,注意解题的规范性)【课堂小结】表示出下列物理量之间的转化(看课本26页)N——————n -------------V(溶液)微观宏观【学习反思】反思自己课堂上的表现,明确改进措施。
鲁科版高中化学必修第一册课时作业4物质的量及其单位摩尔质量含答案

课时作业4物质的量及其单位摩尔质量(分值:60分)[学业达标]一、选择题:每小题3分,共39分。
1.物质的量是一个将微观粒子与宏观物质联系起来的桥梁。
下列说法正确的是() A.物质的量就是物质的质量的简称B.物质的量只能用于计量纯净物C.1 mol氢是指1 mol H2分子D.1 mol O2中含有2 mol氧原子解析:物质的量是七个基本物理量之一,不是物质的质量的简称,A项错误;物质的量计量的是微观粒子,可以是纯净物,也可以是混合物,B项错误;1 mol氢中氢指代不明,可以是氢原子,也可以是氢分子,C项错误;1 mol O2中含有2 mol氧原子,D项正确。
答案:D2.下列说法中正确的是()A.摩尔是表示原子、分子、离子的个数的单位B.摩尔既表示物质中所含的粒子数,又是物质质量的单位C.摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一D.摩尔质量的常用单位为g/mol或kg/mol解析:摩尔是物质的量的单位,故A错误、B错误;物质的量是七个基本物理量之一,而摩尔是物质的量的单位,故C错误;单位物质的量的物质所具有的质量叫作摩尔质量,其常用单位为g/mol或kg/mol,故D正确。
答案:D3.a mol H2SO4中含有b个氧原子,则阿伏加德罗常数可以表示为()A.a4b mol-1B.b4amol-1C.ab mol-1D.bamol-1解析:一个硫酸分子中含有四个氧原子,所以含有b个氧原子的硫酸的分子数是b4,N A=N n =b 4a mol -1,故B 正确。
答案:B4.下列关于摩尔质量的描述或应用中正确的是( )A .1 mol OH -的质量是17B .二氧化碳的摩尔质量是44 gC .铁原子的摩尔质量等于它的相对原子质量D.一个钠原子的质量约等于236.02×1023 g解析:1 mol OH -的质量是17 g ,故A 错误;二氧化碳的摩尔质量是44 g·mol -1,故B 错误;当摩尔质量以g·mol -1为单位时,铁原子的摩尔质量在数值上等于铁原子的相对原子质量,故C 错误;1 mol 钠原子的数目约为6.02×1023,1 mol 钠原子的质量为23 g ,所以一个钠原子的质量约为236.02×1023 g ,故D 正确。
高考化学 第05讲 物质的量导学案

高考化学第05讲物质的量导学案【考纲要求】1、认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量,摩尔是物质的量的基本单位;B2、了解阿伏加德罗常数的涵义;B3、了解摩尔质量、气体摩尔体积、B4、了解物质的量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积,能用它们进行简单的化学计算;B【学习过程】【自主学习】A一、有关概念(n、NA、M、Vm、c )及其内涵1、物质的量(1)概念:用中所含的原子数目作为标准来衡量其他微粒集体所含微粒数目多少的,符号为。
(2)单位:,简称,符号。
[注意事项](1)“物质的量”是专用名词,是七个之一,在表达中四个字不可增减、拆分,不能理解成物质的质量或体积,也不能用“摩尔数”代替。
(2)物质的量及其单位摩尔计量的对象不是宏观物体,它只适于表示如:等微粒及这些微粒的特定组合。
(3)使用摩尔时必须用化学式指明微粒的种类,严禁指代不明。
例如:1mol H2表示的意义是还应明确微粒的内在联系,如:1mol Al2(SO4)3中含_____Al3+,________SO42-,1 mol Na+中含质子电子【问题探究】B[思考1]下列说法正确的是()A、摩尔是国际单位制中七个基本物理量之一B、物质的量是把物质的质量和微观粒子数联系起来的一个基本物理量C、1mol任何物质的质量就是该物质的相对分子质量D、阿伏伽德罗常数个H2所含分子的物质的量为1mol【自主学习】A2、阿伏加德罗常数(1)概念:摩任何微粒所含的微粒数或所含的碳原子数,符号为,近似值为(2)微粒个数N与物质的量的关系:n = 或 N = [注意事项](1)阿伏加德罗常数的数值不是6、021023 ,就像圆周率不是3、14一样。
对于阿伏加德罗常数我们在计算时一般代入6、021023,即:阿伏加德罗常数是一个精确值。
6、021023是一个近似值,它是通过实验测定的,常用于计算,不能用于有关概念中。
(2)阿伏加德罗常数不是一个数,而是有单位的,单位是【问题探究】B[思考2]设NA代表阿伏加德罗常数,下列说法是否正确?①1mol任何物质中都含有6、021023个粒子;②96g氧的物质的量为3mol;③常温常压下,48g臭氧中含有的氧原子数为3NA;④在铁和足量的氯气的反应中,1mol铁失去的电子数为3NA;⑤1、8gD2O中含有NA个中子;(实验班选做)⑥1L1mol/L的盐酸溶液中,所含氯化氢分子数为NA;(实验班选做)⑦常温常压下,1mol氦气含有的原子数为2NA;⑧12g碳单质中所含碳原子的数目叫做阿伏加德罗常数[思考3]设阿伏加德罗常数为6、021023 mol-1。
2022_2023学年新教材高中化学课时作业2物质的量苏教版必修第一册
课时作业2 物质的量一、选择题:每小题只有一个选项符合题意。
1.下列对“摩尔(mol)”的叙述不正确的是( )A.摩尔是国际单位制中七个基本单位之一B.摩尔的计量对象可以是分子、离子、原子、质子、中子和原子团C.可以说“1 mol H2”但不能说“1 mol氢”D.用摩尔表示物质的量时,既可用化学式表示粒子种类,也可用中文名称表示粒子2.绿色植物是空气天然的“净化器”,研究发现,1万平方米柳杉每月可以吸收160 kg SO2,则1万平方米柳杉每月吸收的SO2的物质的量为( )A.164 kg B.2.5 molC.2 500 g·mol-1D.2 500 mol3.下列说法正确的是( )A.1 mol H+的质量是1 gB.H2的摩尔质量是2 gC.1 mol O2的质量是32 g·mol-1D.1 mol Na+的质量是11 g4.科学家发现一种化学式为H3的氢分子,则1 mol H3和1 mol H2具有相同的( )A.分子数 B.原子数C.质子数 D.电子数5.下列说法正确的是( )A.物质的量是一个基本物理量,表示物质所含粒子的多少B.1 mol氢中含有2 mol氢原子和2 mol电子C.1 mol H2O的质量等于N A个H2O分子质量的总和(N A表示阿伏加德罗常数)D.摩尔表示物质的量的数量单位6.用N A代表阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是( )A.0.5 mol Al与足量盐酸反应失去电子数为N AB.0.2 mol H2O所含的H原子数为0.2N AC.0.1 mol CH4所含的电子数为N AD.44 g CO2含有的原子总数为N A7.用N A表示阿伏加德罗常数的值。
下列说法中,正确的是( )A.2.4 g金属镁变成镁离子时失去的电子数为 0.1N AB.2 g氢气中含有的原子数为N AC.3.01×1023个氮分子中含有的原子数为2N AD.17 g氨气中含有的电子数为10N A8.下列说法不正确的是( )A.硫酸的摩尔质量以g·mol-1为单位时与6.02×1023个磷酸分子的质量以g为单位时在数值上相等B.6.02×1023个N2和6.02×1023个O2的质量比等于7∶8C.3.2 g O2所含的原子数目约为0.1×2×6.02×1023D.常温、常压下,0.5×6.02×1023个二氧化碳分子质量是44 g9.下列说法不正确的是( )A.分子总数为N A的NO2和CO2混合气体中含有的氧原子数为2N AB.常温常压下,92 g的NO2和N2O4混合气体中含有的原子数为6N AC.18 g H2O中含有的质子数为10N AD.1 mol K2SO4中阴离子所带电荷数为N A10.偏二甲肼(C2H8N2)是一种高能燃料,燃烧产生的巨大能量可作为航天运载火箭的推动力。
高中化学第一课时 物质的量的单位——摩尔 导学案
2.摩尔二、阿伏加德罗常数三、摩尔质量【探究3】 1 mol H2SO4中含有多少个分子?多少个原子?【探究4】摩尔质量与相对原子(分子)质量有何区别和联系?要点二物质的量(n)、质量(m)、粒子数(N)之间的换算关系n=NN A错误!n=mM⎩⎪⎨⎪⎧(1)m、n、M三个量中,任意两项求第三项(2)由M可求相对原子(分子)质量NN A=mM⎩⎪⎨⎪⎧(1)N、N A、m、M四个量中,任意三项求第四项(2)该等式中一般N A、M为,则N与m可互求展小组成员互查课前预习完成情况,讨论、交流思维探究并积极展示。
〔说明:观察、审查学生展示的正误,再确定教师必讲内容或矫正内容〕教要点一有关物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量的正确理解(1)微观粒子:分子、原子、离子、质子、中子、电子等。
(2)“物质的量〞是一个整体,不能说成“物理量〞或“物质的质量〞。
(3)摩尔计量对象是微观粒子或其特定组合,不能计量宏观物质。
(4)根据物质的组成,不同微粒之间可进行物质的量的换算。
如1 mol H2O中含2 mol H和1 mol O。
(5)有的物质是由分子构成的,有的是由离子构成的,还有的物质是由原子构成的。
(6)使用摩尔时必须指明物质微粒的名称、符号或化学式的特定组合。
阿伏加德罗常数=0.012 kg 12C中含有的原子数≈6.02×1023 mol-1,符号N A与物质的量关系:n=NN A。
〔说明:针对学生掌握的情况,对难点、疑点、关键点、易错点进行点拨,归纳方法或步骤〕(1)分子中原子个数=分子的物质的量×1个分子中该原子个数摩尔质量与相对原子(分子)质量有何区别和联系(1)摩尔质量与1 mol粒子的质量含义不同,但有一定的联系。
例如,H2O的摩尔质量为18 g·mol-1,1 mol H2O的质量是18 g。
(2)当摩尔质量的单位取“g·mol-1〞时,其数值与相对原子质量或相对分子质量相等,但物理意义、单位都不同,在计算或使用时要注意区分。
高中化学物质的量导学案必修
物质的量【学习目标】1.了解物质的量的涵义,认识摩尔是物质的量的基本单位2.了解阿伏加德罗常数的涵义,学会换算物质的量与微粒数3.了解摩尔质量的涵义,能利用物质的量与物质的质量、摩尔质量之间的关系,进行简单计算【活动一】了解物质的量、阿伏加德罗常数及相关换算关系『自主学习(P7)』1.引入“物质的量”是为了将___________________与______________________联系起来2.物质的量是一种基本_______,符号为_____,单位为________(单位符号为_____)3.规定:1mol某种微粒的数目与______________________________相同(注意C-12的含义)4.0. 012kg C-12中所含原子数又称为_______________,符号为____,近似值为___________ 5.综合第3和第4点,阿伏加德罗常数个微粒数目与_____mol微粒数目相等,即1mol任意微粒的数目约为_________________个『思考与交流』(1)“物质的量”用来表示什么?给其下一个定义。
(2)物质的量能用来表示宏观物质(如苹果、大米)吗?1mol苹果的说法正确吗?(3)1mol氢的说法准确吗?使用“物质的量”表示微观粒子数目时,应该用什么形式明确微粒的种类?(4)1molH2O表示1mol的水分子,而水分子是由氢、氧原子构成,那么1molH2O中氢原子、氧原子的物质的量分别是多少?(5)2mol Fe中铁原子的数目(N)是多少? 3.01×1023个H2分子的物质的量(n)是多少?尝试总结出物质的量(n)、阿伏加德罗常数(N A)和微粒数(N)之间的关系式。
『练习尝试』1.下列说法正确的是A.物质的量是一种单位,符号为mol B.1mol O表示1mol氧分子C.阿伏加德罗常数个微观粒子集合体为1mol D.1摩尔小麦约含6.02×1023个麦粒2.0.5 mol H2中的氢分子数 1mol NaCl中的氯离子数1mol H2SO4中的氧原子数 1.204×1024个水分子的物质的量『变式训练』含有6mol H原子的NH3的物质的量为________含有12.04×1023个O原子的CO2的物质的量为___________【活动二】了解摩尔质量,掌握简单计算『自主学习(P8)』6.1mol C与1mol Fe的微粒数目______(填“相等”或“不等”,下同),质量__________,这是由于不同微粒的________有差异7.概念:摩尔质量指的是__________________________________,符号______,单位_______ 8.观察并填写表格由上表得出结论:摩尔质量的数值与该物质的_______________相等(前提:质量以___为单位)计算示例:N2的摩尔质量为_________________ CO2的摩尔质量为__________________ 『思考与交流』H2O的摩尔质量是18g/mol,则0.5mol H2O的质量为______g,54g H2O的物质的量为_____mol,尝试总结出物质的量(n)、物质质量(m)与摩尔质量(M)之间的关系式。
化学中常用的物理量—物质的量导学案(附答案)
化学中常用的物理量—物质的量导学案(附答案)第1章第3节化学中常用的物理量—物质的量编号03【学习目标】1.熟练掌握物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积的含义,提高概念辨析能力。
2.独立思考,合作探究,学会抽象概念形象化的学习方法。
3.激情投入,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
【使用说明与学法指导】1.明确学习目标,仔细阅读教材20~23,知道n、mol、NA、M、Vm 的概念,完成预习案。
2.结合“交流研讨”“迁移应用”栏目,明确探究内容,分析概念关系,初步得出探究结论。
3.C层规范完成预习案并掌握课本相关的基础知识,AB层在掌握预习案基础上进一步完成探究案和针对训练。
标有★的训练题目C层不做。
预习案阅读课本,完成以下问题:一、物质的量及其单位——摩尔1.请列举生活中的实例来说明你对物质的量的理解。
它的符号和单位是什么?2.阿伏加德罗常数的定义?它的符号和单位是什么?二、摩尔质量1.CO2的摩尔质量是44g/mol,谈谈你对摩尔质量的概念及其与相对分子质量之间关系的认识。
三、气体摩尔体积1.什么叫气体摩尔体积?符号是什么?常用单位是什么?2.标准状况下气体摩尔体积约为多少?标准状况指的是什么?根据你的预习情况在括号内用符号完成下列物理量之间的转化【我的疑问】对预习自学的内容,你有什么疑问?【预习自测】1.下列叙述正确的是()A.物质的量就是物质的质量B.物质的量指物质的数量C.物质的量是国际单位制中的一个基本物理量D.物质的量是描述物质多少的单位2.下列叙述正确的是()A.摩尔质量就是物质的质量B.H2O的摩尔质量为18gC.摩尔质量在数值上等于它的相对原子质量或者相对分子质量D.1molNaCl的质量是58.5g3.下列叙述正确的是()A.1mol气体的体积约为22.4LB.标准状况指的是25℃,101kPa C.标准状况下1mol气体的体积约为22.4LD.1.5mol氧气体积为33.6L 探究案探究点:n、mol、NA、M、Vm之间的关系及应用(育人立意:通过交流研讨,提高微观和宏观联系能力、分析数据能力和总结归纳能力。
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第2课时物质的量[学习目标] 1.知道物质的量、摩尔质量的含义及单位。
2.理解物质的量的基准——阿伏加德罗常数的含义。
3.能进行物质的质量、微粒数目与物质的量之间的换算。
一、物质的量及其单位1.阿伏加德罗常数(1)概念:□010.012_kg_C-12中所含的原子数目称为阿伏加德罗常数,用□02N A 表示,N A近似为□036.02×10mol-。
(2)单位:□04mol-。
2.物质的量(1)概念:用□050.012_kg_C-12中所含的原子数目作为标准来衡量其他微粒集体所含微粒数目多少的物理量,用□06n表示。
(2)应用范围:□07微观粒子,如分子、原子、离子、质子、中子、电子等或一些特定组合。
(3)意义:把物质的□08宏观量和□09微观粒子的数量联系起来。
3.物质的量的单位□10摩尔是物质的量的单位,简称:□11摩,符号:□12mol,1摩尔任何微粒都含有□13阿伏加德罗常数个微粒。
4.物质的量、阿伏加德罗常数与微粒数目(N)之间的关系□14n=N N A。
二、摩尔质量1.概念:□01单位物质的量的物质所具有的质量。
用□02M表示。
单位:□03 g·mol-1或kg·mol-1。
2.与物质的量的关系:□04n=m M。
3.与相对原子质量(或相对分子质量)的关系以□05g·mol-为单位时,摩尔质量在数值上等于该微粒的相对原子质量(或相对分子质量)。
1.摩尔质量与物质的质量相同吗?提示:不相同,①单位不同,摩尔质量的单位是g·mol-1或kg·mol-1,而物质质量的单位是g或kg。
②对于给定的物质,其摩尔质量的数值是固定不变的,而物质质量的数值是任意的。
2.“摩尔质量等于物质的相对原子质量或相对分子质量”,这一说法对吗?提示:说法错误,应当说:当摩尔质量的单位为“g·mol-1”时,其数值等于该微粒的相对原子质量或相对分子质量。
一、物质的量和摩尔的含义1.物质的量物质的量和长度、时间、质量等一样,它们都是基本物理量,“物质的量”四个字是一个整体概念,不得减删或增添任何字,如不能说成“物质量”“物质的质量”“物质的数量”或“物质的其他量”等。
2.摩尔(1)摩尔度量的对象摩尔和米、秒、千克等一样,它们都是基本物理量的单位。
摩尔度量的对象是微观粒子,而这里的微观粒子是指构成物质的“基本单元”,这个基本单元可以是原子、分子、离子、电子、中子、质子等单一微粒,也可以是这些微粒的特定组合。
(2)使用摩尔时必须指明物质微粒的名称或符号或化学式的特定组合。
例如:1 mol H表示1摩尔氢原子,1 mol H2表示1摩尔氢分子,1 mol H+表示1摩尔氢离子。
但如果说“1 mol氢”这种说法指代不明,不清楚是氢原子、氢分子还是氢离子,因为“氢”是元素名称,不是微粒名称,也不是微粒的符号或化学式。
特别提醒在使用摩尔时,对于微粒的特定组合可以不限于整数,可以是分数,也可以根据化学反应的需要将分子、原子、离子等基本单元再分割或再组合成分数或倍数。
[练习与实践]1.下列叙述中,正确的是()A.相同质量的H2和Cl2相比,H2的分子数多B.0.5 mol氢的质量是0.5 gC.摩尔是用来衡量微观粒子多少的一种物理量D.1 mol H2SO4中含有的氢原子数为6.02×1023答案 A解析由于H2的摩尔质量比Cl2的摩尔质量小,对于相同质量的H2和Cl2,H2的物质的量大,则所含的H2的分子数就多,A正确;由于氢为元素名称,未指明是氢原子、氢分子还是氢离子,所以质量无法求算,B错误;摩尔是物质的量的单位,不是一种物理量,C错误,由于1 mol H2SO4中含有氢原子的物质的量为2 mol,阿伏加德罗常数约为6.02×1023 mol-1,则1 mol H2SO4中含有氢原子数为2 mol×6.02×1023 mol-1=1.204×1024,D错误。
2.(1)0.5 mol H2中的分子数是________;(2)1 mol NaCl中的Cl-数是________;(3)1 mol H2SO4中的氧原子数是________;(4)1.204×1024个水分子的物质的量是________;(5)9.03×1023个铁原子的物质的量是________。
答案(1)3.01×1023(2)6.02×1023(3)2.408×1024(4)2 mol (5)1.5 mol3.(1)9.8 g H2SO4的物质的量是________;(2)5.3 g Na2CO3的物质的量是________;(3)0.2 mol CaCO3的质量是________;(4)2.0 mol H2O的质量是________。
答案(1)0.1 mol (2)0.05 mol (3)20 g (4)36 g二、物质的量、物质的质量、微粒个数之间的关系特别提醒(1)N A的数值是固定不变的。
(2)对于确定的物质,M的数值是固定不变的;在m、n和N中,已知任意一项即可求另外两项。
[练习与实践]4.下列说法正确的是()A.物质的量可理解为物质的质量B.物质的量就是物质的粒子数目C.物质的量是度量物质所含微观粒子多少的一个物理量D.物质的量的单位——摩尔只适用于分子、原子和离子答案 C5.下列说法正确的是()A.摩尔是国际单位制中的七个物理量之一B.摩尔表示物质的量C.1 mol任何物质都约含有6.02×1023个原子D.1 mol O2中约含有6.02×1023个氧分子答案 D6.已知S、SO2、SO3三种物质的质量之比为2∶4∶5时,它们的物质的量之比为()A.10∶5∶4B.5∶4∶2C.2∶4∶5 D.1∶1∶1答案 D解析已知硫的摩尔质量为32 g·mol-1,SO2的摩尔质量为64 g·mol-1,SO3的摩尔质量为80 g·mol-1,根据它们的质量之比可求出它们的物质的量之比,即n(S)∶n(SO2)∶n(SO3)=2 g32 g·mol-1∶4 g64 g·mol-1∶5 g80 g·mol-1=1∶1∶1。
本课小结1.物质的量是一个物理量,符号为n,单位为mol。
2.使用物质的量时,必须指明粒子的种类。
3.0.012 kg C-12中所含的原子数称为阿伏加德罗常数,用N A表示,其近似值为6.02×1023,单位为mol-1,前者常用于判断,后者常用于计算。
4.n、N、N A、m、M之间的计算公式:NN A=n=mM。
5.摩尔质量是单位物质的量的物质所具有的质量,当以g·mol-1为单位时,数值上与该粒子的相对分子(或原子)质量相等。
一、选择题1.下列名词中,不属于物理量的名词是( ) A .长度 B .质量 C .摩尔 D .体积答案 C解析 摩尔不属于物理量,是一个单位。
2.下列叙述中,正确的是( ) A .物质的量就是物质的质量 B .阿伏加德罗常数就是6.02×1023C .含有6.02×1023个微粒的任何微粒集体可计量为1 molD .摩尔是物质量的单位,每摩尔物质含有6.02×1023个分子 答案 C解析 物质的量和质量是两个不同的基本物理量,物质的量的单位是mol ,质量的单位是g 和kg ,A 错误;阿伏加德罗常数为N A ,其常用于计算的近似值为6.02×1023,但说阿伏加德罗常数是6.02×1023就错了,B 错误;科学上规定含有6.02×1023个微粒的任何微粒集体计量为1 mol ,C 正确;摩尔是物质的量的单位,物质的量是一个整体名词,不能把“物质的量”简写为“物质量”,且有些物质中不含有分子,如NaCl 等,D 错误。
3.0.8 g 某物质含有3.01×1022个分子,该物质的相对分子质量约为( ) A .8 B .16 C .64 D .160答案 B解析 根据M =M r g·mol -1,求得M ,即可知M r 。
n =NN A =3.01×10226.02×1023 mol -1=5×10-2mol ,M =mn =0.8 g 5×10-2 mol=16 g·mol -1,M r=16。
4.下列说法中正确的是( )A .1 mol 氧原子的质量就是它的相对原子质量B .14 g 氮的物质的量是1 mol,1 mol 氢的质量是2 gC .氯气的摩尔质量是35.5 gD.氯气的摩尔质量是71 g/mol答案 D解析A项,摩尔质量以g/mol为单位时,在数值上等于该物质的相对原子质量或相对分子质量;B项,用物质的量时,必须指明微粒名称,是原子还是分子;C项,摩尔质量的单位是g/mol。
5.(双选)N A代表阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是()A.2.3 g钠由原子变成离子时,失去的电子数为0.1N AB.0.2N A个H2SO4分子与19.6 g H3PO4含有相同的氧原子数C.28 g氮气所含原子数为N AD.N A个氧分子与N A个氢分子的质量比为2∶1答案AB解析A项,1 mol Na原子变成Na+时,失去1 mol电子,2.3 g Na变成Na +时失去电子数为 2.3 g23 g/mol×1×N A=0.1N A;B项,0.2N A个H2SO4分子中含氧原子数为0.2N A×4=0.8N A,19.6 g H3PO4中含氧原子数为19.6 g98 g/mol×4×N A=0.8N A;C项,28 g氮气含氮原子数为28 g28 g/mol×2×N A=2N A;D项,N A个氧分子与N A个氢分子质量比为32∶2=16∶1。
6.下列关于摩尔质量的叙述正确的是()A.摩尔质量当以g/mol为单位时在数值上等于相对原子(或分子)质量B.摩尔质量数值上是物质相对分子质量的6.02×1023倍C.SO2的摩尔质量是64D.摩尔质量的单位是摩尔答案 A7.质量相同的下列物质所含分子数最多的是()A.O2B.NH3C.CO D.CH4答案 D解析含分子数最多即物质的量最大,由n=mM知,在质量相同时,摩尔质量越小,物质的量就越大,CH4的摩尔质量是16 g/mol,是其中最小的,故CH4的物质的量最大,所含分子数最多。
8.下列各物质中含原子数最多的是( ) A .0.4 mol O 2B .3.01×1023个CO 2分子C .4 ℃时5.4 mL 水D .10 g Ne 答案 B解析 A 项含原子数为0.4×2×N A =0.8N A ;B 项含原子数为3.01×10236.02×1023×3×N A =1.5N A ;C 项含原子数为5.4 mL ×1 g/mL18 g/mol ×3×N A =0.9N A ;D 项含原子数为10 g20 g/mol ×N A =0.5N A 。