各种询问时间的方法
六年级上册英语导学案-Unit2Period4-人教PEP
教案人教PEP六年级上册英语导学案Unit 2 Period 4教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，如 "What time is it?" "It's 10 o'clock." 并能用英语简单描述日常活动的时间。
2. 能力目标：能够运用所学知识，进行简单的日常交流，询问和描述时间。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强学习英语的兴趣。
教学内容：1. 单词：clock, minute, hour, half past, ten, school, home, play, read, write.2. 句型： What time is it? It's 10 o'clock.3. 情境：描述日常活动的时间。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，以及用英语描述日常活动的时间。
难点：询问和描述时间的句型的运用。
教具与学具准备：课件、图片、手表、作业本。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。
2. 学生展示自己的作业，用英语描述完成作业的时间。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
2. 教师引导学生思考：我们如何询问和描述时间？Step 3: 呈现 (10分钟)1. 教师出示单词和句型，引导学生学习和掌握。
2. 教师通过示例，让学生理解并能够运用句型进行询问和描述时间。
Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和描述时间。
2. 学生展示自己的练习结果，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固 (10分钟)1. 教师出示情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演。
2. 学生进行角色扮演，教师给予评价和指导。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识，询问和描述时间。
What time do
Unit 11What time do you go to school?一、单元教材分析本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。
本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。
二、单元教学目标A. 语言目标：(a).数词1-60 和频度副词usually; (b).日常行为动作名称短语：get up ,run,eat breakfast, take a shower, go to school; (c).句型：What time is it ? It's 7 o'clock. What time do you usually get up? I usually get up at 6:30.B. 能力目标: 使学生能用英语表达时间和谈论日常作息时间安排.C. 德育目标: 使学生懂得时间的价值,教育他们珍惜时间,很好地利用时间，形成良好的作息习惯三、单元教学重点难点1、核心句型What time do you get up ? I usually get up at 6: 30的运用.2、第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用----第三人称单数谓语动词的运用是本单元语法的中心内容（见课本Activity 2 后的Grammar Focus），是全单元的教学难点，需各课时来共同分担，逐渐地突破，因而也是本节课之教学难点。
四、单元学情分析本单元的主题是运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。
How often
How often + 助动词do(does或did) + 主语 + do sth.? 疑问词how often是问频率(多久一次),1.表频率副词：always, usually, often, sometimes, hardly ever, never.2. once a week 一周一次，twice a year 一年两次three times a week 一周三次four times a month 一个4. be good for sth./ doing sth. 对什么有益be bad for sth. /doing sth. 对什么有害5. want to do sth. 想要做某事want sb. to do sth. 要某人做某事ask sb. to dosth. 叫某人做某事tell sb. to do sth. 告诉某人去做某事help sb. (to) do sth. 帮助某人做某事6. as for至于as for...意思是“至于；关于”，常用于句首作状语，其后跟名词、代词或动词的-ing形式（即动名词）。
如：As for him，I never want to see him here. 至于他，我永远不希望在这里见到。
7.try to do sth. 尽力做某事 try doing sth尝试做某事try to do sth.表示“尽力做某事”，不包含是否成功的意思而try doing sth.表示“（用某一办法）试着去做某事”。
如:8. of course = certainly = sure当然9. look after = take care of照顾10. keep healthy=stay healthy保持健康11. exercise=take exercise=do sports锻炼13. be the same as与什么相同be different from不同14. how often 多久一次15. most of the students=most students 16. get good grades取得好成绩16. although=though虽然 <不能与but连用>有although或though就不可再用but，但可用yet或still“仍然，还”；有because就不能再用so.17. some advice中的advice是不可数名词18. keep/be in good health保持健康19.shop=go shopping=do some shopping购物20. surf the internet 上网21. a lot of == lots of 许多22. health n., healthy adj. , healthily adv. , unhealthy a23. different adj. difference n. 可数53. pretty healthy 相当健康pretty adv. 相当，非常Pretty（用作副词时）=rather=very=quite 非常，相当kind of = a little 有点how often: “隔多久一次”，指动作的频率，答语常用often, never, twice a week等表示频率的副词或短语。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 4 Part B Let's try-Let's talk 》
人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk 》说课稿一. 教材分析人教PEP六年级上册英语《Unit 4 Part B Let’s try-Let’s talk》的内容主要围绕“询问时间”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问现在时间、表达时间的相关词汇和句型，如“What time is it?” “It’s time for lunch.”等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也经常会接触到时间相关的场景，对于询问和表达时间有一定的认识和理解。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达时间的词汇和句型，如“What time is it?” “It’s time for lunch.”等，并能够熟练运用所学知识进行交流。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语询问和表达时间，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问时间、表达时间的词汇和句型，并能够熟练运用所学知识进行交流。
2.难点：学生能够正确理解并运用“What time is it?” “It’s time for lunch.”等句型进行实际场景的交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种真实场景，引导学生运用所学知识进行实际交流。
同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄等，引导学生进入英语学习氛围。
5W1H介绍
5W1H5W1H是管理工作中对目标计划进行分解和进行决策的思维程序。
它对要解决问题的目的、对象、地点、时间、人员和方法提出一系列的询问,并寻求解决问题的答案.这六个问题是：(1）Why—-为什么干这件事？（目的）;（2）What——怎么回事？（对象）；（3）Where——在什么地方执行?（地点）；（4）When—-什么时间执行?什么时间完成?(时间）；（5）Who--由谁执行？(人员）；（6)How——怎样执行？采取那些有效措施？（方法)。
以上六个问题的英文第一个字母为5个W和1个H，所以简称5W1H工作法.运用这种方法分析问题时，先将这六个问题列出，得到回答后，再考虑列出一些小问题，又得到回答后，便可进行取消、合并、重排和简化工作，对问题进行综合分析研究，从而产生更新的创造性设想或决策。
巧计5W1H的中文口诀:“何时何地何人？做何事？为什么?怎么做？”什么是“5w1h”工作方法what （什么）：应该以什么样的方式来配合(工作的具体内容）.why （为什么）：为什么要开展这项工作（其意义、目的).who （谁）：是自己来做这项工作，还是和其他的成员共同完成（工作的具体执行者）.when (什么时候）:到什么时候完成（工作的截止日期）.where （在哪里)：在哪里工作（工作地点）。
how （怎么样）:怎么样进行工作（工作的进行方式、方法）。
5W1H分析法（Five Ws and one H）也称六何分析法什么是5W1H分析法?5W1H分析法也称六何分析法，是一种思考方法，也可以说是一种创造技法.是对选定的项目、工序或操作，都要从原因（WHY）、对象（WHAT）、地点（WHERE)、时间（WHEN）、人员（WHO)、方法（HOW)等六个方面提出问题进行思考.这种看似很可笑、很天真的问话和思考办法，可使思考的内容深化、科学化。
具体见下表:表：5W1H分析法对象公司生产什么产品？车间生产什么零配件？为什么要生产这个产品？能不能生产别的?我到底应该生产什么？例如如果现在这个产品不挣钱，换个利润高场所生产是在哪里干的？为什么偏偏要在这个地方干？换个地方行不行？到底应该在什么地方干？这是选择工作场所应该考虑的。
问诊及病历书写
三、问诊的内容及方法
（7）起病来的精神体力，饮食睡眠, 大小便情况
①估计病情轻重：尿毒症：纳差， 体力下降，睡眠倒置。
②辅助治疗的参考：重症陪护，采 取何种饮食。
患者女性，27岁 主诉：产后双下肢疼痛21天，间歇性头痛15
天，左上下肢及全身发作性抽搐7天。 现病史：患者21天前顺产一女婴，产后除双
下肢痛外无其它不适，3天后双颞部刀割样疼痛， 无呕吐及头晕，持续3天后缓解。随后又感双下 肢小腿痛，走路时较为明显，尤以左侧为甚，9 天后下午8时突诉左上下肢牵拉感，旋即双眼上 翻、不省人事、面色苍白、无抽搐，经急救10分 钟后苏醒，诉疲倦，余无特殊。
三、问诊的内容及方法
（5）伴随症状：主要症状以外 的症状
① 用以鉴别诊断： 腰痛伴尿频、尿急： 尿路感染 腰痛伴腹部放射痛，恶心、呕吐： 尿路结石
三、问诊的内容及方法
② 判断有无并发症： 慢性上腹痛 黑便：溃疡出血 发热、咳嗽 胸痛：肺炎累及胸膜
三、问诊的内容及方法
（6）诊治经过：发病到就诊时接 受的诊治
(8)、肌肉骨骼系统：有无肢体麻木、疼痛、 痉挛、萎缩、瘫痪等。有无关节肿痛、运动障碍、 外伤、骨折、关节脱位、先天畸形等。
三、问诊的内容及方法
6、个人史（Personal history） 出生地，职业，冶游史，吸烟约 年， 平均 支/日，戒烟 年，嗜酒约 年， 平均 ml/日，其它。 冶游史：不洁性交史。妇产科常规问， 其他科视病情。
五、疾病的诊断步骤 循证
(二)综合、归纳分析资料：病历摘 要。
（1）实是求是，尊重客观。 （2）“一元化”原则，能用一种疾 病解释，不要列入多种疾病。 （3）先考虑常见病，后考虑少见病。 （4）先考虑器质性病，再考虑功能 性疾 病，以免耽误治疗。 （5）先考虑可治性疾病，后考虑不 可逆性疾病。
pep(人教)四年级英语下册 英语问答时间-教学素材
专注：心无旁骛，万事可破
巧用英语问答时间
同学们，我们每天都要和时间打交道，现在我们学英语了，我来告诉大家用英语进行问答时间的一些小窍门：
如果你想知道现在是几点了，就可以问：What time is it? 几点了？
也可以更准确的问：What time is it now? 现在几点了？
但是因为时间的不同，回答方式也不同：
1. 如果现在是整点，就可以这样回答：It's 时点o'clock.
如：It's five o'clock. 5点了。
2. 如果不是整点，时间后面就不用再加o'clock.
(1) 如果是零几分钟（1--9分钟)，可以这样回答：It's 时点0 分点。
如：It's seven o five. 7点05分了。
（注意：O读[ ]）。
(2) 如果超过10分钟（包括10分钟），就可以这样回答：
It's时点分点。
如：It's six thirty. 6点半了。
It's nine thirty-five. 9点35分了。
通过这样简单的讲解，你们是否已经对不同的时间的问答掌握的了如指掌了呢？相信你们的能力！
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英语五年级上册第四单元,常用表达法
第一部分：Introduction1.1 单元内容概述英语五年级上册第四单元主要内容为常用表达法，包括日常用语、表达时间、描述天气等内容。
通过学习这些常用表达法，学生可以更流利地进行日常交流。
1.2 学习目标通过本单元的学习，学生应该能够掌握一些常用的英语表达方式，能够在日常生活中流利地表达自己的想法和需求。
第二部分：日常用语2.1 问候语在日常交流中，问候语是非常重要的。
学生需要掌握一些基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”等。
2.2 紧急求助当遇到紧急情况时，学生也需要学会一些求助的表达方式，如“Help me, please”、“Call the police”等。
第三部分：表达时间3.1 询问时间学生需要学会如何询问时间，比如“Excuse me, what time is it?”。
3.2 表达时间学生也需要掌握如何表达时间，包括数字的读法以及时间的描述方式，如“It’s two o’clock”、“It’s half past three”等。
第四部分：描述天气4.1 天气状况学生需要学会描述不同的天气状况，包括晴天、阴天、下雨、下雪等，如“It’s sunny today”、“It’s r本人ning heavily”。
4.2 气温表达学生还需要学会如何表达气温，如“It’s 20 degrees Celsius”、“It’s very cold today”。
第五部分：综合练习5.1 口语练习为了帮助学生更好地掌握常用表达法，老师可以设计一些口语练习，让学生在实际情境中进行练习，比如模拟问路、讨价还价等场景。
5.2 书面练习老师也可以布置一些书面练习，让学生在书面表达方面得到锻炼，比如写一篇关于自己日常生活的短文，或者描述一个天气变化的情景等。
第六部分：教学方法6.1 多媒体教学在教学过程中，教师可以通过多媒体方式呈现一些真实场景，让学生在视听的同时学习常用表达法。
公安询问笔录范文格式是怎样
公安询问笔录范文格式是怎样询问笔录由首部、正文、尾部三部分组成。
(一)首部主要记写询问活动的组织情况。
一般按印好的格式逐项填写。
内容包括：询问开始时间和结束时间(具体到何时何分钟)、询问的地点、侦查员姓名、记录员姓名、被询问人的基本情况(包括姓名、性别、年龄、民族、工作单位及职业、现住址)。
还应写明被询问人与案件所涉及的某些特定的人或事件的关系。
(二)正文这部分内容是询问笔录的重点。
用问答式记写方式，主要记写询问活动的进行情况。
开头，第一问答。
应告知被询问人要如实提供证言、证词，讲明应负的法律责任。
主体问答内容的记录要求内容真实、详细具体。
一般包括三项内容：1.记清情况来源;2.记明被询问人提供的各种人物和事实的具体情况及根据;3.记录被询问人感知案件情况的主客观条件。
其中被询问人提供的每个情况，如人物、时间、地点、经过、结果以及被询问人是如何知道的，还有哪些人知道等。
其中涉及案情关键情节的人和事，更应记录清楚，并应记清材料来源(亲眼所见或亲耳所闻)及有关环境等客观情况。
若被询问人对某些细节忘记或记不清，也应如实记明。
(三)尾部询问结束时，记录人员应将询问笔录交给被询问人核对，对无阅读能力的被询问人，应向其宣读笔录内容。
若笔录内容有差错、遗漏，应当允许其更正或补充。
笔录经被询问人核对无误后，由被询问人在笔录每页下方签名(盖章)或按指印，并在笔录末页紧挨笔录的最后一行写明：“以上笔录我看过(或向我宣读过)，和我说的相符。
”然后在右下方签名(盖章)或按指印。
凡笔录中补充改正之处，均需按指纹，以保证其真实准确。
被询问人拒绝签署意见、签名(盖章)或按指印者，记录人员应在笔录上注明。
公安询问笔录格式询问笔录有统一印制的笔录纸，由以下几部分组成：一、标题。
为“询问笔录”。
二、询问简况。
按规定栏目，逐项记载询问时间、地点，询问人、记录人的姓名及其工作单位，被询问人的姓名、性别、年龄、家庭住址、工作单位。
如询问时另有在场人，也应作出记载。
英语中的各种时间表达
英语中的各种时间表达有关英语时间的表达，不仅在口语和阅读中会频繁出现，实际也是语法知识中的重要考点。
一、时间点的表达：1.1、所有时间都可以表达为：小时+ 分钟。
6:10 (six ten)，8:30 (eight thirty)，12:40 (twelve forty)1.2、如果所表述的时间在半小时之内，可以用：分钟 + past + 小时，表示“几点过几分”。
4:20 (twenty past four)，6:10 (ten past six)，10:25 (twenty-five past ten)1.3、如果所表述的时间超过半小时，可以用：（相差的）分钟 + to + （下一）小时，表示“几点差几分”。
5:50 (ten to six)，9:49 (eleven to ten)，14:35 (twenty-five to fifteen) 1.4、如果所表述的时间恰为半小时，可以用：half + past + 小时，表示“几点半”。
2:30 (half past two)，11:30 (half past eleven)1.5、如果所表述的时间和15分钟有关，就有三种表达法（15分钟又叫一刻钟/a quarter）：3:45 (three forty-five; fifteen to four; a quarter to four)9:15 (nine fifteen; fifteen past nine; a quarter past nine)1.6、整点的表达：现在是两点整。
It's two. / It's two o'clock. 注：noon和midnight 可分别直接表示白天和夜晚的12点。
It's (twelve) noon. 现在是中午十二点。
It's (twelve) midnight. 现在是半夜零点。
1.7、大约的时间：It's almost two. 马上到两点了。