计算简单的经过时间教案

简单的经过时间计算

一、教学目标

（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

二、教学重难点

教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

三、教学准备课件

四、教学过程

（一）复习导入

用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时（）时中午12时（）时

上午8时（）时下午3时（）时

指名回答，并说说怎么把12时计时法转化为24时计时法。

（二）创设情境，提出问题

课件出示情境图：

教师：从情境图中，你了解了哪些信息？

学生汇报交流。（其中的下午6点是什么时候的下午6点？）

教师：根据信息你能提出数学问题吗？

预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？

教师：这个问题怎么解决呢？那么先请大家思考：什么是时刻，什么是时间？

同桌互相交流并汇报。

小结：“时刻”表示一天内某一特定的时间点。钟面上时针和分针所指的每一个位置都表示时刻。“时间”表示从某一个时刻到另一个时刻的间隔，就是经过的时间。

这就是这节课我们要学习的简单的经过时间计算。（板书：简单的经过时间计算）（三）自主探究，寻找策略

1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。

教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？

2．小组讨论交流。

教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

3．请各小组派代表向全班汇报展示解决的方法。

（1）在钟面上数一数的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）

（2）利用普通计时法分段计算。

先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。

即：12时－9时＝3（小时），3时＋6时＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

（3）运用24时计时法计算。

将下午6时用24时计时法表示，用结束的时刻减开始的时刻，就等于经过的时间。

下午6时是18︰00，18时－9时＝9（小时）。

结合学生的汇报教师出示“时间轴”进行演示。

4．检验结果，回顾反思。

教师：怎样知道你解答得对不对呢？学生交流想法，再指名学生汇报。

回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？

教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？

板书：分两段计算24时计时法计算

（四）巩固应用，内化提高

1、教材第84页做一做。亮亮一共睡了多长时间？

（1）学生观察说说图意。

（2）分析数量关系，选择解题方法。

（3）订正并小结解题方法。

2、根据“结束时刻－开始时刻=经过时间”完成下表

下面是小明星期天上午的活动安排

（1）指名口头回答并说说根据什么关系式。

（2）小结：经过时间＋开始时刻=结束时刻结束时刻－经过时刻=开始时刻

3、同学们看表演。表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11

时带同学们乘车离开剧场，合适吗？为什么？

（1）学生读题。

（2）分析数量关系。

（3）学生独立完成。

（4）展示学生完成情况，集体订正。

4、练习十八第4题。

先让学生说说题目中的信息，理解题意，说解题思路。

（理解题意，知道营业牌上用的是24时计时法。

一天的营业时间＝上午的营业时间＋下午的营业时间。）

（五）课堂总结这节课有哪些的收获？

（六）作业：练习十八第3题。

板书：分两段计算24时计时法计算

12时－9时=3（小时）下午6时是18时

3时＋6时=9（小时） 18时－9时=9（9小时） 12时－开始时刻＋结束时刻=经过时间结束时刻－开始时刻=经过时间