萝北县首届最具成长力教师评选方案
教育系统学科带头人、骨干教师评选条件和标准
教育科
研能力E
①在市级及以上正式刊物发表或在市级以上教育部门组织的论文评选中获奖达1篇以上（农村教师为县级以上二等奖以上）
②主持或参与县级及以上教育部门正式立项的教育科研课题的研究并取得成果（须附课题立项通知书、个人研究成果应为县级及以上发表的论文或获奖论文等材料）。
③出版过个人专著（含课外读物及参编2万字以上的中小学教材、教参，不含解题型或升学指导型读物）。
必具
必具
必备条件
县 级 骨 干 教 师 评 选 标 准
教育
教学成绩︵近五年来︶
公共选项B
①近10年来，获得县级以上“优秀教师”(表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府；表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“模范教师”、“劳动模范”、“教育系统先进工作者”、“优秀乡村教师”、“好教师”、“师德标兵”、“师德先进个人”、“优秀特岗教师”、“专业技术拔尖人才”等。须附获奖证书原件)；②近10年来，被评为县级及以上“教学能手”（须附获奖证书原件和教学设计）。
（B+B1）必具其三
（B+B1）必具其二
职业学
校专业
课教师B2
①参加教育部门组织的专业技能、创新、创业、教学基本功等业务专项比赛，获得县级二等奖及以上奖次至少1次。②在中职学校组织的校本教研及研讨、交流活动中担任主讲教师或进行专题报告至少1次（须附活动计划、记录及讲稿等相关材料）。③积极参与课程改革，不断探索有效的课堂教学方式，承担校际公开课、示范课2次或县级1次以上。④被评为“双师”型教师。⑤所辅导学生在县级以上职业技能大赛中获得二等及以上奖次至少1次。⑥创作的作品被县级专业机构收藏、在县级以上刊物公开发表、设计项目采用1件以上；或在学校举办具有一定水平的个人专场音乐会或艺术创作展览。
学科带头人、骨干教师、教学能手评选办法
宿迁市学科带头人、骨干教师教学能手、教坛新秀评选办法一、学科带头人、骨干教师评选条件1.学历、职称达标。
小学、幼儿园具备小教专业大专以上学历,初中具备申报学科大专以上学历,高中具备申报学科本科以上学历。
中学申报者具有中教一级及以上职称,小学申报者具有小学高级职称。
具有宽厚的教育理论知识和专业知识,教学基本功扎实,勤于学习,不断进修提高。
2.师德高尚。
坚持党的教育方针,热爱党的教育事业,立志献身教育事业,始终在教学、教研第一线。
教育思想端正,教学认真,富有创新精神。
热爱学生,深受学生的好评。
为人正直,顾全大局,能够团结同志共同搞好教育教学及研究工作。
受到县级以上政府或教育主管部门表彰。
(所申报的材料应为近五年内)3.教学业务过硬。
能胜任所教学科的循环教学,教学效果好,成绩突出。
在省、市级教育主管部门组织的学科优课评比、基本功竞赛中获奖;或者能积极参加学科教研活动,在省、市级学科教研活动中上过示范课、研究课;或者经常应市级教研部门邀请参加讲学、命题活动。
(骨干教师可以放宽到县级)4.课题研究出成果。
主持市级及以上的立项课题研究,研究课题通过结果鉴定或获得市级以上教育科研成果奖或具有阶段成果;或者参加省级课题研究,并有相关论文在市级及以上专业报刊上发表或荣获省、市级等第奖。
5.论文发表、获奖。
注意搜集教育信息,研究教改动态,在优化课堂结构、指导学法、减轻学生课业负担方面取得一定成绩。
有在市级以上教育教学专业报刊上发表与任教专业相关的高质量的论文,或者有在教育主管部门组织的论文评比中获得省一、二、三等奖或市一、二等奖的论文。
发表和获奖的论文总数不少于3篇。
6.辅导学生获奖,或者培养青年教师得奖。
辅导学生参加兴趣小组成绩显著,参加经省教育主管部门批准的学科竞赛中,所辅导的学生成绩优秀,本人获市级以上指导奖。
或者在“师徒结对”活动中,青年教师取得县级以上优课奖或基本功竞赛奖。
二、教学能手、教坛新秀评选条件1.年龄、对象:“教坛新秀”年龄在30周岁以下、教龄2年以上的中小学(幼儿园)在职专任教师及从事教学研究的教科研人员;“教学能手”年龄在45周岁以下的中小学(幼儿园)在职专任教师及从事教学研究的教科研人员。
教学能手、学科带头人实施方案
xxx市第x中学关于评选xx级教学能手、学科带头人实施方案为进一步贯彻落实我校“xxxxx”办学目标，选拔培养一批在教学改革、教育研究、学生培养、示范带动等方面做出突出贡献的教师，逐步构建一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的校级教学能手、学科带头人，提高我校教师实施素质教育的能力和水平，不断深化教育教学改革，促进基础教育质量全面提升。
一、目标任务：“xxx”期间我校在xxx——xxx学年度推评x名教学能手、xx名学科带头人。
二、参评对象：xx市第x中学中学二级以上职称教师。
三、组织机构：xx市第x中学校级教学能手、学科带头人评选领导小组：组长：xxx副组长：xxx xxxx xxx组员：xxx xxx xx xxx 年级组组长和教研组组长（年级组长牵头，教研组长具体落实相关工作）四、推荐原则推荐选拔工作坚持公开、公平、公正的原则，自愿报名、择优选拔。
五、申报条件（一）严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。
关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。
模范履行教师职责，在学生、家长、教师中评价优秀者优先申报。
（二）教学工作量饱满，按时完成学校安排的教学工作。
年度考核为合格以上。
（三）对任教学科具有系统、扎实的理论基础和较高的知识水平，有较丰富的教育教学实践经验，长期在教学一线工作。
（四）有下列情形之一，实行一票否决：1.任现职以来受过学校通报批评或处分一次的；2.任现职以来继续教育未达到规定学时数的；3.任教学科与教师资格证上登记的专业不一致的；4.对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的；5.弄虚作假，提供虚假材料的。
六、评选推荐办法：符合xxx市第x中学校级教学能手、学科带头人实施方案基本条件要求才能进入评选，评选按照“xxx校级教学能手、学科带头人评分标准”进行打分，依据分数高低各取前5名作为推荐对象。
教学能手评选方案
教学能手评选方案第1篇教学能手评选方案一、背景与目的为提升我国教育教学质量，鼓励教师发挥专业特长，提高教育教学水平，发掘和培养一批在教学业务上具有引领和示范作用的优秀教育工作者，特制定本教学能手评选方案。
二、评选对象1. 参评人员须为我国在职的中小学、幼儿园教师。
2. 参评人员须具备以下条件：（1）具有教师资格证书；（2）从事教育教学工作满5年；（3）近3年内无任何违法违纪行为；（4）近3年内年度考核结果均为合格及以上。
三、评选标准1. 教育教学成果：参评人员所任教学科成绩在同类学校、同年级中名列前茅，注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教育教学改革：积极参与教育教学改革，有独到的教育理念和教学方法，能有效地提高教育教学质量。
3. 教育教学研究：积极开展教育教学研究，近3年内有教育教学论文发表或获奖。
4. 师德师风：具有良好的师德师风，关爱学生，尊重学生，受到学生、家长和同行的好评。
5. 继续教育：积极参加继续教育，不断提高自身专业素养和教育教学能力。
四、评选程序1. 宣传发动：各级教育行政部门和学校应广泛宣传教学能手评选活动，鼓励符合条件的教师积极参与。
2. 自荐与推荐：符合条件的教师可自行申报，也可由所在学校、教育行政部门或同行推荐。
3. 资格审核：评选活动组织单位对参评人员的资格进行审核，确保参评人员符合评选对象要求。
4. 评审：组织专家对参评人员进行评审，评审分为材料评审和现场评审两部分。
（1）材料评审：专家对参评人员提交的教育教学成果、论文、教案等材料进行评审；（2）现场评审：组织参评人员进行说课、讲课或教学答辩等现场评审活动。
5. 公示：对评审结果进行公示，接受社会监督。
6. 表彰与奖励：对评选出的教学能手进行表彰和奖励。
五、评选时间1. 宣传发动：每年3月；2. 自荐与推荐：每年4月；3. 资格审核：每年5月；4. 评审：每年6月；5. 公示：每年7月；6. 表彰与奖励：每年9月。
教师成长 串词
教师成长解说词一、最具成长力教师篇头语：他们怀揣着教育的梦想，他们承载着未来和希望。
他们在探索中走向成熟，他们和孩子一起成长。
他们是最具成长力的教师。
1、张惠：高级中学张惠老师。
她的家人这样评价她：在她的眼里，只有学校，没有家。
她自己却说：我有家，我的家就是学校！工作七年，她早出晚归、默默耕耘，用汗水收获了累累硕果，可是，她却始终认为，一名优秀的人民教师最重要的不是甘于奉献，而是用爱心与真诚去打开学生的心门，用知识与智慧去创造独特有效的育人方法。
2、吴丽娜：太平沟学校教师吴丽娜。
默默奉献、不求索取的她，执着的在乡镇学校实践自己的人生“理念”。
从教以来获得了许多荣誉，先后被评为“省县域优秀人才”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“教学能手”、“教坛新秀”、“学科带头人”等，“学无止境，教无止境，研无止境”短短的12个字充分概括了她的教学方向，她用自己不懈的努力和实际行动诠释着自己的人生价值。
3、魏艳玲：魏艳玲是一位多才多艺的教师，她用独到的教学艺术把孩子们带进梦一般的童话世界里，尽情享受阳光哺育的快乐！从肇兴学校到职教中心再到萝北一校。
一路坎坷、一路求索！凭着对教育事业的一份热情和执着，在教育舞台，她就像一枝花朵，尽情地绽放着。
她用汗水一次次磨练，一次次提升，换来了一次次成功的鲜花和掌声。
4、姜欣：刚刚走出大学校门的她是稚嫩的，只是在心中勾画着教师的形象，憧憬着讲课的模样；成为全校最年轻的班主任的她，在四年的教学经历的磨砺中，她更加勤勉，自信；在与学生心灵交融的感动中，她不断成长，成熟。
她的肩上背负着太多责任和众望，但是，面对着第一届所带班级高考的优异成绩，43个学生中的理科普通班级，重本人数3人，在二表本科分数段以上16人，她是最幸福的，因为自己辛勤的汗水，终于得到欣慰的硕果。
5.王莉：四年，在人生的长河中，只是短短的一个片段。
教育生活的历练使她从懵懂的初生牛犊，成长为一个充满自信的高中政治教师。
二中“十佳青年教师”评比细则（三篇）
二中“十佳青年教师”评比细则第一章：总则第一条：本细则是为了充分发挥青年教师的潜力和创造力，表彰和培养优秀的青年教师，提高他们的教学水平和专业素质，推动学校教育事业的发展而制定的。
第二条：评选活动的目标是培养一支品质优良、业务精湛、充满创新精神的青年教师队伍，为学校的教育教学工作贡献更大的力量。
第三条：评选活动的原则是公平、公正、公开，注重教学实效和综合素质，充分尊重青年教师的个性和特长。
第四条：评选活动主要包括申报、材料评审、教学观摩、个人陈述、讲课示范和综合考核等环节。
第二章：评选条件第五条：申报者必须具备下列条件：（一）年龄在35周岁以下；（二）在学校任教时间不少于2年；（三）具备良好的思想品德和职业道德；（四）教学成绩突出，取得显著的教育教学成果；（五）热爱教育事业，具备较高的教育教学研究能力；（六）在教育教学改革和科研活动中有一定的实际工作经验。
第三章：评选程序第六条：评选活动由学校成立专门的评选组织领导小组和评选工作组负责具体实施。
第七条：评选程序如下：（一）报名申请：申请者填写报名表，并附上个人简历、教学成果和推荐信等材料，经学校审核后方可参与评选。
（二）材料评审：评选工作组对申报者提交的材料进行评审，确定初步评选名单。
（三）教学观摩：初步评选名单上的教师按照顺序进行教学观摩，评选工作组观摩并记录评分。
（四）个人陈述：评选工作组邀请初步评选名单上的教师进行个人陈述，教师应在规定时间内提交个人陈述书，并进行现场答辩。
（五）讲课示范：评选工作组对初步评选名单上的教师进行讲课示范，观摩教师的教学风格和专业水平。
（六）综合考核：评选工作组根据申报材料、教学观摩、个人陈述和讲课示范的结果，对教师进行综合考核，最终确定“十佳青年教师”。
第四章：评选标准第八条：评选标准如下：（一）教学成绩和教育教学贡献：教师在教学实践中的表现、教学成绩和教育教学研究结果等。
（二）专业素养和教学创新：教师的学科素养、教学方法和手段的创新应用等。
二中“十佳青年教师”评比细则范本
二中“十佳青年教师”评比细则范本一、评选目的和意义青年教师是学校教师队伍的未来和希望，他们对于学生的培养和成长起着重要的作用。
为了激励和表彰二中青年教师的先进典型，充分发挥他们的作用，树立身边的榜样，特设立“十佳青年教师”评选活动。
本次评选活动的目的是：鼓励和支持青年教师扎实工作、勇挑重担，为实现学校的教育目标做出突出贡献；弘扬教师事业精神，培养和造就一批优秀的青年教师，推动我校教师队伍建设。
二、评选条件1. 二中青年教师为年龄在35周岁以下（含35周岁）的教师；2. 工作年限在五年以上；3. 具备良好的教育教学水平，取得杰出的教学成果。
三、评选程序1. 提名阶段根据评选条件，全体教职员工对自己认为符合评选条件的青年教师提名，填写提名表，交由二中教务处。
2. 材料准备和汇总阶段被提名的青年教师须准备相应的个人材料，包括简历、教学技能证书、教育教学成果等，交由二中教务处进行审核和汇总。
3. 审核筛选阶段由评委组成的评审小组对提名的青年教师进行初步审核，筛选出10名候选人。
4. 现场展示阶段候选人进行现场展示，包括课堂教学、专业知识讲座、教育教学研究成果汇报等。
评审小组根据现场展示情况评定候选人的教学水平、创新能力以及综合素质。
5. 最终评选评审小组根据候选人的现场展示效果和材料审核情况综合评定，最终评选出“二中十佳青年教师”。
四、评选标准评选标准主要包括以下几个方面：1. 教学能力：考察候选人的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力。
2. 创新能力：考察候选人在教育教学工作中的创新思维和实践能力。
3. 教育教学研究成果：评估候选人在教育教学研究方面的成果。
4. 师德师风：考察候选人在师德方面的表现和品质。
5. 综合素质：考察候选人的个人品德、组织协调能力、业务能力等综合素质。
五、奖励措施评选出的“二中十佳青年教师”将获得以下奖励：1. 颁发荣誉证书和奖金；2. 享受校级岗位津贴；3. 参加市、区级青年教师评比活动，争取更高级别的荣誉。
黑龙江省中小学教师职称评审标准
黑龙江省中小学教师职称评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》和《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师专业技术人员实际，制定本评审标准。
第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。
第三条适用范围本评审标准适用于试点市行政区域内普通中学、小学、职（农）业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校、少年宫（少年之家）、儿少中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构，以与成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学、教研、实验、电教、德育等工作的在岗专业技术人员。
第四条资格名称中小学校教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。
第二章申报资格第五条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
二、具有相应的教师资格与专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
三、身心健康。
第六条晋升职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。
第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报三级教师：（一）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；（二）具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
二、符合下列条件之一者，可申报二级教师：（一）具备硕士学位；（二）具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；（三）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；（四）具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
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萝北县首届“最具成长力教师”评选方案
关注教师专业成长，成就新型教师，是教育改革发展的需要，也是教师进修学校师训工作长期坚持的方向。
课改实施以来，我县广大教师与新课程共同成长，涌现出许多省、市、县富有影响的名优教师，同时，还有更多的“潜在的名师”——他们可能没有获得过很高的荣誉，但却受到学生的喜爱，他们可能没有形成自己完整的教育方法和思想体系，但却有着独特的做法和思路；他们可能目前还没有什么名气，但却在平凡而常新的教育生活中从未停止过有益的探索，一步步通向更高的教育境界，乃至在一定范围成为大家的榜样……。
为了记录教师成长历程，寻找出萝北教师成长途径，在萝北名优教师和“潜在名师”中发现成长进步快、最具有成长潜力的教师。
在他们专业发展起步的时候，孜孜不倦地探索的时候，帮助他们一起来梳理成长的收获，讲述成长的故事，探索成长的轨迹，促进其更好、更快成长，激励更多教师共同进步。
教师进修学校决定开展“萝北县首届最具成长力教师评选”。
相关事宜如下：
一、活动主旨：发现、助跑萝北最具成长力教师，促进教师专业化成长。
二、活动时间：2010年6月18日至10月30日。
三、参评条件：凡在全县中小学任教的在职教师（含职教中心、教育幼儿园、
青少年活动中心的在职教师），具备爱岗敬业，教书育人，为人师表，
自身专业成长较快，业绩较为突出者均可参评。
四、评选程序：
（一）确定参评对象。
1.在萝北教师进修学校网站上开辟“谁是最具成长力教师”专栏。
各学校
教师个人在专栏中网上自愿报名参评。
报名时间为2010年6月18日-----6月25日。
2.在个人自愿报名结束后，各学校可以视本单位报名情况再补充推荐1—2
名教师参评。
补充报名时间为2010年6月26日-----6月30日。
参评要求：
（1）各学校领导要高度重视本次评选活动，认真组织本校教师参评。
要让每一位教师明确参评“最具成长力教师”的目的和意义及相关要求，鼓励、支持学校教师报名参评和开展网上评论。
通过参评活动的开展，激励广大教师关注自身成长和提高，促进萝北教师专业化发展。
（2）参评者需认真填写网上报名表，撰写一篇具有范例意义的成长故事，稿件要紧扣专业成长的某个方面或事例来讲，切忌从头讲起，面面俱到。
字数在1500左右。
（3）参评者通过“谁是最具成长力教师”专栏平台上的参评者主页，多渠道提供展示自我成长经历的文本，音像资料文件。
如个人成长记录资料，个人成长博客等。
（4）各学校或教研组在评选专栏“成长之声”栏目中，为本校参评者向进修学校网站提供个人成长补充资料。
（二）组织评选
1.网上评议。
各校组织教师对在进修参评专栏个人主页发表留言或在“谁
是最成长力教师”论坛上发帖评论，进行网上评议。
网上评议时间为2010年7月1日-----8月30日。
2.评审领导小组根据参评者网上上交的个人成长信息，结合网上教师评
议，评出40名最具成长力教师候选人。
3.评审小组深入参评者所在单位，通过召开师生座谈会、问卷调查、征询
学校领导、教师、家长、学生意见等方式，广泛了解参评者在单位的成长情况，在此基础上，评审小组评出20名参评人选。
4.评委评选
最具成长力教师参评人选现场进行“说我的成长故事”，教学基本功、个人风采（包括说课、板书、朗诵等）展示。
评委进行评选。
最终确定萝北县10名“首届最具成长力教师”和10名“首届最具成长潜力教师”。
五、举办“破译专业成长密码观摩研讨暨最具成长力教师”颁奖典礼。
对获
奖者进行表彰奖励。
六、萝北县首届“最具成长力教师”评审领导小组
组长：闫庆生
副组长：徐建华夏英文
成员：赵来忠安桂彩杜慧英盛晓旭卜庆波殷复广林生张玉香
附：“最具成长力教师”申报表
萝北县教师进修学校
2010年6月13日。