浅谈大学英语教学改革中教学质量监控的重要性论文
加强高等英语教学改革 提高高校英语教学质量
【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ４ １
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ １ ２ ３ — ０ ２
的 语 言 运 用 能 力
２ ． 改 革课 堂教 学 形 式 ． 培养 语 言 学 习 习・ 喷 改革 的 一 个 重要 内容 是 革 新课 堂教 学形 式 ． 改 变 传 统 的 以 教 师 为 主 线 的模 式 ， 而应 该 突 出学 生 的 主体 性 ， 让 学生 多思 考 、 多讨 论 。 教 师 负责 为 学 生 创 设 愉 悦 的语 言 学 习环境 在 必要 的 时 候 给 予 学 生 引导 和 帮 助 ． 鼓 励 学 生 用英 文 回 答 问题 ． 调 动 学 生学习英语 的激情。因此 ． 英语教师必须精心安排预习工作 ． 让 学 生做 好 充 足 的 准 备 ． 并 鼓 励 学生 大胆 提 出质 疑 ． 努 力构 建 开 放 式课 堂 ， 允许 多种 思维并存 ， 引导讨 论 ， 得 出答案， 培养 学生
课 程 教 育研 究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年１ 月 中旬刊
夕 卜 语・ 夕 卜 文 Nhomakorabea造成上述外语 学习中性别差异的原 因何在呢｝ 对此 ． 笔者从 语学 习的兴趣和信 心。 在课堂纠错时， 教师在批评 男生时往往使 生 理 方 面和 心 理 方 面分 别 论述 如 下 ． 用 更 多严 厉 的语 调 ， 而对 女 生批 评 的语 调 相 对要 委 婉得 多， 并 且 １ ． 生理 方 面 ， 女 性 的 左 脑优 势 决 定 了 其语 言优 势语 言 能 力 对 男生得 纠错得次数也 比女生多。这种宽严不一的现象会对学 是 由 大脑控 制 的 。 生学 习积极 性 产 生 消极 得 影 响 。对 男生 多鼓励 ． 可 以树 立 其 信 神经生理 学和解剖 学研 究成果表 明： 人类的神经 系统两边 心 增加其兴趣 。 有 了信心和兴趣 ， 男生的外语 学习成绩 可以很 不对 称 负责语 言 功 能主 要 在 左脑 ． 即语 言 中枢 左 脑 比较 发 达 快得 到提 高。 的人 ， 语 言能力相对较 强 “ 和右脑相 比． 左脑在所有的语 言材 其次 ’ 针对 男女 在 认 识 方 面存 在 的 性 别 角色 差异 ． 对 男 女 生 料 中或多或 少地保持着优势 ” “ 我们或 多或少地用大脑左半球 各采取有针对性 的措施 ： 充分发挥女性学习英语的优 势． 进行重 说话” 研 究表明， 女性左脑发 育比男性早 ． 有助于她们 言语 的 点强化和培养 ： 针对女 生阅读较弱方面， 教师要鼓励女生改变传 发展 （ Ｔ ｏ ｎ ｙ Ｂ ｕ ｓ ｈ ， ２ ０ ０ １ ） 。 统得寻求统一、 崇 尚等 级 、 服 从 权 威 的 英语 学 习模 式 ， 敢 于挑 战 ２ ． 心理方面， 男女 生 在 外语 学 习的 态度 和 性格 差 异 权威 ， 多 角度 的 对 问题 进 行 深入 思 考 态度对学 习任何一个学科都有影响， 但对 学习外语 的态度 再 次， 教 师可 以 充 分利 用 男 女 性 别 差 异 ． 使 男女 生相 互取 在外语 学习中显得更为重要，因为语言是和情感 紧密联 系在 一 长补短 ． 共 同进步。在课堂教 学中， 为 了保证 学生之 间的协调合 起 的 与 男生 相 比女 生对待 外语 学 习的 态度 更 积极 一 些 其 次 作 ， 将 不 同性 别 、 性格 和 口语 水 平 的 同 学 编 为 一 组 ， 鼓 励 他 们 共 性格 差异对外语学 习成绩 的影响也是很 明显 的， 男性 易于冲动， 同 完成 交 际探 究任 务 女性 较 为 温 柔 ， 反 映到 外 语 学 习上 ， 男性属 于 冲动 型 的略 多些 ． 女 但是， 教 师 应 正 确认 识 到 性 别 因素在 英 语 学 习 中的 作 用 ． 既 性 属 于 内省 型 的 略 多些 。据 卡 根研 究发 现 ． 内省型 的 学 习者 更 不能 过 于 轻视 ， 也 不 可过 渡夸 大 教 师应 了解 学 生 的性 别 差 异 以 适合 归 纳 法教 学 ． 而 中 国教 师在 课 堂上 讲 解语 法 时 多采 用 归纳 及 性 别 差 异 与 学 习 的 关 系。 采 取 扬 长 的 策略 ， 令 男女 生 心理 发 展 法， 因而女生比较适合 中国课 堂教 学． 她们比男生收益 多。 中的 长处得 以充 分发 扬 ， 最 大 限度地 发 挥 学生 的潜 力 根 据 生理 二、 外 语 教学 中采 取 的相 应 措 施 心 理 特 点， 倾 注更 多的 关 爱和 重视 ０ 用环 境 和教 育、 缩 小性 别 差 男女 在 英语 学 习 中存 在 许 多性 别 差 异 应 该 了解 学 习者 的 异对 学习的不利影响， 因‘ ‘ ． 陛” 施教， 优势互补， 从 而培养和发展 学 性 别 差异 进 而采 取 相 应措 施 ． 因性 施教 生学习英语 的情意、 认知和智力， 使 学生具有更全面的 良好 素质 首先， 在 日常教 学中， 对男生多采用鼓励性策略． 增强其对英 基础， 有利 于学生今后的继续 学习和发展
浅析大学英语教改班中教师的监控作用
但是中国传统的教学方式仍 然存在于基础 教育过程 中，有些学 在布置学 习任务 中要对学生学 习活动实 施监控，防止一 些学生 科 仍然延续着传统方 式。那么，在英语教改班学生的自主性培 只 顾 运 用 “ 海 战 术 ” 应 付 四 六 级 而 忽视 了英 语 综 合 能 力 的 提 题
养方面， 英语教师应怎样扮演好 自己的角色呢？ 所谓教师的引导、 高 ，积 极 引 导 学 生 树 立 正 确 的 学 习 目的 ，防 止学 生 出现 只 要 通
而在 网络课 堂中，虽然 自 主性加强， 旨在提高大学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。当前， 监控状态下学 习效率 很高 ； 教学大纲、 教材、 教学理念、 教学理论和方法手段都在不断更新， 资源和学 习方 式多样化 ，但学习效果却未必 很好，因为学生自 从传统 的课 堂教学改变为以现代化技术为支撑 的网络等多媒 体 控 能力差 ，无法约束 自己，常通过计算机 网络做～些与学 习英 教学，从以教师为 中心向以学生为中心开始 转变 。在此背景下， 语无关的娱乐活动。针对这种情统一在教师 的整 体宏观调控 下０这 就要求教师要有高度
的敬业精神，教师是为人师表者，自己对工作的热情会提高学 四、英语学习本身特点是教师实施监控的途径 英语作为一 种语言，有着不同于其他学 科的特点，没有固
．
二、英语学习目的——应试和应用要求教师监控 英语 学习的目的是 为了生活和工作中的交流 ，最终获得对
教 师是 教 学 改革 的主 导 ，教 师教 学 理 念 的 更 新 和 教 学思 想 的 转 英语的综合 应用能力。但是火学英语教学很大程 度上受到英语 四 六 级 的 制 约 ，教 改 班 的 学 生 们更 多 关心 的 是 否 能 够 顺 利通 过
浅谈大学英语教学改革对提升大学英语教育质量的影响
302019年19期总第459期高等教育研究ENGLISH ON CAMPUS浅谈大学英语教学改革对提升大学英语教育质量的影响文/夏代英2.注重把握学生兴趣，提升英语教学知识教学方法。
在传统的英语教学课堂上，教师通常会针对学生的英语语法、单词、阅读等方面展开教学，并且通常情况下是以题目讲解方式开展的。
在这种教学方式下，部分学生会觉得英语学习枯燥无味。
在这种情况下，教师要注重学生的兴趣点，注重通过适当的教学方式来把握课堂，提升教学有效性。
在此过程中，教师需要在课下做好素材收集，把握当前时事热点，并将其与教学内容相结合。
同时，在教学当中，教师还可以结合阅读文本展开教学，将将要学习的语法内容融入文本教学中，鼓励学生自行阅读，在阅读中发现问题，并集中反映，教师将其整合归纳,详细的为学生拆分逐层递进地分析语法和句子结构,让学生熟悉语句的结构、含义和语法特点，以这种方式提升学生的理解。
3.注重结合现代教育技术，提升教学的有效性。
在信息化技术发展迅速的时代，提升大学英语教学质量要充分的借助互联网平台的优势，打造更加灵活多样的教学方式。
其中，“慕课”教学方式在近年来受到了推崇，这种英语教学方式摆脱了教师因素与时间空间等因素的影响，通过网络资源平台对于师资力量、教学资源、学习素材等各个方面进行有机的整合，方便了学生的学习与使用。
“微课”为当前的教学课堂中的教学知识进行了更加有效的拓展与补充，拓宽了学生对于学习知识的认知。
在大学英语的教学过程中，应当充分的利用到“微课”的优势，打造通过教学视频讲解方式的有效英语补充教学模式。
在此过程中，教师要充分的结合课程当中的教学重点，为学生打造针对性的相关英语知识的视频整合，帮助学生了解更多的相关知识，并通过这种方式提高学生对于英语学习的兴趣。
三、结束语在新的时代背景下，英语学习显得尤为重要。
在这种形势下，高校要做好大学英语教学的改革优化，充分的把握学生的学习兴趣，结合现代教学技术，提升英语教育质量。
浅议地方高师院校大学英语教学的全面质量管理
在大学英语教学管理 Ｉ ．外凼语学院 肩负的 是具体组织 实施 教学工 Ｉ ｜ 作 学校教务处 、 生所在 的教学院翻学生工作部 ¨等部应该 做好配 学 合工作 提高大学英语教学 质量不仅仪址英语教师 个人的责任 ，上至 皎长 、下至学 生 ，全体 师生 都必 须形成一个 整体 以 能Ｂ 极有效地 为之 ‘ ｌ 服务 ，学校的备个 能部ｆ ｌ应 该作 为…个 彳 的整体为这 个 Ｉ怀女 Ｊ 也 『Ｌ 』 努 力 髓暂信息技术的不断发 硅，学 ｑ通过 ｐ络进 ”住 线学爿外语的 三 ｑ 人数： 断增 ． Ｕ 这 需 要学 坟配 现 代化的 ¨络 ｒｊ学 爿・ ． 也 ｌ－ 达
各类高校在校生多达近瑚 ｗ 人” 大学英 语作 为一 『公 基础 ． Ｈ 】 已经成为高校 中师生人数最 多 、 类型较复杂的一 『课程 ．其敏学质 越 Ｊ 的高低和教学效果的好坏不仪关 系到学生的个人发慢 ．电关系到我凼
（ ） 员管理 ． 教学质量管理是学 恢领导 、任ｉ 教师 、管理人 １ 全 ． ５ Ｉ ５ 教辅人员 、学生以及所有为教学服 务的人 ！ Ｊ Ｉ 参Ｊｌ 川时接 受管理 Ｉ 许 的全 性管理 、教学 管理 是一项 系统工 程 ，要提 高大学 英沿的敦学质 量 ，仅 靠承担 大学英 语教学工作的 外围语学院 一个 部ｒ 魁不可能的 ｊ
３ ．人才培 养过 陛就如川生产产 品的过 陧，其基本环 节也 括 ：招生宣传 （ 广告 ｝ 招生 （ 原料 ） 在 饺教育 （ 工生产 ） ～ 进 一 Ｕ 一 毕业 考核 （ 品睑验 ）一 毕业 分配 （ｔｒ ）一 Ｊ 人 位的使川及 产 ， ‘ ｌ Ｈ 毕业生信息反馈 （ 质量跟踪 ）． ．大学 英语教学包括制 定教学 标 、组 织课堂教学 、开腱教学 评价等一 系列过 ，从全程管 手大学英 语教 ¨ 学管 角度 ＇ 井．学 忮首先应建立 完善 的教学文 件彳 教学管理文件 ，这 ｕ 是开 商质量的前提ｆ保障 ，也 是制 度化 规范化的 体现 ；要撤据本 ｕ
大学英语自主学习监控体系论文
大学英语自主学习监控体系探究摘要：大学英语自主学习中,如何定义和加强自主学习监控,使之有效地服务于自主学习是摆在我们面前的一个问题。
本文在以建构主义思想理论为基础,以培养学习者自主学习能力为目的,从构建系统监控、多方位增强监控意识等方面对大学英语自主学习自我监控和外部监控的设计进行了探究。
关键词：建构主义；自主学习；监控体系；元认知中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0297-02一、引言大学英语自主学习在近年来已成为大学英语教学改革的重要内容。
全国各大高校积极重视学习者自主学习能力的培养,自主学习中心、自主学习网络系统如雨后春笋般纷纷建立。
但对于自主学习的监控和管理却依然处于探索阶段,许多自主学习模式仅仅流于形式,缺乏实际的效果。
建构主义理论从心理认知的角度提出了知识学习主体的主观性、自我构建性。
这对于构建一个包括质量监控和评估等的管理体系起到极大对作用。
二、建构主义理论对自主学习的启示建构主义理论是由认知主义发展而来的哲学理念。
jane piaget 认为,知识是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果；知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助于教学者和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的,这也为自主学习体系建立的奠定了理论基础。
建构主义学习理论强调以学习者为学习的主体,认为二语学习是构建个人知识的一个积极过程(jonassen,1991)。
学习是学习者主动建构的过程,既包括学习者对新信息意义的建构,同时又包括对自己原有经验的改造与重组。
教学者不再是教学内容的传递者,而是教学活动的组织者。
更主要的是他是自主学习的监督者、管理者,帮助学习者主动获取与建构知识。
建构主义认为自主学习系统的设计应服务于由教学目标、学习者、学习内容而决定的学习任务。
管理评估体系是设计过程的重要环节,是整个体系完善的标准,是自主学习设计成果趋向完善的调控环节。
大学英语教学问题改革论文
大学英语教学的问题与改革探讨摘要大学英语教学是大学生获取英语知识及英语应用技能培训的重要途径，在高校寻求英语教学改革的同时，可以发现社会上各种各样的英语培训学校雨后春笋般出现，并能经久不衰，本文试从校外英语培训的视角对大学英语教学改革进行初步地思考，结合英语教学中的几个关键问题进行比较分析，试图帮助师生们探寻一条可行的改革之路，使高校毕业生能更好地适应国家的发展需要。
关键词大学英语教学问题改革探讨一、我国大学英语教学的目前境遇及突出问题（一）我国大学英语教学的目前境遇虽然我国对大学英语教学进行了一系列的改革，但实际上并没有克服其自身的缺点。
特别是四六级制度的施行的十多年里，没有证书则不给学位证书，而且在一些面试中，都强调必须要有四六级证书，从而使得社会对四、六级考试及其证书过于看重甚至走向极端。
后来国家对大学英语进行了改革，取消了对毕业生过四六级的硬性规定。
但是在一些学生的求职过程中，并没有感觉到要求有所降低，很多企业都要求必须要求四六级的分数线达到一定的要求，在公务员的报名条件中，就很明显能看到此点要求。
这就使得目前大学英语的教学改革发展并没有取得适时的效果，大学英语教学面临着一种尴尬的境遇。
同时，高等教育当前正面临着一个新形势，随着高校的不断扩大招生，目前，我国高校英语教师和学生之比已达1：130到1：150，在有限的师资情况下，师资力量增加不多，而学生却急剧增加，这实际上是一种最大限度利用原有资源的扩招，这就势必要求进一步采取新的办法与措施，解放思想、实事求是，开拓创新谋发展，使得优秀的资源得到共享，这样才能在很大程度上有利于大量学生的需求和相对较少的教师资源之间矛盾的解决。
（二）我国大学英语教学的突出问题1.教学模式呆板化由于学生人数多，不可能根据学生的个性进行教授，教师也就采取照本宣科这一最简单的方法教授课程，课堂内外也很少组织相关活动，教师在讲台上宣讲，学生在台下记录，这种教学模式就难以提高学生的学习兴趣，难以提高教学质量。
关于提高大学英语教学质量的几点见解
有利 于 提 高 教 学 业 务 水 平 的 培 训 和 深 造 。
的 课 程 理 念 的 英 语 教 师 当 作 头 等 大 事 来
教 学 方 法 落 后 ， 能 适 应 学 生 入 学 后 对 大 因此 要 把 培 训 一 支 专 业 素 质 合 格 、 有新 不 具 １． 教 师 的教学技 能和 教学手 段 传统 单一 ， 抓 。 提 高 教 师 的业 务 水平 ， 校 应 积 极鼓 ３ 为 学
激 发 不 起 语 言 学 习 的兴 趣 。 语 课 堂 师 生 英 互 动 具 有 交 际性 。 际 活 动 的特 性 有 三 点 ， 交
即信 息 空 白 ， 自由选 择 和 信息 反 馈 。 息 空 原 则 有 了一 定 的 了 解 ， 而 督 促 教 师联 系 信 从
开 积 Ｉ 目前大学英语教学 的现状和存在 的 问 白 指 交 际 双 方 应 存 在 信 息 空 白 ， 为 交 际 教 学 实 践 ， 始 学 习 和 应 用 新 的 教 学 法 。 因
成 为 纯 粹 的 教 书 工 具 ， 新 的 教 学 理 论 和 对
，
当 前 是 一 个 高 科 技 竞 争 和 高 度 信 息 化
的 时 代 ， 语 作 为 一 种 获 取 各 种 专 业 知 识 英 和 信 息 的 工 具 已 显 得 十 分 重 要 。 学 英 语 大
务越 来 越 重 ， 使 许 多 教 师 只 注 重 完 成 沉 致
一
教 师进 修的政 策不宽 松 、 金帮 助少 ， 资 众
２ ２加 强 师资队伍 建设 ， ． 提高 教师教 学业 务
提 高 大 学 生 英 语 教 学 质量 的 关 键是 要 有一 支 高 水 平 的英 语 教 师 队 伍 。 而 现 阶 然
浅谈新时代大学英语教学改革
浅谈新时代大学英语教学改革摘要：大学英语教育是我国高等教育的重要组成部分，是非英语专业学生的必修通识课。
社会主义建设新时期，大学英语教学随着时代的推进不断在教学目标、教学思想、教学内容、课程设置等多方面进行改革，以期满足新时代对外语人才培养的需求。
因此高校教师必须转变思想，坚持立德树人，认真反思，培养更多符合时代需求的高素质外语人才。
关键词：新时代；大学英语；教学改革项目：2022年辽宁省社会科学规划基金重点项目(L22AYY007)一、新时代大学英语教学改革的重点大学英语的教学改革必须从观念上进行根本变革，高校教师要立足树人育德，将课程思政有机融入到大学英语课堂中。
以往，大学生的思政教育被认为是思政老师的职责，大学外语教学的改革主要针对英语素质的拓展与培养；新时代大学外语教学的改革是要通过课程发挥教师的育人功能，育人之本，在于立德铸魂，立德树人是每一位教师的使命与责任。
大学英语教师首先必选转变观念，有意识地将课程思政融入课堂内外的教学之中。
党的二十大再次强调育人的根本在于立德树人，要从党和国家事业发展全局的高度，牢牢把握立德树人根本任务。
作为新时代的大学英语教师，要坚持把立德树人作为工作的首要目标，遵循“教书育人”是教师第一职责的理念，不断提升师德修养，以德施教，严以律己，为人师表。
此外，大学教学改革也不能忽视英语本学科的教学。
培养学生综合运用听、说、读、写、译的技能，以及较强的心理素质和临场应变的能力。
从教学评估的角度来看，“应试”强调“能力”。
改变社会、教师和学生对英语等级考试的评价，把“应试型”教学向“能力型”教学模式转化。
在教学方式上，应注意方法的选取和综合应用。
在不同的班级中，采用多种教学方式，并将其有机地结合起来。
在教学方法上，更注重对网络媒介的高效使用。
随着科学技术的进步，多媒体技术的应用，扩大了大学英语教学的视野。
在课堂上，学生的求知欲望会被充分激发，学习的主动性也会被激发，课堂上更多的图文并茂、形神结合、情景交融，更有利于学生的学习。
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浅谈大学英语教学改革中教学质量监控的重要性论文
一、大学英语教学现状
通过全面广泛的调查研究，统计数据显示目前中国的大学英语教学现状堪忧。
英语教学得不到学校的重视。
首先，大部分大学中，不具备良好的师资资源。
一般情况下，只有外语学院的英语教师是雇佣外教上课，上课的过程中也是全英文教学，而对于其他学院，英语课堂的质量得不到有效保障。
英语课堂很难保障全英文教学，一方面是教师自身能力不够，另一方面是学生的英语基础不好，全英文上课对于学生来说并不能接受听懂。
其次，现在的大学生在学校学习英语只为了拿到英语四级或者六级证书，学习英语只是为了单纯的应试，等到他们拿到了证书后，就将英语丢在一边。
但是，英语作为一门语言学科是需要每天的练习与巩固的，将英语丢到一边长久不练的话，英语知识的遗忘速度会越来越快，词汇量、语法、发音等各个方面的英语能力会急剧下降。
再者，中国的应试教育的毒害影响越来越大，学生学习英语的方式不正确，英语分为听、说、读、写四个方面，现状是大部分大学生的英语笔试能力很强，口语能力和听力能力极弱，应试教育的毒害下，学生变成了只会做试卷的机器，课堂上学会的知识却不会在生活中去很好的实践与运用。
但是社会需要的人才是懂得运用英语能力的人才，是能够与外国友人面对面进行交流沟通的人才，因此，学校的教育结构与教育体制并不能与社会的需求相匹配，这种不平衡现象会给刚出社会工作的大学生带来极大的困扰与不平衡。
二、形成齊全科学的教学质量监控体系
要使教学质量监控起到显著的效果就必须有一套齐全的、科学的教学质量监控体系。
一套齐全科学的教学质量监控体系由以下几方面构成：首先，他必须有明确的教学目标，在质量监控的过程中，你必须识别你所监控的对象的方向是正确的，是朝着目标前进的。
其次，制定教学环节的质量标准。
教学实施的过程不是一蹴即就的，是由各个不同的环节组成，在教学环节实施的过程中就必须制定质量标准，要保证你所监控的对象在每一个教学环节都能达标，只有前面的每一个小环节达标了，奠定了良好的基础，你才能在最终的大环节中收获满满。
再者，要学会收集和分析教学过程中影响教学质量的因素，将这些因素进行收集汇总分类，辨别出哪些因素对教学质量具有好的作用，哪些因素对教学质量会产生消极影响。
分类之后，继续保持积极的影响因素，剔除消极的影响因素。
最后，齐全的教学质量监控体系离不开检测与评价。
对教学的全过程监控之后，你得知道你监控对象的整体水平，对教学过程的每一个环节进行详细的检测与评价，分析这个教学过程的优点与不足之处。
这样，在整套齐全科学的教学质量监控体系下，才能使教学过程朝着既定的目标将自己的不足之处进行改进，形成高效率、高质量的教学。
三、教学质量监控体系在提高教学质量上的作用
科学完整的教学质量监控体系在提高教学质量时发挥着显著的作用。
第一，教学质量监控体系具有指导作用。
他能指导课程建设的方向，使课程内容与教学目标相适应，与社会需求的人才相匹配。
而且他能指导教师改进的方向，使教师明白自己的缺点在哪里，并改正缺点提高自己的教学水平。
他能指导学生学习的方向，使得每个学生掌握适合自己的学习方法，并为每个学生不同的学习基础制定不同的学习目标，使得学生高质量、高效率的学习。
第二，教学质量监控体系具有监控作用。
他能全程监控教学实施过程，推动教师按照教学目标和培
养计划进行教学，对教学内容、方法、进行改革，提高教学质量。
第三，教学质量监控具有激励作用，他能激励教师挖掘自身的潜能，找到自身的优点并发扬光大。
使得教师提高自身的素质与水平，将自己变成一个优秀的人民教师。
第四，教学质量监控体系具有决策支持作用。
他能将自己收集到的信息进行统计汇总，让校领导了解学校的整体教学质量和教学水平，有助于校领导管理和改进学校的教学质量。
四、总结
本文从三个方面阐述了大学英语教学改革中教学质量监控的重要性。
首先，详细分析了大学英语教学的现状，现状堪忧，急需改革。
然后，介绍了齐全科学的教学质量监控体系所包含的内容。
最后，总结了教学质量监控体系在提高教学质量上发挥的作用，他具有指导、监控、激励、决策支持等四个方面的作用。
相信从这三方面出发，大学英语教学的教学质量能够得到显著提高。