怎样培养学生的提问能力
初中数学教学中学生提问能力培养策略
初中数学教学中学生提问能力培养策略数学教学中，培养学生的提问能力是非常重要的，因为提问是学生主动思考的一种表现，能够帮助他们深入理解问题、充分发挥自己的思维能力和创造力。
下面是一些培养学生提问能力的策略。
一、营造积极的学习氛围1. 鼓励学生提问教师应该鼓励学生发表自己的意见和观点，并真诚地对学生的提问给予肯定和鼓励。
在课堂上，教师可以主动向学生提问，激发学生思考和提问的欲望。
2. 提供安全的环境学生提问是一种表达自己困惑的行为，教师应该创造一个相对安全的环境，鼓励学生勇于提问，不要害怕犯错。
二、培养学生的好奇心和求知欲1. 激发学生的兴趣教师可以通过一些有趣和具有启发性的问题来引导学生思考和提问。
根据学生的兴趣爱好，设计一些开放性问题，引导学生主动探究和提问。
2. 施展学生的思维能力教师可以在课堂上设置一些思维导图、逻辑推理和解决问题的任务，激发学生思维的活跃性，培养他们提问的能力。
三、提供适当的引导和反馈1. 引导问题的发现教师可以通过提供一些信息和例子，引导学生发现问题并提出问题。
帮助学生了解问题的本质和解决问题的方法。
2. 回答问题的方式当学生提出问题时，教师要以启发式的方式回答，引导学生通过自己的思考和探究找到答案，并在问题解答过程中给予积极的鼓励和反馈。
四、培养学生的批判性思维和创造性思维1. 批判性思维教师应该引导学生提出有挑战性和深度的问题，鼓励学生发现问题的不足和局限，培养学生的批判性思维和质疑精神。
2. 创造性思维教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生进行独立思考和探究，培养学生的创造性思维。
五、组织适当的讨论和互动1. 小组讨论教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在团体中学习和提问，互相交流观点和问题，并引导学生在讨论中不断提出问题和寻找答案。
2. 问题交流教师可以设立一个专门用于学生提问和解答问题的时间，让每个学生都有机会发表自己的问题和观点，在交流中共同解决问题。
六、鼓励学生进行自主学习和实践1. 自主学习教师应该鼓励学生通过独立学习和自主探究，提出更多问题，并通过自己的努力去解答问题。
培养学生问题解决能力的方法
培养学生问题解决能力的方法
以下是 8 条培养学生问题解决能力的方法：
1. 鼓励提问呀！同学们，就像打开知识大门的钥匙，你不提问怎么能发现更多呢？比如，小明在课堂上勇敢地举起手问：“老师，为什么天空是蓝色的呀？”这就是在锻炼自己发现问题的能力呀！
2. 放手让学生去尝试，不要怕失败。
哎呀，就像学走路一样，哪有不摔跤就学会的呢！小刚想自己组装个模型飞机，那就让他大胆去做呀，失败了又咋样，下次就知道咋改进了！
3. 组织小组讨论！这多有意思呀，大家你一言我一语，思维的火花就蹦出来啦。
看，在小组讨论中，小红说：“我觉得可以这样解决这个问题。
”大家的想法一碰撞，问题不就解决得更好啦！
4. 引导学生多观察。
生活中处处都是学习的素材呀！小李观察到蚂蚁搬家，咦，这背后是不是有什么原因呢，这不就开始思考怎么解决这个疑问了嘛！
5. 让学生自己制定方案来解决问题，多有成就感呀！小张遇到了一个困难，他自己动脑想办法，制定好步骤，一步一步去执行，哇塞，问题解决了，他得多高兴！
6. 用游戏的方式培养呀，既好玩又能学到本事。
就好像玩拼图游戏，怎么把那些碎片拼成一幅完整的画，这就是在锻炼解决问题呢，小王每次玩都可投入了！
7. 给学生讲一些解决问题的故事，有趣还能启发他们。
像牛顿发现万有引力的故事，这能不让学生们佩服吗？他们肯定也想变得这么厉害呀！
8. 及时给予学生反馈和鼓励呀！他们做对了，就给他们大声叫好！“哇，你太棒啦！”这会让他们更有动力去解决下一个问题。
比如小芳解决了一个难题，听到老师的夸奖，心里别提多美啦！
总之，培养学生问题解决能力的方法有很多，只要我们用心去引导，学生们一定能变得越来越厉害！。
如何培养学生的课堂提问能力
如何培养学生的课堂提问能力学生的课堂提问能力对于他们的学习和思维发展至关重要。
通过提问，学生可以更好地理解和应用所学的知识，同时培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。
然而，很多学生在课堂上缺乏主动性和自信心，导致提问能力不足。
本文将从教师和家长的角度探讨如何培养学生的课堂提问能力。
一. 创造积极的学习氛围教师是学生提问能力培养的关键角色。
教师应该创造积极的学习氛围，鼓励学生提问并给予积极的反馈。
以下是几个实现这一目标的方法：1. 鼓励多样化的提问形式：教师可以鼓励学生使用不同的提问形式，例如开放性问题、启发式问题和问题链条等。
通过提供不同的提问形式，教师可以激发学生思考和探索的兴趣。
2. 尊重学生的提问：无论学生的提问是否正确或深入，教师都应该给予尊重和鼓励。
这样可以让学生感受到他们的提问是有价值的，并且他们在课堂上有权发表自己的观点和疑问。
3. 提供回答的机会：教师需要耐心地倾听和回答学生的提问。
如果教师不能立即回答问题，可以承诺在适当的时间给予回应，并完成后续的教学。
二. 引导学生提出高质量的问题学生提问能力的培养也需要家长的参与。
家长可以通过以下方法引导学生提出高质量的问题：1. 鼓励好奇心和求知欲：家长可以培养孩子对新事物和知识的好奇心和求知欲。
通过鼓励孩子提问，家长可以激发孩子的思维和创造力。
2. 提供资源和支持：家长可以提供丰富的学习资源，例如书籍、网络资源等，以便学生更好地理解和探索问题。
同时，家长还应给予学生提问的支持和鼓励，帮助他们克服提问时可能遇到的困难和不安。
三. 提供适当的培训和实践机会除了创造积极的学习氛围和引导学生提出高质量的问题，学生提问能力的培养还需要适当的培训和实践机会。
以下是几个实现这一目标的方法：1. 培训学生提问技巧：教师可以通过特定的培训活动来教授学生提问技巧，例如如何构建开放性问题、如何追问和深入挖掘问题等。
这样可以帮助学生提升提问的质量和深度。
2. 组织课堂活动和小组讨论：教师可以组织课堂活动和小组讨论，鼓励学生在小组中互相提问和交流。
培养善于提问的孩子总结
培养善于提问的孩子总结
对于孩子来说，提问是打开他们求知大门的钥匙，只有好奇才能够更进一步进行探索，这样才能更好地成长。
家长应该从小培养孩子喜欢提问的好习惯，伴随着上学才能够更好地对学习提出问题，那么平时如何做才能够培养孩子爱提问的好习惯呢？
1.消除孩子提问前的顾虑
之所以很多孩子上学之后，在课堂上很少提出问题，就是因为害怕提问，或者有很多顾虑，害怕自己的提问过于简单，让别人笑话。
面对这样的顾虑，家长可以先提升孩子的自信心，让他们对自己提问这件事没有顾忌，要让他们知道提问无需脸红。
提问的习惯不是一两天就能养成的，这是一个由浅入深逐步提高的过程，家长也不要过于急躁，孩子最初提出的可能是一些天真幼稚的问题，要知道没有简单就没有复杂，这是一个必经的过程。
要让孩子知道没有必要因为问题过于简单就觉得不值一提，更不能因此而退缩。
2.消除依赖
家长和老师往往在孩子心目中是很有权威性的，在某一阶段来说,家长的意见对孩子非常重要，所以要提醒孩子，时刻保持辩证客观的态度，不要认为某人的话就全是正确的。
过度依赖家长和老师，就会阻碍孩子独立思考能力和创新能力的提升。
同时也不利于养成提问的习惯。
3.鼓励及时提问
作为家长，要鼓励孩子提问，这样他们才能够从问题中获得知识。
其实在学习中，问题越多，知识的积累就越难，随时提问随时解答,才有助于知识的累积。
不仅要会提问，还要会思考，这样才能从提问中找到问题的关键，找到自己的不足之处，对问题的探求才能更深入。
在课堂学习中，提问是积极思考的表现，问题越多的孩子，知识掌握得越全面，对知识的领悟也就越透彻。
培养小学生课堂上主动提问的能力
培养小学生课堂上主动提问的能力在小学生的学习过程中，课堂上的提问是十分重要的一环。
通过主动提问，学生能够加深对知识的理解，培养思维能力，提高学习兴趣。
很多小学生在课堂上缺乏主动提问的习惯，可能是因为害羞、缺乏自信或者对问题理解不深等原因。
如何帮助小学生培养课堂上主动提问的能力，成为了老师和家长们共同关注的问题。
一、鼓励学生提问的重要性1. 提问有助于深化学习提问是深化学习的一个重要手段。
通过提问，学生可以对所学知识进行反复思考、巩固和加深理解。
当学生面对某个问题时，为了解决它需要进行大脑的思考和分析，这样可以进一步巩固所学的知识，使之更牢固。
2. 提问培养思维能力提问是培养学生思维能力的一种重要途径。
通过主动提问，学生可以培养系统思维、分析问题的能力和解决问题的能力。
同时也能激发学生的求知欲，促进学生在日常学习中主动探究、掌握知识。
3. 提问增强学习兴趣学生通过提问可以主动参与到学习过程中去，增强学习的兴趣。
在提问和回答的过程中，学生的好奇心和求知欲会得到满足，激发出学习的动力。
鼓励学生在课堂上进行主动提问是非常重要的，对于学生的学习、思维和兴趣都有着极大的促进作用。
二、培养学生课堂上主动提问的方法1. 营造开放包容的课堂氛围在课堂上，老师应该营造一种开放包容的氛围，鼓励学生提出问题。
老师要给学生足够的自由空间，让他们不害怕犯错，敢于提出自己的疑问。
只有当学生敢于提问，才能充分调动他们的学习积极性。
2. 鼓励不同形式的提问除了口头提问外，老师还可以鼓励学生通过书面形式进行提问。
可以在课前让学生以书面形式提出问题，然后集中进行解答。
这种方式不仅可以给那些羞怯的学生提供表达自己的机会，也可以让学生养成主动思考的习惯。
3. 引导学生进行自主学习老师不应该仅仅满足于自己的提问，还应该引导学生学会自主提问。
可以通过复习课堂知识、扩展课外阅读等方式，让学生自己发现问题，提出问题，从而主动参与到学习中去。
4. 肯定学生的提问学生提问是一种勇气和责任。
小学生提问能力的培养策略
小学生提问能力的培养策略小学生的提问能力在其学习和成长过程中起着重要的作用。
提问是发展思维和探索世界的关键技能，它能够激发学生的好奇心、培养批判性思维和解决问题的能力。
以下是一些培养小学生提问能力的策略。
1. 鼓励思考和好奇心：在课堂和生活中，教师和家长可以鼓励和表扬学生的思考和好奇心。
当学生提出问题时，要给予肯定性回应，让学生意识到他们的提问是有价值的。
2. 提供模范示例：教师可以通过自己的提问来展示提问的技巧和策略。
在课堂上，教师可以提出引导性问题，帮助学生思考和探索。
在日常生活中，家长也可以提供一些有趣的问题，引导孩子思考。
3. 创造有趣的学习环境：给学生提供一个有趣、激励和富有挑战性的学习环境，可以激发他们提问的动机。
教师可以设计一些趣味性的学习任务和活动，鼓励学生提出问题并尝试解决问题。
4. 鼓励探索和实践：鼓励学生主动探索和实践，可以帮助他们发展提问的能力。
在实验课上，教师可以鼓励学生提出疑问和假设，并设计实验来验证他们的想法。
5. 提供适当的支持和反馈：当学生提出问题时，教师和家长可以给予适当的支持和反馈。
教师可以提供一些相关的资源和材料，帮助学生回答问题。
在回答问题时，鼓励学生提供自己的观点和解释，并给予肯定和建设性的反馈。
6. 培养批判性思维：提问能力与批判性思维密切相关，培养学生的批判性思维也是培养提问能力的重要策略。
教师可以鼓励学生分析问题、评估信息的真实性和可靠性，培养他们的批判性思维能力。
7. 给予学生自主权：给予学生一定的自主权，可以激发他们的主动性和提问的积极性。
在学习项目中，教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的主题，并引导他们提出相关的问题。
培养小学生的提问能力需要教师和家长的积极参与和支持。
通过以上的策略，可以帮助学生发展好奇心、批判性思维和解决问题的能力，提高他们的提问水平，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
如何培养小学生的提问能力
如何培养小学生的提问能力李淑萍1、营造民主氛围，鼓励学生提问。
教师要改变教育观念，创设民主的学习氛围，消除学生的恐惧心理。
教师要认真倾听学生提出的问题，哪怕只有一点点闪光点，也要随时捕捉给予肯定，表扬鼓励。
即使提出的问题没有价值，甚至是错误的，也不能批评，而要肯定其学习的积极性，从而引导学生参与学习过程，激发创造潜能。
2、开放思考时空，教给提问方法让学生敢问，会问，善问不是一蹴而就的事，要给学生一个发展、前进的过程，允许走一点弯路，打一场持久战。
但是，在这里教师的作用非常重要，要让学生在树立自信的基础上指导学生深挖教材，提出问题，发现问题，教给学生提问的方法。
（1）从课本中提出问题。
课本是学生最直接的资料，也是许多问题的隐藏之处，要想深刻理解，必须不断提出问题。
因此，教师要有意识地让学生看书，在阅读中主动思考，积极观察，发现知识的可疑点，并提出一些简单问题。
使学生养成提问题的好习惯，增强自信心进而激发学习的内驱力，产生强烈的探究欲望，变“要我学”为“我要学”（2）在日常生活中提出问题。
现实生活中包含许多数学问题、数学思想、数学方法，关键在于我们能否发现问题、提出问题，所以要积极引导学生观察身边的事和物，就能提出许多数学问题。
（3）从前后知识联系中提出问题。
数学知识逻辑性强，前后知识联系紧密，许多新知识是旧知识的延伸与发展，只要教师注意引导，就能使学生产生许多问题。
由于在学习过程中教师注意让学生自己猜想、探究、发现、得出规律，因此学生思维得到激活，联系知识的获得过程提出了多个好问题：“乘法里有没有积不变性质？加法里有没有和不变性质？减法里有没有差不变性质？……”然后教师要求学生对刚才提出的问题课后去验证一下，做到了让学生带着问题走出教室，再带着问题走进课堂。
综上所述，教师应该积极创设民主、开放的课堂教学，多提高质量的问题，把学生引入积极的思维状态，让学生自己发现问题，进而产生学习的需求。
更重要的是正确引导、科学指导学生自己提出问题。
小学数学教学学生提出问题能力的培养策略
小学数学教学学生提出问题能力的培养策略1. 激发学生的兴趣：在数学课堂上，可以设计一些有趣的数学问题或谜题，引起学生的好奇心和兴趣，激发他们提出问题的欲望。
通过趣味游戏，让学生在游戏中发现规律，然后引导他们提出问题并解决问题。
2. 培养学生观察力：数学问题提出能力的培养与学生的观察力息息相关。
教师可以组织一些观察实验或活动，让学生通过观察整理数据，发现规律，并从中提出问题。
在数学课堂上，教师可以组织一个观察某种现象或模式的活动，然后引导学生根据观察结果提出问题。
3. 引导学生学会思考：在数学课堂上，教师可以提供一些启发性的问题，引导学生进行思考。
教师在讲解完一个数学知识点后，可以提出一个与该知识点相关的问题，鼓励学生思考并提出自己的疑问。
教师还可以组织一些小组讨论活动，让学生互相交流思路和问题，并激发创新思维。
4. 提供适当的指导：学生提出问题的能力通常是需要指导和培养的。
教师可以通过提供一些问题模型，引导学生思考问题的方法和技巧。
教师可以给学生提供一些问题类型的范例，让学生在模仿范例的基础上提出自己的问题。
教师还可以教授一些解题的方法和技巧，帮助学生解决问题。
5. 鼓励学生勇于提问：为了培养学生提出问题的习惯和能力，教师应该创设一个安全宽松的学习环境，鼓励学生勇于提问。
教师应该充分尊重学生的好奇心和求知欲，鼓励学生就任何问题都敢于提问，并给予积极的反馈和支持。
6. 激发学生解决问题的动力：在数学教学中，教师要激发学生解决问题的动力。
可以设置小组比赛或者增加一些奖励机制，鼓励学生积极参与并提出问题。
教师还可以给学生提供一定的奖励或者奖项，以鼓励他们在解决问题方面发挥创造性。
7. 加强与家长的合作：学生问题提出能力的培养需要家长和学校的共同努力。
教师可以与家长进行沟通，加强家校合作，提供一些针对性的指导和建议。
家长也可以在家庭教育中注意培养学生的问题提出能力，鼓励他们在生活中多思考，多发问。
通过以上策略的实施，可以有效地培养和提高小学生的数学问题提出能力，激发他们对数学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，从而使他们成为积极主动的学习者。
培养孩子的语文提问和解答能力
培养孩子的语文提问和解答能力语文作为人类最重要的交流工具之一，对于孩子的学习与发展起着关键作用。
在培养孩子的语文能力中，提问和解答是两个重要的环节。
提问能力可以帮助孩子主动思考、提高理解能力，而解答能力则能够锻炼孩子的语言表达和思维逻辑。
本文将探讨如何培养孩子的语文提问和解答能力，以帮助孩子更好地学习和成长。
一、培养孩子的语文提问能力提问是激发孩子主动思考和探索的关键环节。
通过做好以下几点，可以有效培养孩子的语文提问能力。
1. 鼓励学生主动提问教师应该在教学中积极鼓励学生提问。
可以在课前激发学生的好奇心，提出问题引起学生思考。
在课堂上，教师可以提供一些引导性问题，鼓励学生进行思考和提问。
同时，教师要给予积极的反馈，鼓励学生勇于发问。
2. 提供多样的问题类型教师在准备教案时，应设计不同类型的问题。
例如，开放性问题可以激发学生的创造力和思考能力，选择性问题可以培养学生的分析和归纳能力，还可以设计问题让学生做推理、引导、比较等等。
通过提供多样化的问题类型，可以帮助学生全面发展提问能力。
3. 引导学生合理提问除了鼓励学生主动提问外，教师还应该引导学生提出合理的问题。
例如，可以教学生使用疑问词来组织问题，比如“为什么？怎么样？如何解释？”等。
同时，教师也需要在学生提出问题后给予适当的回答和指导，以帮助学生更好地解决问题。
二、培养孩子的语文解答能力解答是培养孩子语文能力的关键环节之一。
以下是几种有效的方法，可以帮助孩子提高语文解答能力。
1. 鼓励自主解答教师在课堂上要鼓励学生独立思考和解答问题。
可以通过小组合作、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。
同时，教师也要给予学生足够的时间和空间来思考和尝试解答，不要急于给出答案。
2. 提供解答策略在进行语文解答时，学生可能会遇到各种困难和挑战。
因此，教师要适时地教授解答策略，比如如何分析问题、拆分问题、找到关键信息等。
通过让学生学会运用解答策略，可以提高他们的解题能力和语文水平。
如何培养学生的课堂提问能力
如何培养学生的课堂提问能力一、引言在教育教学过程中，学生的课堂提问能力是非常重要的一项能力。
良好的提问能力可以帮助学生深入思考问题，提高学习效果。
本文将介绍如何培养学生的课堂提问能力。
二、为什么提问能力重要提问是学习的起点，合理的提问可以引发学生的思考和兴趣，激发他们主动探究的欲望。
通过提问，学生能够拓宽知识面，加深对知识点的理解，培养批判性思维和创造性思维能力。
因此，培养学生的课堂提问能力对于他们的学习和成长具有重要的意义。
三、培养学生的课堂提问能力的方法1. 激发学生的好奇心和求知欲鼓励学生提问需要从培养他们的好奇心和求知欲开始。
教师可以通过引发学生的兴趣，设计有趣的问题，激励他们积极参与到课堂中来。
同时，教师还可以提供一些引导性的问题，帮助学生逐渐培养提问的习惯。
2. 创建良好的课堂氛围在课堂中，创造积极开放的氛围是非常重要的。
教师应该鼓励学生提问，同时及时给予正面的反馈和评价。
鼓励学生相互之间提问和讨论，促进合作学习的发展。
此外，教师还可以提供一些案例和实例，引导学生思考并提出问题。
3. 提供解决问题的机会学生提问与解决问题是密不可分的。
在课堂上，教师可以通过安排一些探究性的任务，引导学生发现问题并自主解决。
这样不仅培养了学生的解决问题的能力，也提高了他们的自信心和动手实践能力。
4. 培养学生批判性思维能力批判性思维能力对于提问是至关重要的。
教师应该培养学生对知识的质疑精神，引导他们从不同角度思考问题。
可以通过讨论争议性话题、分析和对比不同的观点等方式，激发学生提出有深度、有思考的问题。
5. 肯定和引导学生的提问学生的提问可能涉及不同层次和程度的问题，教师需要注意及时给予肯定和引导。
对于初级提问，可以给予肯定并提供简洁的回答；对于中级和高级提问，可以引导学生深入思考和探究，通过提问的方式帮助他们更好地理解知识。
四、培养学生的课堂提问能力的实施策略1. 精心设计问题教师在备课时应该精心设计问题，使其既能引导学生思考，又能逐步提高问题的难度。
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怎样培养学生的提问能力
阜康市九运街镇中心校张建萍
俗话说：“学问学问，不懂就问。
”此话道出了求学的真谛。
然而，在小学生中，尤其是农村小学生中，课内或课外很少有向老师发问的。
究其原因，无非有两种：一是学生不肯动脑筋，缺乏探究精神，二是不善于质疑问难，找不到发问点。
因此教师必须加以引导和培养学生的提问能力。
那么，如何培养和引导学生提出问题的能力呢？我认为应该从以下几方面入手。
一、讲清提出问题的意义，提倡鼓励提出问题。
首先，教师要向学生讲清提出问题的重要意义，让学生知道提出问题是学习的一个重要途径，对学生提出的问题教师要提倡、鼓励、引导，通过提倡，鼓励使学生敢于提出问题，通过引导，使学生逐步做到善于提问。
二、教给方法，使学生会问。
常言道：“授之以鱼，不如授之以渔。
”学生学会知识是前提，而会学知识才是目的。
刚入学的学生许多活动都是从模仿开始，提出有价值的问题也是如此。
教师应注意质疑的“言传身教“，使学生明确在哪儿找出疑点，教学生会说。
一开始学生提出的问题往往不得要领，有时表达不清，有时浅显幼稚，教师在关键处要给予引导。
例如，在教学100以内各数的认识之后，教师先提出两个简单的问题：比35大比40小的数有哪些？100以内的整十数有哪些？回答完后，教师让学生一四人小组为单位进行讨论，
还能提出哪些问题？经过讨论学生提出了几个教师意想不到的问题：（1）两个数位都是一样的数有哪些？个位是5的两位数有哪些……
通过让学生自己提问，请同学回答，学生兴趣浓厚，提出许多不同的问题。
因此，让学生自己发现问题，解决问题，比传统教学模式最大的优点就在于更能培养学生的创新思维能力。
这一点是教师绝对不能包办代替的。
三、创设情境，让学生可问。
教学中创设情境是提出问题的关键。
教师应创设缺乏学生独立思考自主发现的问题情境，让学生通过观察操作讨论交流，探索解决问题的方法。
例如在复习“乘法的认识“时，教师创设小猴买水果的情境，以颜色鲜艳的水果吸引学生，以言语激励学生，然后让学生提出问题，解决问题。
水果图片：菠萝3元、西瓜8元、桃子2元、香蕉5元、苹果1元。
学生提出以下数学问题：（1）买2个桃子用多少钱？（2）买5个菠萝多少钱？（3）买3个桃子和1个西瓜多少钱？……学生自己提出问题并解答出来，课堂气氛活跃，学生越问越有趣，越学越想学。
因此，创设学生感兴趣的故事情境，培养发现数学简单问题的能力，从低年级就开始进行，更有利于学生今后的发展。
教师在创设问题情境时，应注意从学生的生活经验和知识背景出发，让学生的思维始终处于活跃状态，不断从问题情境中提出新问题，深入探索知识的内在规律。
四、营造氛围，使学生敢问。
教师在教学中要为学生创设轻松愉快、和谐的教学环境，让学生在愉快的学习氛围中提出心中的疑问，使学生真正成为学习的主人。
如下面一道题，一幅情境图：图中有跑步的、练武术的，出黑板报的。
学生通过数数和计算得出跑步练武术……的同学各有多少人，然后教师要求学生继续提出不同的问题。
学生通过小组合作交流，提出不同的活动项目之间比多，比少的问题和两个甚至三个项目的活动人数之和等问题。
教师要更新教学观念，努力为学生创设问题情境，树立“不唯书，不唯师”的思想，注意保护学生的自尊心，让他们畅所欲言。
五、交给方法，让学生学会提问。
指点提问途径，教给提问的方法是引导学生学会提问的关键，单就数学而言，可以从以下几方面去发现问题提出问题：（1）从所给的情境图中像知道的提问；（2）从所给的题目不理解处提问：（3）在疑难处提出问题。
六、培养自学习惯，保证提问时间。
引导学生学会提问，还必须有一个前提，那就是要养成学生自学习惯，培养学生的探究精神，在让学生提出问题前，给学生一定的自学时间，也就是思考时间，然后再让学生提出问题，课堂上保证有学生质疑提出问题的时间。
通过每一节课，每一次精心设计的练习，教师将“问题意识”慢慢地渗透给学生，使他们学会找条件提出问题，有利于培养解
决问题的能力，感受道数学与日常生活的密切联系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其解决问题的能力、应用意识及与人合作交流的意识得到同步的培养和发展，这才是数学的真正目的。